部编三年级语文上册18 富饶的西沙群岛(教案+反思)
小学语文《富饶的西沙群岛》的教学反思7篇(热门)
小学语文《富饶的西沙群岛》的教学反思7篇(热门)小学语文《富饶的西沙群岛》的教学反思1《富饶的西沙群岛》这节课的教学既有胜利之处，也存在着一些不足。
优点：1、教学环节连接自然顺畅，师生协作默契。
教学设计重难点突出，老师引导学生理解了课文内容，学生体会到西沙群岛的风景美丽、物产丰富，是个可爱的地方。
2、通过学生搜集材料的展示，拓展了学生的视野，增长了学问。
更加认识到西沙群岛是个秀丽、富饶的地方。
3、老师对学生的语言表达有肯定训练，学生回答问题比较到位。
4、教学思路清楚，能把准教学重难点。
5、利用利用网络上的视频资源，向学生展示了一幅幅多彩的图画，给学生感性的认识，对于了解海底的神奇，理解课文中描绘的情景很有帮忙，降低了对课文语言理解的难度，也激发了学生学习课文的积极性。
并且利用多媒体培养学生听、说、看的能力。
但也有需要改进之处：1、重视对学生学法的指导不够，例如对归纳自然段主要内容的方法、想象方法的.指导，要有详细策略如：可结合图片想象；可结合生活实际想象；可通过读语言文字想象等。
2、重视对学生已有学问的强化训练，学生已把握的方法，要在教学过程中不断巩固训练。
3、在培养学生的朗读能力上下功夫，力争每节课，都要找准一个点指导学生朗读，在读的方式方法上多样化。
4、重视发挥老师的评价功能，课堂上利用老师的评价强化学法。
小学语文《富饶的西沙群岛》的教学反思2教学目的：1、在读中品词品句，体会用词准确，生动形象。
2、认识西沙群岛的秀丽富饶，培养学生喜爱祖国的思想感情。
3、能有感情地朗读课文。
教学重难点：1、在读中品词品句，体会用词准确，生动形象。
2、通过理解词句，了解西沙群岛的秀丽富饶。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万倾碧波之中，那就是令人憧憬而又布满颜色的西沙群岛。
今天，老师就要带着大家到秀丽富饶的西沙群岛巡游一番（板书课题：富饶的西沙群岛）。
富饶的西沙群岛教学反思(10篇)
富饶的西沙群岛教学反思（10篇）小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思篇一《富饶的西沙群岛》是第三单元中的一篇课文，作者用优美的文字从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，介绍了祖国南疆海防前哨美丽的热带风光和丰富的物产。
这一单元的主要教学目标是“读懂每一节的意思”，这个教学目标不仅是本单元的主要教学目标，也是三年级阅读训练的重点，而这篇课文各段的段式结构非常典型，有并列、因果和总分关系。
因此，我们在备课时把训练归纳节意作为这一堂课的重点，以朗读作为主要训练手段。
通过反复推敲，我们进行了三次实践。
第一次实践中，我们错误地将教学目标单一化，纯粹地以训练学生概括节意为教学目标，因而造成课堂气氛沉闷，知识教学枯燥。
将语文课上成了基本技能的训练课，语文的学习只是停留在“读”的层面上。
一堂课中，学生没有任何的语言积累和运用。
第二次实践中我们虽然补充了语言文字的积累与运用，但学生反复无效的朗读与没有估计学生的学情而让学生进行语言文字的训练都造成时间上的浪费。
没能让学生在有限的时间里完成预定目标。
有了前两次的经验教训，我们做了第三次修改。
1、为了解决课堂气氛沉闷，机械地进行节意训练这一问题。
我们从课题进入后，请同学默读课文，说说写了哪些地点的景物。
找到4个地点后，老师把所有的景物随意地摆出来，让学生按地点归类。
这样做既检查了学生预习课文的情况，了解他们对课文内容的熟悉程度，又能整体进入课堂教学，不像第一次备课那样把课文分解得支离破碎。
为了更有效地阅读，我们将第二次实践中设计的三次自由读，前二次改为快速默读，因为学生已有了预习的基础，可以让学生一目十行地快速读，按要求找到相关内容即可。
第三次让学生看着黑板上凌乱的小卡片默读，一边读，一边归类。
这样的三次读只须5分钟，比原来减少一半时间，而且，读的方式不同，有利于调动积极性。
我们觉得课文的第三小节结构清晰，语句优美，在整篇课文中具有代表性，学生也容易概括，因此把概括节意训练这个教学重点放在第3小节，其它小节的节意我们决定放在其他课文中有机渗透。
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。
二、教学重难点重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。
难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。
三、教学过程(一)激趣导入1、课件出示祖国地图。
教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗?请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?2、课件播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!美吗?如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
(二)初读课文1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问?(学生质疑。
)2、学生自由读课文。
(1)明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。
边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
(2)学生自由读课文。
3、检查自读情况。
(1)检查生字新词。
(2)检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
(三)重点探究1、凸显重点。
(1)课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。
(2)文中是怎样具体描写这两方面的?2、自主感悟。
(1)请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
(2)小组内相互交流，相互指点。
3、合作探究。
探究一：(课件出示)西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
①你读到这段话时，有什么样的感觉?(根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。
)你能把海水的美读出来吗?②海水真美呀!说说为什么这么美?(学生读)能用自己的话说说吗?学生回答后，教师画图讲解。
富饶的西沙群岛教学反思(四篇)
富饶的西沙群岛教学反思在讲课过程中，我也存在一些失误。
第一，在设计"鱼"和"渔"的区别时，感觉没有讲透彻，讲明白，只是让学生看了解释，然后找学生填了空，没有及时把学生的反馈再加以解释，使学生更容易明白，更容易理解。
讲完区别后，没有把查字典的好习惯告诉同学，希望同学以后如果遇到不认识的字或不明白的词，可以先查字典解决，自己当个小老师。
第二，领读设计比较少，领读时激情不够，声音不够洪亮，语调抑扬顿挫不明显，无法引起全体同学的共鸣。
第三，在讲第四段用有的。
有的。
有的。
造句时，应该找出比较好的句子大家一起齐读，让同学共同学习，共同进步，积累好句。
第四，板书前没有很好的预设，致使板书有些拥挤，不够美观，而且字体有些小。
富饶的西沙群岛教学反思（二）《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。
作者从海水、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情;感受课文语言的优美，积累好词佳句。
作者为了生动描述神秘的西沙，大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、栖息等。
这些文字给学生以美的享受。
但对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。
如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢?我认为要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。
在教学设计中，要设计并制作课件，先让学生欣赏海水的奇妙，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。
看完后他们能大胆发表自己的感想。
接着让学生看海底的各种产物，非常形象直观，学生犹如身林其境，感受深，有话可讲。
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及教学反思(优秀5篇)
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及教学反思(优秀5篇)小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教案篇一一、教学目标：1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。
3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。
二、教学重点：1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，同时培养学生自主学习的意识。
2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。
三、教学难点：通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。
四、教具准备：多媒体课件、VCD光盘、录像机。
五、教学过程：（一）以旧引新、激趣导入。
1、复习导入：上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）2、交代任务那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。
（二）自能读书、主动发展。
快速自由读二——六自然段，想一想，你喜欢哪一个自然段？1、导学，自读感悟。
（学生自主定向，按多数同学意见）师：老师和多数同学一样，喜欢第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。
（1）按照学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己喜欢的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解（2）根据学生的回答，教师引导理解。
①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿态是怎样优美的。
②帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。
”？A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
”这句话是什么意思？B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）C、看录象欣赏画面。
2023年部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学过程：第一课时学习目标：整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。
它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。
今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。
（板书课题）（二）初读课文1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。
明确：海水、海底、海滩、海岛2．学习第2自然段。
（1）默读：这一段主要写的是什么内容？明确：海水五光十色，瑰丽无比（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比①海水都有哪些颜色？②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。
③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。
瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。
（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？结合学生回答画简笔画（4）说话训练。
找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。
（5）指导感情朗读。
第二课时学习目标：能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
教学步骤：（一）复习导入1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？（二）学习课文，理解内容1．学习第3自然段：（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？明确：珊瑚、海参、大龙虾（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
部编版语文三年级富饶的西沙群岛教学反思推荐3篇2024年
部编版语文三年级富饶的西沙群岛教学反思推荐３篇〖部编版语文三年级富饶的西沙群岛教学反思第【1】篇〗今天我执教了《富饶的西沙群岛》第一课的，感受很深。
首先，在识字方面，我利用多种识字方法进行教学，拓宽了学生的思维。
我设计了这样几个识字环节：如，在教学瑰丽无比的“瑰”字时，我先让学生自己查字典找到“瑰”的解释为？一种像玉的石头珍奇，再在这个基础上播放“瑰”字作为形声字的字理解进行识记，又如：在指导学生识记“岩”和“虾”时，我出示“岩石”“大龙虾”等图片让学生认一认，读一读。
利用图片区分多音字“参”，采用随文学字的同时，出示图文，旁注拼音，易于学生理解。
在写字方面，我在课堂最后5分进行写字教学，出示田字格字“浅和挺”，让学生自己先观察字形结构，再引导书写，要求学生书写做到规范、工整力求美观。
其次，在引导学生理解词语方面我采用多种形式的教学。
在教学“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这一段时采用各种方法理解海水的美和呈现海水色彩不同的原因。
比如，在理解“五光十色”这一词中，要求学生想一想还可以替换成什么词？联系生活实际想一想公园里的花儿色彩多，民族学校的服装绚丽多彩等对比，这里是否可以换“五颜六色”？从而理解“五颜六色，绚丽多彩”等只是指颜色很多，而“五光十色”说明在太阳的照耀下清澈的海水像宝石一样闪闪发光。
从而体会作者的用词准确。
生活中你还见过有哪些事物是五光十色的？接着出示图片：城市夜景灯等。
让学生联系生活实际理解词语，可以使抽象的`词语变为形象的事物，易于学生理解。
又如，在教学“绽开、懒洋洋、威武”等词语时，我花儿展开的各种形态的图片，以及军人英姿飒爽的图片，让学生先形象感知，接着三个学生上台表演相应的动作，比一比谁做的更好。
通过这样演一演，比一比的动作让学生理解新鲜感的词语，学生易于接受。
另外，我还让学生展开想象海参还有可能在干什么？充分让学生体会海底生物的有趣。
再者，注重培养学生提取信息的能力。
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教案与反思第1篇】教学目标1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2．有感情地朗读课文第二、三自然段。
3．了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点教学重点了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点教学难点从词句中领会景物的美丽神奇，动物的有趣可爱，从而产生喜爱的情感教学准备多媒体课件第一课时一、激趣导入（1）导入小朋友们坐端正了，我们一起来看一下今天要学习的课题是——富饶的西沙群岛(齐读课题)师：饶字是二声，又是翘舌音，跟老师再读一下——富饶。
富饶是什么意思？（富有）至于为什么说西沙群岛是富饶的，相信在学了这篇课文后你们一定会明白的。
（2）借助地图，简介西沙群岛西沙群岛是我国南海的四大海岛之一，下面我们来看一下她的地理位置。
这是中国地图，西沙群岛位于海南岛东南约180海里处。
看，这就是西沙群岛，她是我国最南端的领土之一，那里有许多解放军日夜守卫在那里，保卫着祖国的南大门，所以也被称为“海防前哨”。
一起来读一读这句话。
(随机出示句子：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
”)（3）西沙群岛的总印象课文我们都预习过，谁来说说西沙群岛留给你的印象？（壮观美丽）课文第一自然段中也有两个词语概括了这一点，能把它们找出来吗？（板书：风景优美物产丰富）三、初读感知，认读生词1、小朋友们，不深入到字里行间，就无法感受到语言文字的魅力。
下面请大家自由读课文，读之前先听清楚要求：（1）读准字音，碰到难读的词语和句子多读几遍（2）整篇课文是围绕那句话写的？用“——”划出（3）想一想，课文写了西沙群岛的哪些事物？2、认读生词师：我们先来看看这课的生字宝宝（1）认读生字，带拼音读，去掉拼音读饶屿崖威武缨参栖卵渔瑰蠕（2）生字组成的词语，开火车读，易错字提醒山崖峡谷珊瑚海参威武蠕动产卵栖息堆积红缨茂密海防前哨瑰丽无比成群结队祖祖辈辈师：这几个字提醒一下。
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18富饶的西沙群岛
［教学目标］
1.会认9个生字，会写12个生字，读准多音字“参”。
能联系上下文理解“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文。
了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面描写西沙群岛的美丽富饶的。
【语文要素】
3.用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富物产介绍给别人。
［教学重难点］
引导学生发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
掌握文中的写作手法，尝试运用到习作中。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.会认9个生字，会写12个生字，读准多音字“参”，积累本课重点词语。
2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来写西沙群岛风景优美、物产丰富的。
（重点）
一、创设情境，激趣导入
1.课件播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，让学生说说歌中唱的是什么地方。
2.师：（出示图片）看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？
3.学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。
二、初读课文，识记生字词
1.学生自由读课文。
思考：你想了解西沙群岛的哪些方面？
（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文并标注自然段序号，边读边想刚才提出的问题，用笔在课文中标注出来。
（2）学生自由读课文。
2.检查自读情况。
（1）检查生字新词。
（2）检查课文朗读情况。
3.教师指导书写，着重指导“贵”与“虫”的区别；“挺”字最右部件“壬”与“王”的区别。
三、理清脉络，整体感知
1.指名分段朗读，说说西沙群岛给你留下了怎样的印象。
（风景优美、物产丰富）
2.课件出示第1自然段。
（1）指名朗读。
（2）第1自然段在文中起到什么作用？（用双横线标出，注明“中心句”）
师过渡：会读书的人能把一篇文章读成一句话。
3.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？（找出相对应的自然段，明确：海水、海底、海岛）
第二课时
［课时目标］
1.能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
（重点）
2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
（难点）
一、复习导入
1.师：同学们，回忆一下我们上节课学习的内容。
哪位同学能说一说西沙群岛有什么特点呢？（美丽富饶）课文是从哪几个方面来展现它的美丽富饶的呢？
二、细读课文，感悟语言
1.学习第2自然段。
（1）让学生自由举手朗读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同。
文中是用什么词来形容的？（五光十色、瑰丽无比）
（2）教师引导学生理解“五光十色、瑰丽无比”的意思。
（3）课件出示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
（4）海水为什么这么美？借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
2.学习第3自然段。
（1）默读第3自然段，边读边想，这一自然段主要讲了什么？在文中圈出来。
（海底生物）（2）出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。
语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。
（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）（3）出示图片，教师简介海参、大龙虾。
（4）师：海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读出相应的句子，请把自己的喜爱之情读出来，感受这里物产丰富的特点。
3.学习第4自然段。
（1）师：海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？（鱼）
（2）师：谁喜欢海底的鱼？请你读第4自然段，其他同学边听边想象。
（3）（课件展示各种鱼）师：它们和你想象的一样吗？（体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子）
（4）为什么人们说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？真的“一半是水，一半是鱼”吗？（这句话运用了夸张的修辞手法，表达了鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪些地方看出鱼很多？（“各种各样的鱼多得数不清”“成群结队”）
（5）作者让我们先看到了成群结队的鱼，接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人觉得这里的鱼确实非常多。
全段结构为总——分——总，条理清晰，这种写法在我们写作时也可以用。
4.学习第5自然段。
（1）用我们掌握的方法自学第5自然段，思考：这段是围绕哪句话来写的，你能勾画出来吗？
（2）抓住重点词语“各种、遍地、厚厚的”，更深一步理解西沙群岛的鸟多。
（课件展示海鸟、鸟蛋图片）
①课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。
（指名朗读）
②为什么说“西沙群岛也是鸟的天下”？（因为西沙群岛树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。
）
5.学习最后一个自然段。
（1）齐读，找出与第1自然段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。
（2）知道最后一个自然段在文中起什么作用。
（总结的作用）
三、回顾全文
师小结：课文用总述——分述——总结的结构写了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。
［教学板书］
18富饶的西沙群岛
总述：风景优美物产丰富
分述：海水：五光十色瑰丽无比
海底：珊瑚海参大龙虾鱼（非常多）
海岛：鸟（多）
总结: 美丽富饶
［教学反思］
开课伊始，我通过歌曲和一幅幅海岛风光图给学生带来听觉和视觉的冲击，让学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。
同时，我在教学中还充分调动每一个学生的积极性和参与意识，让学生在课堂上的思维活跃起来。