《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域解读培训
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
保护能力
（一）身心状况 目标1 具有健康的体态
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1. 身高和体重适宜。参 1. 身高和体重适宜。参
考标准：
考标准：
男孩：
男孩：
身高：94.9-111.7厘米 身高：100.7-119.2厘米
体重：12.7-21.2公斤 体重：14.1-24.2公斤
女孩：
女孩：
身高：94.1-111.3厘米 身高：99.9-118.9厘米
体重：12.3-21.5公斤 体重：13.7-24.9公斤
2. 在提醒下能自然坐直、2. 在提醒下能保持正确
站直。
的站、坐和行走姿势。
1. 身高和体重适宜。参 考标准：
男孩：
身高：106.1-125.8厘米 体重：15.9-27.1公斤
女孩：
身高：104.9-125.4厘米 体重：15.3-27.8公斤
正常。
3．能较快适应人 的轻微颠簸。
3．在帮助下能较 际环境中发生的 3．能较快融入新的
快适应集体生活。 变化。如换了新 人际关系环境。如
老师能较快适应。 换了新的幼儿园或
班级能较快适应。
身体的适应能力
如：睡眠、冷热、乘车、乘船、抵抗疾病的能力等。
社会适应能力
如：对新环境的适应能力、对在情 绪情感上接纳他人。
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．能在较热或较 1．能在较热或较 1．能在较热或较冷
冷的户外环境中 冷的户外环境中 的户外环境中连续
活动。
连续活动半小时 活动半小时以上。
2．换新环境时情 左右。
2．天气变化时较少
绪能较快稳定， 2．换新环境时较 感冒，能适应车、
睡眠、饮食基本 少出现身体不适。 船等交通工具造成
《指南》在健康领域中明确指出： “健康是指人身体、心理和社会适 应方面的良好状态。”
一、健康领域对幼儿发展的价值
二、健康领域的内容结构
三、健康领域幼儿学习与发展的特 点和指导要点 四、健康领域教育需特别注意的事项
一、健康领域对幼儿发展的价值
幼儿健康
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展 极为迅速的时期，也是形成安全感和 乐观态度的重要阶段。 发育良好的身体、愉快的情绪、强健 的体质、协调的动作、良好的生活习 惯和基本生活能力是幼儿身心健康的 重要标志，也是其他领域学习与发展 的基础。
一、健康领域对幼儿发展的价值
对个体而言
幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿 身体和心理发育与健康发展的需要，是 实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也 为其一生的健康打下良好的基础。
对社会而言
是社会发展的需要，幼儿健康水平的提 高，是人口素质提高的基础环节，也体 现出人类的进步与社会的发展。
二、健康领域的内容结构 健康领域中所包含的子领域 子领域目标
3．愿意把自己 不乱发脾气。 的情绪告诉亲近 3．能随着活动 的人，一起分享 的需要转换情绪 快乐或求得安慰。 和注意。
教育与建议
营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形 成 安全感和信赖感。 “以积极、愉快的情绪影响幼儿”“以 欣赏的态度对待幼儿”
帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
（一）身心状况 目标3 具有一定的适应能力
三个子领域 九条目标
身心 状况
目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应能
力
《指南》
动作
健康 生活习惯
发展
与
生活能力
目标1 具有一定的平衡能力， 动 作 协调、 灵敏
目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调
目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具有基本的安全知识和自我
人的碰撞。
闪跑的游戏。
5．能双手向上抛球。 5．能连续自抛自接球。
1．能在斜坡、荡桥 和有一定间隔的物体 上较平稳地行走。
2．能以手脚并用的 方式安全地爬攀登架、 网等。
3．能连续跳绳。
4．能躲避他人滚过 来的球或扔过来的沙 包。
5．能连续拍球。
幼儿阶段是平衡力、协调能力和灵敏性 发展的重要时期，这些身体素质获得一 定的发展，能促进幼儿神经系统和脑功 能的完善，也是今后学习更多、更复杂 动作技能的基础。
《3-6岁儿童学习与发展指南》 “健康”领域的理解与实践
为什么叫做“指南”而不叫“标准”？
如果叫标准我们教师就会追寻达标，培 养孩子就像制造机器、零件一样都是一个 样、一刀切。而指南强调的是指引、导向 的功能，他是引导教师朝着这个方向走， 走得是快慢无所谓的，只要方向对。
什么是健康？
（二）、什么是健康？
2. 经常保持正确的站、 坐和行走姿势。
教育与建议
提供营养丰富健康的饮食。 保证幼儿每天睡11-12小时，午睡达2小时
。（根据年龄、季节变化调整） 注意幼儿的体态，帮助形成正确的姿势
桌椅和床的卫生要求 保持正确的站、坐、走姿势 每年为幼儿进行检查。
（一）身心状况 目标2 情绪安定、愉快
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．情绪比较稳 1．经常保持愉 1．经常保持愉 定，很少因一点 快的情绪，不高 快的情绪。知道 小事哭闹不止。 兴时能较快缓解 。引起自己某种情 2．有比较强烈 2．有比较强烈 绪的原因，并努 的情绪反应时， 情绪反应时，能 力缓解。 能在成人的安抚 在成人提醒下逐 2．表达情绪的 下逐渐平静下来。渐平静下来。 方式比较适度，
教育与建议
➢ 保证幼儿户外活动的时间(不少于2小 时，其中体育活动时间不少于1小时） ➢ 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅 等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、 颠簸、旋转，促进平衡机能发展。
➢ 锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
（二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
3~4岁
4~5岁
教育与建议
➢ 利用多种活动发展身体平衡和 协调能力。 ➢ 发展幼儿动作的协调性和灵活 性。
➢ 对于拍球、跳绳等技能性活动 ，不要过于要求数量，更不能机 械训练。 ➢结合活动内容对幼儿进行安全教 育，培养幼儿自我保护能力。
（二）动作发展 目标2 具有一定的力量和耐力
5~6岁
1．能沿地面直线或在 1．能在较窄的低矮物体
较窄的低矮物体上走一 上平稳地走一段距离。
段距离。
2．能以匍匐、膝盖悬空
2．能双脚灵活交替上 等多种方式钻爬。
下楼梯。
3．能助跑跨跳过一定距
3．能身体平稳地双脚 离，或助跑跨跳过一定
连续向前跳。
Biblioteka Baidu
高度的物体。
4．分散跑时能躲避他 4．能与他人玩追逐、躲
（一）身心状况 目标1 具有健康的体态
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1. 身高和体重适宜。参 1. 身高和体重适宜。参
考标准：
考标准：
男孩：
男孩：
身高：94.9-111.7厘米 身高：100.7-119.2厘米
体重：12.7-21.2公斤 体重：14.1-24.2公斤
女孩：
女孩：
身高：94.1-111.3厘米 身高：99.9-118.9厘米
体重：12.3-21.5公斤 体重：13.7-24.9公斤
2. 在提醒下能自然坐直、2. 在提醒下能保持正确
站直。
的站、坐和行走姿势。
1. 身高和体重适宜。参 考标准：
男孩：
身高：106.1-125.8厘米 体重：15.9-27.1公斤
女孩：
身高：104.9-125.4厘米 体重：15.3-27.8公斤
正常。
3．能较快适应人 的轻微颠簸。
3．在帮助下能较 际环境中发生的 3．能较快融入新的
快适应集体生活。 变化。如换了新 人际关系环境。如
老师能较快适应。 换了新的幼儿园或
班级能较快适应。
身体的适应能力
如：睡眠、冷热、乘车、乘船、抵抗疾病的能力等。
社会适应能力
如：对新环境的适应能力、对在情 绪情感上接纳他人。
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．能在较热或较 1．能在较热或较 1．能在较热或较冷
冷的户外环境中 冷的户外环境中 的户外环境中连续
活动。
连续活动半小时 活动半小时以上。
2．换新环境时情 左右。
2．天气变化时较少
绪能较快稳定， 2．换新环境时较 感冒，能适应车、
睡眠、饮食基本 少出现身体不适。 船等交通工具造成
《指南》在健康领域中明确指出： “健康是指人身体、心理和社会适 应方面的良好状态。”
一、健康领域对幼儿发展的价值
二、健康领域的内容结构
三、健康领域幼儿学习与发展的特 点和指导要点 四、健康领域教育需特别注意的事项
一、健康领域对幼儿发展的价值
幼儿健康
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展 极为迅速的时期，也是形成安全感和 乐观态度的重要阶段。 发育良好的身体、愉快的情绪、强健 的体质、协调的动作、良好的生活习 惯和基本生活能力是幼儿身心健康的 重要标志，也是其他领域学习与发展 的基础。
一、健康领域对幼儿发展的价值
对个体而言
幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿 身体和心理发育与健康发展的需要，是 实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也 为其一生的健康打下良好的基础。
对社会而言
是社会发展的需要，幼儿健康水平的提 高，是人口素质提高的基础环节，也体 现出人类的进步与社会的发展。
二、健康领域的内容结构 健康领域中所包含的子领域 子领域目标
3．愿意把自己 不乱发脾气。 的情绪告诉亲近 3．能随着活动 的人，一起分享 的需要转换情绪 快乐或求得安慰。 和注意。
教育与建议
营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形 成 安全感和信赖感。 “以积极、愉快的情绪影响幼儿”“以 欣赏的态度对待幼儿”
帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
（一）身心状况 目标3 具有一定的适应能力
三个子领域 九条目标
身心 状况
目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应能
力
《指南》
动作
健康 生活习惯
发展
与
生活能力
目标1 具有一定的平衡能力， 动 作 协调、 灵敏
目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调
目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具有基本的安全知识和自我
人的碰撞。
闪跑的游戏。
5．能双手向上抛球。 5．能连续自抛自接球。
1．能在斜坡、荡桥 和有一定间隔的物体 上较平稳地行走。
2．能以手脚并用的 方式安全地爬攀登架、 网等。
3．能连续跳绳。
4．能躲避他人滚过 来的球或扔过来的沙 包。
5．能连续拍球。
幼儿阶段是平衡力、协调能力和灵敏性 发展的重要时期，这些身体素质获得一 定的发展，能促进幼儿神经系统和脑功 能的完善，也是今后学习更多、更复杂 动作技能的基础。
《3-6岁儿童学习与发展指南》 “健康”领域的理解与实践
为什么叫做“指南”而不叫“标准”？
如果叫标准我们教师就会追寻达标，培 养孩子就像制造机器、零件一样都是一个 样、一刀切。而指南强调的是指引、导向 的功能，他是引导教师朝着这个方向走， 走得是快慢无所谓的，只要方向对。
什么是健康？
（二）、什么是健康？
2. 经常保持正确的站、 坐和行走姿势。
教育与建议
提供营养丰富健康的饮食。 保证幼儿每天睡11-12小时，午睡达2小时
。（根据年龄、季节变化调整） 注意幼儿的体态，帮助形成正确的姿势
桌椅和床的卫生要求 保持正确的站、坐、走姿势 每年为幼儿进行检查。
（一）身心状况 目标2 情绪安定、愉快
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．情绪比较稳 1．经常保持愉 1．经常保持愉 定，很少因一点 快的情绪，不高 快的情绪。知道 小事哭闹不止。 兴时能较快缓解 。引起自己某种情 2．有比较强烈 2．有比较强烈 绪的原因，并努 的情绪反应时， 情绪反应时，能 力缓解。 能在成人的安抚 在成人提醒下逐 2．表达情绪的 下逐渐平静下来。渐平静下来。 方式比较适度，
教育与建议
➢ 保证幼儿户外活动的时间(不少于2小 时，其中体育活动时间不少于1小时） ➢ 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅 等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、 颠簸、旋转，促进平衡机能发展。
➢ 锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
（二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
3~4岁
4~5岁
教育与建议
➢ 利用多种活动发展身体平衡和 协调能力。 ➢ 发展幼儿动作的协调性和灵活 性。
➢ 对于拍球、跳绳等技能性活动 ，不要过于要求数量，更不能机 械训练。 ➢结合活动内容对幼儿进行安全教 育，培养幼儿自我保护能力。
（二）动作发展 目标2 具有一定的力量和耐力
5~6岁
1．能沿地面直线或在 1．能在较窄的低矮物体
较窄的低矮物体上走一 上平稳地走一段距离。
段距离。
2．能以匍匐、膝盖悬空
2．能双脚灵活交替上 等多种方式钻爬。
下楼梯。
3．能助跑跨跳过一定距
3．能身体平稳地双脚 离，或助跑跨跳过一定
连续向前跳。
Biblioteka Baidu
高度的物体。
4．分散跑时能躲避他 4．能与他人玩追逐、躲