班级管理与班纪班规
八年级(班规班纪及奖惩管理制度
班级是一个团结友爱、创造力激发的大集体，班规班纪和奖惩管理制度对于班级的正常运转和学生的成长至关重要。
下面是本班班规班纪及奖惩管理制度，旨在使每一位同学都能明确自己的责任，增强团队意识，培养良好的行为习惯。
一、班规班纪：1.遵守纪律：每位同学在上课、课间及放学时都应该保持纪律，按时到达教室，不迟到、早退或旷课。
上课时不打闹，不随意走动。
2.尊师守规：学生应该尊重老师，起立，正常说话，课堂上积极参与讨论并思考问题。
不要互相起哄、打闹、耍小聪明。
3.文明礼貌：学生之间应有礼貌相待，不使用粗鲁的言语和举止，对老师、同学和其他工作人员保持尊重。
4.作业书写：每位同学要按照老师的要求认真完成作业，书写整洁规范，不抄袭、不作弊。
5.爱护公物：班级内的设施和教学用品是公共财产，每位同学都应该爱护和使用好，不随意破坏或浪费。
二、奖惩管理制度：1.奖励制度：（1）优秀学生奖：根据学生的学习成绩、品德表现和参与课外活动等，每学期评选出少量优秀学生，奖励个人奖状和奖品。
（2）表彰制度：班级定期对成绩优异、进步明显的学生进行表彰，鼓励他们在学习和品德上的努力。
（3）班级活动奖：对积极参与班级活动的学生给予奖励，如加分、赞扬等。
2.惩罚制度：（1）警告：对于违反班级规定的轻微事件，学生将被口头警告一次，提醒其注意自己的行为。
（2）批评：对于较为严重的违纪行为，学生将会受到口头批评，教育其正确行为。
（3）责罚：对于常犯错误的学生，将会收到书面批评，并适当减少其课外活动时间。
（4）特殊处理：对于严重违纪的学生，班级将召开班级委员会会议，商讨纪律处分措施，包括但不限于罚站、罚写检讨、请家长到校等。
（5）纪律处分：对于违规行为严重、影响他人学习和班级秩序的学生，将会记录在学校的纪律档案中，并由学校进行相应的处罚。
以上班规班纪及奖惩管理制度，将有助于维护班级秩序，培养学生良好的行为习惯，同时能够激励学生的学习动力和团队意识。
作为一名班主任，我将会严格执行以上规定，并加强学生的教育宣传，以确保班级运转秩序良好，每位同学都能够健康成长。
班级管理制度班级班规
班级管理制度班级班规第一条：班级管理宗旨为营造浓厚的学习氛围，增强班级凝聚力，提高学习效率和质量，特制定此班级管理制度及班规，以规范班级内部的秩序，促进全体同学的共同进步。
第二条：班级管理组织1. 班主任：主要负责全面协调班级事务，保障同学的学习和成长，是班级的负责人。
2. 班委会：班长、副班长、团支书、生活委员、学习委员等岗位构成，负责班级内部事务的管理和协调。
3. 班干部：负责协助班主任和班委会开展各项工作。
第三条：班级管理制度1. 会议制度：每周召开一次班级大会，由班主任主持，班级干部及全体同学参加，传达学校和班级的相关信息，讨论班级事务。
2. 学习制度：遵守教师的教学管理规定，保持上课秩序，按时完成作业，不能旷课、迟到、早退。
3. 整洁卫生制度：班级要保持整洁、卫生，定期进行大扫除，严禁乱扔垃圾和损坏设施。
4. 着装制度：着装整洁，文明得体，不得穿着暴露、不合适的服装。
5. 课外活动制度：班级应积极参与学校组织的各种活动，发扬团结协作的精神。
6. 考试制度：遵守学校的考试纪律，不得作弊，不得抄袭，绝不允许任何舞弊行为。
7. 违纪处分：一经查实有违纪行为，将按照学校和班级的相关规定予以处分，包括批评教育、警告、劝退等处理。
第四条：班级管理流程1. 每周班长召开班委会，讨论本周工作计划，明确分工责任。
2. 班主任每天检查同学的学习和生活状态，及时予以帮助和辅导。
3. 定期组织班级活动，增强班级凝聚力，促进同学之间的交流和合作。
第五条：班级管理奖惩1. 优秀同学奖励：班级每学期评选出一、二、三等奖，发放奖品和荣誉证书。
2. 不良行为处罚：对于严重违纪的同学，按照学校和班级相关规定予以严厉处罚，包括通报批评、记过、留校察看等处理。
第六条：其他事宜1. 本制度及班规由班主任牵头起草，并报请班委会审议通过。
2. 班级管理制度须定期进行评估和调整，以适应时代的需要和学生的发展情况。
以上班级管理制度及班规自立即生效，希望全体同学严格遵守，共同维护班级的正常秩序，共同促进班级的发展和进步。
小学班规班纪 小学班级纪律管理制度优秀3篇
小学班规班纪小学班级纪律管理制度优秀3篇人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
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小学班级纪律管理制度篇一1.注意早读和午读纪律，不准在教室内说笑，不准无故下位走动，如有违反每人次扣2分。
2.课间不准在教室打闹、跑动、大声喧哗。
准备好上下一节课的书本、文具等。
再上课铃响之前所有学生须回到教室，不准以任何理由在校园玩耍。
如有违犯，每人次扣2分。
3.课间不准在校园内奔跑、打闹、追逐、私自攀爬操场体育器械、跨越花坛、践踏草坪、破坏花木（清理卫生除外）。
说话要有礼貌，见到老师要问“老师好！”见到家长及来学校的人员要有礼貌，主动问好。
进出老师办公室要打报告。
如有违反，每人次扣2分。
4.课间操铃响后立即到指定地点站队做操或跑操，站队要快、静、齐，不准有说笑、打闹现象，班主任或任科教师做好监督。
做操动作规范、认真。
班级不做扣5分，做但不认真每人次扣1分。
5.上学放学不可在校园内随意骑自行车，上学时在进校门前须下车，放学时须在出校门后才能骑车，如有违反，酌情扣1—5分。
6.自行车要摆放在各班级指定位置，不可随意摆放。
摆放方向统一摆向内，车尾朝外。
如不按要求摆放扣1—5分。
小学班级纪律管理制度篇二本学期本着客观、公正，公平、“有布置、有落实”的原则，实行严格的班级量化考核制度。
凡重大违纪牵涉其他班级的要一时间上报级段主任、德育处。
一、纪律1.上课、自习、早操、课间操未请假缺一人扣1分，迟到一人扣0.5分；无故不上课在寝室、代销点、厕所等地方逗留，每人次扣1分，并通报批评。
2.学校实行全“封闭式”管理，学生有事有病须严格履行请假手续，私自外出学校者每人次扣10分，一次请家长和班主任共同教育；第二次由家长带回反省。
班级常规管理规章制度【12篇】
班级常规管理规章制度【12篇】最新班级常规管理规章制度【12篇】最新班级常规管理规章制度精选篇1一、班级卫生1、不买零食，不带零食进校园;不在校园、教室或走廊吃零食，不边走边吃零食。
2、不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮、杂物、饮料盒及吃剩的食物。
3、不从楼上往下抛掷杂物、泼水、倒垃圾。
4、不乱倒垃圾，垃圾一定倒在垃圾池里。
5、值日生主动打扫教室、包干区，用湿布擦洗墙面瓷砖、黑板及粉笔槽，摆好桌椅。
6、值日生要保持教室、走廊每时无杂物。
二、班级纪律1、上课期间注意仪表规范，不穿奇装异服、不穿拖鞋、不化妆。
2、按时到校，请假必须事前亲自向班主任说明充分理由，写好请假条并由家长签字或由家长打电话说明请假事由，否则不予准假，无故旷课的同学要写检讨说明原因并向全班同学道歉，请其家长到校协助教育。
3、严重违反校纪班规，故意挑起事端，请其家长到校协助教育。
5、到校后严禁在校园内追打、骑车;未经老师同意，不准私自出校或翻越围墙外出。
6、不准进营业性网吧，玩电子游戏机，不准进进台球室等娱乐场所，如有违者请其家长就地教育。
三、其它管理1、班内三表一册齐全(课程表、时间表、座次表、点名册)。
全校统一格式、统一布置，张贴在固定位置。
班内的班级文化氛围浓厚，张贴物(名人名言、写字考级表、各种擂台赛等)干净、工整，要体现班级特色。
2、学生的课桌凳排放要科学、合理、美观。
学生的座位每月要定期轮换，以防学生出现斜视。
3、室内物品要摆放在固定位置，要整齐、有序。
最新班级常规管理规章制度精选篇2学校的财产是国家的公共财物，是学校为同学们创造良好学习环境的重要组成部分。
为了提高公物完好率，延长公物使用期，维护正常的教学秩序，保证教育教学工作的顺利开展，制订如下管理规定：一、自觉养成爱护公物的好习惯，树立爱护公物光荣，破坏公物可耻的观念，正确使用公物，制止破坏公物行为，维护和保管好自己所使用的一切学校物品。
二、教室内财物配备及设施：门、窗、门锁、班级牌、课桌椅、讲台、电脑、投影仪、实物展台、风扇、广播器材、照明设备、饮水机、黑板、暖气设施、卫生工具架、教室文化展板、走廊展板等。
班级管理制度与班规班纪建设
班级管理制度与班规班纪建设一、班级管理制度的重要性和作用班级管理制度是指为了确保班级秩序井然、学生健康成长的规范行为准则和管理措施。
它起着引导学生形成良好行为习惯、培养优秀品质的作用。
班级管理制度的建设对于促进班级的和谐发展、提高学生的自律能力和集体凝聚力具有重要意义。
二、班级管理制度的建立和完善班级管理制度的建立应该通过教师、学生和家长的共同努力来实现。
首先，教师应该制定管理制度的内容和要求，明确规定学生的权利和义务，同时也要充分考虑学生的特点和需求。
其次，学生应该参与制定管理制度，通过班会、评议等形式，积极提出意见和建议。
最后，家长应该参与到班级管理制度的讨论和制定过程中，与教师和学生共同协商并积极配合。
三、班规班纪的内容和制定班级的规范行为准则是班规，而班级行为规范的执行是班纪。
班级制定班规班纪要结合学生的具体情况和需要，例如，规定学生课堂上要遵守纪律，不迟到、不早退、不打闹；规定学生宿舍要保持整洁，不乱扔垃圾、爱护公物等。
制定班规班纪时，应该考虑到可行性和公平性，同时也要注重及时修订和更新，以适应不同阶段学生的需求。
四、班级管理要注重奖励与惩罚的衡量班级管理要求既要注重奖励，又要严格执行惩罚。
对于学生的好行为和努力要及时给予表扬和奖励，激发他们的积极性。
而对于违反班规班纪的行为，应该及时采取相应的纪律处分，以起到警示作用。
在实施奖惩措施时，教师要坚持公正、公平原则，并与学生进行沟通和解释，让学生明白其行为的后果和含义。
五、教师的角色在班级管理中的作用教师在班级管理中起着重要的角色。
首先，教师应该成为学生的榜样，言传身教，积极引导学生遵守规则和礼仪。
其次，教师应该积极与学生沟通，倾听他们的意见和需求，并及时作出相应的调整和改进。
此外，教师还应该与家长进行沟通和合作，共同为班级管理制度的建设出谋划策。
六、学生的积极参与和主动性班级管理制度的建设需要学生的积极参与和主动性。
学生应该主动遵守班规班纪，自觉遵守纪律，互相尊重，团结合作。
主题班会班规班纪
主题班会班规班纪引言：班级是学校教育和管理的基本单位之一，班级的规范管理对于学生的全面发展和教学的顺利进行至关重要。
为了促进班级的和谐发展，培养学生良好的学习氛围和行为习惯，制定和遵守班级的规范是必要的。
本次主题班会将提出一些重要的班规和班纪，以期家校合作，共同培养出更好的班级氛围。
一、学习班规1.自觉完成学校布置的作业，对于不能完成的，要及时请假，并确定完成时间。
2.课堂上要专心听讲，积极参与课堂讨论，不得吃零食、玩手机等干扰班级秩序的行为。
3.要主动参加课堂小组讨论和协作学习，积极完成小组作业。
4.考试时不得临时抱佛脚，要提前规划学习时间，做好充分的复习准备。
5.遵守图书馆、教室、实验室等学习场所的秩序，不得随意乱扔垃圾、损坏公共设施。
二、行为规范1.守时守信，迟到、早退要有合理的理由，并向班主任请假。
不得迟到、早退影响其他同学的学习。
2.遵守操场、食堂、图书馆等公共场所的秩序，不得发生争执和打斗等不良行为。
3.珍惜校园环境卫生，保持教室、楼道、操场的整洁，不得随意丢弃垃圾。
4.不得在学校内吸烟、喝酒等违法行为，认真遵守学校的校纪校规。
5.尊重老师和同学，不得进行人身攻击、侮辱，保持良好的人际关系。
三、交往规范1.与同学相处要友好，互帮互助，在班级内建立起相互尊重、信任的良好关系。
2.积极参加班级组织的活动，如班级会议、文艺活动等，在活动中增进彼此的了解和友谊。
3.关爱他人，主动帮助身边有困难的同学，共同营造班级温暖和谐的氛围。
4.相互勉励，共同进步，不鼓励和传播负面情绪和言论，积极培养正能量。
四、荣誉制度1.班级设立优秀学生、优秀干部、优秀团员等荣誉称号，通过勤奋学习、积极参与班级活动、团队协作等方式评选获得。
2.建立奖励和惩罚制度，对于出色表现的学生进行表扬，对于违反班级规定的行为进行批评和处罚。
结语：班级作为学生学习生活的重要组成部分，班级的规则和纪律对于学生的全面发展和习惯的养成至关重要。
班级班规班纪制度
班级班规班纪制度一、制度的重要性班级班规班纪制度是班级管理的重要组成部分，它能够规范班级内部的秩序，促进学生的学习和发展。
一个完善的制度不仅能够提高班级的凝聚力和团结力，还能培养学生的自律能力和责任感。
二、班级守则及规定1. 学习规范学生应遵守上课纪律，不得迟到早退，不得随意离座和讲话。
同时，学生应保持教室的整洁，保护教学设备，不得在课堂上使用手机等电子设备。
2. 考试纪律学生应严格遵守考试纪律，不得抄袭作弊、交头接耳，不得携带与考试内容相关的物品。
违反考试纪律者将受到相应的处罚。
3. 活动安全在班级活动中，学生应保持安全意识，不得参与打闹和恶作剧等危险举动。
同时，学生应遵守活动安排，按时参加集会、班会以及各项活动。
4. 诚实守信学生应遵守诚实守信的原则，不得伪造签名、作假报告等行为。
同时，学生应保密个人及同学的隐私，不得散播谣言和造谣诽谤。
5. 公共场所文明学生在公共场所应该保持良好的行为举止，尊重周围的人和环境。
不乱扔垃圾、不乱涂乱画，保持卫生和美观。
三、制度的实施1. 定期宣讲班主任和班干部应定期宣讲班级班规班纪制度，使每位学生都清楚了解制度内容和用途，增强学生的规则意识和自觉性。
2. 学生参与班级制度的制定和修改应征求学生的意见，增强学生的参与感。
同时，学生也应对制度提出合理化的建议，为班级的管理和发展提供良好的建议。
3. 处罚措施对违反班级制度的行为，应采取相应的处罚措施，如批评、训诫、警告等。
同时，也应结合具体情况给予适当的教育和引导，帮助学生认识错误，改正错误。
四、班级管理的效果1. 提高班级凝聚力完善的班级制度能够加强班级的凝聚力和团结力，营造和谐的学习氛围。
学生在遵守制度的同时，也能够更好地互相交流和合作，增进班级之间的友谊。
2. 培养学生的自律能力班级制度要求学生自觉遵守规章制度，这有助于培养学生的自律能力和责任感。
学生在遵守制度的过程中，将意识到自己的行为对整个班级的影响，从而主动约束自己的言行。
班级规章制度班规十条
班级规章制度班规十条
第一条：遵守学校规定，在任何情况下都要尊重老师和同学，有礼貌地交谈和相处。
第二条：爱护班级环境，保持教室整洁，不在墙壁上乱涂乱画，保持桌椅整齐，维护公共
设施的卫生和完好。
第三条：不打架斗殴，不吸烟喝酒，不参与赌博，不传播不良信息，不组织非法活动。
第四条：遵守学校纪律，按时上课，不迟到早退，不向他人抄袭作业，不偷窃他人财物，
不影响他人学习生活。
第五条：保持学习积极性，按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂讨论和活动，保持好
的学习状态。
第六条：团结合作，互相帮助，保持友好关系，不进行人身攻击和恶意欺凌。
第七条：尊重师长，听从老师的管理和安排，配合学校的各项活动和工作。
第八条：认真对待考试，不作弊，不抄袭，不干扰考场纪律，不泄露考试内容。
第九条：发现他人有不当行为要及时制止和报告，维护班级和校园的安全和和谐。
第十条：遵守以上规定，如有违反将接受相应的处罚，包括批评教育、警告、罚款、停课、劳动教育等。
以上就是我们班级的规章制度，希望全体同学能够认真遵守，共同维护一个良好的学习和
生活环境。
班级是我们相互帮助、共同成长的家庭，只有每个人都遵守规定，才能让班级
更加和谐、稳定和发展。
希望大家能够共同努力，共同进步，让我们的班级更加充满活力
和希望。
谢谢大家！。
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班级管理与班纪班规(袁军泰)
学校是养成健全人格，培养真人的场所。
班级是学校教育中最基本的组织形式，是促进其奋发努力形成良好行为习惯的主阵地。
它既是教育的对象又是一种重要的教育力量，有着不同程度，不同心理不同性格不同家庭教育地学生生活于同一个班集体之中。
如何处理班级与学生个体的关系，从而充分调动班级中每个学生主体参与班级管理的积极性。
培养学生的自我教育和自我管理能力，使在班级中达到优劣互补共同提高的目的，必须具有全体学生共同参与的健全而科学的班级群体管理体制。
班级管理是一门看似简单，其实复杂的艺术，现代教育思想认为，在班集体中，班主任是导演，学生是主角。
班级建设的成效如何，关键在于班主任这个导演，若导演不得法，学生就不能发挥其作用，班级的管理就无法从真正意义上形成。
那么如何通过班主任的导演，使班级管理的更好呢？
第一步，班规大家定，自己管自己。
学生自主管理不仅是学生管理班级，学生管理学生更重要的是学生自己管理自己。
国有国法家有家规，没有规矩不成方圆。
班级管理也要有一定之规。
管理才有章可循，有法可依。
班规大家定是学生成为主人的第一步。
班规的内容主要是“应该怎样”或者是“不该怎样”，大家定班规比起服从别人制定的规定更容易接受和认同。
比如：在我们班里制定了这样的定：
1.每天都要穿校服，佩戴名签，红领巾等。
每天都有专人检查，有记录，如有违规者在他的成绩栏中扣掉相应的分数，而且没一项都有一个同学专门负责。
特别是专门用那些不爱穿校服或者总爱忘带名签或者红领巾的人担任。
这样既约束了别人也强化了自己。
如果他自己做不到，他就无法去查别人。
因此他做的格外的好。
而且也很负责任，同时他有了这个“官衔”别的方面也知道约束自己了，做的也更好。
2.每天作业必须写。
如有不写作业者，既给他个人扣分，又给所在的小组扣分。
学期末比比看，看哪个小组扣分少，然后评出优秀小组。
这样一来，不写作业的同学为了不给个人和组里扣分就约束自己认真写作业，小组里的同学为了不给小组扣分,也在放学时常常督促那些不爱写作业的同学，这样不但约束学生完成了作业,而且也增强了学生们的集体意识和集体荣誉感，同时也是大家互相帮助共同提高的过程。
3. 学习成绩优秀者奖励小红花，并把同等水平的同学结成对子，在他们中间开展比赛，优胜者得花，比如象梁小阳 .王冶 .贾君成三名同学，学习不太好，老师留的课堂作业经常完不成，玩够了再写，也下课了，久而久之成绩就跟不上，如果他们跟好同学比总也得不到小红花。
于是班规规定他们三人竞争每天谁先完成老师留的作业就奖励他一朵小红花。
这一招果然有效,他们看到了得红花的希望,同时产生了自信心,觉得自己有实力去跟他俩竞争。
每天他们三个你看我我
看你争着要得这红花。
学习成绩也提高了很多。
4 梁阳大家都认识他，很难管理好自己，一批评就哭，半分钟记不住就犯,特别是升旗时他在队伍的最后面，老师又在最前面离开了老师的视线他就一点保障也没有。
于是我们又专门为他定了一条规定，如果周一升旗他表现的好就奖励他一朵小红花，并且有专人监督，在实施过程中真的很有效，梁小阳根本不用老师看他自己就把自己管理的很好，当得到了红花时，他那分高兴劲，真的让老师体会到了班规的重要性。
5 科任老师相对来说，组织纪律比较困难，班主任老师应积极配合其管理和协助。
给我上科任课的老师都知道，每一节科任课都要派三四名同学注意观察把随便说话的同学的名字记下来，下课后交给老师，几个记名单上都有你的名字，就要被扣分，并给小组扣分，这样一来，学生们为了既不给小组和个人扣分，也就自觉约束自己，象过去我教过的李东宁，有的老师了解他很野性很淘气的,但是他的集体荣誉感较强，科任课照样能上的很好，像王明辉、王大鹏这样的出名人士也能自觉的上好科任课。
记名的同学上课前临时任命，谁进教室后坐的好不讲话就委派谁。
时间长了，同学们进到教室里立刻会坐好不讲话等待老师委任他这一重任。
这样班主任就要辛苦一点，每一节课都要亲临教室去一趟，嘱咐几句提醒一下那些上课爱说话的人。
多年来，我是每一节课必到教室看一看，说一说。
这样科任老师上课就容易多了。
另外班主任也便于掌握班级情况及时进行教育。
像我们班还有这样的规定，班主任在时如果你犯了错误，老师有时可以原谅你，如果老师不在的时候你犯了错误，那就要“罪加一等”，双倍扣分，这样一来，即使老师不在，我也比较放心，知道他们不会怎样，有时还会明察暗访，委托别的老师去偷偷的看班级纪律怎样，早自习纪律怎么样等，以便更好的掌握班级动向。
另外，学生也不能一味的被扣分，也得有相应的鼓励，在班级里，如果今天科任课你们小组的同学上的好，就在纪律栏上加一朵红花，卫生没被扣分就在卫生栏里加朵红花，期末以红花多少评优胜小组，优胜小组全组同学都获奖。
经过集体努力当他们获奖时，小组长还要重奖，这样也激励小组长负责任。
有了一定之规，就是学生依法自己管理自己，这就是一个班级管理的落实问题。
要让每个学生都制定自我管理规划，并要求他们按规划执行。
由于学生参与了规划的制定，他们比较乐于遵守，自己管理自己的可能性增强，如果这样长期坚持，学生就会形成自觉意识，达到自己管理自己的效果。
第二步，让每个学生成为班级管理的参与者。
许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动的接受管理，使其缺乏主人翁意识，若能让所有的学生都能体验到作为班级主人的责任，都能意识到自己是班级中不可缺少的一员，情形就大不一样了，在制定班级管理方案时，班主任就应将班级管理的责任分解到每一个人的头上。
组织纪律，检查记录，清洁卫生，扣分加花，文艺，体育的管理责任到人作到事事
有人管，人人有事管，人人有人管,人人能管人，管理与被管理相结合，提高了每个学生对班级管理的参与度，使他们在集体中找到了自己的位置，感受到了自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识，责任意识和集体荣誉感。
通过几年的实践，我觉得我的这些做法还可以。
同时也让我充分地认识到提高班级管理效率重在充分调动全体学生的积极性。
管是为了不管，通过这种人人参与人人有责的群体管理，使全体学生既自我约束又互相督促，既积极竞争又团结协作。
特别是让学习困难的学生参与管理会使他们产生一种兴奋和担忧交织的心理，驱动他们也争取上进，增强他们的自信心和自制力。
在班级管理中，学生充当了所有的管理与被管理的角色。
在每天的任何时刻管理与被管理都得到了充分的融合。
管理不在浮于表面而是深入到每个角落，它不仅有利于培养学生间的合作能力而且为建立良好的人际关系创造了条件。
同时，学生们从中也学会了管理，促进了学生们的智力发展也促进了各方面的提高。