西师大版数学一年级下册《比较数的大小》课件2013
西师大版小学数学一年级上册第一单元第三课《比较》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
)。有4只,有3
3.比较大小。
一一对应比较 ,比 多 ,比 少,也就是说5○3,或者3○5。 4.“<”是( ),“>”是( ),它们的开口对着( )数。“=” 是( ),表示两个数相等。5.开口对着大数,尖部对着小数,两个数字 相等用( )连接。
6.在○里填上“>”“<”或“=”。1○7
4○5
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第一单 元第三课《 比 较》。本节课主要内容是 引导学生开展游戏活动，让学 生在有趣的活动情境中体验并理解大于、小于、等于号的含义，用演示与 操作相结合的方式，帮助学生认识和理解“同样多”。其中演示应用了蜜 蜂采蜜这个情境，生动地展现“一一对应”的关系，让学生初步认识“同 样多”，然后再通过学具操作进行强化，加深学生对“同样多”的理解， 有利于激发学生的学习兴趣，激励学生主动参与新知识的探讨。
（三）、巩固新知1.指点学生完成课堂活动第2题， 完成后集体订正。2.指点学生按课堂活动第1题做 游戏。
（三）、课堂小结 这节课学习了什么内容？你认识了哪些新的符号？怎样比较两个数的大 小？你掌握了哪些比较方法？你还有哪些收获？
七、课堂练习 1.数一数哪个多,哪个少。
2.数一数,比பைடு நூலகம்比。 有3只,有4只,有3朵。蜜蜂和花的数量同样多。3=3,“=”是( 只,比多。 4>3读作4大于3。 大于号
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1.理解符号“〉”，“<”和“=”的含义，能用符号和语言比较5以内数的 大小。 2.掌握一一对应的比较方法，形成比较能力。 3.经历比较的过程，获得一些数学经验。
【正课】一年级下册数学《比较数的大小》
12
48 70 86 98
36 50
14
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
52
72 46
(1)正方形里最大的数是我,我是 98 . (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 86 .
12
48 70 86
36 50
98 14
(3)我在正方形,圆和三角形里,我是 70 .
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
比一比
＜
＜
做一做
做一做
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
52
72
46
12
36 50
48
70 86
98
14
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
52
72 46
(1)正方形里最大的数是我,我是 98 .
12
48 70 86 98
36 50
14
小朋友，你们好，你知道我是谁吗？
52
72 46
(1)正方形里最大的数是我,我是 98 . (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 86 .
52
72 46
(1)正方形里最大的数是我,我是 98 . (2)我在圆和三角形里,比80大,我是 86 .
12
48 70 86
36 50
98 14
(3)我在正方形,圆和三角形里,我是 70 . (4)我在正方形和圆里,比50小,我是 48 .
100 以内数的顺序和比较大小的练习
一、按照数的顺序填数。 (1)
智慧城堡
加油啊！
28
＞ ○
26
十位相同，个位大的数大。
百位 十位 个位
百位 十位 个位
5
3 53＜56
【最新】人教版一年级数学下册《100以内数的认识-数的顺序,比较大小》公开课课件.ppt
20
21
23 24 25 26 27
29 30
31 32
34 35 36
38 39 40
41 42 43
45
47 48 39 50
51 52 53 54
56 57 58 59 60
61 62 63
65
71 72
74 75
81
83 84 85
92 93 94 95
67 68 69 70
76 77 78 79 80
86 87
89 90
96 97 98
100
竖着看，个 位数相同。
横着看，后面的比前面的数大1
25
25
பைடு நூலகம்
哪一只鸡下的蛋多呢？
28 > 26
借助计数器比较两数的大小
38 < 45
先比较十位上因的为数3小于4， 所以38小于45
如果十位上的数相同，怎 么办？
32 >
30
这个时候比较个位上的数。 2大于0，所以32大于30。
人教新课标一年级数学下册
一年级下数学教案-数的顺序 大小比较(9)-西师大版
一年级下数学教案-数的顺序大小比较(9)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的顺序，能正确比较100以内数的大小。
2. 培养学生观察、比较、概括的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 100以内数的顺序2. 100以内数的大小比较三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序，100以内数的大小比较方法。
2. 教学难点：理解数的大小比较原理，能灵活运用比较方法。
四、教学过程1. 导入（1）利用教具或实物，引导学生观察，发现生活中有很多需要比较大小的场合，引入本课主题。
（2）请学生举例说明生活中遇到的数的大小比较情境，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）引导学生回顾已学的100以内数的知识，为新课做好铺垫。
（2）讲解100以内数的顺序，让学生跟随老师一起数数，感受数的顺序。
3. 课堂讲解（1）讲解100以内数的大小比较方法，引导学生通过观察、比较、总结，掌握大小比较的规律。
（2）通过举例，让学生实际操作，加深对大小比较方法的理解。
4. 实践操作（1）分组进行大小比较游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（2）设置一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
5. 总结与拓展（1）请学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。
（2）布置一些具有挑战性的练习题，让学生在课后自主探究，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生对知识的运用能力。
3. 学生反馈：关注学生对本节课的反馈，了解教学效果，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力。
3. 注重培养学生的合作意识，让学生在小组活动中学会交流、协作，提高团队协作能力。
一年级下数学教案-数的顺序 大小比较(3)-西师大版
一年级下数学教案-数的顺序大小比较（3）-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解并掌握100以内数的大小比较方法。
2. 能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号表示数的大小关系。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点与难点教学重点- 掌握100以内数的大小比较方法。
- 能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号表示数的大小关系。
教学难点- 理解数的大小比较原理。
- 灵活运用大小比较方法解决实际问题。
教学方法- 采用直观演示法、引导发现法和实践操作法，帮助学生理解和掌握数的大小比较方法。
- 利用多媒体教学手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
教学过程一、导入1. 利用多媒体展示一组日常生活用品，如书本、铅笔、橡皮等，引导学生观察并说出它们的大小关系。
2. 提问：你们是如何判断这些物品的大小的呢？3. 引导学生总结：比较大小是通过观察和比较来判断的。
二、新课讲解1. 讲解100以内数的大小比较方法，如比较两个数的大小，首先要看它们的位数，位数多的数大；如果位数相同，就比较最高位，最高位上的数大则这个数大；最高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。
2. 通过实例演示，让学生直观地理解数的大小比较方法。
3. 引导学生总结大小比较的规则，并鼓励他们用自己的话表达出来。
三、实践操作1. 分组进行大小比较游戏，每组选出一个代表，教师随机给出两个100以内的数，代表需要快速说出这两个数的大小关系，并给出正确答案。
2. 学生独立完成大小比较练习题，巩固所学知识。
四、巩固与拓展1. 出示一些大小比较的题目，让学生独立完成，并邀请部分学生上台展示解题过程。
2. 针对学生的完成情况，进行点评和讲解，解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结数的大小比较方法。
2. 强调大小比较在实际生活中的应用，如购物时比较价格、比较身高体重等。
一年级下数学教案-数的顺序 大小比较 (18)-西师大版
一年级下数学教案-数的顺序大小比较 (18)-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解数的顺序，能够正确地比较整数的大小。
2. 学会使用比较符号（>、<、=）来表达数的大小关系。
3. 能够运用数的顺序和大小比较知识解决实际问题。
教学重点1. 数的顺序和大小比较方法。
2. 比较符号的使用。
教学难点1. 数的大小比较方法的灵活运用。
2. 比较符号的准确使用。
教学方法1. 讲授法：讲解数的顺序和大小比较的概念、方法。
2. 演示法：通过实例演示数的顺序和大小比较的方法。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
教学步骤一、导入1. 引导学生回顾已学的整数知识，如整数的读写、整数的组成等。
2. 提问：如何比较两个整数的大小？二、新课导入1. 讲解数的顺序：从小到大，整数的顺序是1, 2, 3, 4, ...2. 讲解大小比较方法：比较两个整数的大小，可以通过比较它们的数位或者从最高位开始逐位比较。
3. 举例说明：比较23和37的大小。
三、课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括：填空题、选择题、判断题等，涵盖数的顺序和大小比较知识。
四、课堂小结1. 总结数的顺序和大小比较的概念、方法。
2. 强调比较符号的使用规则。
五、课后作业1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 作业包括：填空题、选择题、判断题等，涵盖数的顺序和大小比较知识。
教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学步骤”部分，因为这一部分详细描述了课堂教学的流程，包括导入、新课导入、课堂练习、课堂小结和课后作业。
这些步骤是教案的核心，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习和掌握知识。
教学步骤的详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
《比较数的大小》新人教版小学一年级数学上册教学课件 (7)
42 > 37
比
一
比 百位十位个位 百位十位个位
23
25
23 ＜ 25
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大的这个数就大。
比
一
比
百位十位个位 百位十位个位
29
30
>
29
30
两位数比大小，先比十位， 十位上的数大这个数就大。
比
一
比
百位十位个位 百位十位个位
81
18
81 > 18
（38）＜（60）＜（65）＜（79）＜（98）
给个位是3 的数涂上
黄色。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99100
百数表中藏着好多 秘密呢，小朋友你 发现了吗？
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
小学一年级数学下册《数的大小比较》教案设计
小学一年级数学下册《数的大小比较》教案设计。
一、教学目标1.知道数字的大小意义及其排序。
2.了解“大于”“小于”“等于”的概念及符号。
3.培养孩子们比较数字大小的能力。
二、教学重点1.数字的大小意义及其排序。
2.“大于”“小于”“等于”的概念及符号。
3.比较数字大小的能力。
三、教学难点1.“大于”“小于”“等于”的符号记忆及理解。
2.数字大小的排列问题。
3.数字计算的正确结果与正确比较方法的区别。
四、教学内容小学一年级数学下册《数的大小比较》这一教材，主要内容包括以下几个部分：1.数字的大小意义及其排序大于和小于大于和小于符号刻度数尺是什么在数尺上比较2.“大于”“小于”“等于”的概念及符号相等相等符号更大、更小3.比较数字大小的能力在数尺上比较填写大于、小于、等于五、教学方法本教案采用以下教学方法：1.讲解法：通过教师讲解，朗读文字，现场演示等方式向学生传递知识和技能。
2.互动问答法：通过提问、促进学生思考，激发学生学习兴趣，提高课堂互动。
3.视觉教学法：通过录像、图片、展板等视觉材料的使用，使课程更加形象、生动，易于理解。
4.实践教学法：通过实践练习，使学生们真正掌握所学的知识和技能。
六、教学过程1.导入通过问题启发学生思考，“谁能告诉我，什么是数字？”然后再简单的介绍一下数字。
2.学习学习数的大小比较。
教师将画面放大，让学生看到数尺的一个刻度，然后让学生比较大小。
教师可以边讲边演示，帮助学生理解。
3.操作让学生自己试着用数尺比较数字大小，然后填写大于、小于、等于。
4.加深定期复习，确保学生掌握了基本知识。
七、教学评估通过以下方式对学生进行评估：1.课堂测验，检查学生对数字大小比较的掌握情况。
2.作业布置，让学生自己完成一些比较数字大小的题目。
3.课堂表现，对学生的表现进行评估。
八、教学资源1.《数的大小比较》教材。
2.视频、图片资源。
3.互动练习软件。
九、教学后记小学一年级数学下册《数的大小比较》这门课程，让我们重新认识了数字大小比较，更加深刻地理解了“大于”、“小于”和“等于”的概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
智慧城堡
加油啊！
百位 十位 个位
百位 十位 个位
1 0
0
100＞99
9
9
百位 十位 个位
百位 十位 个位
5
3 53＜56
5
6
百位 十位 个位
百位 十位 个位
2
1
2
6
21＜26
比大小。
45 ＜ 54
80 ＞ 79 78 ＞ 76 58 ＜ 91 62 ＝ 62 100 ＞ 89
Байду номын сангаас
本课总结
掌握比较100以内数的大 小的方法，能正确的比 较100以内数的大小。
我们去拾 贝壳!
我拾了46 个贝壳。
我拾了 38个。
和
比,谁拾得多?
46 ＞ 38
四十几个比 三十几个多。
从小到大数,46 在38后面,46大。
46 ＞ 38
都是两位数。
那就先比一比十 位上数的大小, 4＞3。所以…
百位
十位 个位
百位
十位 个位
4
6 46＞38
3
8
都是两位数时，先比较 十位上的数，然后在比 较个位上的数。
教学目标
1.知道两个两位数比较大小时十位上大的那 个数比，1如果十位上的数相同，就比较个 位上的数，能用数的大小比较方法解决简 单的问题。 2.培养同学们的观察能力、比较能力、分析 能力和初步的逻辑思维能力，在突出多种 比较方法的过程中培养同学们的多向思维 能力。 3.让同学们经历数的大小比较方法的探究过程， 从中获得价值体验。