如何提高中考化学复习效率
怎样提高化学复习课堂有效性论文
怎样提高化学复习课堂的有效性摘要：初中化学复习时间紧、任务重，如何让学生在有限的时间内学业有所进步，提高复习课堂有效性至关重要，本文从三个方面就如何提高课堂的有效性进行了探讨。
关键词：化学复习；提高效率；主体地位初三化学复习课时间紧，知识点含量大，中考题更是千变万化，怎样才能在有限的时间内，让学生把知识掌握得更牢，提高综合题的解题能力呢？提高课堂复习效率成为唯一的办法。
下面是对如何提高初三化学复习课堂效率的探讨：一、帮助学生建构完善的知识网络是提升复习有效性的前提新课教学结束后，学生对整个初中化学的知识已经有了基本的了解和掌握，但还没有形成一定的知识网络，或有了一定的网络雏形但不够完善。
那么复习时教师应首先帮助学生建构完善的知识网络。
只有在学生现有的知识储备基础上，对知识进行梳理，使之脉络畅通，才能提升思维的广度，才能在使用时快速地提取知识，提升思维的深度。
如何帮助学生建构完善的知识网络，笔者通过实践认为，让学生画知识树是一种快速高效的方法。
学生先自己绘制知识树，即对旧知识进行了复习，又能找到知识之间的联系；然后教师对学生的知识树进行交流讨论、补充完善。
这样既避免了传统复习课中，教师按章把所有的知识进行总结复习，学生被动的重新接受一次的“炒冷饭”形式；又能在绘制知识树的同时体现学习的乐趣，提升学习的主动性二、加强教师的选择能力是提高复习有效性的保障所谓教师的选择能力就是教师对每一堂复习课都选择合适本班的教学目标、恰当的复习主题、有针对性的训练习题、丰富的教学手段、积极的评价方法。
1.及时调整复习教学的计划、内容和方法教师在复习之前要认真研究《中考考试说明》，《考试说明》是备考的重点，是我们复习教学的指挥棒。
因此复习之前应注重《考试说明》的研究，通过研究，我们才知道中考如何考、考什么？将知识点从整体上进行横向和纵向的梳理，以提高复习中的针对性。
并结合考纲，从学生的实际出发，及时调整复习教学的计划、内容和方法。
初中化学学习困难克服策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学学习困难克服策略化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学，是学生在中考中的重要组成部分。
然而，许多学生在学习初中化学时会遭遇困难，从而影响他们的学习成绩。
为了帮助学生克服这些困难，本文将探讨几种有效的策略。
第一篇范文一、建立良好的学习习惯许多学生在学习初中化学时，往往因为缺乏良好的学习习惯而遇到困难。
因此，学生应该养成以下几个好习惯：1.定时复习：化学知识具有较强的层次性和连续性，学生应该在课后及时复习新知识，巩固旧知识。
2.做好笔记：在课堂上，学生应该认真听讲，做好笔记，以便于课后复习。
3.注重实践：化学实验是学习化学的重要手段，学生应该积极参与实验，提高自己的实践能力。
二、转变学习观念1.被动学习转为主动学习：学生应该主动查找资料，提出问题，与同学和老师进行讨论，提高学习积极性。
2.应试教育转为素质教育：学生应该树立正确的化学学习观念，不仅仅为了应对考试，更要关注化学知识在现实生活中的应用。
三、提高学习方法1.理解为主，记忆为辅：学生应该注重理解化学概念和原理，而不是死记硬背。
2.分散学习，避免突击：化学知识繁杂，学生应该合理安排学习时间，分散学习，避免在考试前突击。
3.创造学习环境：学生可以与同学组成学习小组，共同讨论问题，提高学习效果。
四、培养兴趣和自信心1.发现化学之美：学生应该学会发现化学知识的魅力，从而提高学习兴趣。
2.表扬和鼓励：家长和老师应该给予学生足够的表扬和鼓励，帮助他们树立自信心。
3.设置合适的目标：学生应该根据自己的实际情况，设置合适的学习目标，不断挑战自己。
总之，克服初中化学学习困难需要学生、家长和老师的共同努力。
学生要养成良好的学习习惯，转变学习观念，提高学习方法；家长和老师要关注学生的学习情况，给予适当的指导和支持。
通过这些策略，学生一定能够克服化学学习困难，取得优异的成绩。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧在当今教育环境中，学生是学习的主体，他们需要掌握科学的学习方法，以提高学习效率和成绩。
初中化学提分方法有哪些
初中化学提分方法有哪些很多学子初中化学分数低，成绩差，他们该怎么办呢?化学学习也要将方法，好的方法能让你事半功倍。
下面是小编给大家带来的初中化学提分方法，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!中考化学分数低成绩不好怎么办首先，要培养兴趣，要对化学感兴趣.不要因为化学入门难而畏惧。
俗言道：兴趣是最好的老师。
没有兴趣是学不好的。
化学中有很多生动的实验，很多著名科学家的故事……这些都能激起对化学的兴趣，多点跟同学沟通，跟老师沟通也能引起一定的兴趣。
其次要学会记忆记忆是化学的基础，没有记忆，无法学好化学，从元素符号到化学式，都需要我们一一记准确，这样才能为以后的学习打下基础。
很多记忆需要我们建立在理解的基础上，比如化学反应的实验现象，为什么为生成这种物质，我们根据它的颜色?气味?还是其他化学反应来判断出来的?……上课要认真听讲听讲至关重要，初学化学，老师讲的每句话都要认真的听，认真的理解，认真的做好笔记。
上课听不懂的下课后一定要问，无论问同学还是老师，都一定要弄懂，绝不留今天的问题到明天，这也是一个很好的学习方法。
学会观察化学是一门以实验为基础的科学，通过化学反应的实验现象我们可以得出一系列的实验结论。
实验现象是需要认真观察才能发现的，每一个细节都不可错过。
在上实验课的时候一定在亲自动手做实验，不容不错过每一个细节，除此之外，还要多动脑子。
善于思考总结，这才是关键。
如果你觉得课本内容和考试内容不一样的话,基本上是你没有真正看懂或理解课本.不要因此去做什么课外练习,搞题海战术,还是要反复看书,边看边想,往深想,往相关内容方面考虑,再找到答案。
提高中考化学成绩的七种方法一、跟上老师的教学进度，以听懂老师讲授的新知识要想进步，必须弄清楚导致中考化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能熟练应用，或者是以前的一些重点知识没有理解透彻等等。
象摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，以及差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能听不懂化学课。
2019中考初三化学备考口诀
2019中考初三化学备考口诀各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢初三化学备考复习5要诀一、勤于预习，善于听课做笔记课前一定要预习，预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。
这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。
初中化学内容比较多，知识比较零散，老师在讲课时，着重围绕重点内容进行讲授。
因此要仔细听课，认真做笔记，这不仅有利于进行课后复习，掌握重点，而且还可以有效地预防上课时“走神”。
二、常复习，多记忆课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。
复习可采用课后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。
复习的方法有复述、默写、做联系等。
只有通过多次复习才能牢固地掌握知识。
现行初中化学课本中有多个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。
要牢记化学的各个名词，定义，并且要仔细加以区分。
常见的化学反应是必须牢记的，要会默写，条件，箭头都需要注意，化学中的公式，就像记数学公式那样把它理解，记住，融会贯通，灵活运用。
三、吃透课本，联系实际以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。
为此，必须善于阅读课本，做到课前预读、课后细读、经常选读等，既重视主要内容，也不忽视小字部分、一些图表、资料及选学内容。
中学化学内容与生活、生产联系紧密。
这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。
四、重视实验，培养兴趣化学是一门以实验为基础的学科，要认真、细致地观察老师的演示实验，认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。
五、注意记忆，准备“两本”化学有其“特殊的语言系统，”对化学用语及其他知识点，好学易忘，要注意运用一些有效的记忆方法如:韵语记忆、谐音记忆、歌诀记忆等方法把要求记住的内容，轻松记住，如学习氢气还原氧化铜实验时，我们用歌诀帮助记忆:先铺黑粉氧化铜，固定试管稍下倾;再通氢气半分钟，然后点燃酒精灯;粉末变红停加热，试管冷却再停氢;若先点灯易爆炸，若先停氢易氧化。
化学中考备考计划（精选6篇）
化学中考备考计划（精选6篇）化学中考备考计划篇1九年级化学总复习是整个初中化学教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。
从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
根据学生各方面情况，结合本校实际，制定本计划。
一、结合本校情况，分析学情我们学校九年级有3个教学班，学生130多人。
通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、学生重视程度不够，教学压力大。
2、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛，学习时间短，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。
3、尖子生很少，后进生较多，整体情况不容乐观。
4、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
二、中考化学复习基本策略1、第一阶段——分单元复习。
（4月中旬到5月中旬）。
按课本内容，结合《中考导航》进行单元复习。
复习时，不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一单元的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清教材单元与单元、课题与课题，以及单元与课题的知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。
我的具体做法是：按照课本的单元顺序，将每单元的考点、知识点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点应熟练掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本单元的重要内容。
2、第二阶段——分块复习。
（5月中旬到5月底）在第一轮分单元复习的基础上，引导学生按知识块复习。
在复习中按知识体系归类，总结规律。
进行重点讲解和分析，每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，使学生对重点知识能有一个深刻的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高，通过这样既分单元又分块的复习，就会使整个初中化学的知识形成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。
中考化学复习建议
中考化学复习建议一、制定计划，按部就班。
复习不能盲目，要有可行的计划。
总复习一般按三轮复习法。
即：一轮单元过关，清理盲点；二轮分块复习，强调学科内外联系；三轮综合应用，模拟练习，查漏补缺。
二、研究考纲，有的放矢。
每年中考都是严格按照课标。
要仔细研读考试内容和要求，每年的考试内容虽然变化不大，但考试要求等级有着一定的微调（A、B、C等级），即哪些知识是了解水平、哪些是理解水平、哪些是应用水平、哪些是模仿水平和独立操作水平等，在复习前一定要细细研究，制定出复习的策略和计划，把握知识的内涵和外延的尺度，做到有的放矢复习，提高复习效率。
三、注重双基，构建知识网络。
近年来的中考，虽然强调的是三维目标，但基础知识、基本技能仍然是学生能力提高的基础，是学生各种能力发展的根本。
所以每一单元的知识一定要条理化，形成小的知识网络，清晰地了解各知识的相互关系和内在联系。
在第二轮复习时根据课标，将知识分成五大部分，一部分一个专题，形成新的知识网络，课堂上将此专题展开由浅入深、由点到面，进行基础知识的复习并将这一知识系统归纳和整理后加以应用。
复习时要将各个单元的知识连成一个网络，注意学科内综合和学科间综合，不搞偏难题。
四、重视实验，提高探究能力。
实验是化学学科的灵魂。
综观近几年中考试题，都加大了实验考查的力度，更加注重实验方案的设计和评价。
通常在试卷中的各种题型中出现，要认真对待教材中的每个实验，注意每一个重点实验的延伸，更重要的是在每次的实验探究中要注意培养观察现象、发现问题的能力，提出自己的看法，针对实验目的，设计出自己的实验方案。
五、联系实际，关注社会生活。
如今的中考化学试题以联系实际，联系社会和生活为基本点，人文化、情境化，体现“以学生为本”的思想。
因此，在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工、高科技、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的题目，以检查自己对所学化学知识的理解和应用。
化学考后分析
如何提高中考化学复习效果九年级化学组在理科中，化学是最像文科的，因为其中需要“直接记忆”的东西最多。
但是毕竟是理科，所以最重要的学习方法只有一个：“自己做题”！告诉学生：1、心态——学习绝对没有捷径，虽然应付考试是有技巧的。
但是应试小技巧治标不治本，所以最重要是心态要摆正，下决心踏踏实实做练习，不要有任何投机心理。
2、方法——学好理科唯一的方法是“自己做题”，老师教的再好真正出效果的时间还是自己复习。
3、坚持——每天坚持“做题”，不必很多但是要每天坚持，告诉教师：1、从中考的热点、教材的重点难点、学生的知识能力的薄弱环节找专题：一些重要的知识点及题型几乎年年都考。
对近几年新出现的“信息给予题”、“实验探究题”等试题类型，进行专题复习，认真分析此类题目的特点，总结这类题目的解题规律，同时在专题复习过程中可加大对化学信息材料的补充，开阔学生视野，培养学生快速准确地从题目所给材料中提取解题所需的信息的能力，使学生熟悉“猜想假设-实验探究-验证结论”的探究型试题解题方式，增加学生应试的针对性，提高每类题的得分率。
元素化合物知识是学生容易掌握的，而学生的抽象思维能力和理解能力较差而导致解答推断题的能力不令人意。
因此，可以专门开设物质推断题专题，从单质、氧化物、酸、碱、盐等物质中例举一些经典试题，加以训练。
2、专题要注重“精、透、准、难”四字。
“精”指内容要精选;“透”指教师要讲透，学生要吃透;“准”指重点、热点方向要准确;“难”指具有一定的综合性。
3、开设方式要多样化，增强学生新鲜感。
小专题的讲解可以采用多种形式，可先讲并配以一定数量的练习，也可以边讲边练;还可以让学生先做，教师批改后评讲、归纳。
这样做，在临近中考的气氛中能给学生一些新鲜感、一些“凉”意，增强复习效果、忌讲法单调。
总之，小专题复习可对四大知识块的复习起拾遗补缺的作用化学的特点是时间紧，任务重，结课时间晚，这就更要求教师在最短的时间内以最高的效率完成教学和复习任务，引导学生顺利通过中考。
探究如何提高中考化学复习的效率
键。 重 要 的现 象 ， 理解操 作的注意事项 等 ， 要 特 别 重 视 对 重 要 实 验的再 现 、 升华 ， 采用 “ 串一 串 、 挖 一挖 ” 的策 略 ， 培 养 创 新
随 着 新 课 程 的 全 面 实 施 ．中 考 政 策 和 命 题 指 导 思 想 在 不 断变化 。 近 年 来 中考 试 题 都 表 现 出立 足 基 础 、 突 出能 力 和 创 新 意 识 的特 点 ， 体 现 出 素 质 教 育 和课 程 改 革 的方 向 ， 以高起 点 、 低落点 、 多 角 度 的方 式 ， 考 查 学 生 的 知 识 和 技 能 。突 出强 调 发 展 学 生 的 创造 性思 维 ， 倡 导 自主 、 合作 、 探 究 的学 习模 式 ． 关 注 学 生 在情 感 态 度 与价 值 观 方 面 的发 展 。 那么 ， 如 何适 应 新 形 势 要求 ， 搞好化学复习呢？ 下 面 我 就 如 何 提 高 复 习 效率 和学 生 的
考试 周 刊 ２ ｏ １ ３ 年 第 ８ ８ 期
探 究 如 何 提 高 中 考 化 学 复 习 的 效 率
冯 文 翠
（ 东 乡县 祁 家 学 校 ， 甘肃 东乡 ７ ３ １ ４ ０ ０ ） 摘 要 ： 随 着新课程 的全 面实施 ． 中 考 题 表 现 出立 足 基 础、 突 出能 力和 创 新 意识 的特 点 ． 体 现 出 素 质教 育 和课 程 改 革 的方 向。 为 了促 使 学生 更 好 地 复 习化 学 ， 适 应 中考 ， 复 习时教 科 的 灵 魂 。纵 观 近 几 年 中考 试 题 ， 不难发现 ， 试 题 中都 加 大 了
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如何提高中考化学复习效率
近年来中考试题都体现出素质教育和课程改革的方向，以高起点、低落点、多角度的方式，考查学生的知识和技能。
突出强调发展学生的创造性思维，倡导自主、合作、探究的学习模式，关注学生在情感态度与价值观方面的发展。
那么，如何适应要求，搞好化学复习呢？
一、复习方法要灵活多样
复习中，教师一般要大胆对教材进行整合、拓展，上下联系，在创设问题情境的基础上，引导学生自主、合作、探究学习，构建知识网络，形成并发展各项能力，例如，我在复习水这种物质时，我首先让学生分小组讨论、整理关于水的知识体系，每个小组选出一名代表进行交流，同学们很快把水的组成、水的净化、水的污染与防治总结出来，形成了关于水的知识网络。
在他们得意时，我提出这并不完整，想一想，你在什么地方还学过水？有的同学说水可以做溶剂，也有的说水可以灭火，就此学生展开了激烈的讨论。
我看讨论的差不多了，就又提了一个问题，让同学们写出有水生成的化学反应，看谁写得多。
他们不仅写出了氢气、甲烷、乙醇的燃烧，过氧化氢、碳酸的分解，还有酸与碱、非金属氧化物与碱、金属氧化物与酸、氢气的还原等许多化学反应，看得出学生们很兴奋，因为他们成功了。
整堂课使学生的思维始终处于高度集中状态，把学生的学习方式“要我学”变为“我要学”、“我会学”，学生的活动越多，学生学习的主动性会越强，
复习的效果越好。
实践证明，多样的方法，能克服学生对复习“重复”的厌烦，激发复习的兴趣。
总之，不能让学生在化学课堂只是一味的被动听讲，而要让他们积极参与分析，去寻找并提出问题。
在复习整理化学知识过程中要非常重视构建知识网络、形成有效的体系。
学生在构建知识网络时应该遵循的顺序：阅读回顾→建立网络→提出问题→交流与共享→反思评价→巩固练习→矫正提高。
这样的一种学习模式就能培养提取信息、筛选信息、信息加工的能力，面对信息题不会望而生畏了。
二、复习内容注重联系生活实际
化学试题多取材于生活实际、聚焦于社会热点，所以要特别关注与生话、社会密切相关的化学问题，如空气、水的污染；酸雨的形成、危害与防治；金属资源与环境；能源的使用与环境；化肥农药与环境；有机高分子材料与环境等等。
还要关注身边的化学物质，如食品加工中常用的酸、还有急救病人用的氧气、温室气体肥料，食品干燥剂、冰箱除臭剂、改良酸性上壤的熟石灰等。
针对这一特点，同学们应注意化学知识在生活生产中的运用，多关注身边的化学现象，将它们与学过的基础知识联系起来，分析出其中蕴含的化学原理
三、复习训练中要注意科学选题
习题的设计是复习的关键之一，复习课的目标应是复习达到突出重点、解决难点、消灭疑点、查缺补漏、提高学生能力的目的。
所以挑选习题应认真研究课程标准、分析中考试题，做到有的放矢。
例如对于“溶解度曲线”，复习的目的就是让学生巩固溶解度曲线的意义，
并能根据的溶解度曲线意义分析问题。
中考试题中关于的习溶解度曲线题很多，找出几个代表，让学生知道：只需找出溶解度曲线的几个点，然后根据溶解度曲线分析就行。
如果设置的习题知识点、类型相同，不仅浪费学生时间，更重要的降低复习效率，所以我们要把精选习题作为提高复习效率的重要手段，做到既减负又增效。