德育实践报告范文3篇
道德教育与实践工作总结5篇
道德教育与实践工作总结5篇第1篇示例：道德教育是教育事业中一项至关重要的内容，它不仅是培养学生的品德修养，更是提升整个社会道德水平的根本保障。
实践工作则是道德教育的重要载体，在学生参与实践活动的过程中，他们将学到的道德观念与价值观念付诸于行动，从而更好地学会如何在实际生活中应对各种道德困境。
本文将从道德教育和实践工作的角度总结经验，探讨如何更好地开展道德教育与实践工作。
道德教育应贯穿于学校教育的方方面面。
不仅在课堂上，也应该在校园文化、学生管理、日常生活等各个方面注重培养学生的道德意识和品德修养。
学校可以通过开设道德教育课程、举办道德讲座、组织道德实践活动等方式，引导学生正确树立人生观、价值观，培养他们的良好行为习惯和道德标准。
学校应该建立健全的道德教育体系，明确责任和任务，形成全体师生共同参与的良好氛围。
实践工作是道德教育的重要环节。
通过参与各种社会实践活动，学生们可以将从课堂上学到的道德观念付诸于实际行动中，让他们在实践中深刻体会到道德的重要性和实践的意义。
学校应该加强对实践工作的组织和管理，将实践工作纳入课程体系，注重实践活动的设计和引导，让学生在实践中获得更多的收获。
学校还应该注重培养学生的实践能力和道德情操。
在实践工作中，学生应该主动承担责任，锻炼自己的实践技能和解决问题的能力，同时不断提升自己的道德水平和社会责任感。
学校可以通过设立实践项目、引导学生参与社会志愿活动、组织学生参加社会实践等方式，培养学生的实践能力和道德情操，让他们成为具有社会责任感和道德品质的新时代青年。
在道德教育与实践工作中，重视个性差异是非常重要的。
每个学生的背景、家庭教育、性格特点都不同，因此道德教育和实践工作也需要因人而异，针对性地进行设计和引导。
学校可以通过个性化辅导、多元化实践项目等方式，满足不同学生的需求，激发他们的学习兴趣和参与热情，促进道德教育和实践工作的有效开展。
道德教育与实践工作是学校教育工作中不可或缺的重要环节。
品德教育实践活动报告范文3篇
品德教育实践活动报告范文3篇品德教育指全部有目地、有方案地对社会发展组员在政冶、观念与社会道德等层面环境要素的主题活动，包含社会发展品德教育、小区品德教育、德育教育与家庭品德教育等层面。
文中是我为大伙儿梳理的品德教育实践活动报告范文，仅作参考。
品德教育实践活动报告范文篇一：作为一名中学历史老师，在应对初一新生儿的情况下，大家该如何去从业新的课程，让学员学有所思、学有一定的得、学有一定的悟、学业有成，而且持续保持着对这门课程的兴趣爱好，我觉得这个是做为老师最先必须去处理的一个难题。
对于此事，在这一年的工作中之中我课堂教学的关键重点围绕提高学员兴趣爱好，在渗入课程特点的课堂教学之中耳闻目睹的塑造学员爱国主义精神观念的塑造。
让学员在得到专业知识的另外，大量的去让她们一目了然一些为人处事为人处事的大道理，提高其爱国爱家我国观念。
做一个达标的中国公民。
依照课标底规定，具体说来能够从下列三个层面去思索。
第一、专业知识与工作能力层面。
作为一名老师，传道解惑答疑解惑也。
最先就得要在教材内容左右功夫。
因此，在上课以前我都是会普遍查看有关专业知识，保证围绕教材内容，另外又具备时代感。
比如用一些流行词汇等。
(学员们一致觉得我的课堂栩栩如生、有意思)许多学员都说我的课挺有意思的，我觉得颇具时代感是感柒她们的一个关键要素吧。
在课堂教学中围绕自身的价值观念，将专业知识与工作能力的塑造融合，将专业知识与感情使用价值的营造紧密结合。
它是大家每一个老师所要去思索并以身作则的一个规则。
尤其是针对文科类的专业知识而言。
作为一名历史时间老师，既非主课，又非教导主任，那麼如何去正确引导学员，加强学员，让她们对你有感觉，在你的文化教育下健康平安的发展呢?这是我进景炎来每日都是会去思索的一个难题。
在小朋友们刚一进去上第一节课的情况下，我也给他讲了为什么学习知识，培根肉说过“读史以聪明”，学习知识，深层次去掌握五千年历史之中的这些事儿，汇总规律性，能使你从这当中获得许多的快乐。
品德教学社会实践(3篇)
第1篇一、前言随着社会的发展，品德教育越来越受到重视。
为了更好地培养学生的品德素养，提高学生的道德水平，我校组织了一次品德教学社会实践。
本次实践旨在通过实地考察、访谈、体验等多种形式，让学生在实践中学习品德知识，提升品德素养，增强社会责任感。
以下是我对本次品德教学社会实践的总结报告。
二、实践背景1. 社会需求：当前，我国社会正处于转型期，各种社会矛盾和问题逐渐显现。
在这种情况下，加强品德教育，培养具有良好道德品质的人才显得尤为重要。
2. 教育改革：近年来，我国教育改革不断深入，素质教育成为教育发展的重点。
品德教育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
3. 学生现状：随着生活水平的提高，部分学生出现了道德观念淡薄、社会责任感缺失等问题。
因此，有必要通过实践活动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德素养。
三、实践内容1. 实地考察：组织学生参观爱国主义教育基地、革命纪念馆等，了解我国历史，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
2. 访谈：邀请优秀道德模范、社会工作者等，与学生进行面对面交流，分享他们的品德故事和人生感悟。
3. 体验活动：开展志愿服务、公益活动等，让学生在实践中体会关爱他人、奉献社会的快乐。
4. 主题班会：组织学生开展以“品德教育”为主题的班会活动，引导学生讨论、分享自己的品德感悟。
四、实践过程1. 准备阶段：确定实践主题，制定详细的活动方案，联系实践地点和参与者。
2. 实施阶段：按照活动方案，组织学生进行实地考察、访谈、体验活动等。
3. 总结阶段：组织学生撰写实践报告，分享实践感悟，对活动进行总结和反思。
五、实践成果1. 学生品德素养得到提升：通过实践活动，学生了解了我国历史，增强了民族自豪感和爱国情怀；学会了关爱他人、奉献社会，形成了良好的道德品质。
2. 教师教学能力得到提高：教师通过组织实践活动，提高了自己的组织能力、沟通能力和创新能力。
3. 学校德育工作得到加强：实践活动为学校德育工作提供了新的思路和方法，促进了学校德育工作的深入开展。
德育活动实践心得5篇
德育活动实践心得5篇德育活动实践心得篇1自古以来，中国就以文明有礼著称于世，中华民族的传统美德也是代代相传，即使经过千年的洗礼，它的生命依旧灿烂光鲜，且随着时代的进步，也已焕然一新。
进入大学，转眼已过了一个学期，还没来得及感叹时光飞逝，它早已悄悄溜走。
在大学里的这些无数个新鲜的日子里，让我印象最深、感触最多的活动，便是德育实践。
我以前从来都不知道，道德教育也需要做的一项活动，后来我我明白，这不仅仅是学校对学生的要求，更是培养学生道德观念的重要环节。
以前的我们在教室、食堂、宿舍三点一线上来回奔波。
那些所谓的德育不过书本上古人写的几句话，书本一合上，便立马被抛到九霄云外，进入大学后，我终于知道什么是真正的德育。
书上写得再精彩，老师讲得再投入，也比不上自己亲自去体验。
当我们迈入大学的门槛时，已经不是那种懵懂的时期，我们面对的是更大的挑战与惊喜，要学会亲自去实践。
在欧美的领先国家，社会实践是一门非常重要的科目。
书上说“助人为快乐之本”，可是我们不去实践，如何去体会那种别样的快乐。
荀子曰：“积善成德，而神明自得，圣心备焉。
”而这正是“德育实践”的初衷与宗旨，人的一生，为他人付出的越多，他就活得越坦荡，因为，只有奉献，才会让人更加美好。
随着参加各种各样的实践活动，我在帮助人的同时体会到了一种前所未有的快乐。
敬老院的老人本该也不应如此低迷，他们应宜享天年，快乐的像个孩子。
大学生的到来给孤寂的敬老院增添了些许活力，看着老人们欣喜的脸庞，我明白了，快乐，原来如此简单。
公园里的小路上，有我们同学打扫的身影，那些过往的行人，也投去赞许的目光，同学们心里泛起了一阵涟漪，原来奉献社会，只是如此单纯快乐。
德育实践活动虽告一段落，但它给我的影响却是深远持久的。
它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会上的大课堂上去增长知识，施展才华，更加磨练我们的意志。
在道德实践中，我们一方面锻炼了自己的能力，另一方面社会做了一些贡献，虽然这贡献很微小，但这是我们迈向社会、贡献社会的第一步，只要我们迈出了这9一步，步伐多少，这不重要，重要的是我们真正向社会贡献出了自己的一份力。
德育实践活动总结3篇
德育实践活动总结3篇德育是中小学教育的灵魂，它致力于对中小学生思想品德和人格素质的培养，体现着中小学教育的基本目的与归宿，贯穿德、智、体、美等教育实践的各个方面，统摄着整个中小学教育。
下面是为大家带来的校园德育实践活动总结，希望可以帮助大家。
校园德育实践活动总结1：学校物质文化、学校精神文化和学校人文文化构成了学校文化的总和，其中文化教育是载体，德育思想是灵魂。
在老师的教育、同学们的学习和社会生活中起着互相渗透互相依存的作用。
它综合于学生的各学科、生活、家庭、社会之中。
匠心独运的校园文化，起着使人健康思想，提高素质，关注社会，拼搏奋发，积极进取，努力学习的无声教育。
有着巨大的推动力量感召力量和教育力量，使学生健康成长，遵纪守法，尊老爱幼。
在和谐社会的今天，在素质教育的大局面前，加强学校校园文化建设，让学生从浓列的校园文化中受到美的熏陶，知识的补充，德育的思想，使之润物细无声。
德育渗透中的文化教育能保证培养学生良好的道德品质和丰富科学文化知识。
德育教育蕴含着丰富的文化内涵。
社会生活是学生最容易接触的主要课题，他们的空余时间无时无刻不在受社会文化的感染。
媒体上政治传播，五彩斑斓电视剧，百家争鸣的文化读物或左或右的在支配着他们的头脑和灵魂。
如果担心学生在校的五天比不上学生在校的两天，而将他们禁锢在思想的牢笼里，无异于塞流而让水臭，关门而使木蠹，这样的教育结果只能使宝刀生锈，让良驹丧失奔跑本领，叫荫下的花草枯萎。
七年级品德教材中的《过着有趣的生活》举出了冰心老人是蜚声海内外的的文学大师，她在微笑中写作的积极人生态度，乐观开朗的性格给学生在庸懒的精神上，在人生的困惑中开了一剂良方。
成语“杯弓蛇影”讲晋朝有个叫乐广的人因一次在朋友家里喝酒而误将弓影当蛇的故事使学生弄清了该成语的历史典故和启示意义。
《灿烂的中华文化》罗列了我国六千多年的文化历史，上至三皇五帝，下到现代的中华人民共和国，其朝代的演变，重大史实的记录，风流人物的趣闻逸事，那个同学学起来不是津津乐道。
关于学生德育的实践报告5篇
关于学生德育的实践报告5篇篇1一、引言德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好品德、形成健全人格的关键环节。
本次实践报告旨在总结我校在德育实践中的经验、成果与不足，并提出改进措施，以期为学生德育工作的进一步完善提供参考。
二、背景与目的随着社会的发展和教育的改革，学生德育工作的重要性日益凸显。
本次实践报告以我校学生为研究对象，通过对德育活动的组织与实施、学生的参与与反馈等方面的调查与分析，旨在评估德育工作的实际效果，为今后的德育工作提供改进方向。
三、工作内容1. 德育活动的组织与实施我校高度重视德育工作，开展了丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、文化节等。
这些活动围绕培养学生的社会责任感、团队合作精神、创新精神和公民意识等方面展开。
在活动期间，学生们积极参与，取得了良好的教育效果。
2. 学生的参与与反馈为了了解德育活动的实际效果，我们对学生进行了问卷调查和个别访谈。
从调查结果来看，大部分学生对德育活动持积极态度，认为这些活动有助于提高自身的品德修养和人际交往能力。
同时，我们也收到了一些建议，如增加实践环节、丰富活动内容等。
3. 德育工作的成效通过本次实践，我们认为我校德育工作取得了一定的成效。
首先，学生的道德品质得到了提高，如尊老爱幼、诚实守信、乐于助人等方面表现突出。
其次，学生的心理素质得到了改善，抗挫能力、自我调节能力等方面有所提高。
最后，学生的社会责任感得到了增强，积极参与社会公益活动，为社会做出了贡献。
四、问题与改进措施在德育工作过程中，我们也发现了一些问题。
首先，部分学生对德育活动的认识不够深入，参与积极性有待提高。
其次，德育活动的形式和内容需要进一步丰富和创新，以满足学生的多样化需求。
针对这些问题，我们提出以下改进措施：1. 加强德育宣传，提高学生的认识度和参与度；2. 丰富德育活动形式和内容，注重实践性和趣味性；3. 加强师资队伍建设，提高教师的德育素养；4. 建立德育评价体系，科学评估德育工作的效果。
德育实践报告范文（精选3篇）
德育实践报告范文（精选3篇）德育实践报告范文篇1作为一名初中历史教师，在面对初一新生的时候，我们该如何去从事新的学科，让学生学有所思、学有所得、学有所悟、学有所成，并且始终保持着对这门学科的兴趣，我想这个是作为教师首先需要去解决的一个问题。
对此，在这一年的工作当中我教学的核心紧紧围绕提升学生兴趣，在渗透学科特色的教学当中耳濡目染的树立学生爱国主义思想的培养。
让学生在获得知识的同时，更多的去让他们明了一些做人处事的道理，增强其爱国爱家国家意识。
做一个合格的公民。
按照课标的要求，具体说来可以从以下三个方面去思考。
第一、知识与能力方面。
作为一名教师，传道授业解惑也。
首先就得要在教材上下功夫。
为此，在上课之前我都会广泛查阅相关知识，做到紧扣教材，同时又具有时代气息。
例如用一些流行词汇等。
(学生们一致认为我的课堂生动、有趣)很多学生都说我的课挺有趣的，我想富有时代气息是感染他们的一个重要因素吧。
在教学中贯穿自己的价值观，将知识与能力的培养结合，将知识与情感价值的塑造相结合。
这是我们每个教师所要去深思并身体力行的一个准则。
特别是对于文科类的知识来说。
作为一名历史教师，既非主科，又非班主任，那么怎么去引导学生，强化学生，让他们喜欢你，在你的教育之下健康快乐的成长呢?这是我进景炎来每天都会去思考的一个问题。
在孩子们刚一进来上第一节课的时候，我就给他们说了为何学习历史，培根说过“读史以明智”，学习历史，深入去了解历史长河当中的那些事情，总结规律，能让你从中得到很多的乐趣。
所以，学习历史能够精通过往，指导现实，展望未来。
我们之所以要学习历史不就是要对我们现在的人生有所指引，对我们的未来有所规划吗?所以对于知识的讲解向来不敢马虎，夙夜未敢忘吾生。
教师的职责最基础的还在于讲解知识，只有把基础奠定扎实了，才能有提升能力的可能性。
尽管现实当中学科差异性很大，但也得尽己所能的去做。
在能力方面，我比较注重学生思维习惯的培养，让他们每节课都学有所思、有所得。
道德社会实践报告（精选5篇）
道德社会实践报告（精选5篇）道德社会实践报告（精选5篇）社会实践结束了，回顾这段时间的实践活动，取得的收获不是一星半点的，这时候，最关键的实践报告怎么能落下。
可是实践报告怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的道德社会实践报告（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
道德社会实践报告1一、健全组织，落实责任1、健全组织机构。
成立了以校长宋启峰为组长，副校长许彦强、梁志忠为副组长，中层领导、年级主任为主要成员的领导小组，建立了学校校、年级、班三级管理网，统筹安排，层层落实，相互协调。
同时，将活动向外延伸，构成了学校、家庭、社区三位一体的协作网，使这项工作从组织系统上步调一致，信息畅通，有效保证了此项实践活动的顺利实施。
2、强化班主任、教职工队伍建设。
为给主题活动提供保障，使活动有效进行，我校按照活动部署，以思想品德、师德规范、职业道德、岗位要求为主，分层、分类培训了班主任、科任老师及教辅行政人员，使其明确目标，强化责任，努力做到胜任自己的道德育人岗位，并将培训内容列入到教职工年度考核当中。
3、加大对学生干部的培养力度。
实践活动的过程也是各类学生干部进一步强化能力的过程。
我校通过每月培训，树立典范，放手让学生会干部自理策划学生自主管理及各项活动，提高了他们的责任意识及工作能力。
一批班级、学生会、共青团干部和各类“文明之星”标兵、学生会志愿者管理员等学生骨干在道德实践活动中快速成长起来。
二、积极宣传，营造活动氛围1、营造德育育人环境。
我校努力将校园环境做到净化、绿化、美化，通过营造墙壁、走廊、教室等文化氛围。
做到让每一块墙壁、每一处场所都发挥育人功能，让学生在耳闻目染、潜移默化中陶冶情操。
2、抓好宣传阵地建设。
学校腾出四楼（六口教室），建成未成年人活动中心；为了使“做一个有道德的人”主题实践活动深入人心，加大了宣传力度，通过校园广播站、校园网、宣传栏、班级文化墙、黑板报等媒体，开设了“做一个有道德的人”专题专栏，广泛刊播学生参加活动的收获、体会，及时发现、总结、宣传活动中涌现出来的先进典型和成功经验，表彰好人好事，推动活动不断深入。
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德育实践报告范文3篇德育实践报告范文篇一：作为一名初中历史教师，在面对初一新生的时候，我们该如何去从事新的学科，让学生学有所思、学有所得、学有所悟、学有所成，并且始终保持着对这门学科的兴趣，我想这个是作为教师首先需要去解决的一个问题。
对此，在这一年的工作当中我教学的核心紧紧围绕提升学生兴趣，在渗透学科特色的教学当中耳濡目染的树立学生爱国主义思想的培养。
让学生在获得知识的同时，更多的去让他们明了一些做人处事的道理，增强其爱国爱家国家意识。
做一个合格的公民。
按照课标的要求，具体说来可以从以下三个方面去思考。
第一、知识与能力方面。
作为一名教师，传道授业解惑也。
首先就得要在教材上下功夫。
为此，在上课之前我都会广泛查阅相关知识，做到紧扣教材，同时又具有时代气息。
例如用一些流行词汇等。
(学生们一致认为我的课堂生动、有趣)很多学生都说我的课挺有趣的，我想富有时代气息是感染他们的一个重要因素吧。
在教学中贯穿自己的价值观，将知识与能力的培养结合，将知识与情感价值的塑造相结合。
这是我们每个教师所要去深思并身体力行的一个准则。
特别是对于文科类的知识来说。
作为一名历史教师，既非主科，又非班主任，那么怎么去引导学生，强化学生，让他们喜欢你，在你的教育之下健康快乐的成长呢?这是我进景炎来每天都会去思考的一个问题。
在孩子们刚一进来上第一节课的时候，我就给他们说了为何学习历史，培根说过读史以明智，学习历史，深入去了解历史长河当中的那些事情，总结规律，能让你从中得到很多的乐趣。
所以，学习历史能够精通过往，指导现实，展望未来。
我们之所以要学习历史不就是要对我们现在的人生有所指引，对我们的未来有所规划吗?所以对于知识的讲解向来不敢马虎，夙夜未敢忘吾生。
教师的职责最基础的还在于讲解知识，只有把基础奠定扎实了，才能有提升能力的可能性。
尽管现实当中学科差异性很大，但也得尽己所能的去做。
在能力方面，我比较注重学生思维习惯的培养，让他们每节课都学有所思、有所得。
在课后也经常有学生过来和我探讨相关问题，我都会耐心的和他们讲解、分析。
其次，比较注重班级小组建设构建。
还记得初一第一个学期刚开始的时候，因为自己心中有很多想法，所以在我所教的这七个班级当中我就立即施行了小组的相关培训。
虽然不是班主任，但我按照自己的想法在历史课上做了一些事。
配合年级组的规定，做了相应的调整。
如在小组展示的环节，我会先叫一个组派代表或者是全组一起到前面展示，展示完后会留下一个人作为指挥，询问其他同学，看有没有补充的。
1214班在这方面是上手最快，也最规范的一个班。
第二、过程与方法。
在教学过程当中，基本上我每节课都会用到课件进行多媒体教学。
并且进行多感官的尝试，会用视频、材料等进行解读，从上个学期开始在一些班级就开始尝试着让他们在候课的时候小组进行历史故事表演，有些班则根据实际情况进行个人讲故事。
例如1217班、1218班从上期一直到现在都在进行着，通过这项活动，调动了班级的积极性，轮到那组的时候，他们往往会很配合的去提前准备、演练。
在班级表演的时候总是会很出彩的让大家吃惊。
通过他们找材料，自己修改台词，小组分工表演等方式慢慢的使得他们小组建设取得了很好地效果，组员之间的配合越来越默契，感情也越来越好。
不仅如此，通过表演也锻炼了他们的口才和演技。
记得刚开始的时候有很多同学很怯场，上台后结巴、胆小、畏畏缩缩的，但是长时间的训练后他们日益大方、活泼，风格也越来越成熟。
从长远来看，锻炼他们的能力。
这期开始，在1216班又进行了尝试，结果让我感到非常诧异，每一次学生都非常积极、主动，并且通过这期的表演逐渐形成了1216风格iphone 250系列剧。
让人难以忘记的表演实在是多，无厘头式的窜改，幽默而不是生动的语言，夸张绽放的表演，每一次的呈现都让全班同学忍俊不禁。
让人开心让人幸福。
我将几次比较典型的故事加以修改变成了情景剧，并且在这个月利用课余时间，组织他们在桃李园将之拍成了视屏，发给每一个参与表演的学生，也在班级里放一遍。
通过这样的方式激发起了学生学习的极大热情。
并且又开发了他们的思维，培养了他们的各个方面的能力。
个人认为是比较成功的。
当然还有其他的方法，教无定法，形式多样。
如从上个学期开始我就注重学生对课文思维导图的构建，刚开始的时候进行引导与指挥，让他们学会怎么去画，等到他们都学会之后就开始形成定制，现在基本上我所教的班都能够画出来。
特别是1211班，从上期一直坚持到现在，思维导图的构建已经成为他们的一种习惯，现在不用布置作业，也会很主动的将每节课的内容用思维导图的形式画在书本上。
第三、情感态度与价值观。
历史课标上对于情感态度与价值观的培养做了很明确的规定，并且每节课的设置上都会有一定的体现。
对此，我每次备课的时候都会很注重这方面的熏陶，通过各种方式去打开学生的思维，让他们在讨论争辩的过程当中，在自我思考的过程当中，去突出价值观的构建，初一第一节课我就告诉学生，学习历史并不是要求你们去背诵多少知识点，我至始至终都不强调学生去死记硬背，学习历史就是要培养一个有血有肉的中国公民，就是要将自己的祖国融在心中，爱国主义是历史课不变的主题。
如果要做到这样，那就要求教师自己首先也能做到这样，所以我也时常诫勉，每日反思，看自己做到了没有，是否有一些承诺没有跟学生兑现的?下面又该如何系统的去构建学生的价值观呢?在平时的工作当中我也会用心的去和学生交流沟通，去发现学生的美。
在我的眼中他们有两个身份，一个是我的学生，我有职责把他们较好;一个是弟弟妹妹，所以要用心、用爱去将他们培养好。
就算不是主科，也非班主任，但只要自己的行为影响着他们，让他们从中受益了，那我的目标就实现了。
或许一点小小的举动，一句温馨的问候，一句富有哲理的言谈就能改变他们日后的人生呢。
所以深感责任重大。
现在我之所这样坚持着这么做，源起与我初中时期的班主任老师，一次作文课，他给我打的评语说我是班上唯一一个不人云亦云的人，有自己的思想和见地，非常棒。
这句话深深的影响了我。
也让我对语文乃至整个文科抱有特殊的喜爱。
最后在县里获得征文二等奖，市里征文一等奖等。
现在我也深有同感，作为非班主任的我，每次下课后都有很多学生到我这里来，就有同事感慨我的魅力大。
我想其实这些都是自己真心付出，感动了学生，他们也真心待我，信任我的缘故吧。
培养学生的情感价值观，联系现实生活是一种比较适当的方法。
例如初一七年级上的历史教材里，有一节课是《百家争鸣》里面有孔子的儒家思想。
他教我们如何做人，我就例举了当时的几个现实例子。
有女子当街殴打自己的父亲;一个大学生毕业后在南京工作，媳妇生孩子后，父亲去看望，他嫌弃父亲自己父亲而不让进门;一个在东北念大学的女生，天气冷了叫母亲给她寄衣服过去而不让妈妈送过去，是因为她嫌弃自己妈妈，怕同学看到后笑话等等，通过这几个实例的讨论，同学都深深的震撼了。
印象挺深的是1214班，学生投入了进去。
那个时候正好赶上母亲节，所以还布置了任务，放学回家后拥抱他们的父母。
后来班上有蛮多学生跟我讲他们真的做到了。
这个让我颇感欣慰。
还有一次也让我感到比较震撼。
前两周，建宁老师过来听课，年级组安排了来听我的课。
所以我认真做了准备。
是设计到清朝对边疆的管辖的，其中有对新疆、西藏和台湾的管理，我就联系了现实热点问题。
经过学生热烈讨论后，我让他们全体起立，激情的喊出了《爱的誓言》，看着学生凝重的将手放于胸口，听着学生激越的和我一起朗读着，当时我就感动了，严重不自禁流下了泪水。
一年时光匆匆过，但并不蹉跎。
在这一年里，我充分的利用了自己的业余时间，努力的提升自己，并且时常去悟。
常有想法则立即实施，显效于课堂之上。
作为一名教师，深感责任重大，不能掉以轻心。
虽然偶有牢骚，但总会精心的去思考，耐性的去作为，我想就算不是班主任，也要默默的去实现自己心中的理想，只有这样心中才会了无遗憾。
德育工作并非朝夕之功，唯有长期坚持方可。
在这一年的工作当中，通过自己的默默践行，感受颇多。
德育实践报告范文篇二：在市场经济高度发展的今天，当代大学生存在着学什么活着为什么信仰什么等价值困惑。
我们应该注重德育体系建设，加强大学生对中国传统文化的学习，加强他们的社会实践，以帮助他们重建正确的价值体系。
德育体系建设大学生作为一个特殊的群体，由于其生理与心理的发展、学业与社会经验的丰富，逐步开始确立自己的价值体系。
但是由于现代社会与经济的转型、就业形势的严峻等因素影响，造成大学生价值体系建立的复杂性问题。
一、当代大学生主要价值困惑(一)大学学什么现代心理学研究表明，一个人认知体系的建立是以系统接受一定的信息为前提的。
如果一个人接受的信息是零乱的，在建构认知体系时就要受到一些不利影响。
大学是大学生建立合理认知体系的黄金时期，因而必须系统学习相关知识。
大学的学习方法和内容均与中学截然不同，中学的目标极为明确?那就是考大学，考上大学就有一种船到码头车到站感觉。
而且他们感觉到学习不是衡量人才的唯一标准，就没有确立明确的学习目标，处于茫然和无所适从的状态中，不知道学什么、怎么学。
不少中国大学生对上大学的付出与获益比例表达不满。
他们认为，自己投入过多的时间与金钱?四年的学习时间与高昂的学费，但没学到什么有用的东西念了四年出来还是找不到工作《中国青年报》去年的一项调查显示，近万名受访者中，占34% 。
的人后悔读大学，后悔就读大学的人中，51%的人认为，在大学里没学到什么有用的东西。
一名汉语言专业的大三学生表示：所谓的专业其实并不专，公共课要求很多，而且这几年我花在英语上的时间占了一大半。
我真不知道为什么古汉语专业对英语有这么高的要求。
另外，这些人觉得后悔的原因包括，念了四年，出来还是找不到工作，占 39.2%。
老实说，既然有那么多人后悔上大学，我就劝告年轻人上大学要慎重。
上大学对许多人来说是一种经济行为，算的是投入产出。
对另一部分人来说，是精神行为，追求的是人生理想。
对前一种人来说，问题很简单：从投入产出的角度看，不合算就不应该上大学。
对后一种人来说，中国的大学也远不是一个精神机构。
学校、教授、学生，大部分怕是都围着钱转，能安心下来坐而论道的已经很少。
大学未必能提供你所需要的精神资源。
但是，大部分学生还要在大学中读下去。
他们没有别的求学选择，不可能等到大学变好了以后再接受高等教育。
毕竟，大学里还是集中了年轻一代的精英。
(二)活着为什么?人活着为什么是一个古老却不断翻新的话题，实际上它就是一个人活着的目的何在的问题。
人生目的是规范和引导人前进的方向。
如果没有目的那只能是朝看水东流，暮看日西坠，无所事事地终其一生。
如今，这个问题在当代大学生中普遍存在。
自从高校扩招以来，大学生的就业压力急促加大。
相当一部分大学生害怕毕业，不知道人活着除了读书还有什么可以做的。