【部编教材】语文园地六上课课件1
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部编版小学六年级语文上册《语文园地六》优质课件(共48张PPT)
从温泉镇到宋家洼，有几种乘车方案？
第一种方案：乘763路车，从温泉 镇——宋家洼，共停靠5个站点。
第二种方案：乘65路车，从温泉 镇——四通桥，再转86路车，从四通 桥——宋家洼，共停靠8个站点。
第三种方案：乘65路车，从温泉 镇——桐荫街，再转86路车，从桐荫 街——宋家洼，共停靠6个站点。
讨论：对小林同学来说，哪一种最合 适、更顺利、快捷？
词句段运用
运用恰当的方法，可以让我们更好 地理解古诗词。运用恰当的方法学习文 章及段落，也能更准确地把握文章段落 的观点。
本单元掌握的阅读方法。 抓住关键句，把握文章的主要观点。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种 植了大量的花草树木。这些树木花草是城市 的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们 把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴
首班车时间是 指最早一班车的发 车时间，末班车时 间是指最晚一班车 的发车时间。
关键词：“温泉镇”“早上9点以前”“宋家洼” 明确要求：1.从温泉镇到宋家洼；
2.9点以前到达。 方法指导：采用排除法。
763路首班车是9点 “早上9点以前” 排除
86路和65路都不能直达
需换乘
规划路线：
依据
停靠的站点越多，需要的时间越长
关键句在段首
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是 飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架 上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里 听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是 苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头， 几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就 变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不 过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
人教部编版教材 语文园地六精品教学PPT1
示例:先坐65路车到四通桥，在四通桥转乘去 西山口方向的86路车到宋家洼下车。
我的收获:
①选择合适的乘车方案，一要看线路，二要看首班 车发车的时间。
②如果有多种乘车方案，选择最优方案执行，这样 既节省时间，又节省路程，还节省乘车费用。
日积月累
◎五行：金、木、水、火、土 （五种物质） ◎五谷：稻、麦、黍、菽、稷 （五种谷物） ◎五音：宫、商、角、徵、羽 （五个音级） ◎五彩：黄、青、赤、白、黑 （五种颜色）
（3）五音：指的是五声音阶，就是按五度的相生顺 序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—商—角—徵—羽； 如按音高顺序排列，即为：1 2 3 5 6宫商角徵羽。
（4）五彩：黄、青、赤、白、黑，是色彩中五种 主色调。
运用:
俗语说：“四体不勤，五谷不分。”你是怎样理解这
句俗语的含义的？
“四体”指的是四肢，“四体不勤”的意思是怕走路， 怕动手干活。“五谷”指的是“稻、麦、黍、菽、稷”。 “五谷不分”的意思是不劳动的人，到了农田就不会认 识农作物。这句话的意思是说一个懒人就没有分辨事物 的本质了，变相地说一个人懒。
交流指导
★总结理解古诗词的方法
1.借助注释理解。 2.通过想象去体会。 3.多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。
交流示例
☆结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。
《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可 以通过注释知道是“颠簸”的意思。
读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天 涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔 腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体 会到了诗歌的美。
读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 时，联系南朝历史，感受诗人的忧国忧民之 情。
字句段运用
◎读一读,说说下面这段话表达了怎样的观点。
我的收获:
①选择合适的乘车方案，一要看线路，二要看首班 车发车的时间。
②如果有多种乘车方案，选择最优方案执行，这样 既节省时间，又节省路程，还节省乘车费用。
日积月累
◎五行：金、木、水、火、土 （五种物质） ◎五谷：稻、麦、黍、菽、稷 （五种谷物） ◎五音：宫、商、角、徵、羽 （五个音级） ◎五彩：黄、青、赤、白、黑 （五种颜色）
（3）五音：指的是五声音阶，就是按五度的相生顺 序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—商—角—徵—羽； 如按音高顺序排列，即为：1 2 3 5 6宫商角徵羽。
（4）五彩：黄、青、赤、白、黑，是色彩中五种 主色调。
运用:
俗语说：“四体不勤，五谷不分。”你是怎样理解这
句俗语的含义的？
“四体”指的是四肢，“四体不勤”的意思是怕走路， 怕动手干活。“五谷”指的是“稻、麦、黍、菽、稷”。 “五谷不分”的意思是不劳动的人，到了农田就不会认 识农作物。这句话的意思是说一个懒人就没有分辨事物 的本质了，变相地说一个人懒。
交流指导
★总结理解古诗词的方法
1.借助注释理解。 2.通过想象去体会。 3.多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。
交流示例
☆结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。
《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可 以通过注释知道是“颠簸”的意思。
读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天 涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔 腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体 会到了诗歌的美。
读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 时，联系南朝历史，感受诗人的忧国忧民之 情。
字句段运用
◎读一读,说说下面这段话表达了怎样的观点。
语文园地六(课件)语文部编版(五四制)一年级上册
齐读，注意停顿，想一想鸟儿是怎样飞的， 马儿是怎样跑的，鱼儿是怎样游的。
你发现儿歌的三个小节有什么特点了吗？
一问一答，每小节提两个问题。 分角色表演读，一人问一人答，
边读边配上动作。
除了小鸟，还有谁也会飞？除了马，还有
谁会干什么？请仿照课文句式说一说。
谁会爬？
谁会游 ？
谁会跳？
_蟹__会爬。
_鹅__会游 。
第2课时
月亮
诵读古诗
第2课时
借助拼音自由地朗读古诗。
ɡǔ lǎnɡ yuè xínɡ jié xuǎn
古 朗 月 行（节 选）
tánɡ lǐ bái
［唐］ 李 白
xiǎo shí bù shí yuè hū zuò bái yù pán
小 时 不 识 月，呼 作 白 玉 盘。
yòu yí yáo tái jìnɡ fēi zài qīnɡ yún duān
左 面 是_南__，右 面 是_北__。
自主识字
你认识这 些建筑物吗？ 认识这些招牌 上的字吗？
rén mín lù 人 民路
diàn yǐnɡ yuàn 电影院
wèi shēnɡ yuàn 卫生 院
xiǎo mài bù 小卖部
bào kān tínɡ 报刊亭
说说你还认识哪些招牌上的字。
猜谜
◎明月出天山，苍茫云海间。
感受乐趣
听老师读儿歌，边听边思考：儿歌中写 了几种动物？
鸟
马
鱼
感受乐趣
自由读儿歌，边读边思考：儿歌中写了 这几种动物怎么样？
鸟飞
马跑
鱼游
这首儿歌有几 1 个自然段？
2
3
谁会飞
谁会飞？
部编版四年级语文上册《语文园地六》精美课件(共62张PPT)
例句：这件事我去给你说和，顺便 让老同学赵明去给你敲边鼓。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子：比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。
例句：他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用 “挑大梁”这个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风：指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时， 可以用“占上风”这个词语。
例句：第一场辩论赛时，我们组一 直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可 以用“破天荒”。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
在给某人或某事提供便利的时候可以用 “开绿灯”。
例句：不能给不合格产品上市开绿灯。
碰钉子：比喻遭到拒绝。
做事遭到拒绝或者受到挫折时，可以用“碰 钉子”这个词语。
例句：他找工作四处碰钉子。
吃老本 炒鱿鱼 穿小鞋 敲竹杠 炒冷饭 唱反调 吹牛皮 撂挑子
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
在担任重要、起支柱作用的工作时，可以用 “挑大梁”这个词语。
例句：在研究室里挑大梁的是几位 年轻的博士。
占上风：指占据有利地位、处于优势。
在活动、学习、工作等竞争中处于优势时， 可以用“占上风”这个词语。
例句：第一场辩论赛时，我们组一 直占上风。
破天荒：指事物第一次出现。
以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可 以用“破天荒”。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
批注的形式有三种：一 是眉批，即批在书头上；二 是旁批，即批在句子旁；三 是尾批，即批在一段之后。
批注的内容大概有以下四类：一是注释，即 通过查字典、找参考书等方式弄清不认识的字词 的意思，写在空白处；二是提要，即边看边思考， 用简练的语言概括中心，把握文章脉络，提示语 言特点；三是批语，即读书时，我们会有各种思 想、见解、疑问产生，可随手把这些内容写在空 白处；四是警语，即发现好词好句或特别值得注 意的地方，可以作记号提醒自己。
【部编版】语文园地六PPT完整版1
巴— 把 爸 吧 包— 饱 抱 炮
方— 放 防 房 马— 妈 蚂 吗
青— 清 晴 情
你发现了什 么？
板块四：日积月累
有志者事竟成。 志当存高远。 有志不在年高。
板块四：日积月累
①有志者/事竟成 。 ②志当/存高远。 ③有志/不在/年高。
板块五：我爱阅读
1.读通顺短文，注意注音的字要读准确； 2.思考问题： （1）这篇短文主要写了谁的故事？ （2）鲁班是如何发明锯的？用自己的话 说一说。 （3）这个故事告诉我们什么道理？
分别 水分 难忘 灾难
2.给下面的句子加上标点，再读一读。 ①一阵风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 ②我们去公园玩 公园里花真多呀 ③这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
①一阵风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。 ②我们去公园玩，公园里花真多呀！ ③这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？
第二课时
板块三：我的发现
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9.发展对技术设计和动手制作的兴趣 ，激发 创新精 神。
•
10人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
•
11对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 客船 科学考察船
轿救摩托防渔货科 考
想一想：这些车和船都是做什么用的？
轿车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 客船 科学考察船
板块二：字词句运用
1.读一读，看谁读得准。
盛开 床铺 种子 好人 盛饭 铺路 耕种 好客 重新 高兴 口号 干净 重点 兴起 号叫 干活
板块五：我爱阅读
部编版四年级语文上册《语文园地六》优秀课件(共54张PPT)
以前从来没有出现过的事突然发生的时候，可 以用“破天荒”。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
①②③ 段落标序 。。。。。 重点词、优美词
！ 有感处
分享交流自己的批注：说一说读自己的批 注和同学的批注后有哪些收获？
识字加油站
jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
ǒu
莲藕
shǔ
红薯
yù
芋头
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
蔬菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
ǒu
莲藕
shǔ
红薯
suàn
青蒜
yù
语文园地六
第 1 课时 第 2 课时
第 1 课时
交流平台
在本单元中，我们学习了边阅 读边作批注的阅读方法，运用这种 方法可以加深我们对文章的理解， 提高自己的学习能力。那么，怎样 作批注呢？
眉批，即批在书头上 旁批，即批在句子旁 尾批，即批在一段之后
我们在本单元课文学习中所作的批注多为旁批。
写得好的地方 有启发的地方
这样的短句还有很多：人不可貌相，海水不可斗量。 路遥知马力，日久见人心。 若要人不知，除非己莫为。
我发现：这些都是经 过口头传下来的，多是口 语形式的通俗易懂的短句。
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
例句：这条小河里破天荒出现一 只大鲵（ní），大家都觉 得稀奇。
栽跟头：摔跤、跌倒，比喻失败或出丑。
在摔跤时，做事失败或出丑时都可以用“栽跟 头”这个词语。
例句：听不进别人好的规劝，迟 早要栽跟头。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
在帮讲话的人向听者传达思想时可以用“敲边 鼓”这个词语。
①②③ 段落标序 。。。。。 重点词、优美词
！ 有感处
分享交流自己的批注：说一说读自己的批 注和同学的批注后有哪些收获？
识字加油站
jiǔ
韭菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
suàn
青蒜
jiāo
辣椒
ǒu
莲藕
shǔ
红薯
yù
芋头
jiǔ
韭菜
jiāo
辣椒
蔬菜
jiè
芥菜
qín
芹菜
ǒu
莲藕
shǔ
红薯
suàn
青蒜
yù
语文园地六
第 1 课时 第 2 课时
第 1 课时
交流平台
在本单元中，我们学习了边阅 读边作批注的阅读方法，运用这种 方法可以加深我们对文章的理解， 提高自己的学习能力。那么，怎样 作批注呢？
眉批，即批在书头上 旁批，即批在句子旁 尾批，即批在一段之后
我们在本单元课文学习中所作的批注多为旁批。
写得好的地方 有启发的地方
这样的短句还有很多：人不可貌相，海水不可斗量。 路遥知马力，日久见人心。 若要人不知，除非己莫为。
我发现：这些都是经 过口头传下来的，多是口 语形式的通俗易懂的短句。
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
【部编版】语文园地六PPT精品课件1
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9.发展对技术设计和动手制作的兴趣 ，激发 创新精 神。
形声字分类
左形右声，如：清、松、城 右形左声，如：战、放、鸭 上形下声，如：露、花、岗 上声下形，如：烈、忘、盒 内形外声，如：闻、闷、辩 外形内声，如：圆、厅、近
二、日积月累
（1）有志不在年高。-----《传家宝》 （2）志当存高远。-----《诫外生书》 （3）有志者事竟成。-----《后汉书》
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
科（学科）（科目） 开火车轮流分 考（考察）（考试） 组朗读！
讨论：你还知道哪些车或船？
下雨车，下雨车，边下雨 来边唱歌。
长长一条龙，走路轰隆隆， 跨河又钻 洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输 立大功。 用脚踩，不需要用汽油的车。
要排队等，一个一个投币才能坐的车。 失火的时候一定需要它帮忙。
抓坏人的时候，警察就会开着它出来。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
【新教材】语文园地六ppt部编版1
资料
爱思考 善提问 多积累
资料
资料资
料
同学们 再见！
1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。 2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。 3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。 4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。 5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。 6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。 7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。 8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。 语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
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五谷：稻、麦、黍、菽、稷
五谷原是我国古代所称的五种谷物，后泛指粮食 类作物。五谷分别指的是：稻（俗称水稻、大米）、 麦（俗称小麦，制作面粉用）、黍（俗称黄米）、菽 （俗称大豆）、稷（又称粟，俗称小米）。最早的 “五谷”种植出现于我国商周时期，后来在各朝各代 不断得到发展。
五音：宫、商、角、徵、羽
《江南春》通过描写江南_秀__美__的春 天景色，表达了诗人对祖国___大__好__河_、山 _灿__烂__文__化__的赞美和神往，流露出物是人 非的感叹。
《书湖阴先生壁》描写了湖阴先 生庭院_夏__季__的景色，表达了作者对朋 友家清新的自然风光的_喜__爱__之情及对 朋友湖阴先生的_深__情__厚__谊__。
18 只 有 一 个 地 球
本文采用科学小品文的形式，从人类生存 的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类赖 以生存的“_只__有__一__个__地__球__”的事实，呼吁我们 要_精__心__保__护__地__球__、_造__福__子__孙__后__代_。
19 三 黑 与 土 地
本文表现了以三黑为代表的农民们对 土地失而复得的_喜__悦__心情，抒发了农民对 土地的_热__爱__和对未来美好生活的_憧__憬__。
3.还有一些诗句中蕴含着一些文化常识， 了解了这些文化常识，对于我们理解整首古诗 有很大的帮助。如读李商隐的《嫦娥》时，联 系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月 宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗意思。
词句段运用
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草 树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护者城市的 环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。 因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳， 调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和 黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
五行：金、木、水、火、土
我国古人把宇宙万物划分为五种性质的事物，即 金、木、水、火、土五大类，称为“五行”。“金” 指的是金属，“木”指的是植物，“水”指的是液体， “火”指的是热能，“土”指的是土地。我国古代哲 学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系， 旨在描述事物的运动形式以及转化关系。
19 只 有 一 个 地 球
本文用清新的笔触讲述了一位山野老农面对 自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地 投身到植树造林工作中，实现了自己的人生价值， 并造福于后代的事情。歌颂了老农_坚__持__不__懈_、 _默__默__奉__献__的精神。
交流平台
学习古诗词时，不仅要会读、会背、会 写，还要理解其意思，体会其思想。你们知 道哪些好的方法可以帮助我们理解古诗词？
语文园地六
交流探索
本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课 文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学 们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己 的体会和感受。
17 古 诗 三 首 《浪淘沙》这首诗模仿淘金者的口
吻，描写了他们在黄河边淘金的生活， 表明他们对淘金生涯的_厌__恶__和对美好生 活的_向__往__。
这段话讲的是城市中花草树木的作用。 先运用比喻的修辞手法点明了花草树木在 保护环境上的重要作用，再运用“不 仅……而且……”的句式详细地解释了花 草树木是怎样来保护环境的。
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能 让出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小林同学 家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外 婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
1.一般课本上出现的需要掌握的古诗词， 基本上都会在课文的右边或下方点出某些重 点字词的注释，我们可以借助这些注释来理 解整首古诗词。
2.对于一些画面感比较强的古诗，我们可以 通过想象诗中所描绘的画面来理解古诗。如读 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我们 的脑海中就浮现出江南春天的美丽景象。带着这 样的想象读，我们就能体会到诗歌的美。
五音又称五声，是一种古老的音阶。五声 音阶从宫音开始到羽音，依次为：宫—商— 角—徵—羽。“宫”是音阶的第一级音，也是 最重要的一个音级。
五彩：黄、青、赤、白、黑
五彩，是黄、青、红、白和黑色，泛指 各种颜色。在明清两代得到发展。主色调有 红、黄、绿、蓝、黑、紫。
ห้องสมุดไป่ตู้
由课本96页可知：乘坐763路公 交是耗时最少的，但是因为小林想在 九点钟之前赶到外婆家，而763路公 交首班时间是9点钟，所以这路公交 只能排除。因此要想用时最短，小林 只能先坐65路公交到桐荫街，然后在 桐荫街转乘86路公交到达宋家洼。
日积月累
五行:金、木、水、火、土 五谷:稻、麦、黍、菽、稷 五音:宫、商、角、徵、羽 五彩:黄、青、赤、白、黑