2020年中考语文备考——记叙文阅读

句（段）在文中的作用：
文中：
结构上承上启下（——结合文章内容， 如何承上，如何启下）；内容上为下文 写什么铺垫；与下文什么对比，突出什 么的________ 的特点；揭示了_______ 的中心；语言上运用________修辞手法， 表达了什么的________特点（感情）
例：2016《母亲养蜗牛》 9.结合具体内容，说说第三自然段在文中的 作用。（4分） 答：（1）突出了母亲对蜗牛照料的精心， （内容）表现母亲 对蜗牛的喜爱或突出对 于母亲的特殊意义。（情感） （2）为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉 等情节做铺垫。（结构）
• 例如：2016《母亲养蜗牛》
• 8．“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将 相关情节填写在下面横线处。(4分)
• （1）①蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要 吃蜗牛。波澜顿起。
• （2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居， 儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。
• （3）②蜗牛长大了，儿子已放弃持蜗牛的念头， 母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”。波澜又起。
句（段）在文中的作用： 文首：记叙文第一段/句的作用: 1.开篇点题 2.总领全文 3.阅读兴趣 4.时间地点 5.铺垫伏笔 6.感情基调 7.设置悬念
例如：2011年《漓江情韵》
9.第一段在文中起什么作用?(2分) 参考答案: ①交待故事发生的环境 ②营造朦胧的诗情。 ③用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳 刚之美。 ④引起下文.(意思对即可。答出任意 两点，一点1分，共2分)
例如2015河南《滴水之恩》
• 8．“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作 用？请结合具体内容，从情节和主题两个 角度进行分析。（4分）
• 【答案】①情节：交代“我”面临的困境， 写出“我”步行返回的原因，为故事情节 的展开作铺垫。
• ②主题：老妇人充满善意的言行，表现了 她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰满。 （每点2分，意思对即可。）
.例如：2012《桥在水上》
• 8．请简要概括故事情节。(3分)
• 参考答案：
• 两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他 拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的 信心。
• (意思对即可。孩子的行为，2分；孩子行为 产生的影响，1分。共 3分)
• 例如:2014《看自行车的女人》 • 7．本文写了“看自行车的女人”的哪几件
• 答案示例：运用比喻的修辞手法，把雨雾中 的漓江比作朦胧诗，把远处江中隐约可见的 小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态， 生动别致，富有诗情画意。
2013年河南《放学》
9．品读第⑦～⑪段，从词语运用、修 辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相 关语句进行赏析。（4分）
“词语运用”示例：第⑧段“三个男生蹑 手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过 来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的 狂喜”一句中，“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸” 等词语传神地刻画了孩子们逗狗时既害怕又惊 喜的样子，充满了童真童趣。(相关语句，1分； 典型词语，1分；分析，2分。共4分)
“修辞方法”示例：第⑦段中“小男生一 个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再 爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用 反复的修辞方法，突出了孩子们爬短墙的乐此 不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。
“细节描写”示例：第⑨段中“地面上有 一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试 图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走”一句，运 用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专 注，表现了他们强烈的好奇心。
在家里吹长笛了； ③父亲因女儿扔了他的长笛，从此不再提长
笛的事儿； ④父亲因女儿给他买来新的长笛，又吹起了
长笛。（意思对即可，一点1分，共4分） 谁? 在什么情况下? 做了什么？?
2019河南 《给母亲梳头发》 7.本文主要回顾了母亲哪几方面的 事情？请从母亲的角度简要概括。
2019河南 《给母亲梳头发》 7.本文主要回顾了母亲哪几方面的事情？请 从母亲的角度简要概括。
2020年中考语文 备考
——记叙文阅读
现代文阅读
（一）记叙文阅读 （二）说明文阅读（选） （二）议论文阅读（选）
两篇阅读文章，共7个小题， 28分
现代文阅读：记叙文 ，议论文和说 明文经常
年份 阅读（一）
阅读（二）
2012 记叙文《桥在水上》
说明文《高山上…》
2013 记叙文《放学》
说明文《“不假思索”…》
2020 记叙文《
》?
记叙文阅读 常见题型及解题思路
考点：
1.概括故事情节； 2.概括文章主题； 3.分析人物形象； 4.赏析精美语言； 5.段落作用； 6.解读标题； 7.次要人物作用； 8.环境描写的作用； 9.分析表现手法；
概括事件 人物(主人公)+事件+核心经过+结果 注:时间 ,地点可以略去；起因可以有； 事件和核心事件经过要概括出来 ； 结果一定要有。
特点）交代背景、地点等
• （6）造成悬念 • （7）典雅优美（诗画意境） • （8）一语双关
例如：2012《桥在水上》
• 9．结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。 (3分)
• 参考答案： • ①引起读者的阅读兴趣。 • ②指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。 • ③指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明
• ④诗意地揭示了文章的主旨面对厄运，唯有抗 争才能体现生命的意义。（答出任意两点，意 思对即可，一点2分，共4分。若有其他答案， 言之成理，也可酌情给分）
次要人物形象的作用
• 一、侧面衬托，个性鲜明。
• 侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和 描写，来衬托主要人物。在一部小说中或是一部 戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角 就是绿叶，这是一种衬托的手法。通过次要人物 的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑 造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将 原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物 品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
• 三、渲染气氛，奠定基调。 • 很多小说会出现群众场面，这些场面中的
群众，大多是不重要的次要人物。正是这 些次要人物的出现为主要人物的活动提供 了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情 色彩基调的作用。
次要人物形象的作用
• 四、升华主题，画龙点睛。 • 小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也
和作品的主题思想血肉相连。也就是说，次要人 物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示 小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平 淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既增添了小说 的艺术感染力，又起到深化主题、画龙点睛的作 用。
【2017河南】《唯有垂杨管别离》
• 7.面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些 “抗争的痕迹”？请简要概括。（4 分）
• 答：①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小 病号上课。②岳老师在小病号愤怒发问后，不 仅教他更多，还给他喂饭，让他喝水，陪他采 花。③岳老师听说小病号要转院，为小病号编 写教材④岳老师听到小病号离别时背出了诗， 大哭起来。（意思对即可，一点1分，共4分）
事？请用简洁的语言分别概括。 (4分)
• 答案： • ①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。 • ②她知道我没零钱时，免收我的存车费。
• ③她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、 捆纸箱。
• ④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎 兜。（意思对即可。一点1分，共4分）
例如【2015河南】《滴水之恩》
2014 记叙文《看自行车…》 议论文《阅历与读书》
典》
2016 记叙文《母亲养蜗牛》 说明文《人体器官有可能自愈吗》
2017 记叙文《唯有垂杨管别离》说明文《宣纸的前世今生》
2018 记叙文《父亲的长笛》 议论文《重拾汉语的母语自信》
2019 记叙文《给母亲梳头发》 议论文《一起做“读书种子”》
主题。
• ④富有诗意，为全文营造美好的氛围。 • (答出任意三点，意思对即可。一点1分，共3分)
2017 标题的妙处
• 10.本文以“唯有垂柳管别离”为题有何妙处？ 请简要分析。（4分）
• 答：①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号 背诵这句诗。
• ②奠定了全文哀而不伤的感情基调 。
• ③凝聚了小病号对岳老师的留恋、感激之情。
• 谁? 在什么情况下? 做了什么？?
【2018河南】《父亲的长笛》 7.请以长笛为线索，从父亲的角度概 括父女之间发生的四件事。（4分）
【2018河南】《父亲的长笛》 7.请以长笛为线索，从父亲的角度概括父女之间 发生的四件事。（4分）
【答案】 ①父亲爱吹长笛，经常吹给女儿听； ②父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛，所以不
解答本题，第一步，审读题目，要关注 “联系全文”“简要”“妙处”等要求。
第二步，重点研读指定段落所涉及的内 容，分析该段所起的“作用”。
结尾段是这样写的： “他一边倒车一边说：‘我还得赶回去 运货呢——本来，我的车是不到马山的。’” （《滴水之恩》）
在记叙文“重要段落的作用分析”这类 题的复习备考时，要有“必备知识”的储备， 但不要死记硬背一些所谓的“条条框框”， 更不要搞题海战术，而应该精选典型例题， 做题时认真体悟，力争由“这一点”到“这 一类”，进而“习得”能力，从容应对中招 考试。
1）母亲总喜欢在清晨梳理头发 2）母亲把全部精力放在家事上 3）母亲关心子女的读书情况 4）母亲手术后接受我的照料 （4分）
答题技巧
• 归纳内容要点的途径： • 1．找出相关的概括性语句 • 2．分析相关文字的层次 • 3．提取精要，独立归纳
关于题目
1.题目的含义 • 表层含义、深层含义 • 双关义、比喻义 • 2.题目的作用（常包括含义）: • （1）概括文章主要内容： • （2）揭示主题（中心）： • （3）是贯穿全文的（提示）线索： • （4）以…（修辞、句式等形式）吸引读者阅读兴趣 • （5）交代人物身份（或人物关系）（或揭示人物性格