仪器仪表课程标准
《仪器仪表装调与维修》课程标准
《仪器仪表装调与维修》课程标准课程名称：仪器仪表装调与维修课程类别：专业核心课课程制定依据：《工业自动化仪表及应用专业人才培养方案》建议课时数：144学时适用专业：工业自动化仪表及应用专业一、课程性质与设计思路（一）课程性质本课程是中等职业学校“工业自动化仪表及应用”专业的一门专业核心课程，适用于中等职业学校仪表类专业，是从事仪表装配、调校、维修售后服务等岗位工作的必修综合技术应用课程之一。
（二）课程任务通过教师的课堂讲授，学生课堂讨论、习题、实训等环节的参与，使学生获得仪器仪表装调与维修的基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生顶岗实习和从事仪表装配、调校、维修、售后服务等岗位工作打下良好的基础。
（H）设计思路本课程的设计思路是以学生将来从事的职业岗位群所需要的相关知识和基本技能为依据确定课程目标，设计课程内容，按中等职业学校学生的认知特点设计学习过程，“以技能训练为主导，以技能鉴定为背景”，按项目式教学课程进行设计，以项目为引导，任务为驱动，内容以实用为主，原理分析通俗易懂。
课程内容包含了“走进仪表的世界”、“安全常规”“仪表专用设备的使用”、“数字显示仪表的装配与调试”、“现场仪表的装配与调试”、“常用仪表的简单故障判断与维修方法”等6个项目，每个项目又分为若干个典型任务，每个任务将相关知识和实践实训进行有机的结合，突出实际应用，减少理论讲解。
在结构形式上以任务为引领，尽可能多的利用图片和现场照片，以增强直观效果，易于实现“做中学，做中教”，使学生逐步掌握专业技能和相关专业知识，注重培养学生的实际应用能力和分析解决问题的实际工作能力。
二、课程目标本课程的总体目标是培养学生装配和调试仪表的能力。
立足这一目标，本课程结合岗位任务要求，依据仪表调试维修能力要求制定了具体的课程目标，突出职业教育的特点，以培养学生实际应用能力为主要目的，学习科学探究方法，养成自主学习习惯，掌握实际操作技能，培养良好的思维习惯和职业规范，锻炼学生的团队合作精神，为就业打好基础。
常用仪器使用课程标准
《常用仪器使用》课程标准1、前言1.1课程的性质本课程为移动通信技术专业的职业教育课程。
课程主要训练学生操作万用表、直流稳压电源、信号发生器、双踪示波器，让学生能使用直流稳压电源输出指定电压，使用信号发生器输出指定参数的信号，使用万用表进行电阻、电压、电流的测量，使用双踪示波器进行信号的周期和幅度等参数的测量。
本课程的前置课程为《电路分析基础》，后续课程为《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《通信产品组装与调试》、《硬件测试综合技能训练》、《智能终端产品硬件检测》等。
本课程的教学内容为后续课程中的实验实训中设备的使用提供支持。
1.2设计思路本课程是依据移动通信技术专业工作任务职业能力分析表中移动通信终端产品组装与检修、移动通信终端产品硬件测试、移动通信终端产品技术支持的工作领域分析而设定的。
设置本课程可以训练学生熟练操作常用仪器，利用常用仪器进行元器件的测试、硬件测试和检修，该课程支撑后续的相关课程，并提高学生今后从事检测岗位的适应性。
因此，本课程在移动通信技术专业课程中处于非常重要的地位，是一门专业基础课程。
本课程的目的是培养能规范、准确、熟练地使用常用仪器仪表进行测试的人才。
立足这一目的，本课程结合高职学生的学习能力水平与硬件测试、维修、技术服务岗位的职业能力要求，依据这些岗位所用的常用仪器、测试内容共制定了四条课程目标。
这四条目标分别涉及模拟万用表和数字万用表的使用、直流稳压电源的使用、信号发生器的使用、示波器的使用。
依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，以使课程内容更好地与硬件测试、维修、技术服务类岗位要求相结合。
本课程是一门以操作技能为核心内容的课程，其教学要以实际操作为主要方法。
教学需在学校实训室进行。
在教学过程中，建议结合具体的测试内容，实施项目教学，教学过程中突出操作的规范化。
本课程建议课时数16，其中实践课时数16，共计1学分。
《仪器分析检测》课程标准(中职)
《仪器分析检测》课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育工业分析与检验专业必修的一门专业基础平台课程，是在《基础化学》、《化学分析检测》等课程基础上开设的理论和实践相结合的核心课程。
其任务是让学生掌握仪器分析检测的基础知识和基本技能，为《化工产品品质检验》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分85 学时，5 学分。
三、课程设计思路本课程以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养培养，着眼于学生职业生涯发展，兼顾中高职课程衔接，高度融合仪器分析检测的职业技能和职业精神培养。
1.依据《中等职业教育工业分析与检验专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标及综合素质、职业能力要求，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。
2.依据课程目标和岗位需求，结合“中等职业教育工业分析与检验专业岗位职业能力分析表”，对接化学检验工（中级）职业标准，充分考虑学生职业生涯发展和终身教育发展需求，确定本课程教学内容。
3.以仪器分析方法为主线，结合仪器分析检测岗位接样、制样、分析、数据处理、出具报告等典型工作任务设计学习任务，将相应的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入。
根据学生认知规律和职业成长规律，由简单到复杂，由单一到综合，以职业岗位的分析检测流程为参考，序化学习任务。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握仪器分析检测的基础知识和基本技能，能运用仪器分析法的基本原理和技术进行仪器分析检测操作，初步确立良好的职业意识，养成良好的职业习惯。
1.了解分光光度法、电位分析法、气相色谱分析法、原子吸收光谱法的基本原理，掌握相应的测定方法；2.会解读有关检验方法、标准溶液配制等方面的国家标准、行业标准或企业标准，能规范记录、处理分析数据，并报告分析结果；3.能规范操作分光光度计、酸度计、电位分析仪，初步掌握其维护保养技术；了解气相色谱分析仪、原子吸收光谱仪及其使用方法；4.了解气相色谱仪、原子吸收光谱仪的操作流程；具备运用分光光度法、电位分析法进行分析检测的能力；5.建立安全、质量、环保的职业意识，养成规范操作、严谨求实的职业习惯。
《仪器仪表的使用与维护技能实训》实训课程标准
《仪器仪表的使用与维护技能实训》实训课程标准严格符合安全操作规程、良好的安全生产意识三、实训任务：1．万用表上每个按键的作用及使用方法，如何用万用表测量电阻的阻值、判断电容的好坏、测量已知直流电源的电压值，交流电压的有效值；判别二极管、三极管的好坏及其极性的识别。
2. 信号发生器上每个按键的作用，怎样调节信号发生器的频率和电压有效值。
3. 直流稳压电源上每个按键的作用，怎样调节直流稳压电源的电压值。
4. 示波器上每个按键的作用，怎样读取示波器上电压信号的频率及最大值，再换算成有效值。
二、实训对应的理论知识点：频率产生单元、调制单元、缓冲放大单元、衰减输出单元、显示单元、控制单元；ADC、放大器、信号采集、显示处理器、Um＝U等。
三、操作流程及方法：1. 用万用表测量电阻的阻值:使用原则先选档，再测量。
测量前先确定测量的对象（电阻？电压？直流电流……），同时估算出量程（不清楚量程的首先置最大档），选取合适档位。
选档时注意，要求不带电换档；测电阻时，不带电测量；测电容时先放电。
电阻测量1）将黑表笔插入“COM”插孔，红表笔插入“V/Ω/Hz”插孔。
2）将量程开关转至相应的电阻量程上，将两表笔跨接在被测电阻上。
3）注意事项：A 如果电阻值超过所选的量程值，则屏幕会显“1”，这时应将开关转至相应档位上；当测量电阻值超过1MΩ以上时，读数需几秒时间才能稳定，这在测量高电阻时是正常的。
B 当输入端开路时，则显示过载情形。
C 测量在线电阻时，必须确认被测电路所有电源已关断而所有电容都已完全放电时，才可进行。
同时测试时应将电阻的一端从回路断开，否则测到的将是回路的阻值。
2. 用万用表测二极管通断1）将黑表笔插入“COM”插孔，红表笔插入“V/Ω/Hz”插孔（注意红表笔极性为“+”）。
2）将量程开关置于“”档，并将表笔连接到待测试二极管，读数为二极管正向压降的近似值，其单位为“mV”。
3）将表笔连接到待测线路的两点，如果内置蜂鸣器发声，则两点之间电阻值低于约（70±20）Ω。
电工仪表与测量课程标准
电工仪表与测量课程标准课程名称:电工仪表与测量适用专业：中等职业学校电气技术应用（电气设备安装与维护）专业1．前言1．1课程性质电工仪表与测量是中等职业学校电气技术应用（电气设备安装与维护）专业的一门专业课程,是传授电工仪表与测量知识与培养常用电气测量能力的的专业课，旨在培养学生使用常用电工仪器仪表的能力。
主要内容包括:常用电工仪器仪表的结构、工作原理、技术特性;常用电工仪器仪表的正确使用、简单校验、维护及保养知识；电量及电参量的正确测量;误差产生的原因及清除方法。
1．2设计思路以电气技术应用(电气设备安装与维护）专业中的电工测量基本操作任务为依据设置本课程。
课程内容的选取紧紧围绕掌握电工测量方法所需的职业能力培养目标,同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，并融入维修电工职业资格鉴定四级的相关要求。
本课程建议为80课时.2、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握常用电工测量仪表的结构、工作原理、选择以及使用方法、电工测量方法的选择、测量数据的处理等专业基础知识，为完成电工测量的实际操作打下一定的理论基础，同时能够达到维修电工岗位四级职业标准的相关要求。
在完成本课程相关岗位的学习任务中培养学生诚实守信、善于沟通合作的品质，并在此基础上达到以下职业能力培养目标。
⏹了解电工仪表与测量在电工工作中的重要作用及发展概况。
⏹熟悉常用电工仪器仪表的组成结构及工作原理。
⏹掌握常用电工仪器仪表的正确使用、维护及保养知识。
⏹掌握合理选择电工仪器仪表的方法。
⏹会选择合理的测量方法测量电量及电路参数.⏹了解误差产生的原因及误差消除的方法。
3。
课程内容和要求5、实施建议5、1教材编写（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
(2）以“工作任务"为主线来设计教材，结合职业技能鉴定要求，以岗位需要即“必需、够用”为原则来确定教学内容，根据完成专业教学任务的需要来组织教材内容。
仪器仪表标准仪器仪表基础标准
仪器仪表标准编号一仪器仪表基础标准
仪器仪表基础标准GB"13983-92仪器仪表基本术语 仪器仪表包装通用技术条件 仪器仪表协调用颜色 仪器仪表用旋钮型号命名方法 仪器仪表可靠性设计评审 仪器仪表可靠性要求与考核方法的编写规定 仪器仪表可靠性验证试验及测定试验（指数分布）导则 仪器仪表可靠性设计程序和要求 仪器仪表用旋钮尺寸 企业管理表格和事务处理程序规范 仪器仪表物料箱尺寸系列
仪器仪表现场工作可靠性、有效性、维修性数据收集指南仪器仪表旋钮技术条件 仪器仪表规范中可靠性条款编写导则 仪器仪表运输、运输贮存基本环境条件及试验方法 仪表柜和仪表箱主要结构尺寸系列 仪器仪表可靠性评定程序 GB/T15464-95 JB/T5218-
91 .1B/T5471-91 J B/T6182-92
J B/T6183-92
JB/T6214-92
JB/T6843-93
JB/T8203-95
JB/Z352-89
ZBNOIOO1-88 ZBN04002-86
ZBN04003-87
ZBN04004-88 ZBY002-8I ZBY279-84 ZBY32I-85。
(2021年整理)《电工仪表与测量》项目课程标准
（完整）《电工仪表与测量》项目课程标准编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）《电工仪表与测量》项目课程标准）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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电子技术应用专业《电工仪表与测量》项目课程标准一、标题：《电工仪表与测量》项目课程标准二、适用对象:中等职业学校电子技术应用专业学生，学制三年。
三、课程性质：本课程是中等职业学校电子技术应用专业的一门主干专业课程,它的主要任务是:介绍常用电工仪表的结构、原理、性能和使用方法，着重培养学生运用电工仪表进行电工测量的能力，突出实际应用,在问题的阐述上，避免过深的过难的理论推导,力求简明扼要，通俗易懂.四、参考学时：72学时五、总学分：4学分六、课程目标：（一）职业技能培养目标(1）了解电工仪表与测量在电工工作中的重要作用及发展概况。
（2）熟悉常用电工仪器仪表的组成结构及工作原理。
,（3)掌握常用电工仪器仪表的正确使用、维护及保养知识。
（4)掌握合理选择电工仪器仪表的方法。
（5)会选择合理的测量方法测量电量及电路参数。
（6)了解误差产生的原因及误差消除的方法。
（二）职业道德与情感教育目标1。
具备爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；2.加强规范操作、安全文明生产的意识；3。
加强职业道德意识七、设计思路：设计的根据是教育部职成司制定的中等职业学校电子技术应用专业教学计划的要求，根据教劳动部中级技术工人等级标准，在2001年出版的《电工仪表与测量》结合我校课程改革方案和相关国家职业标准，课程标准设计目标为突出实用性，贴近生产实际，根据学生毕业后就业顶岗的现实需要，在满足基本理论需求的基础上，加强技能训练的力度，模拟生产环境进行教学活动，增强学生学习的兴趣和课堂教学效果。
《电子测量仪器》课程标准精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《电子测量仪器》课程标准课程名称: 电子测量仪器适用专业: （中职）应用电子学时: 72一、学分: 4二、引言本课程是全国中等职业学校电子类专业的专业基础课。
本课程主要是了解常用电子测量仪器的使用、性能及主要技术指标, 理解电子测量仪器的组成和工作原理, 会对测量结果进行简单的数据处理；为以后的电子技术基础等相关课程打下基础, 从而更好的学习后面课程。
一、课程性质本课程主要是了解常用电子测量仪器的使用、性能及主要技术指标, 理解电子测量仪器的组成和工作原理, 会对测量结果进行简单的数据处理；理论和实际相结合的电子技术课程。
二、课程设计思路课程设计思路: 按照我校中等专业学校培养计划, 结合实践性教学培养学生实际操作能力, 使学生加深理解, 着重培养学生的务实能力, 能够学以致用, 特别是为电子技术专业课程知识学习和应用打好良好的基础, 能分析和解决一些电子技术仪器的使用和故障问题。
三、课程目标1.知识目标:了解电子测量的内容、特点和测量方法。
理解误差的来源、表示方法和分类。
掌握测量结果的表示方法和数据处理。
了解现代智能仪器的基本工作原理, 理解常用电子测量仪器的组成和工作原理。
能阅读电子测量仪器说明书, 能根据被测对象正确地选择仪器。
熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能。
能正确使用仪器完成基本测量任务。
能对测量结果进行简单的数据处理。
2.能力目标:能正确使用常用电子测量仪器, 在电子产品设计和维修中, 能熟练使用电子测量仪器进行相关测量工作。
3.职业素质目标:培养学生的分析问题、解决问题的能力, 以及逻辑思维能力；培养学生的创新能力和实践能力；培养学生实事求是、严谨负责的科学态度和良好的工作习惯；培养团队合作能力和组织协调能力四、内容标准五、实施建议（一）教学建议由于本课程的主要教学内容涉及基本的电子测量仪器的工作原理和使用方法的教学环节, 必须通过实验、实训才能达到应用技能的培养目标。
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仪器仪表课程标准
《仪器仪表》课程（项目）标准
（一）课程性质与任务
本课程是一门实用技能型专业课，其主要内容有：模拟式万用表的功能、特点、结构、使用方法和应用实例；数字式万用表的功能、特点、结构和使用方法；示波器的种类、功能、特点、结构和使用方法；信号发生器、频率计数器的结构和应用；以及绝缘电阻测量仪、接地电阻测量仪、功率表、电能表的原理和使用方法。
通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业的检测、维修、维护方法和具体操作的能力，同时培养学生爱岗敬业、树立严格按规程操作的职业安全意识。
通过本课程的学习，能够熟悉万用表的功能、特点、结构和工作原理，掌握万用表的使用方法和应用技巧；掌握示波器、信号发生器、频率计数器的结构和使用方法；熟悉绝缘电阻测量仪、接地电阻测量仪、功率表、电能表的原理和使用方法。
（二）课程教学目标
1.知识目标
1) 掌握测量结果的有效数字的正确表示和处理方法
2) 熟悉指针万用表的结构、面板及技术参数
3) 掌握模拟万用表测量电压、电流、电阻的方法
4) 熟悉模拟式万用表在电子、电工测量技术中使用方法和技巧
5) 掌握示波器的各个键钮功能及设置方法
6) 熟悉绝缘电阻表、接地电阻表、功率表、电能表的工作原理、使用方法
2.能力目标
1) 会根据误差的现象判断误差产生的原因并采取相应措施减小误差
2) 能根据被测对象的估算值选择合适的仪器仪表
3) 会正确处理和表示测量结果数据
4) 会使用模拟式万用表、数字万用表检测常用电子元器件
5) 会根据被测对象正确选择档位和量程，并能够正确读数
6) 会正确使用接地电阻测量仪
3.素质目标
1)培养良好的劳动纪律观念
2)树立良好的服务形象
3)培养认真做事、细心做事的态度；
4)培养团队协作精神；
5)培养表述、回答等语言表达能力；
6)培养和客户交流、沟通的能力具有良好的心理素质、职业道德素质以及高度责任心和良好的团队合作精神；具有一定的判断、分析、解决问题的能力；
（三）参考学时
32学时
（四）课程学分
2
（五）课程的技能列项及检测标准
（六）课程内容和要求
（七）教学实施
1.教学方法
采用多媒体教学形式，以课堂教授基本理论和基本方法，结合实际情况分析、课堂讨论以及实训室实操训练的形式，培养学生的学习兴趣。
与实验相结合，在内容上要突出重点，深入浅出，加强实验教学，增强感性认识和动手实践能力。
本课程教学方法与教学手段改革所遵循的基本原则是：有利于理论与实践的紧密结合；有利于学生职业技能的提高；有利于学生对基本理论的理解和掌握；有利于学生职业素质的养成。
从职业岗位需求入手，以技能训练为主线、相关理论知识为支撑，较好地处理理论教学和技能训练的关系；围绕任务和目标展开教学，以激发学生学习的能动性；以就业为导向，理论联系实际，讲练结合，发挥学生学习的主动性、积极性；理论考核和实践考核相结合，促进学生实践能力的培养和提高
2.评价方法
该课程在专业人才培养方案中列为考查课，进行随堂考试，根据学生对仪器仪表的使用情况，考试成绩按照4个等级进行评定，分为优秀、良好、及格、不及格。
3.教学条件
本课程拥有技术先进的校内实训基地，利用校内实训基地，能够很好的完成本课程的现场教学、实验、实训、实习、综合实训等项目。
学生的实验、实训不受空间和课时的限制。
根据课程目标、学生实际以及本课程的抽象性、逻辑性、应用性等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、课件、虚拟实训、
工业案例等多种媒体教学资源为一体的配套教材，相辅相成。
4.教材编选
教材编选原则：实用性强，案例丰富；国家规划教材、统编教材。
（1）《仪器仪表使用及电气元件检测》,杨宗强主编，化学工业出版社，第1版 (2014年11月1日)。