一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案设计
《一次比一次有进步》优秀教案(精选11篇)
《一次比一次有进步》优秀教案〔精选11篇〕《一次比一次有进步》优秀教案〔精选11篇〕《一次比一次有进步》优秀教案篇1教材分析：《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比拟，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
教学目的：1、认识13个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能理解事物的特征。
教学准备：1、本课课件。
2、冬瓜和茄子的实物。
3、学生自带两种水果或蔬菜。
4、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。
教学时间：2课时教学过程：一、复习激趣，导入新课。
1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子自己去吧。
今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？2、课件出示：燕子妈妈和小燕子学习燕你有什么好方法记住？有人把燕字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？课件出示：燕和燕子对照图，让学生形象记忆燕字。
3、课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？4、课件出示：一次比一次有进步学习次指名读齐读7、看到这句话，你有什么疑问吗？〔夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？〕二、听课文录音导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片2、听了故事，你知道了什么？〔简单说说以上所提的疑问〕三、自学课文1、提出要求：①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。
②用好方法记记这些生字的字形，并组组词。
③把课文读正确、读流利。
2、学生自学，老师巡视。
四、检查自学情况1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、快乐。
次、再、仔的声母是平舌音，什的声母是翘舌音，么和得都读轻声，兴是后鼻音。
一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案
一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识9以内的数，会进行简单的加减法运算。
（2）学会比较大小，能够找出两个数中较大的一个。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（2）学会用数词描述物体的排列顺序。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的乐趣。
（2）培养学生克服困难、积极进取的精神，认识到一次比一次有进步的重要性。
二、教学内容：1. 认识9以内的数，会进行简单的加减法运算。
2. 学会比较大小，能够找出两个数中较大的一个。
3. 学会用数词描述物体的排列顺序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识9以内的数，会进行简单的加减法运算；学会比较大小，能够找出两个数中较大的一个；学会用数词描述物体的排列顺序。
2. 教学难点：理解加减法的意义，能够正确进行计算；学会比较大小，找出两个数中较大的一个。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识9以内的数。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 采用分组合作法，引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解故事，引导学生认识到一次比一次有进步的重要性。
2. 认识9以内的数：借助实物、图片等，引导学生认识9以内的数，并进行简单的加减法运算。
3. 学会比较大小：通过游戏、练习等，让学生学会比较两个数的大小，找出较大的一个。
4. 学习数词描述物体排列顺序：引导学生用数词描述物体的排列顺序，培养学生的语言表达能力。
5. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及对于知识点的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的数量和质量，评估学生对知识的掌握程度。
《一次比一次有进步》教案（精选10篇）
《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案（精选10篇）《一次比一次有进步》教案篇1【教材分析】《一次比一次有进步》是人教版新课标教材一年级上册第五单元最后的一篇课文。
本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生只有仔细观察，才能发现事物的特征的教育。
本篇故事接近儿单生活，是小朋友们比较喜欢的儿童题材，故事情节较简单，基本上没有学生读不懂的词句。
因此，在本课时教学中，让学生自主认识本课生字，读通课文，重点练习朗读小燕子的语言。
【设计意图】作为初入学的一年级学生，他们喜欢幻想，常常会把天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去，因此对拟人化的童话情境情有独钟。
根据学生这一特点，我根据课文内容创设一个情境，使学生在有趣的情境中，完成学习任务。
【教学目标】１、认识１３个生字，认识新笔画乛会写皮字。
２、能正确地读通课文。
３、初步懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
【教学过程】教师活动学生活动一、谈话激趣１、谈话：小朋友，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明能干啦！今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子，请我们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗？我们一起乘坐聪明号特快列车去吧，准备好了吗？好，出发。
２、看课件，说出蔬菜名称小燕子家到啦！它们家的菜园里蔬菜可多啦，我们一起去认一认。
播放《菜园里》课件仔细倾听老师语言进入情境边看边大声说自己认识的蔬菜名称，并说说它们的样子。
二、初步感知，认读生字１、哎呀，燕子妈妈就要开始考小燕子啦，我们快去瞧一瞧。
２、自由读课文，遇到生字画一画，多读几遍，读准字音，还不认识的借助拼音或请教其他小朋友，再动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
３、小组交流识字情况４、教师检查识字情况，及时正音平舌音：次再仔翘舌音：什轻声：么得比一比谁的办法好你会用哪些字呢５、游戏：摘茄子小朋友们，我们随小燕子一起到菜园去，来摘摘茄子吧！再次、冬瓜、燕子、什么、样子、跑得快、可以、仔细、高兴、现在。
新课标人教版小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计教案及反思
新课标人教版学校一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计教案及反思【教学目标】1．熟悉13个生字。
会写“回、片、皮”3个字。
熟悉新笔画“乛”，熟悉新的偏旁“”。
2．准确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得只有认真认真地观看，才能了解事物的特征。
【教学重点】识字，认字和朗读课文。
【教学难点】要让同学通过读课文，明白自己为什么喜爱燕子。
【教学预备】1．多媒体课件，歌曲《小燕子》。
2．动物头饰。
3．预备两种水果或蔬菜。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、复习导入，创设情境1．看图片，说出蔬菜名称生边看边大声说自己熟悉的蔬菜名，并说说它们的样子。
2．这么多的蔬菜长在哪里呢谁还记得《菜园里》这首儿歌让我们一起来背诵。
3．是啊，秋天的菜园是多么美呀！你听，谁也来参观这美丽的菜园(配上乐曲《小燕子》)师：菜园的外边有一座房子，可爱的燕子和妈妈就住在这屋檐下，听，故事就这样开头了——二、初读课文，感知大意老师范读课文，同学边听边欣赏画面。
1．师：故事好听吗我们来给它加个题目。
生：《一次比一次有进步》。
师：哦，对了，老师今日早上已经叫大家去预习课文了。
那你自己也想加个题目吗生：《燕子妈妈和小燕子》等。
(出示课题)读课题。
2．学习生字“次”。
（1）这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要留意什么(这是个整体认读音节，读平舌音。
)（2）谁能带着小伴侣们读一读。
（3）全班齐读课题。
三，尝试识字1、朗读课文，识字：(出示本课生字)可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了，请小伴侣们读课文，把生字宝宝用小圆圈圈出来，再多读几次。
2、消逝全部生字(带拼音)，把你熟悉的字读出来，不熟悉的再看着拼音读，男女生分行读。
留意重点。
导：“次，再，仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样，兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。
要指导同学把这些生字的字音读准。
假如有的同学读错字音，要启发他自己订正读音。
一年级上册语文《一次比一次有进步》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“一次比一次有进步”造句。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：懂得只有努力才会进步的道理，培养学生的进取精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“一次比一次有进步”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会只有努力才会进步的道理。
2. 学会本课的生字。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：复习上一课的生字，引导学生说出“一次比一次有进步”。
（2）提问导入：引导学生思考，什么是进步？怎样才能进步？2. 学习课文（1）自读课文：让学生自读课文，注意生字的读音。
（2）集体读：教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。
（3）讲解课文：教师讲解课文内容，解释“一次比一次有进步”的意思。
3. 学习生字（1）出示生字：教师出示生字卡片，让学生认读。
（2）组词练习：让学生用生字组词。
（3）造句练习：教师引导学生用“一次比一次有进步”造句。
4. 课堂练习（1）抄写生字：让学生抄写生字，巩固记忆。
（2）做练习题：让学生做课后练习题，检验学习效果。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调“一次比一次有进步”的重要性。
（2）布置作业：让学生回家后用“一次比一次有进步”造句，家长签字确认。
注意：教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在学习过程中不断进步。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的正确性、流利性和感情表达能力。
3. 生字掌握评价：检查学生抄写生字的准确性以及课后作业的完成情况。
4. 句子构造评价：评估学生运用“一次比一次有进步”造句的能力。
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇【导语】菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下，一个有趣的故事就这样产生了。
作者为您整理了《小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇》，供您参考。
【篇一】小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案【教学目标】1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，知道“发觉”的意思。
2、能分角色有感情地朗诵课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后成功的欢乐。
3、培养学生做个生活中的有心人，留意视察身边的事就会发觉许多奥妙。
【教学重点】：重视学生自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得成功的欢乐。
【教学难点】：通过朗诵，知道重点词“发觉”，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏捷性。
【课前准备】燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}【预设流程】一、创设情境，揭示课题师：小朋友，爱好做游戏妈？（爱好）今天，老师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。
1、师请一男一女上台当模特。
2、生视察发觉，说说他们有什么不同。
生1：我发觉一个是男的，一个是女的。
生2：我发觉一个是胖的，一个是瘦的。
生3：我发觉一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。
生4：我发觉一个是站着的，另一个是坐着的。
……师：瞧，我们班的小朋友个个长着一双“火眼金睛”，善于发觉身边的事，视察得一次比一次有进步。
今天，我们课文的主人公——小燕子也跟你们一样，对身边的事视察得一次比一次有进步。
3﹑师板书课题：一次比一次有进步4﹑生念课题，学习生字“次”【设计意图：良好的导入是成功的一半。
课始，为学生创设游戏活动，激发学生学习爱好，为学生创设民主、和谐的氛围；同时，通过这一游戏（火眼金睛）的进行，为学生进入角色创设良好的开端。
】二、自读课文，整体感知师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小朋友用自己爱好的朗诵方式去读读课文，用“====”划出这句话。
一年级语文上册《一次比一次有进步》教案、教学设计
二、学情分析
一年级的学生正处于学习兴趣的培养阶段，他们对周围的事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。在语文学习方面，大部分学生已经掌握了基本的拼音知识，能够进行自主阅读，但在词汇积累、句子理解和表达能力方面仍有待提高。《一次比一次有进步》这篇课文内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
一年级语文上册《一次比一次有进步》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课文《一次比一次有进步》的主要内容，理解故事情节，认识并会正确书写生字词，如“进步、努力、开心”等，掌握基本的语文知识。
2.技能方面：培养学生朗读课文的能力，提高学生的阅读理解水平，使学生能够通过课文学习，学会用简单的句子表达自己的感受和想法，培养写作兴趣。
2.全班交流：各小组代表发言，分享学习心得。
四、深入学习
1.教师引导学生深入学习课文，分析课文中的生字词、句子等。
2.学生通过学习，掌握课文知识，提高语文素养。
五、课堂小结
教师对本节课的学习内容进行总结，强调努力和进步的重要性。
六、课后作业
1.抄写生字词，加深记忆。
2.家长协助孩子录制朗读课文的视频，提高孩子的朗读能力。
（1）课文中的主人公是如何一次比一次有进步的？
（2）你在生活中有哪些一次比一次有进步的经历？
（3）你认为努力和进步之间的关系是什么？
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导，参与讨论，引导学生深入思考。
（四）课堂练习，500字
1.教师根据课文内容设计课堂练习，如：
（1）根据课文填空，巩固生字词知识。
2.教学难点：如何针对学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上取得进步，提高学生的语文素养。
人教版一年级上册语文教案《一次比一次有进步》
人教版一年级上册语文教案《一次比一次有进步》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生字词，如“一次”、“有”、“进步”等，了解课文的基本内容。
2.技能目标：学生能够熟练地进行课文朗读和默读，能够根据课文内容回答问题，并能够简单地复述故事。
3.情感目标：培养学生的观察能力和自信心，鼓励他们在日常生活中也能够有新的发现和进步。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确掌握本课的生字词，并能够正确书写。
同时，学生需要对课文内容有深入的理解和掌握。
2.教学难点：如何引导学生理解“一次比一次有进步”的含义，并能够在日常生活中运用这个理念。
三、教学过程1.课程导入（10分钟）教师通过提问学生：“你们有没有想过，每天吃的蔬菜和水果是从哪里来的吗？”引发学生的好奇心，然后引导他们进入本课的主题——《一次比一次有进步》。
2.生字词讲解和课文分析（30分钟）教师讲解本课的生字词，包括读音、意义和用法。
例如，“一次”表示“一次次”，“有”表示“拥有”，“进步”表示“变得更好了”。
然后教师带领学生一起朗读课文，并逐段分析课文内容。
3.深入理解课文（20分钟）教师提问：“小刺猬在菜园里发现了什么？它是怎么找到青菜的？”引导学生深入理解课文内容，并鼓励他们用自己的语言来回答问题。
4.课堂练习（15分钟）教师出示一些与本课生字词相关的练习题，如组词、造句等，让孩子们在实践中掌握这些生字词。
同时，教师还可以让学生试着复述课文，提高他们的语言表达能力。
5.作业布置与评价（5分钟）教师布置适量的作业，包括生字词的书写练习和课文的朗读练习。
评价方式可以采用学生自我评价和家长协助评价相结合的方式，以便更好地了解学生的学习情况。
四、教学方法和手段1.教学形式：采用互动式的教学方式，引导学生主动思考和回答问题。
2.教学手段：利用多媒体资源，展示蔬菜和水果的图片，让学生更加直观地了解本课的主题。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计简单的习题，例如选择正确的读音或组词等，帮助学生巩固知识。
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一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案
教学目标：
1认识13个生字，会写3个生字。
2正确、流利地朗读课文。
3理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学准备：
1、本课课件。
2、冬瓜和茄子的实物。
3、学生自带两种水果或蔬菜。
4、写有词语的茄子卡片；
在黑板上画好茄子秧和篮子。
教学时间：2课时
教学过程：
一、复习激趣，导入新课。
1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈--鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子自己去吧。
今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？
2、课件出示：燕子妈妈和小燕子
学习燕
你有什么好办法记住？
有人把燕字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？
课件出示：燕和燕子对照图，让学生形象记忆燕字。
3、课件播放：燕子妈妈叫声
燕子妈妈在对小燕子说什么呀？
4、课件出示：一次比一次有进步
学习次
指名读
齐读
7、看到这句话，你有什么疑问吗？（夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？）
二、听课文录音
导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！
1、课件播放全文的朗读
同时演示课文插图制作的动画片
2、听了故事，你知道了什么？（简单说说以上所提的疑问）
三、自学课文
1、提出要求：
①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。
②用好办法记记这些生字的字形，并组组词。
③把课文读正确、读流利。
2、学生自学，老师巡视。
四、检查自学情况
1、指名分段朗读课文
随机正音
重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、
高兴。
次、再、仔的声母是平舌音，什的声母是翘舌音，么和得都读轻声，兴是后鼻音。
2、做摘冬瓜的游戏
导语：小朋友读课文真是一次比一次有进步，燕子妈妈听了也很高兴呢，她想邀请我们去菜园摘冬瓜，我们去吗？
教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中，比一比看谁摘得多。
五、朗读课文，理解感悟
1、自由读课文
2、菜园里的蔬菜样子各不相同，妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？找到句子读一读。
出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一
样？
指导读出亲切的语气。
3、小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？
（1）小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。
（2）小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。
出示句子：妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。
妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。
妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！
指导朗读，读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。
4、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请小朋友找到燕子妈妈说的话。
出示：
燕子妈妈说：你说得对。
你能不能再去看看，还有什么不一样？
燕子妈妈点点头，说：很好。
可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？
燕子妈妈笑了，说：你一次比一次有进步！
从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、
亲切、会鼓励人等）
从哪些地方看出燕子妈妈很耐心？（看看、
再去看看、再去仔细看看）
从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子？（说得对、很好、你一次比一次有进步）
指导朗读
（燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。
）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。
燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子？请小朋友当当燕
子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。
5、分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。
6、除了小燕子观察到的，你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗？
出示冬瓜和茄子的实物，让学生观察。
七、表演课本剧
八、巩固练习
1、用一次比一次有进步说话。
2、完成课后的读读说说。
九、写字写字。
回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。
片：竖撇要写直一些，由重到轻。
皮：横钩是新笔画，写的时候要注意左低右高，钩短而有力。
十、扩展活动
观察两种蔬菜或者水果，看看它们有什么不一样。