支票教案
高中政治支票的教案
高中政治支票的教案在现代教育体系中，高中政治课程不仅承担着传授政治知识的任务，更有着培养学生政治素养、提高公民意识的重要作用。
作为教师，设计一份既符合教学大纲要求，又能激发学生思考的教案至关重要。
今天，我们就来探讨如何编写一份关于“政治支票”的教案范本。
首先，我们要明确“政治支票”这一概念。
政治支票，顾名思义，是指政治家或政党在竞选期间向选民作出的承诺，其目的是为了赢得选票。
这些承诺通常涉及政策改革、福利提升等方面，但并非所有承诺最终都能兑现。
在课堂上，引导学生理解政治支票的本质，是帮助他们认识到政治现实与理想之间的差距，培养批判性思维的重要一步。
接下来，教案的内容应当围绕以下几个方面展开：1. 政治支票的定义与背景在这一部分，教师需要向学生介绍政治支票的概念，并通过历史案例说明政治支票的出现背景和作用。
例如，可以引用不同国家和地区的政治选举案例，分析政治支票在这些情境下的具体表现和影响。
2. 政治支票的正面与负面影响任何政治现象都有其正反两面。
在这部分，教师应引导学生探讨政治支票对民主政治的积极作用，如提高选民参与度、促进政策透明度等。
同时，也要指出政治支票可能带来的问题，比如空头承诺、失信于民等，这些都可能导致公众对政治过程的不信任。
3. 政治支票与社会责任在这部分，教师可以结合当前社会热点问题，让学生讨论政治支票与社会责任感之间的关系。
通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生站在不同的立场上思考，如何在现实中推动政治承诺的实现。
4. 案例分析与实践活动为了使学生更好地理解政治支票的实际运作，教师可以组织学生进行案例分析和模拟活动。
选择一些著名的政治支票案例，让学生分析其背后的政治策略和社会反响。
此外，可以模拟选举活动，让学生亲身体验提出政治承诺的过程，以及如何在竞争中争取选民支持。
最后，教案应该包含总结与反思环节。
在这一部分，教师需要引导学生回顾整个学习过程，总结政治支票的核心知识点，并鼓励学生对学到的知识进行批判性思考。
信用卡、支票和外汇教案1
教学设计（主备人：夏安秘指导老师：田应国）高中课程新课标政治必修1（经济生活）学科长审查签字：一、教学目标1、知识目标：知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票；知道外汇和汇率的含义；理解保持人民币币值稳定的意义。
2、能力目标：通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
3、情感态度价值观目标：通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
教学重点：汇率的变化。
教学难点：保持人民币汇率稳定的意义。
二、预习导学（一）信用工具1、人们常用的两种结算方式：现金结算和转账结算2、信用卡的含义：具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。
3、信用卡的优点：减少现金的使用、简化收款手续、方便购物消费。
4、支票：活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给持票人的票据。
5、支票的种类：现金支票和转账支票。
（二）外汇1、外汇是：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
2、两种货币之间的兑换比率是汇率；3、如果100单位的外币可以兑换更多的人民币，说明：外币汇率升高;反之，则说明：外币汇率跌落。
三、问题引领、知识探究（一）导入通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。
但信息技术的发展，又出现了新的信用工具，大家知道有哪些吗？大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。
（二）合作探究一小明订购了两张篮球赛的门票，他可以通过现金支付或信用卡支付两种方式购买。
小明最终选择使用信用卡支付票款。
问题1：在我们的日常生活中，我们常用的结算方式有哪些？提示：现金结算和转账结算问题2：现金消费与信用卡消费有什么不同？提示：信用卡消费较安全方便。
《支票的填写》教案
第二章票据技能训练指导第二节转账支票的填写【课题】§2-2 转账支票的填写【教学目标】知识目标：1、掌握支票的种类：转账支票、现金支票、普通支票；2、在什么情况下需开具转账支票，如何填写转账支票；能力目标：1、通过训练、讨论和示范，增强学生感性认识，培养学生实际操作能力。
2、培养学生善于发现问题，解决问题的能力。
情感目标：1、通过实例操作，激发学生学习热情，助于学生愉快学习；2、培养学生严谨作风，发展学生的创造性思维能力。
创新目标：在探究性合作学习的教学理念指导下，设计会计案例与生活场景，发挥学生主体地位，培养学生团结协作，勇于创新的精神。
【教学重点、难点】教学重点：根据经济业务情况，选择填制转账支票。
教学难点：1、填写转账支票要注意的几个细节、重点问题；2、如何正确填写转账支票。
教具：幻灯片；实物投影仪；发给学生若干支票模板。
教学时间：一课时【教学过程】教学过程设计：一、情景导入不法分子由于缺乏相关专业知识，所以被抓了个现着，而我们知道如何填写一张支票吗？二、动手学习活动一：“试一试”（做中学）（10-15分钟）给出案例题，分小组、分角色进行分工合作，小组通过团队协作、讨论如何完成一张支票。
活动二：“做一做”（学中做）（10分钟）小组间进行讨论，商讨，点评。
（评价模式见附表）（自评阶段）活动三：“评一评”（10分钟）点评后，学生再次分组完成一张支票的正确填写，进行组间互评。
（互评阶段）附表：转账支票填写评分表组活动四：谈一谈。
学生总结支票填写规则。
（3-5分钟）引导学生上电教平台进行演示，自我总结归纳。
三、教师评价。
信息化教案 ——信用卡、支票和外汇教学设计
信用卡、支票和外汇一、教学目标1、知识目标：信用卡、支票、汇票等信用工具的用途和使用范围；理解外汇和汇率的含义及保持人民币币值稳定的意义。
2、能力目标：初步掌握的信用工具知识；培养学生从事经济活动的能力。
3、情感、态度、价值观：引导学生树立正确的商品货币观念；树立信用经济意识。
二、学习者分析学生们是社会主义市场经济中成长起来的一代人，他们对经济常识充满好奇和兴趣。
通过对前面几框内容的学习，学生商品和货币有了初步的认识，但这种认识还停留在浅层次上，这节课引导他们认识信用工具、外汇和汇率的同时，也引导他们主动学习和理解判断汇率变化的相关规律，促使他们结合生活实际理解保持人民币币值稳定的意义。
三、教学重难分析及解决措施本节课的重点、难点是外汇、汇率的变化及其影响。
通过图片和案例展示，引导同学认识和正确使用信用卡和支票；借助电子白板，分析概念，应用实例和创设情境，促使同学们在合作探究的过程中认识外汇；理解人民币汇率对我国经济社会的影响。
四、教学设计关的意义。
小结5分钟掌握本节各概念的相关联系信用工具和外汇导图学生记录和思考通过电子白板一步一步向学生展示以货币为核心概念的思维导图，帮助他们直观了解知识的联系。
思维导图：探究一：寻找汇率变动对币值影响的规律外币本币外国币值本国币值外币汇率本币汇率不变更多贬值升高不变更少更多不变升值更少不变跌落播放微视频帮助学生理解汇率变化知识探究二：角色扮演，解决问题2016年10月1日，人民币正式加入国际货币基金组织(IMF)特别提款权(SDR)货币篮子。
越来越多央行和货币当局把人民币作为其储备资产。
在不考虑其他因素的条件下．如果你扮演以下角色，是否赞成人民币升值?（1）假如你准备到国外旅游；（2）假如你是在国外的中国留学生；（3）假如你是国内购买进口商品的消费者；（4）假如你是国外投资商，准备即将来华投资；（5）假如你是国内电器的出口商。
五、教学反思本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础。
高中政治：信用卡、支票和外汇教案精彩案例分享
高中政治：信用卡、支票和外汇教案精彩案例分享在现代社会中，货币交换已经成为了经济交流的主流方式。
在生活中，我们经常会听到信用卡、支票和外汇等词汇。
这些词汇不仅是财务管理的重要工具，也是维护我们生活品质的必备手段。
因此，学生们学习这些知识非常重要。
本文将分享一些高中政治教学中有关信用卡、支票和外汇的精彩案例，希望对广大读者有所帮助。
一、信用卡信用卡是现代消费支付的主要方式，也是现代金融领域的主要产品之一。
在高中政治课堂上，通过精彩案例的呈现，可以让学生们更好地了解信用卡计算、还款、违约等相关知识。
1.案例描述小张有信用卡一张，本月账单金额为1200元，最低还款额为360元。
小张只支付了最低还款额，剩余未还款项本金和利息为840元，利率为1%每月，计算小张需要多久才能还完该笔款项？2.分析解答根据题意可知，小张欠款总金额为1200元，支付的最低还款额为360元，剩余应还款项为840元。
因此，小张每月向信用卡公司支付利息为840*1%=8.4元。
小张未还款的本金和利息数额为840元+上个月的利息8.4元=848.4元。
按照最低还款额的支付方式，小张每个月需要支付360元，因此，小张每个月实际能够还款的金额为360-8.4=351.6元。
根据上述数据，小张每个月能够还款的金额为351.6元。
当小张还清全部欠款时，根据每个月还款金额与欠款的金额之差，可以得到小张需要还款的时间为840元/351.6元≈2.39 个月。
也就是说，小张需要在购物使用信用卡后的2.39个月内还清消费款项才能避免额外的违约利息。
通过这个案例可以让学生更全面地了解信用卡的还款利息计算方法，以及如何规划自己的消费支出。
二、支票支票是一种法律文件，通常用于支付货款或账单。
在高中政治教学中，教师可以通过列举支票开户、支票支取、支票挂失等相关案例，让学生掌握支票的基本使用方法。
1.案例描述小王向某公司缴纳了3000元租金，公司告知他可以使用支票进行缴款。
支票的填写教案
（如果你是红光公司的出纳，你应该选择哪种支票，又应该怎样填定呢？）
2、通过PPT的演示，辅助讲授支票的类型及支票的填写方法，并在PPT中展示书写案例。（在学生观看PPT及听讲解的过程中，教师不断向学生提出问题）
重点突出日期的填写，其中，月为1、2、和10的，日为1～9日，10日、20日、30日的，前面加零。日为11～19日的，前面加壹。
(5分钟)
复习：
原始凭证的填写要求：
记录真实、内容完整、填制及时、书写规范
原始凭证的审核要求：
合法性和真实性、合理性、完整性、及时性
教师：
1、原始凭证的填制要求有哪些？
2、原始凭证的审核要求：
（请两位学生回答）
学生：思考并举手回答。
引导学生回忆上节课内容并引入这节新课。
二、创设情景，讲授新课
(20分钟)
归纳小结
布置作业
（5分钟）
进行本节课主要知识点的归纳总结，并布置作业。
思考：单位除了支票结算方式还有其他吗？如果单位采用其他结算方式又是怎样填写的呢？设疑能让学生思考，在遇到新问题时，应如何解决问题，在给出各自答案的同时，也是对学生创造性思维的培养，并为下次课银行汇票的填制做铺垫。
教师：
1、什么情况下使用现金支票？
认识支票结算所涉及的原始凭证及书写要求教案课题名称认识支票结算所涉及的原始凭证及书写要求专业名称会计课时1时授课者教学对象中职一年级学情分析中职一年级学生在前面的基础会计课程中的学习已经掌握什么是会计凭证以及会计原始凭证的相关内容的填写审核对原始凭证的填写已经有一定的基础对这节课的学习不存在太大的难度
支票的类型：
1、现金支票：只能用于支取现金，不能用于转账
高中政治支票教案
高中政治支票教案在当今的教育实践中，教师们不断探索更有效的教学方法以激发学生的学习兴趣和思考能力。
高中政治作为培养学生公民意识和批判性思维的重要科目，其教学方式的创新尤为重要。
本文将介绍一种新颖的教案设计——支票教案，并以此为基础展开对高中政治教学创新的探讨。
支票教案，顾名思义，是指教师在授课过程中像开支票一样，提前“开出”问题或任务，让学生在课堂上或课后去“兑现”。
这种教案设计强调学生的主动参与和实践操作，旨在通过问题的探究和解决，提高学生的思辨能力和实际操作能力。
在高中政治教学中，支票教案的设计通常遵循以下几个步骤：1. 确定教学目标：教师首先要明确本节课的教学目标，这些目标应与课程标准紧密相连，确保学生能够通过本节课的学习达到预定的学习效果。
2. 设计问题支票：根据教学目标，教师设计一系列的问题或任务，这些问题应当具有一定的开放性和挑战性，能够引导学生深入思考和探索。
问题的形式可以是案例分析、角色扮演、辩论等，以适应不同的教学内容和学生特点。
3. 组织课堂活动：在课堂上，教师将问题支票发放给学生，学生分组或个人进行问题的探讨和解答。
教师在这一过程中扮演引导者和协助者的角色，帮助学生理清思路，提供必要的信息支持。
4. 交流与反馈：学生在解决问题后，需要在课堂上进行交流展示，分享他们的解题过程和结果。
教师和其他学生可以提出意见和建议，形成互动反馈，共同提升认识水平。
5. 总结与评价：最后，教师对学生的学习成果进行总结，指出优点和不足，并对整个学习过程进行评价。
这不仅是对学生学习成效的肯定，也是对教学方法的反思和改进。
支票教案的优势在于它能够充分调动学生的积极性，使学生在解决问题的过程中学会独立思考和合作交流。
同时，它也要求教师具备高度的教学设计能力和灵活的课堂应变能力，这对教师的专业成长提出了更高的要求。
然而，支票教案并非万能，它的设计和实施需要考虑到学生的实际情况和教学内容的特点。
过度依赖支票教案可能会导致学生对知识的系统性掌握不足，因此，教师在使用时应与其他教学方法相结合，形成互补。
银行支票和银行本票结算教案
银行支票和银行本票结算教学内容：银行支票和银行本票的相关结算教学课时：1课时授课对象：高二财会专业学生教材分析：本教材为中等职业教育国家规划教材第四版《企业财务会计》，该教材在理论体系，组织结构和阐述方法等方面均作了合理的安排，适合目前中职学生的具体情况以及企业的实际经济业务需要，学习完此教材后，中职生基本能够掌握企业会计岗位的相关知识内容。
教学目标：1.知识技能目标：通过平时同学们生活中观察到和在信息网路中看到的支票和本票的图样，并试着自己能准确的填写和办理支票与银行本票的结算。
2.过程和方法目标：在上新课以前，让同学们通过网络或者复印件去找出目前流行于市面上的支票和银行本票，加强学生对学习支票和本票的好奇感！3.情感和价值目标：通过支票和银行本票的具体学习，让同学们知道在企业会计岗位上，填写票据的严谨性，从而充分调动学生们的填写支票和银行本票的兴趣。
教学方法：归纳法，对比法，讲授法教学材料：银行各种支票的和银行本票的复印件教学重点：了解支票和银行本票的概念了解支票和银行本票结算流程教学重难点：1、掌握支票和银行本票的种类2、掌握支票和银行本票的适用范围和适用条件3、掌握支票和银行本票的金额起点和付款期限教学过程：（一）发问式引入前一节课我们学习了库存现金，知道企业的经济业务在一定条件下是可以选择使用现金收付的，即企业与个人之见的业务可以用现金收付以及企业与企业之间不足转账起点（1000元）可以使用现金收付，可企业不可能只有这两种业务，如果超出了这两种的经济业务，我们要如何进行结算呢？（引出银行转账结算）（二）讲解新课按照支付结算适用的区域不同分类支票同城结算方式银行本票汇兑异地结算方式支付结算方法托收承付银行汇票委托收款同城异地均适用的结算方式商业汇票信用卡支票：是银行的存款人发给收款人办理结算和委托开户银行无条件将款项支付给收款人或者持票人的票据，支票一经签发，应由出票人无条件支付。
支票的种类：现金支票：只能够提取现金，不能转账转账支票：只能够转账，不能提取现金普通支票：既能够提现，又能够转账，（而画线支票，只能转账，不能提现）支票的具体事项：票据签发人：存款人票据付款人：开户银行付款期限：10天金额起点：100元是否记名：一律记名（票据写清楚收款人的名字）是否背书：可以背书（背书是由持票人在票据背面签上自己的名字或者盖章，并将票据交付给受让人的行为）是否挂失：允许挂失会计科目：银行存款适用范围：同城或者同一票据交换区域适用条件：单位和个人在同城的商品交易，劳务供应以及其他款项的支付经济业务例题：A企业购买材料一批，价款10000元，增值税1700元，材料入库，企业开出转账支票支付。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《财经法规与会计职业道德》教案
——支票
课程名称：财经法规与会计职业道德
授课题目：支票
授课对象：15级1班
教学目的与要求：要求学生掌握支票的概念和种类及支票的出票
教学重点、难点：支票的种类、支票的记载事项
教学方法：讲授法、案例分析法、情景教学法
教学过程：
一、创设情景
提问：我们看过或填写过支票吗？
二、新课讲解
（一）支票的概念及种类
1.概念
支票是出票人签发的、委托办理支票存款业务的银行在见票时无条件支付确定的金额给收款人或者持票人的票据。
2.分类（重点）
支票分为现金支票、转账支票和普通支票。
现金支票只能用于支取现金；
转账支票只能用于转账；
普通支票可以用于支取现金，也可用于转账。
在普通支票左上角划两条平行线的，为划线支票，划线支票只能用于转账，不能支取现金。
（二）支票的出票（难点）
1.支票的记载事项
支票的绝对记载事项
表明“支票”的字样；无条件支付的委托；确定的金额；付款人名称；出票日期；出票人签章。
支票的相对记载事项：付款地、出票地。
2.出票的效力
出票人必须在付款人处存有足够可处分的资金，以保证支票票款的支付。
当付款人对支票拒绝付款或超过支票付款提示期限的，出票人应向持票人担负付款责任。
3.支票的付款（重点）
支票为见票即付的票据。
自出票日起10日，超过提示付款期限提示付款的，持票人开户银行不予受理，付款人不予付款。
但是出票人仍应当对持票人承担票据责任。
三、课堂练习
通过案例，让学生分组讨论在案例中使用支票存在的问题。
四、课堂小结
五、布置作业
[思考题]：课下调查银行的支票结算业务操作规则和今天所学知识进行比较，根据比较得出的处理差异，通过上网查询，来验证其存在的合理性。