英语教案-Whatdoyoulike--Lesson99
英语公开课教案
英语公开课教案英语公开课教案15篇英语公开课教案1一、教学目标：学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。
二、教学用具：多媒体课件等。
三、多媒体PPT课件说明：多媒体PPT课件分为六个部分：revision, reading, language points, look and find, summary,practice.其中revision展示多幅动作图片，让学生看图复习句型：what do you like doing?Reading展示课文中的几个问题。
language points展示的是本课文中出现的重要知识点，并由中英文例句进行说明。
look and find展示的是英文单词构词法中的一种：合成词，列举出个别具有代表性的合成词。
Summary总结第99课的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。
Practice中的内容选自课外的练习，使学生完成练习巩固本课要求掌握的语言点。
四、教学步骤：Step1. revision[课件展示1]课件revision展示多幅图片，让学生看图复习动词like doing sth的用法。
[教学指导]教师让学生看图自由谈论自己的喜好，教师要强调动词like的特殊用法---动词like后加doing表示习惯性动作。
让个别学生演示。
Step2. reading[课件展示2]课件reading展示课文第二部分的有关问题和课文录音，教师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。
让学生跟读，并根据课文回答问题。
[教学指导]教师让学生合上课本，看图中的人，问学生：T: Do you know who is he?S: He is Uncle Wang.T: Do you know what is he doing?教师提出问题，在学生为阅读文章之前，可能有不同的答案，教师引导学生听课文录音(教师点击课件中的小喇叭播放课文录音)后，回答这个问题。
(初中英语教案)Lesson 99 教学设计方案初中英语教案
Lesson 99 教学设计方案学校英语教案Lesson 99 教学设计方案Teaching Objectives:Be able to distinguish the usages between the Simple Past Tense and the Past Continuous Tense.Language focus:The different points between the Simple Past Tense and the Past Continuous Tense.The Simple Past Tense is used to refer to events that happened in the past.The Past Continuous Tense is used to refer to events that happened at a particular, specific time in the past.Properties: Overhead projector, Pictures, 在教室一角布置一个“交通事故现场〞。
Teaching procedures:Step 1 Revision1. Call students to tell the story learnt the day before.2. Dictate some words: cause, accident, comer, suddenly, shout, land, luckily, gatekeeper, crowd, hurry, police, medicine, choose, traffic,motorbike, carry, quickly, fast, move3. To read some traffic signs.Step 2 Read and answerSay Yesterday we learnt about a traffic accident. In the accident, there was a man who got hurt. He was taken to hospital. But after a while, policemen came. Let’s see what happened after that.Let the students imagine they are the children. Try to answer the policemen’s questions on page 123 Ex 1 in the workbook.Get the students to act out the story.要求同学四、五人就近一组。
what do you like教案
Unit 26 What do you like?一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生巩固已经学到的一般现在时态;并运用所学英语，初步表达喜好和厌恶。
二、教学重点与难点1·句型，to like sth．/to like doing sth.2·语法:一般现在时(主语是第三人称单数形式时的变化)。
3．日常交际用语:表示喜好和厌恶。
三课时安排本单元共4课时。
每课l课时。
第一0一课Lesson One Hundred and One一、教学内容句型:l)What do you like?2)What does he/she like?3)He/She likes/doesn't like...二、教具录音机;一些水果、饮料、食物的图片。
三、课堂教学设计1·值日生报告。
2·通过问答，教师与学生练习the days of the week(参阅第93、94课教案)。
3．教师出示一张图画，画有食物或饮料(只要一种，并且是不可数名词，如:bread,orange 等)。
对一个学生提问，T:Do you like it?S:Yes,I do.(No,I don't.)不管这个学生提供的答案是肯定的还是否定的，教师立刻手指图片，转而问全班:T:Does he/she like it?板书这个句子，解释does的用法。
启发全班同学按照刚才这位同学的答案，做以下回答，Ss:Yes,he/she does.(No,he/she doesn't,)再与其他两位同学做相似的表演。
教师把手中的图片换成画有复数的可数名词(如:eggs,bananas等)，再叫起几位同学做类似刚才的练习，但这一次要加一些内容:T,(手持图片)Do you like them?(提醒学生为什么代词换成them。
)S:Yes I do,(No,I don't.)教师提出新的要求，还要使用a little,very much,not at all等短语回答，说明自己喜欢还是不喜欢的程度。
(初一英语教案)What do you like- Lesson 99教学设计-教学教案
What do you like Lesson 99教学设计－教学教案Lesson 99教学设计例如一、教学目标1．学问目标〔1〕把握句型：Do you like swimming/playing games/reading/cooking 〔2〕把握课文其次局部的意思。
2．力量目标娴熟运用新学句型：Do you like doing二、教学重点与难点Do you like doing sth三、教学过程Step 1 Revision1 Revise Do you like … Does he / she like … + food. Get a student to answer questions from the class and have the class make a short oral report of the students likes and dislikes.2 Play the game in Lesson 98, Step 6 of the TB.Step 2 PresentationTeach Do you like cooking Give other examples of like +doing. Useflashcards, showing e.g. read. Get the students to ask Do you like reading Practise thoroughly.Divide the class into two groups. Show the flashcards again. One group asks, the other answers.Step 3 Ask and answerSB Page 43, Part 1. Ask a few questions as a model. Then students work in pairs.Step 4 PresentationSB Page 43, Part 2, Speech Cassette Lesson 99. Have the students cover up the reading text, and just look at the picture. Have them brainstorm about the picture. Help them by asking questions like, Who is the man What is he doing What is he making etc.Step 5 ReadNote: In this practise, the goal is to have the students begin to learn how to guess the meaning of new words by using context clues, rather than the dictionary, or by the teacher always giving them the meaning. In this way, when the student meets a new word, he/she will be able to guess the meaning quickly without any help, thereby improving their reading skill.With books open, play the tape while the students read along silently. Now read the sentence, Today he is making a machine. Ask if anyone can give the meaning of machine in Chinese. If not, read the other sentencesthat contain the word machine. Do not give the meaning, rather have the students guess the meaning from the context. If the students still cannot guess, then have them discuss it in pairs, while using the picture to also help. Now have a student read the last paragraph, “I dont think so,〞he says. “Not today. Come back tomorrow!〞Have the students guess the meaning of tomorrow.Do Ex. 2 of Wb Lesson 99.Step 6 Look and findSB Page 43, Part 3*. This Part is optional. If time permits, have the students look back through the reading and see if they can find any words that are combinations like the examples given (plike). These types of words are not compound words, but rather words that combine parts of words to make new words. Explain that brunch is used for a meal that is eaten around 10:30 in the morning in place of eating breakfast or lunch.Step 7 WorkbookSB Page 121, Wb Lesson 99. Ex. 1 shows how to change a verb into the third person singular form and the -ing form. See the grammar notes on SB Page 178. Pay attention to the spelling of watches, does, closes and teaches.Do Ex. 3 in class. Explain the difference between the Simple Present Tense and the Present Continuous Tense.HomeworkFinish off the Workbook exercises. What do you like Lesson 99教学设计一文。
英语教案 What do you like
What do you like?课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用What do you like?询问别人喜欢的物品。
3. 能够用I like…回答问题。
教学重点：1. 单词：book, pencil, eraser, ruler, crayon2. 句子：What do you like? I like…教学难点：1. 单词的准确发音。
2. 句子结构的运用。
教学准备：1. 单词卡片2. 画有各种物品的图片3. 录音机、磁带教学过程：一、热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种物品，让学生用中文说出它们的名称。
二、新课导入（10分钟）1. 老师出示单词卡片，引导学生读出单词。
2. 老师用单词卡片教学生说出完整的句子："I like…"3. 学生两人一组，用单词卡片练习说句子。
三、听力练习（10分钟）1. 老师播放录音，学生听录音并重复。
2. 老师提问："What do you like?"，学生用I like…回答。
四、课堂活动（10分钟）1. 老师出示画有各种物品的图片，学生用"I like…"句子说出自己喜欢的物品。
2. 学生两人一组，互相提问并回答。
五、总结与作业（5分钟）1. 老师总结本节课所学内容，强调单词和句子的用法。
2. 布置作业：用"I like…"句子写出自己喜欢的物品，并画出来。
教学反思：本节课通过单词卡片、听力练习、课堂活动和总结与作业等环节，让学生充分掌握了单词和句型的用法。
在课堂活动中，学生积极参与，互相练习，提高了口语表达能力。
作业的布置让学生能够巩固所学内容，培养学生的动手能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、拓展活动（10分钟）1. 老师引导学生进行角色扮演，假设有两个商店，学生扮演顾客和店员，用"What do you like?"和"I like…"进行对话。
人教精通版英语五年级上册全册教案
4. 言语运用(Language use)场景设置：教师引导学生用所学语句介绍自己的妈妈或好朋友，四人一小组，在组内展示妈妈/好朋友的照片并做介绍。
言语支持：I have a good friend. She has _____ hair and _____ eyes. She is wearing _____. She is _____ and she is good at _____. What’s her name?5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价教师引导学生在真实的情景中学会说: What’s her name? Her name is…并在真实的活动中认识本课要求的单词(pretty, clever)。
整体评价：课堂教学中，建议老师们可以将正面印有人物头像和姓名，反面为本课的重点句型，作为评价的工具，鼓舞学生积极参与课堂活动。
2) 指导完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。
(1) 听录音，标序号连线。
考查学生听力理解、认读句子的能力。
(2) 阅读，并将所附的小贴纸贴在相应位置后进行对话练习。
粘贴前，教师可先请学生朗读描述人物特点的词语，完成粘贴后，学生在组内交流介绍。
6. 拓展活动(Extended activities)1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比方The monster：组选择画像交流猜想。
言语支持：S1: Look at this girl.S2: She is tall and thin.S1: She has long hair.S2: Yes. She has big eyes and a small nose.S1: She is clever.S2: What’s her name?S1: Her name is _____.S2: Let’s take a look. We’re right.5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价课堂教学中，教师可以将人物外貌或性格特征的词语印在本课人物图片后面，作为评价的工具，鼓舞课堂表现好的同学，学生可以将得到的图片在操练活动中作为道具进行表演。
英语教案 What do you like
What do you like?教学对象：小学三年级教学目标：1. 能够听懂并运用“What do you like?”询问他人喜好。
2. 能够用“I like”回答自己的喜好。
3. 能够简单交流喜欢的物品、颜色、食物等。
教学重点与难点：重点：1. 词汇：like, colors, foods, things2. 句型：What do you like? I like难点：1. 正确运用词汇询问和回答喜好。
2. 听力理解能力。
教学准备：1. 教师准备相关词汇卡片、食物图片、颜色卡片等。
2. 学生准备听力练习材料。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生简单交流，询问学生喜欢的颜色、食物等。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的喜好。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示词汇卡片，引导学生学习新词汇：like, colors, foods, things。
2. 教师示范句型“What do you like?”，并引导学生回答“I like”。
三、课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用新学到的句型询问并回答彼此的喜好。
2. 学生进行听力练习，听录音并回答问题。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生用“What do you like?”询问并回答喜欢的食物。
2. 学生进行颜色卡片的游戏，用“What do you like?”询问并回答喜欢的颜色。
2. 布置作业：用“What do you like?”写一段话，介绍自己的喜好。
教学反思：六、课堂活动（15分钟）活动1：角色扮演教师将学生分成小组，每组三人。
每组分配不同的角色：A、B、C。
学生根据给定的场景进行角色扮演。
场景1：在书店A：What do you like to read?B：I like to read storybooks. What about you, C?C：I like science books.场景2：在餐厅A：What do you like to eat?B：I like pizza. What about you, C?C：I like hamburgers.学生交换角色进行扮演，鼓励他们大胆开口说英语。
英语教案-What do you like--Lesson 99
英语教案－What do you like?-Lesson 99 学习并把握like+-ing的句式，同时稳固喜爱程度的几种表达方式。
二、教学用具：录音机，多幅表示动作的图片等。
三、教学步骤：Step1. Revision用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Do you like…? Does he/she like…?句式。
也可让同学口头表达某人的爱好。
Step2. Presentation老师指着一幅图(图片里的男孩在游泳)对同学说T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming very much.然后问几个同学T：Do you like swimming? 启发同学回答。
用同样方法教学另外几幅图，直至同学把句子读熟，并能就每幅图〔如读书、看电视、放风筝、做家务等等动作〕进行问答练习。
老师教学短语：make things 和 do the housework.。
最终把全班分成两组，老师指着图片，两组之间进行问答练习。
Step3. Practice同学对比图表，依据实际状况进行问答练习。
Step4. Read1. 老师让同学观看课文图片。
老师指着图问下面的几个问题T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What does the machine look like? 等。
教学新单词：machine,看图猜出plike的意思。
2. 同学听录音跟读课文。
全班同学齐读课文一遍。
3. 让同学朗读最终一段，并试着猜出today和tomorrow的意思。
4. 同学分组读课文并商量Wb(P121) Ex2 中的问题，老师在全班检查答案。
Step5. look and find老师让同学依据学过的单词猜想新单词的意思。
并解释英语合成词的概念。
让同学在词汇表中找出已学过的合成词。
Whatdoyoulike－教学教案
Whatdoyoulike－教学教案教学建议教学内容分析本单元的主要内容是谈论喜好和厌恶,围绕这一交际功能项目,通过动词like在一般现在时中的各种句型变化,特别是单数第三人称在否定句和疑问句中的变化及其肯定回答和否定回答很自然地向学生介绍了新的语法项目── 一般现在时态的用法.为了使学生达到熟练运用的目的,课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格,让学生进行阅读,问答,对话和看图或表格提问等各种活动。
第97课利用各种食物和水果的插图，首先复习了like后面直接跟宾语的用法，如：Do you like rice? 这是以前学过的内容，以此为切入点，进而向学生介绍了有关喜欢程度的几种表达方法，I like it/them a little/very much.等，然后通过一段小短文引出like 后面加不定式的句型。
如：They like to eat different kids of food.并初步涉及了单数第三人称的形式，这一语法现象对学生来说，理解起来有一定的难度，运用熟练就更不容易了。
要想了解这一语法现象，首先要帮助学生树立第三人称单数的概念，本课第三部分用一短文，通过问答练习的形式，给学生提供一个实践的机会，帮助他们初步掌握这一语法现象。
第98课第一部分用表格的形式重点学习了用like来提问单数第三人称的疑问句形式及其肯定回答和否定回答。
第二部分则通过一段小幽默故事来进一步复习和巩固like动词的用法。
第三部分还是用表格在第一部分问答练习的基础上，通过询问Mr. Green、Mr. King、Jim、Kate、等人所喜欢的是什么颜色，继续巩固和练习了有关喜欢程度的几种表达方法。
第99课介绍了like的另一种使用形式，即like+-ing的形式。
第一部分仍然利用表格的形式，通过大量的问答练习,使学生掌握like的这一用法。
在此不要把重点放在研究它与like to do 的区别上，而应放在应用和操练上，否则，容易误导学生。
What do you like--Lesson 97
What do you like?-Lesson 97一、教学目标与要求通过本单元教学，使同学稳固已经学到的一般如今时态；并运用所学英语，初步表达爱好和厌恶。
二、教学重点与难点1．句型：to like sth. /to like doing sth.2．语法：一般如今时(主语是第三人称单数形式时的改变)。
3．日常交际用语：表示爱好和厌恶。
把握句型：1)What do you like?2)What does he/she like?3)He /She likes/doesn't like…三、教具录音机；一些水果、饮料、食物的图片。
四、课堂教学设计Step1. Revision用图片、实物复习有关食品的单词，并启发同学把这些词分类归纳，在黑板上板书形式写出来。
Step2. Presentationa. 在复习有关食品单词的同时，教学新单词：hot dog, vegetable, noodle, potato, chips等。
老师拿一张食品的图片对同学说：T: I like rice very much. (边说边做出吃得很香的表情)What about you? Do you like rice? 关心同学回答：S: Yes, I do. I like it very much. 并板书在黑板上。
再问几个同学相同的问题，并介绍答语：Yes, I do. I like it a little./ No, I don’t. I don’t like it at all. 也同样写在黑板上。
老师指着不同的图片或单词，各同学做问答练习，直至同学能较娴熟的说出答语。
b. 老师把手中的图片换成画有复数的可数名词(如：eggs，bananas等)，再叫起几位同学做类似刚刚的练习，时刻提示同学正确运用代词it和 them, 也就是能精确区分可数名词和不行数名词。
T：(手持图片)Do you like them? (提示同学为什么代词换成them。
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英语教案－Whatdoyoulike?-Lesson99
Lesson99教学设计示例(一) 一、教学目标：学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。
二、教学用具：录音机，多幅表示动作的图片等。
三、教学步骤：Step1。
Revision 用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Do you like…? Does he/she like…?句式。
也可让学生口头叙述某人的喜好。
Step2。
Presentation 教师指着一幅图(图片里的男孩在游泳)对学生说T：Look at this boy。
He is swimming now。
He likes swimming very much。
然后问几个学生T：Do you like swimming? 启发学生回答。
用同样方法教学另外几幅图，直至学生把句子读熟，并能就每幅图（如读书、看电视、放风筝、做家务等等动作）进行问答练习。
教师教学短语：make things 和 do the housework。
最后把全班分成两组，教师指着图片，两组之间进行问答练习。
Step3。
Practice 学生对照图表，根据实际情况进行问答练习。
Step4。
Read 1。
教师让学生观看课文图片。
教师指着图问下面的几个问题T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he XXX? What does the machine look like? 等。
教学新单词：machine，看图猜出plike的意思。
2。
学生听录音跟读课文。
全
班同学齐读课文一遍。
3。
让学生朗读最后一段，并试着猜出today和tomorrow的意思。
4。
学生分组读课文并讨论Wb(P121) Ex2 中的问题，教师在全班检查答案。
Step5。
look and find 教师让学生根据学过的单词猜测新单词的意思。
并解释英语合成词的概念。
让学生在词汇表中找出已学过的合成词。
在有条件的班级中，教师可以帮助学生归纳一下合成词。
Step6。
Exercises 1、完成课后练习1：先复习动词现在分词的构成方法，再告诉学生如何把动词转换成单数第三人称形式，然后让学生先口头做，课后再写在作业本上。
2、完成课后练习2：学生先读熟例句，然后模仿做替换练习，提醒学生注意现在进行时与一般现在时在用法上的区别，尤其是现在分词和动名词的区别用法。
Homework完成课后练习。
Blackboard handwriting Lesson 99do the housework Do you like swimming Yes， I like it very much/a lot
make things reading Yes， I like it a little
make a machine playing games: No， I don’t like it at all
come back tomorrow Writing I don’t know
plane+bike=plike like + ving
四、难点讲解I think we can say its a plike。
我想我们可以把它叫做普莱克吧！句中的plike是Uncle Wang虚构的词，表示一种既像自行车、又像飞机的机器。
因为他想让自己的这台机器既像飞机能飞起来，又像自行车那样可以在地面上行驶，所以他把plane (飞机)的前面个字母加上bike(自行车)的后三个字母，组合成一个虚构的词。
我们姑且按其发音，译为“普莱克”。
Lesson99教学设计示例(二) （多媒体PPT教学演示）一、教学目标：学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。
二、教学用具：多媒体课件等。
三、多媒体PPT课件说明：多媒体PPT课件分为六个部分：revision， reading， language points， look and find，summary， practice。
其中revision 展示多幅动作图片，让学生看图复习句型：what do you like doing…? Reading展示课文中的几个问题。
language points展示的是本课文中出现的重要知识点，并由中英文例句进行说明。
look and find展示的是英文单词构词法中的一种：合成词，列举出个别具有代表性的合成词。
Summary总结第99课的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。
Practice中的内容选自课外的练习，使学生完成练习巩固本课要求掌握的语言点。
四、教学步骤：Step1。
revision [课
件展示1] 课件revision展示多幅图片，让学生看图复习动词like doing sth的用法。
[教学指导] 教师让学生看图自由谈论自己的喜好，教师要强调动词like的特殊用法---动词like后加doing表示习惯性动作。
让个别学生演示。
Step2。
reading [课件展示2] 课件reading展示课文第二部分的有关问题和课文录音，教师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。
让学生跟读，并根据课文回答问题。
[教学指导] 教师让学生合上课本，看图中的人，问学生：T: Do you know who is he? S: He is Uncle Wang。
T: Do you know what is he doing? 教师提出问题，在学生为阅读文章之前，可能有不同的答案，教师引导学生听课文录音（教师点击课件中的小喇叭播放课文录音）后，回答这个问题。
教师让学生看课件中显示的5个问题，放第二遍录音让学生跟读并回答问题。
教师检测答案。
Step3。
language points [课件展示3] 课件language points 展示出第99课阅读文中学生需要掌握的重要知识点。
教师给予讲解，特别是要强调重读闭音节如put， sit等单词和开音节如ride， write在动词like后的特殊用法[教学指导] 教师根据课件中所提供的语言点进行讲解，让学生在了解了like doing sth/like sth 的基本用法后，教师可以以举例子的方式如中译英，英译中让学生巩固所学的知识。
Step4。
look and find [课件展示4] 课件look and find
展示一些合成词的基本构成。
使学生掌握了解合成词是英文单词构词法中的一种特殊的词。
[教学指导] 教师向学生解释合成词的基本概念，并举出一些学生所熟悉的单词如：classroom， homework 等等的单词都是有两个独立的单词构成的另一个新的单词。
同时教师可以让学生动脑筋回想一下曾经学习过的单词中有哪些是合成词。
或者教师也可以让学生翻阅课后的词汇表中找出已学过的合成词。
通过学生参与活动，加深他们对合成词的理解和记忆。
Step5。
summary [课件展示5] 课件summary展示第99课中所出现的重要语言点，教师根据课件中所提供的表格总结动词like的用法。
[教学指导] 教师总结动词like后面接行为动词时表示喜欢做某事，行为动词必须为ing形式；除此之外，动词like后面也可以接名词，表示喜欢某物或人。
Step6。
practise [课件展示6] 课件practise展示的是课后练习，帮助学生巩固所学到的知识点。
[教学指导] 教师指导或帮助学生共同完成练习，并在课堂上讲评。
Step7。
workbook [教学指导] 教师指导学生完成课后练习。
Homework [教学指导] 完成练习册中的练习。
熟读课文。