二年级数学上册11月份学情分析
二年级十一月份月考成绩分析会方案
二年级十一月份月考成绩分析会方案
学校的中心工作为核心，以学期初的工作计划为目标，认真学习新课程标准，全面实施素质教育，努力促进学生素质的全面提高和个性的健康发展。
课堂教学为主阵地，着力大面积提高课堂教学效率，开发学生智力，培养学生能力，不断提高教育教学质量。
汪村学校九月月考已经结束，考试成绩学生已经知晓，结合自开学以来一个月的学习和工作，针对本次成绩，根据学校的相关要求，特制定了本月月考分析会方案。
经过这一个月的工作和努力，有成功也有失败，有好的方面也有不足，希望通过分析会能为今后的工作打下坚实的基础，使学生的成绩能更上一层楼。
分析会分为四个环节展开：
环节一：由各任课教师做试卷分析、成绩分析和学情分析
数学：张X
语文：樊XX
环节二：部分成绩优秀学生的原因分析
班级第一名：葸XX
班级第二名：吴XX
班级第三名：程XX、刘XX
环节三：颁奖（奖励班级前五）
第一名：葸XX
第二名：吴XX
第三名：程XX、刘XXXX
第五名：徐X强
（注：奖品中第一名、第二名为课外读物，第三到第五名为笔袋或铅笔盒）
环节四：（1）学生谈自己的感想和对今后学习中的打算
（2）班主任总结
2020/10/10。
人教版小学数学二年级上册学情分析方案
人教版小学数学二年级上册学情分析方案一、学情分析目的学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。
学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。
1. 分析学生的原有的知识和技能。
学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。
教师需要了解学生已经具备了哪些知识与技能以及还没有掌握哪些知识与技能；哪些知识是通过努力自己能学会的；哪些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合学生的认知水平等等。
二年级学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。
优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。
因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
2.分析教学方法树立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务”的思想，同时注重运用合作探究的教学方法，发展学生的思维，提高个性化表达能力，尊重学生的独特感受与体验。
通过“教、扶、放”让学生从学会到会学。
我觉得二年级的小孩子，应重点培养计算能力，为高年级的计算和以后打基础。
我坚持每天自习课进行20道的口算题，由简单到较难，以提高学生的计算能力。
在每节上课前五分钟进行口算或计算练习。
在口决方面也要求人人过关。
在思维上我培养学生从多角度多方面考虑问题，开发学生的思维。
3. 分析学习学法古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，一定要使学生掌握最基本的学习方法。
在教学中，充分运用小组合作学习，师生互动，提高学生自主探究、讨论交流的参与热情，增强合作学习的能力，发挥学生的团队精神。
人教版小学数学二年级上册教材分析与学情分析
人教版小学数学二年级上册教材分析与学情分析一、教材分析(一)长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。
重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。
难点是让学生认识线段,了解线段的特征。
关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。
使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度。
并初步认识线段、学习量、画线段的方法。
(二)100以内的加法和减法<二>本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。
重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。
加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。
难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。
关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。
(三)角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。
重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。
难点是让学生用三角板判断直角和画直角。
关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。
(四)表内乘法<一>表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。
难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。
关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。
采用多种形式的练习,使学生熟记2—6的乘法口诀。
(五)观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。
重点是指导学生观察物体、建立空间观念。
二年级数学教情学情分析
二年级数学教情学情分析二年级数学教学情况分析本学年，从学生的数学研究情况来看，总体表现较好，差距不大。
这主要得益于教师、学生、家长之间的团结协作和共同努力。
在研究新知识和复阶段，我们认真整合教材，指定切实可行的题练，特别是对后进生进行了大量细致的辅导，确保每个学生都能跟上进度。
在口算方面，学生表现非常出色。
我们注重培养学生的计算能力，特别是口算能力、笔算书写惯、速度和认真审题的训练。
同时，我们也采用不同的形式提高学生的口算速度和正确率。
解决问题的方法非常活跃。
我们的教学原则是“联系实际，注重应用”，因此在教学中编制了一些解决实际问题的题目。
在解决实际问题方面，出现问题不多，这反映出我们平时练了程式化的形式。
学生掌握了应用题的解题方法和分析问题的方法，特别是我们重视学生自编题的能力培养。
学生的研究惯良好。
大部分学生交上来的作业字迹清晰、书写规范，说明他们的研究态度认真仔细。
这为学生今后的研究打下了基础，提供了保证。
但是也有个别学生书写潦草、混乱的现象，需要加强纠正。
在教学中存在一些问题。
首先，教师在动手操作方面代劳过多，导致学生产生依赖心理。
其次，在题型的设计上比较单一。
最后，在培养学生自查能力方面还有待提高。
为了解决这些问题，我们今后将采取以下教学措施：围绕备课组的研究课题，注重培养学生的研究惯，努力使学生学会倾听和表达。
养成课前课后“闲聊”的惯，让学生畅所欲言，发表自己的观点或具体做法。
针对个别学生作业采用面批的形式，及时发现和纠正学生存在的问题。
加强对学困生的辅导，全方位地关注学生的研究情况，实现教育公平和均衡发展。
4、为了培养学生的时间观念和质量意识，我们要在低年级时就明确：在时间面前人人平等；作业不认真就要重新写端正。
无论是平时的随堂练还是单元期中期末测试，我们都要一视同仁，教会学生独立读题、独立答题、统一收卷。
只有这样，才能避免作业拖拉的现象，取得较好的效果。
5、口算是整个计算教学的基础，我们要勤练口算，打好基础。
北师大版二年级上册数学教案学情分析
北师大版二年级上册数学教案学情分析篇一：2021新北师大版二年级数学上册教案-(带教学反思)北师大版小学数学二年级上册全册教案单位：郑东新区聚源路小学教师：米晓莉北师大版小学数学二年级上册全册教材分析一、学生情况分析学生通过一个学年的课本学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。
两个班总的来说，基础是差不多的，（3）班的尖子生和（4）班差不多，不过，后进生方面，二（4）班多了好几个。
两个班的学习习惯都较好，本这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。
另外，高度关注学生的思想动态，积极教育与导向学生，让学生适时爱上数学。
二、教学目标1.数与代数第一单元“加与减”。
在这一单元的学习中，学生通过加减乘除的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
在中同计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”。
在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历出新从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从发掘出生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“2——5的乘法口诀”。
在这两个单的学习之中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制整个过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确利用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。
学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，解决问题从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的关系密切，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
第二单元“购物”。
学生通过购物，进一步数目数学与生活的联系。
在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步科学院实际的应用。
2.图形与几何第四单元“图形的变化”。
小学二年级学情分析(数学)
小学二年级学情分析(数学)引言本文档旨在对小学二年级学生的数学学情进行分析。
通过调查和数据分析，我们将了解学生的数学研究状况，以便提供有针对性的教学和辅导。
方法为了收集学生的数学学情数据，我们采用了以下方法：1. 问卷调查：我们向小学二年级的学生发放了一份数学学情调查问卷，内容涵盖了他们对不同数学概念的理解程度、数学研究的兴趣和研究困难等方面。
2. 观察记录：我们在数学课堂上进行了观察并记录了学生的参与度、注意力集中情况以及解题能力等。
结果经过数据收集和分析，我们得出以下结果：学生对不同数学概念的理解程度- 对于基本的加法和减法概念，大多数学生能正确理解并应用于解题。
- 在对乘法和除法的理解上，一部分学生存在困难，需要进一步的教学和练。
- 有一些学生对分数概念的理解还较浅，需要进行更多的练和巩固。
学生的数学研究兴趣- 大部分学生对数学研究表现出积极的兴趣，喜欢和同学一起解题和讨论数学问题。
- 个别学生对数学研究缺乏兴趣，可能需要更具趣味性的教学方法来激发他们的研究动力。
学生的研究困难- 一部分学生在数学研究中遇到了困难，主要表现为对数学概念的理解不深、解题思路不清晰等。
- 部分学生在注意力集中方面存在困难，容易分心。
- 个别学生在解题过程中缺乏耐心，容易放弃。
结论基于以上学情分析结果，我们提出以下建议：1. 针对学生对乘法和除法概念的理解困难，提供额外的教学和练内容，帮助学生加深对这些概念的理解。
2. 设计趣味性的数学研究活动，激发学生兴趣和参与度。
3. 针对学生的研究困难，提供个性化的辅导，帮助学生克服困难并提高研究效果。
希望本文档能为教师和家长提供有关学生数学学情的有用信息，并促进小学二年级数学教学的改进和提高。
小学二年级数学学情分析报告
小学二年级数学学情分析报告一、学情概述小学二年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们刚刚接触到数学的基本概念和运算符号，对于整数、加减法等内容有了初步的了解。
本次学情分析报告将从学生数学基础知识掌握情况、学习态度以及学习困难等几个方面进行分析和总结。
二、数学基础知识掌握情况分析在整数的概念和运算符号掌握方面，大多数学生已经能正确辨认出正数、零和负数，并能按要求完成简单的整数加减法运算。
但还有少数学生对于正数和负数的概念理解不够清晰，容易混淆。
对于加法计算中的进位问题，也有一些学生没有掌握好，需要加强练习。
在数的序数概念掌握方面，大部分学生已经能够正确辨认出1到100的数字，并能按大小顺序排列。
但有少数学生在口头表达时会出现混淆，比如对于"第一"和"第二"的正确使用。
在时间的概念和表达方面，大部分学生已经能够根据日常生活进行简单的时间计算，如今天、明天、昨天的关系，以及小时、分钟的概念。
但还有一些学生对于时、分的认知和表达有一定的困难，需要继续强化。
三、学习态度分析通过观察发现，大部分学生对于数学学习表现出较积极的态度，他们乐于参与课堂活动，对老师的问题积极回答。
但也有个别学生对于数学学习的兴趣不高，可能是因为对数学知识的掌握程度较低，缺乏自信心。
这部分学生在课堂上需要引导和激励，鼓励他们勇敢提问、主动参与，增强自信心。
四、学习困难分析根据与学生的交流和观察，我们发现一些学生在学习数学方面存在一些困难。
首先，部分学生对于整数的概念理解不够深入，容易混淆正数和负数的区别。
其次，部分学生在进行加法运算时容易出现进位错误，需要加强练习。
此外，对于数的序数概念的理解和运用也存在一定的困难。
最后，部分学生对于时、分的认知和表达也还不够准确，需要进一步强化训练。
五、针对学习困难的建议为了帮助学生克服学习中的困难，我们提出以下几点建议：1. 教师在课堂上，可以通过多种方式引导学生理解整数的概念，如利用物品或图形进行示范和解释。
二年级上册11月份教案
第二单元小小游乐园第三课秋千教学目标。
1.能够辨别生活中常见的材料。
2.能够通过画图或口述的形式。
，表达自己对秋千的设计与想法。
3.根据设计图独立制作完成一个秋千。
4.能够对自己或他人的作品做出评价，并根据评价意见进行改进。
教学重点选择合适的材料制作秋千。
教学过程。
一. 出示任务：出示问题对话情境，引出设计制作秋千的活动任务。
二.观察秋千结构: 出示秋千图片，引导学生观察讨论秋天有哪几部分组成。
三.设计秋千: 组织学生思考讨论：1.请画一个你见过的秋千。
2.选择哪种材料做支架式秋千更稳定。
出示秋千示意图范例3制作秋千。
出示秋千的分布制作流程，并巡回指导学生的制作。
4.展示评价。
组织学生展示自己的作品，并引导学生说出：ａ.自己作品的优点和需要改进的地方。
ｂ.他人作品的优点和需要改进的地方。
四. 改进秋千: 引导学生课后继续改进自己的意识教学反思：第三单元磁针与南北第一课磁铁有两极教学目标1.能从具体现象与事物的观察比较中提出感兴趣的问题。
2.和老师一起制定计划，并按照计划逐步展开试验。
3.在磁铁的不同部位悬挂回形针比较发现条形磁铁、圆形磁铁、u型磁铁都有两个磁极。
教学重点。
在磁铁的不同部位悬挂回形针，比较发现条形磁铁、圆形磁铁，u型磁铁都有两个磁极。
教学过程。
一. 情景导入：组织学生开展争夺回形针的游戏活动。
1.第一回合。
在两个磁铁的中间放上一个回形针，双方同时用磁铁的一端争夺回形针，三局两胜。
2.第二回合。
在两个磁体的中间放上回形针，另一方面，用磁铁的一端，同时争夺回旋，三局两胜。
二. 提出问题：引导学生描述交流活动体验，进而提出问题，条形磁铁的哪个部位吸引回形针的能力强。
三. 搜集证据：引导带领学生制定问题解决猜想验证的计划。
1.从条形磁铁的最左端到最右端均匀地标注五个位置悬挂2.分别用这五个部位去吸回形针3.记录，把实验结果记录在报告单上。
提醒学生实验注意事项：a.各部分分开实验，避免相互影响。
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学情分析二年级数学周萍2014年9月二年级上册数学九月份学情分析开学至今，从教高年级辗转接受低年级二年级的数学。
二年级班共31人，其中男生23人，女生8人，男生多于女生。
男生天生就好动，贪玩。
男生具有的性格，特点在这个班里都可以看到。
女生少而静，不够活跃。
首先男生多的班级纪律就是问题，初次上课课堂就混乱一片。
其次孩子数学基础也不够扎实。
例如：在计算进位加法时，不少孩子就出不懂的如何进位。
还有退位减法也是漏洞不少。
对加减混合计算方法，过程混淆一起。
另外，孩子的学习习惯也不够好，上课时交头接耳的，时刻得纠正孩子的听课姿势。
因此，针对上述孩子的学习问题制定本学期具体要求：1.及时与学生家长联系，沟通，了解自己孩子一年来在学习上的问题或缺陷。
针对不同学生的问题制定相应的改正方法。
2.在上课时，随时给学生渗透良好的学习态度和正确的学习习惯。
以优秀者为榜样，感染，影响部分学生端正学习态度。
3.在课堂上，及时表扬有进步的学生，从而培养学生的学习兴趣，渐渐地改变部分学生的不良习惯。
学习好首要得学习习惯好，才有优秀的成绩。
总之，刚刚接受的班级需要多了解本班学生的性格，学习情况。
还有对低段学生更需要有足够的耐心和时间。
二年级上册数学十月份学情分析10月16日我校进行了检测，我从以下几方面分析：一．知识考察范围：苏教版上册数学1——3单元。
知识内容包括：加减混合计算，认识平行四边形和乘法的意义。
二．考试情况分析：二年级31人，全部参加了考试。
卷面为满分100分，其中：及格26人，最高分95分，最低分23分，对于试题而言不难。
三．试卷分析：这份试卷，从考察知识暴露，我没有进行针对性的复习。
从学生答卷情况分析：有17人对基础概念，基本技能掌握得较好，有14人对解决问题不能很好地完成，缺乏独立地思维能力与灵活应用知识的能力。
四．综合以上出现的问题，结合今后的教学，特作出如下的改进措施：1．培养学生做题前先看清题意的习惯。
无论什么题目，是多么的繁杂或是多么的简单，弄清题意才有可能做对，否则前功尽弃。
2．提高学生的计算能力。
计算是小学数学的基础，没有了基础，任何问题都是沙上建房子。
今后在教学，在课后，多一些趣味性的心算与口算练习，既提高了计算能力，又能提高学生学习数学的兴趣。
持之以恒的坚持必定能出结果。
3．注重“抓两头，促中间”的办法。
班级成绩的提高依赖与优生的发展。
充分发挥优生的模范带头作用，时时、处处鼓励他们，发挥他们的潜力。
“以点带面”，争取整体成绩更上一层楼。
学情分析二年级数学周萍2014年10月二年级上册数学《简单的加减法实际问题》教学案例一、教学内容：书第6---8页例3 想想做做。
二、教学目标：1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。
2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
三教学重点和难点重点：增加和减少及移多补少的方法．四、教学准备：课件、五、教学过程：一出示例3课件学生读题审题让学生说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题？通过交流，使学生明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么方法”的问题引导学生用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆反馈交流三种摆法（1）增加法（2）减少法（3）移多补少组织学生对三种方法回顾和反思，整理思考方法二巩固练习1、基础练习课件出示想想做做第1题，学生读题审题，根据题中每一问摆小棒，填空反馈讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？就要把多出来的怎样移多补少2、提高练习课件出示第2题，学生读题审题，根据题意填空反馈讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？比较（1）和（2）提问：（1）这一题中为什么不能把多的部分再移多补少？引导孩子比较得出结论：多的双数可以移多补少，单数不能。
课件出示第3 4题，让学生自己读题审题，独立思考，在书上做好，师巡查，反馈。
让学生自己说出理由。
作业设计：数补第4页。
板书设计：简单的加减法实际问题教学案例二年级数学周萍2014年9月教学案例二年级数学周萍2014年10月《1、2、3、4的乘法口诀》教学案例教学内容：课本第25~27页教学目标知识与技能创设情景使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住1、2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
过程与方法通过学生的动手操作，观察，比较，类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。
情感态度与价值观创设教学情境，诱发学生的学习动机，启发学生的思维，使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。
重点难点重点：编出1、2、3、4的乘法口诀，知道口诀的来源，理解意义。
难点：能熟练计算。
教学过程：谈话导入你们喜欢去游乐园吗？带你们去游乐园玩一玩。
二、知识探究（1）(投影出示)情景一：玩跷跷板。
①1个跷跷板上坐了2人。
问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？②说明1个2就是2，所以1×2=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。
（板书：一二得二）③2个跷跷板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2=4）联系乘法算式2×2=4引出乘法口诀：二二得四。
④想想：2×1=□你用哪一句口诀帮助计算？（2）（投影出示）情景二：玩荡秋千。
①1只秋千上坐3人，2只秋千坐6人。
1个3是3，2个3是6，怎么样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？一三得三二三得六②3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编一句乘法口诀吗？三三得九③想一想：3×1=□ 3×2=□你用哪一句口诀帮助计算？（3）（投影出示）情境三：小朋友坐火车。
①一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整。
车厢的人数1 2 3 4人数 4②1个4相加、2个4相加、3个4相加、4个4相加的乘法算式怎么列？交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四二四得八三四十二四四十六）③想一想：4×1=□ 4×2=□ 4×3=□口算，说说你想的是哪一句口诀。
（4）试一试。
1×1=1的乘法口诀是怎么样的？你会编吗？板书：一一得一。
四、课堂小结在游乐园里你们学到了哪些知识？你对今天的表现满意吗？教学案例二年级数学周萍2014年11月教学案例《认识线段》教学内容教科书第48～49页教学目标1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。
教学重点难点教学重点：理解线段的特征。
教学难点：寻找生活中的线段，数线段教学过程一、认识线段1、感受线段的“直”请同学拿出一根线，把它随意摆在桌上，看它是什么样子？如果用手捏住线的两端，向两边一拉，这条线会变得怎样？（教师演示后学生猜）学生自己动手拉直曲线。
提问：这样拉出来的和原来的那根有什么不同？（板书：直的）谈话：把线拉直，两手之间的一段就是“线段”。
（线段）2、今天我们就来认识：认识线段（板书课题）请小朋友再捏住线的两端拉紧现在我们手上拿的是一条。
（线段）手捏住的两端就叫线段的两个端点（板书）两端之间的这段线是。
（直的）小结：所以线段必须要有两个端点，并且两端之间的线是直的。
3、线段可以这样表示（老师板书：）提问：谁来指一指这条线段的端点？有几个端点。
4、小结线段的特点二、实际应用1、其实平常学习、生活中经常可以看到线段：？你能说出生活中其他地方有线段？同桌说一说然后交流。
完成想想做做（1）2、完成想想做做（2）（1）黑板有4条边，它们都是什么？黑板是什么图形？（2）拿出长方形纸，摸一摸互相说一说有几条线段围城？然后交流。
（3）数一数下面每个图形是有几条线段围成？（略）学生相互数一数，指出端点在哪？三、画线段（想想做做 3、4、5）1、刚才认识了线段，你能画出一条线段吗？学生自由画。
然后交流，2、归纳几种画法。
3、给你两点能画出一条什么？（两个点能连成一条线段）4、三个点连成几条线段，画出什么图形？5、4个点呢？四、全课总结今天你学会了什么？他有什么特点？还学会什么？板书设计认识线段线段：直的2个端点二年级上册数学11月份学情分析一、学生整体情况：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、学情分析：学生基础部分得分较高，得分率在90%左右，失分主要集中在解决问题部分和动手操作题部分。
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。
找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、应用题极少学生出错，说明少部分学生的分析理解和审题的能力欠佳。
4、对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。
同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。
还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。
三、教情反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
四、改进措施：1、发挥集体备课的作用。
备好课是上好课的前提。
发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。
根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
二年级上册数学第一学期期中试卷分析周萍2014年11月二年级数学期中考试试卷分析本次考试主要检查了学生半学期来对基本知识学习、掌握的程度，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然也是检查教师教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。
以此达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量的目的。
一、基本情况：1、成绩统计：二年级成绩：及格率93.6% ，优秀率71%，最高分98分，最低分12分。