亲子阅读民间故事的策略和方法
幼儿园亲子阅读活动指导方案 幼儿园阅读教育
幼儿园亲子阅读活动指导方案随着社会发展和家庭结构的变化，家长在孩子成长过程中的陪伴和教育越来越被重视。
在这个过程中，亲子阅读活动成为了越来越受欢迎的一种教育方式，尤其是在幼儿园阶段，亲子阅读活动对于培养孩子的阅读意识和阅读习惯起着重要的作用。
制定一套科学合理的幼儿园亲子阅读活动指导方案显得尤为重要。
一、亲子阅读活动的背景和意义1. 亲子阅读活动背景随着社会的飞速发展和信息的快速传播，孩子们的注意力越来越难以集中在阅读上，这对于他们的阅读习惯和能力造成了一定的影响。
亲子阅读活动应运而生，通过家长和孩子的共同参与，来营造一个良好的阅读氛围，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
2. 亲子阅读活动的意义亲子阅读活动有助于增进家长和孩子之间的情感交流和亲子关系，帮助孩子建立起健康的人际关系。
更重要的是，亲子阅读活动不仅可以提高孩子的阅读能力，还能促进他们的语言表达能力和逻辑思维能力的提升，培养他们的想象力和创造力。
二、亲子阅读活动的目标和内容1. 目标（1）培养孩子独立阅读的习惯，提高阅读能力和阅读理解能力。
（2）促进家长和孩子之间的亲子交流，提升亲子关系。
（3）培养孩子的想象力和创造力，拓展孩子的知识面。
2. 内容（1）选择适合芳龄的图书，包括绘本、文学作品等，满足孩子的阅读需求。
（2）引导家长和孩子共同阅读，包括家长为孩子朗读、孩子自主阅读等形式。
（3）组织亲子阅读共享活动，让家长和孩子共享阅读心得和体会。
三、亲子阅读活动的实施方法和步骤1. 方法（1）定期组织亲子阅读活动，建立阅读的规律性和习惯性。
（2）利用多媒体设备，如音频、视瓶等，增加阅读的趣味性和互动性。
（3）邀请专业的教育工作者或作家，进行亲子阅读指导和讲解。
2. 步骤（1）确定活动时间和地点，提前通知家长和孩子。
（2）选定适合芳龄的图书，准备相关的阅读材料和道具。
（3）组织家长和孩子一起参与阅读，引导家长和孩子共同探讨和交流。
（4）开展阅读共享活动，鼓励家长和孩子积极参与，共享阅读心得和体会。
亲子阅读计划(最新8篇)
亲子阅读计划（最新8篇）亲子阅读计划篇一活动产生的背景：当今社会是学习型、信息型社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理能力都依赖于一种基本的能力：阅读能力。
教育学家和心理学家的研究表明，2-6岁是儿童阅读能力培养的关键期。
结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯，加之很多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学知识，针对这些情况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。
一、活动目的培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐，更重要的是指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
二、活动主题：打开阅读之门，让书香飘进万家，让亲子共读在每个家庭生根、发芽、开花！三、活动口号：“我与孩子同读书、共成长”四、活动时间：20年4月——20年5月五、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
六、活动准备确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”;“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
七、活动内容及安排：(一)、宣传发动阶段：4月上旬程序：1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
3、各年级初步确定推荐书目。
2、宣传发动，营造氛围(1)创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏(2)利用班级博客等宣传读书活动内容(3)发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。
向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
(二)、实施操作阶段：4月中下旬班级阅读活动的开展：1、开展“好书分享”活动。
(1)丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的`好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
中小学《中国民间故事》导读课教学设计公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学《中国民间故事》导读课教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解中国民间故事的基本特点和分类，培养学生对中国民间故事的兴趣和阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握阅读民间故事的方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国民间文化的热爱，传承和弘扬中华民族优秀的民间传统。
二、教学内容1. 中国民间故事的基本特点和分类2. 阅读民间故事的方法3. 民间故事的意义和价值三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国民间故事的基本特点和分类，培养学生对中国民间故事的兴趣和阅读能力。
2. 教学难点：让学生掌握阅读民间故事的方法，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍民间故事的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读一篇民间故事，了解其基本特点和分类。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，探讨阅读民间故事的方法。
5. 实践练习：学生自主选择一篇民间故事进行阅读，运用所学的方法和技巧。
五、教学资源1. 民间故事文本：教师准备一篇具有代表性的民间故事，供学生阅读。
2. 多媒体课件：教师制作课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 练习卷：教师设计练习卷，检验学生的学习效果。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，评估学生的学习积极性。
2. 阅读理解：通过练习卷和课堂提问，检测学生对中国民间故事内容的理解和掌握程度。
3. 合作能力：评估学生在合作探讨环节中的沟通协作能力，包括分享观点、倾听他人意见等。
七、教学反思1. 课堂节奏：反思教学过程中课堂节奏的掌握，是否适合学生的学习需求。
2. 教学方法：思考所采用的教学方法是否有效，是否需要调整或尝试新的教学策略。
3. 学生反馈：根据学生的课堂表现和练习卷反馈，了解学生的学习效果，为下一步教学提供参考。
八、拓展活动1. 民间故事分享：鼓励学生在课后寻找自己喜欢的民间故事，在下节课上与同学分享。
幼儿园亲子阅读互动教育方案 幼儿园亲子教育
幼儿园亲子阅读互动教育方案一、背景介绍在当今社会，越来越多的家长开始关注幼儿园亲子教育的重要性。
亲子教育不仅是幼儿身心发展的重要环节，也是培养孩子良好学习习惯和阅读能力的关键。
幼儿园亲子阅读互动教育方案成为当下备受关注的话题。
二、亲子阅读互动教育的重要性1. 促进情感交流亲子阅读互动教育不仅可以促进家长和孩子之间的情感交流，还能增进亲子之间的感情。
通过亲子阅读，孩子能够感受到家长的陪伴和关爱，从而建立起自信和安全感。
2. 培养阅读兴趣亲子阅读互动教育能够培养孩子对阅读的兴趣，让他们在家长的引导下，逐渐形成良好的阅读习惯。
长期坚持亲子阅读，能够提高孩子的阅读能力和学习成绩。
3. 拓展孩子的视野通过亲子阅读互动教育，孩子能够接触到更广泛的知识和文化，拓展自己的视野，同时也能够培养孩子的思维能力和想象力。
三、幼儿园亲子阅读互动教育的实施方式1. 定期举办亲子阅读活动幼儿园可以定期举办亲子阅读活动，邀请家长和孩子一起参与。
活动内容包括亲子阅读共享会、亲子阅读比赛等形式，旨在营造良好的阅读氛围，增进亲子间的情感交流。
2. 提供丰富的阅读资源在幼儿园的图书角，可以提供丰富多样的绘本、图书、故事书等阅读资源，鼓励家长和孩子一起选择喜爱的书籍进行阅读。
3. 制定亲子阅读互动计划幼儿园可以制定亲子阅读互动计划，具体包括每天阅读时间、阅读方式、阅读内容等，让孩子在家长的陪伴下逐步培养阅读兴趣和习惯。
四、幼儿园亲子阅读互动教育的效果评估1. 观察孩子的阅读兴趣和表现变化情况通过观察孩子在亲子阅读后的阅读兴趣和表现变化情况，可以初步评估亲子阅读互动教育的效果。
2. 定期开展家长满意度调查定期开展家长满意度调查，听取家长对亲子阅读互动教育方案的意见和建议，根据调查结果进行调整和优化。
3. 跟踪孩子的学习成绩通过跟踪孩子的学习成绩，可以间接评估亲子阅读互动教育对孩子学习能力的影响。
五、结语幼儿园亲子阅读互动教育是当前幼儿教育的重要组成部分，应加强对幼儿园亲子阅读互动教育方案的研究和实施，让更多的家庭能够受益于亲子阅读，共同促进孩子的身心健康和全面发展。
亲子故事的活动方案
亲子故事的活动方案1. 活动简介本活动旨在通过亲子故事的分享与讨论，促进家长与孩子之间的亲子互动，提升孩子的语言表达能力、思维逻辑能力和情绪管理能力。
通过共同阅读、故事创作和角色扮演等形式，培养孩子的想象力和创造力，加强亲子沟通与情感交流。
2. 活动流程2.1 集合与介绍•时间：10分钟•内容：–家长和孩子们在指定地点集合，活动负责人向大家简单介绍活动流程和目的，并提醒大家在活动中积极参与。
2.2 亲子阅读分享•时间：30分钟•内容：–家长和孩子们一起选择一本富有教育意义的亲子故事书籍，家长朗读故事，孩子们跟随着阅读。
–家长和孩子们分享故事中的感受、理解和想法，鼓励孩子们提出问题并进行讨论。
2.3 故事创作•时间：30分钟•内容：–家长和孩子们一起创作故事，可以是编一段小故事、讲一个童话故事的不同版本或者创作一个新的故事情节。
–家长鼓励孩子们尽情发挥想象力，让他们成为故事的主角，提供一定的引导和帮助。
2.4 角色扮演•时间：30分钟•内容：–家长和孩子们根据刚刚创作的故事情节，扮演故事中的角色。
–家长可以给孩子们提供一些小道具和服装，营造更真实的情境。
–家长通过角色扮演引导孩子们感受故事情节中不同角色的情感和思维。
2.5 总结与反思•时间：10分钟•内容：–家长和孩子们共同总结今天的活动内容和收获，鼓励孩子们表达自己的想法和感受，提供正面的反馈。
–活动负责人给家长们一些建议和指导，帮助他们在日常生活中更好地进行亲子故事活动。
3. 活动价值3.1 提升亲子互动通过共同参与亲子故事活动，家长和孩子之间的亲子互动得到增强，加深了彼此的情感联系和沟通。
3.2 培养语言能力通过朗读故事、分享故事和角色扮演等活动形式，增强孩子的语言表达能力，提升词汇量和语言理解能力。
3.3 激发创造力通过故事创作和角色扮演，激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的独立思考和创造性思维能力。
3.4 培养思维逻辑能力通过故事阅读和讨论，培养孩子们的思维逻辑能力，提高他们的问题解决能力和批判性思维能力。
幼儿园亲子阅读：家庭共同阅读活动策划方案
幼儿园亲子阅读：家庭共同阅读活动策划方案一、简介幼儿园亲子阅读是一项旨在促进家庭共同阅读的活动。
通过这项活动，不仅可以加强家庭成员之间的情感交流，还可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
策划一场成功的幼儿园亲子阅读活动成为至关重要的事情。
接下来，我将为大家介绍一些幼儿园亲子阅读活动的策划方案。
二、目标1. 培养孩子的阅读兴趣：通过亲子阅读，激发孩子对书籍的兴趣和好奇心，使他们愿意主动进行阅读。
2. 提高孩子的阅读能力：通过家庭共同阅读，引导孩子理解故事情节、提高语言表达能力和扩大词汇量。
3. 加强家庭成员之间的亲子关系：通过亲子阅读，增进家庭成员之间的感情，形成良好的家庭氛围。
三、策划步骤1. 确定主题在策划幼儿园亲子阅读活动时，首先需要确定一个主题。
主题可以根据不同的节日、教育主题或季节性活动来确定，如春节特辑、感恩节特别活动等。
2. 选择适合的图书根据确定的主题，选择适合的图书进行阅读。
图书应该内容丰富、有趣味性并且适合不同芳龄层次的孩子。
3. 制定亲子阅读时间表制定一份明确的亲子阅读时间表，包括活动的具体时间、地点和内容安排。
亲子阅读活动可以选择在幼儿园、公共图书馆或家庭内进行。
4. 设计亲子互动环节除了阅读图书外，还可以设计一些亲子互动的环节，如家长朗读故事、孩子自主讲述故事情节、家庭成员共同创作故事等。
5. 活动后的家庭作业为了加强亲子之间的交流，可以布置一些家庭作业，如绘本共享、共同制作手工等，以巩固亲子阅读的成果。
四、个人观点和理解幼儿园亲子阅读活动对于孩子的成长具有重要意义。
在这个过程中，家长在孩子的阅读习惯和认知发展中扮演着重要的角色。
我认为家庭共同阅读活动应该成为家庭日常生活的一部分，持续不断地进行下去。
总结幼儿园亲子阅读活动是一项旨在促进家庭共同阅读的活动。
通过细致的策划和安排，可以提高孩子的阅读兴趣和能力，同时加强家庭成员之间的亲子关系。
希望每个家庭都能意识到亲子阅读的重要性，并通过参与亲子阅读活动，共同陪伴孩子健康成长。
《中国民间故事》共读阅读指导课
《中国民间故事》共读阅读指导课内容简析：民间故事是民间文学中的重要门类之一，是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
五千年来，中华民族流传下来许很多多美丽动人的民间故事，这些故事情节曲折离奇、想象丰富、趣味盎然，包含着丰富的历史知识及深厚的民族情感。
是我国劳动人民智慧的结晶，是民族文学的重要组成部分。
《中国民间故事》语文新课标必读丛书分级课外阅读青少版精选了中华民族上下五千年来的神话传说、传奇故事、生活故事、才子佳人、公案故事编辑成书。
阅读此书能够从中学到勤劳、善良、勇敢、自信、乐观等优秀品质，也能看到贪婪、残忍、凶恶等丑陋现象。
学生阅读时能受到真、善、美的熏陶，学会无私和坚强。
阅读内容：《中国民间故事》教学目标：1.让学生初步了解民间故事的特点、类型。
2.向学生推荐《中国民间故事》，指导学生学会读懂民间故事，明白道理。
3.通过阅读激发学生读书的兴趣，掌握整本书阅读的方法，制定共读计划。
课前准备：1.学生回顾读过的民间故事。
2.学生准备一本《中国民间故事》。
教学流程：一、激趣引入，乐读民间故事：1.识图片人物，忆“民间故事”。
出示民间故事中的人物图片：嫦娥奔月、狼外婆、董永和七仙女、刘三姐。
2.介绍民间故事特点，激发阅读兴趣。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。
它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
《中国传统民间故事》教案：全书阅读的设计方案
《中国传统民间故事》教案：全书阅读的设计方案目标本教案的目标是通过阅读中国传统民间故事，帮助学生了解和欣赏中国文化的瑰宝，培养学生的阅读理解能力和文化素养。
教学内容本教案的教学内容是中国传统民间故事。
教师可以选取一些经典的民间故事，如《白蛇传》、《孙悟空三打白骨精》等，并根据学生的年级和语言水平进行适当调整。
教学目标1. 学生能够理解和解读中国传统民间故事的基本情节和主题。
2. 学生能够通过阅读理解中国传统民间故事中的隐含意义和文化内涵。
3. 学生能够通过分析、讨论和写作等方式表达对中国传统民间故事的理解和感受。
4. 学生能够通过阅读中国传统民间故事，培养对中国文化的兴趣和认同感。
教学方法1. 阅读讲解：教师向学生介绍选取的民间故事，并逐段进行阅读讲解。
教师可以解释故事中的生词、习语和文化背景，并引导学生理解故事的基本情节和主题。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论故事中的问题和主题。
教师可以提供一些问题，如故事的教训是什么？你认为故事中的人物有何特点？等等。
学生可以通过讨论来深入理解故事，并分享自己的观点和想法。
3. 写作练习：让学生根据故事中的情节和主题进行写作练习。
可以要求学生写故事的结局、对故事中的某个人物进行形象描写、或者写一篇关于故事的感想和评论等。
通过写作练习，学生可以进一步巩固对故事的理解和表达能力。
4. 文化探究：引导学生通过阅读故事了解中国传统文化的方方面面。
教师可以提供一些背景资料，如故事中的传统习俗、民间信仰等，让学生对中国文化有更深入的了解。
评估方法1. 阅读理解测试：通过阅读理解测试来评估学生对故事情节和主题的理解程度。
2. 分组讨论参与度：观察学生在小组讨论中的参与度和表达能力，并给予相应评价。
3. 写作作业评分：对学生的写作作业进行评分，评估他们对故事的理解和表达能力。
4. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与度和对故事的讨论、提问等情况，并给予相应评价。
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大班幼儿亲子民间故事阅读指导活动案例
冯叶琼活动目标：
1、了解家长对亲子阅读的态度及存在的问题。
2、帮助家长掌握阅读的技能，体验阅读的乐趣。
活动准备：
1、“家长开放日”邀请函。
2、图书《盘古开天》ppt，图书每人一本。
活动过程：
一、向家长介绍本次活动的目的和计划。
二、家长交流、互动谈对孩子阅读的种种做法及体会。
三、向家长介绍今天开展的阅读活动，指导家长如何观察，让家长知其然，也知其所以然，这对于家长指导孩子阅读有更直接的帮助。
1、听读启蒙法激发幼儿兴趣
民间童谣朗朗上口，民间文学情节生动，家长可以采用听读启蒙法激发幼儿对民间文学的兴趣。
听读启蒙法是指家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读导形式。
听读启蒙法的作用在于集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。
孩子听读越早越好，在选择内容的时候，要选择要生动有趣的民间文学作品，由浅入深。
关键是父母要有拳拳之心，能谆谆善诱。
2、讲述提问法帮助幼儿理解作品
讲述提问法是指父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解民间文学作品的方法。
讲述提问法能促进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣．提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。
在阅读民间文学作品时父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。
3、角色扮演法提高幼儿表达能力
角色扮演法是家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。
如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。
角色扮演法可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。
在进行角色扮演法指导孩子阅读时家长和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，家长要投入地进行扮演，切勿敷衍了事，家长和孩子可以交换角色多次扮演。
四、教师示范指导幼儿阅读图书《盘古开天》。
活动中教师注重引导家长观察画面的信息，设计开放性的问题引导孩子参与讨论，促进孩子的观察和思考，从而得到多样的回答，这对指导家长更好地引导孩子阅读起了直接的示范作用并鼓励自己的孩子创编。
教师播放ppt，介绍教师设计的问题和意图。
1、在远古时代，当劳动人民还不会写字的时候，有没有故事？
2、这些故事怎么流传下来？
爸爸妈妈：我国古代的时候，劳动人民虽然不会写字，但是他们会把这些故事你说给我听，我说给你听，也就是口口相传，我们听到的很多古代故事都是通过这种方式流传下来的，神话故事就是其中一种。
分析和说明：孩子们虽然以前接触过类似的文学体裁，但对他们来说可能只是初步的接触。
因此有必要让幼儿了解神话故事这种文学体裁。
2、传说中天和地是怎么分开的？盘古长得怎么样？
小结：盘古真了不起，能顶天立地，这样天和地就分开了。
分析和说明：爸爸妈妈在讲述这一段故事的时候，要重点烘托盘古的神奇、能干的这一形象，通过阅读图书以及讲述故事时人物形象的渲染，赢得孩子对盘古的崇拜和尊敬。
以便和下一段盘古的牺牲形成对比。
从故事的跌宕起伏中引发孩子情感上的跌宕起伏，从而激发孩子们热爱盘古，热爱和平的情感。
3、盘古觉得世界上还需要什么？盘古是怎么做到的？
分析和说明：爸爸妈妈在讲述这一段故事的时候，重点要突出盘古的牺牲精神，强调盘古为了世界牺牲自己的伟大精神。
4、你觉得这个神话故事怎么样？
爸爸妈妈：多么动人的故事，盘古为了自己，能够牺牲自己的生命，我们更应该好好爱护这个世界。
5、完整欣赏故事，体验神话故事的优美。
分析：神话是一种特有的文学体裁，完整地欣赏有利于孩子感受这种体裁的优美，因此一般的民间故事完整欣赏是必不可少的。
6、哪些行为是破坏地球的罪魁祸首？我们可以怎样保护地球？
爸爸妈妈：保护地球是我们每个人的责任，我们可以从自己做起，少用一张纸，少用一滴水，让盘古开辟的地球一直都非常美。
分析和说明：环保教育有了这个故事作为铺垫，它就不再显得空洞，教育效果就更明显。
五、交流观摩后的感受。
家长们表示这种观摩活动很直观，在亲子阅读方法上有豁然开朗的感觉有的家长说真没想到幅简单的图还可以有那样多的问题，激活了孩子创造除的思维。
有的家长表示可以和孩子把以前的书找出来根据阅读的要领再次阅读还有家长谈到通过活动看到了自己的孩子语言表达能力的不足，在今后应加强亲子阅读活动。
2013年6月。