最新小学语文四年级上册《春联》教学设计
(四年级语文教案)《春联》教学设计
《春联》教学设计四年级语文教案●一、设计思路：导——读——认——品——背——说——用。
●二、教学目标1、知识目标：有感情地朗读对联，理解春联的意思，粗略感知春联的特点。
2、过程目标：引导学生通过朗读理解联意。
3、情感目标：体会春节贴春联是我国民间由来已久的习俗，同时通过朗读体会全国人民盼望祖国统一、祖国的美好河山、日新月异的发展以及取得的辉煌成就的情感。
●三、教学重难点指导学生感知春联的特点。
●四、教学准备：多媒体课件●五、教学时间：1课时●六、教学过程●一、导入1、师：今天我们要学习这学期最后一个积累运用，这就意味着一个学期快要结束了。
我知道你们一定喜欢寒假，因为寒假里有你们最喜欢的节日——春节。
你们知道春节都有哪些习俗吗？（可以放烟花炮竹，大年夜时候，还可以包饺子；过年的时候互相拜年、家家户户都需要贴春联。
）2、师：对，每年除夕，要吃团圆饭之前，我们就该贴春联了。
你们和大人一起贴过春联吗？3、师：谁还记得你贴过的春联？二、我会读1、试读春联。
师：语文书中也有几副这样的春联，这节课我们就来读一读、背一背。
请同学们打开书，自己先试着读一读。
（学生试读，教师巡视。
）2、再读春联，引导学生从理解对联的意思入手学习断句。
师：先读到这了。
读得怎么样，遇到什么困难了吗？（与学生交流）师：“日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一，扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆。
（春回华夏）”这一句非常长，又没有标点，同学们是不是都觉得读起来有困难？（与学生交流）师：如果你们理解春联的大意就好断句了，也就容易读好了。
（这两句都是先说日月潭、扬子江的景色。
《春联》教学设计的教案
《春联》教学设计的教案一、设计理念：《春联》是苏教版小学语文四年级上册“练习7”中的一篇课文。
这篇课文用生动、准确、有条理的语言介绍了春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，展示了我国传统文化宝库中一个精彩的“瑰宝”。
因此，本教学设计理念为：1、立足于学生的学。
课堂教学以学生为中心，依据教材特点、学生认知规律、年级特征，创造性地安排教学活动，让学生主动参与学习，积极思维，知难而上，学有所获。
2、着眼于教师的教。
教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。
本教学设计注重激发和调动学生学习语文的积极性和主动性，通过多种形式和手段，帮助学生释疑解难，引导学生积极思维，发展语言，完善人格。
3、着手于读写训练。
语文学科是人文性与工具性的统一。
本教学设计重视语文学科的特点，着意于读写训练，通过各种形式、不同层级的语言实践活动，发展学生的语言表达能力。
二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
4、初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
三、教学重难点：1、重点：理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
2、难点：初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。
其中春联是我们民族文化的一颗璀璨的明珠。
这节课，我们要到课文《春联》中去感受那丰富多彩的春联内容以及它所蕴含的深刻哲理。
2、检查预习情况：（1）指名读生字词：增添、渲染、春意盎然、构思、微妙、赞叹不已。
（2）指名读春联：大地春回花开富贵；人心欢畅国泰民安。
岁月无情清除荒凉；游子归来带来春光。
指名读后齐读。
3、同学们已经预习了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（1）课文讲了什么？（2）你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？等会儿与同学们交流讨论。
2024《春联》说课稿范文
2024《春联》说课稿范文今天我说课的内容是《春联》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《春联》是人教版小学语文四年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经掌握基本的汉字和词语知识的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且春联在中国传统文化中有着重要的意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
②能力目标：培养学生的观察和理解能力，提高学生的汉字书写和创作能力。
③情感目标：让学生体会春联的美妙和中国传统文化的魅力，培养学生的文化自信心。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
难点是：培养学生的创作能力，让他们能够创造出有意义的春联作品。
二、说教法学法在教授语文知识的过程中，培养学生的语言表达和创作能力非常重要。
因此，这节课我采用的教法：讲授法，示范法；学法是：合作学习法，创作练习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些素材和范例，以帮助学生更好地理解和掌握春联的特点和书写方法。
我还为学生准备了一些创作的材料和工具，以促进他们的创作能力的发展。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会通过展示一些著名的春联作品和介绍春联的由来，让学生对春联有一定的了解和认知。
我还会给学生出示一幅春联，让他们观察并尝试猜测春联的含义。
通过与学生的互动讨论，引出本节课的主题：春联。
环节二、示范教学，引导学生观察和识别春联。
我将通过展示一些春联的范例和让学生观察其中的规律，引导学生认识春联的特点和格式。
我会给学生一个任务，让他们在范例中寻找相同的字句并记录下来。
然后让学生分享自己的发现，引导他们逐渐掌握春联的识别方法。
《春联》教案
《春联》教案春联是中国传统文化中的重要组成部分，每逢春节时人们都喜欢在门上贴上对联来祈求好运。
如何教授学生制作春联，让他们了解其中的文化内涵并提高他们的审美能力呢？以下便为您提供一份《春联》教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标1. 知识目标：了解春联的概念、种类和制作方法；2. 能力目标：培养学生的创造力和审美能力，提高他们对汉语文字的理解；3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，并激发他们对节日的喜爱和期待。
二、教学重点和难点1. 重点：介绍春联的概念和种类，引导学生动手制作春联；2. 难点：帮助学生理解春联的文化内涵，培养其对春节传统的情感认同。
三、教学准备1. 制作春联所需的纸张、毛笔、墨水等材料；2. 春联的范例，便于学生参考和学习；3. 关于春节和春联的相关资料，以便向学生传授相关知识。
四、教学过程1. 导入：通过介绍春节的习俗和春联的作用，为学生打开主题。
2. 讲解：向学生介绍春联的种类和制作方法，包括横批、对联和春联的区别等内容。
3. 演示：老师给学生示范如何选择字句、排版和书写春联，鼓励学生亲自动手尝试。
4. 练习：让学生根据老师的指导，在纸上练习写春联，逐步提高他们的书法水平和审美能力。
5. 创作：让学生结合自己的理解和想法，动手制作一幅自己的春联，并在课堂上展示给同学和老师。
6. 总结：对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们继续保持对春节传统文化的热爱，传承下去。
五、教学反思本教案通过引导学生了解春联的文化内涵和制作方法，激发他们对中国传统文化的热爱和认同，培养了他们的审美能力和创造力。
同时，通过动手实践和互动展示的方式，让学生更好地理解春联的意义和重要性，为他们的文化素养和综合发展提供了有益的帮助。
希望我们的教学能够对学生有所启发，让他们在未来的生活中能够继续传承和弘扬春节的传统习俗，将美好的祝福和祝愿传递下去。
四年级语文《春联》教学设计
Take action, and then get to know yourself.通用参考模板（页眉可删）四年级语文《春联》教学设计四年级语文《春联》教学设计1一、教学要求：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中引用的五副春联。
2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
二、教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
三、教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
四、教学准备：多媒体课件、收集春联。
五、教学过程：（一）、激趣导入1、播放音乐《恭喜发财》，谈话：在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。
春节到了，人们都要放爆竹、吃年夜饭，还有很多人家会在大门上张贴——大红春联。
2．通过上一节课的学习，冯老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢？（上联——右手边；下联——左手边；有的上面还有横批）。
3、这些春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛，其实，春联中还包含着很多学问呢，今天这节课我们继续学习、研究春联。
揭示课题，板书——春联。
齐读课题。
（设计意图：俗话说“良好的开头是成功的一半。
”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环，根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《恭喜发财》，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中，学习的欲望也大大增加了，不知不觉进入了学习状态。
）(二)精读课文第一自然段1、谈话：春联是各种各样的，它们反映的内容也是丰富多彩的，下面，老师就请大家自己读读课文第一自然段。
用“~~~”画出这自然段中的春联，用“——”画出这些春联反映的内容。
板书：内容2、生按要求自由读课文。
3、汇报。
（1）你们画了那些春联？（又是一年芳草绿，依然十里杏花红；春回大地千山秀，日照神州百业兴；勤劳门第春光好，和睦人家幸福多；梅开春烂漫，竹报岁平安）我们一起把画出的春联读一读。
小学语文《春联》教学设计 4篇
小学语文《春联》教学设计篇4教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2、理解课文中的五幅春联的意思。
初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点：理解五幅春联的意思教学器具：五幅大红春联一、展读春联，激发兴趣。
1、今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。
（出示五幅春联）2、看到这些春联，你最想干什么？（读）想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。
你想下来读找你的朋友读也可以。
3、样子大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？（1）就这一幅春联谁敢跟随他比？（为什么不从左往右呢？）谁敢再跟他比？（2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？【课堂伊始，教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫】二、理解联意，自主学习。
1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。
你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。
（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。
2、谁先来？（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
（描绘了美丽的春光）想看一看这美丽的春光吗？请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。
你仿佛看到了什么？指说。
这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。
（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。
（祖国欣欣向荣的景象）你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读）再兴旺些（指读）谁还想带大家去看一看？（指读）让我们一起去看看吧！齐读。
（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
（歌颂劳动人民幸福美好的'生活）你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？指说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。
(四年级语文教案)春联教学设计
春联教学设计四年级语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读并背诵文中的五幅对联。
2、理解生词及文中五幅春联的意思。
3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
4、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重难点：1、背诵并理解书中春联表达的意思。
2、初步了解春联的特点。
教学准备：多媒体课件，四幅春联。
教学过程：一、导入新课。
1、同学们，你们喜欢过年吗？（喜欢）是啊，过年的时候大家都喜气洋洋的，而且家家户户的大门上还会张贴大红的春联。
老师相信大家对春联都有一定的了解，谁来说说一幅春联由哪几部分组成？生回答。
（上联下联横批）师评价。
2、老师补充：春联是对联的一种，宋代和元代以后，张贴春联的风俗逐渐兴起，每逢新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添欢乐祥和的气氛。
今天我们一起来学习这篇课文，相信同学们会有更多收获，3、板书课题。
生齐读。
●二、检查预习。
1、大屏幕出示两字词语要求学生读正确。
（气氛和睦奥妙揣摩浏览张贴增添）2、出示四字词语要求学生读出节奏。
（抑扬顿挫开卷有益和谐动听欣欣向荣）3、检查读课文情况。
前三段每生一段，最后一段齐读。
生读。
●三、品读春联并结合课文理解春联表达的意思。
1、找春联，读春联。
（1）请同学们快速浏览课文找出文中的五幅春联。
（大屏幕出示五幅春联）（2）让学生自由读读这几幅春联。
（3）同位互相读，在读的过程中取长补短互相学习。
（4）找五位同学每人读一幅。
（5）一位同学读上联，其他同学读下联。
2、结合课文理解内容。
（1）这些春联各描写了什么内容呢？请同学们默读课文第一自然段，找出相关的句子画下来读一读。
（2）同桌互相说说这些春联各描写了什么，可以用说上的话也可以用自己的话。
（3）在这五副春联中你最喜欢哪一幅，说说你的理由。
用上老师给出的句式“我喜欢————这幅春联，因为————”（4）师生合作在音乐声中读第一段，读出欢乐、读出幸福、读出祥和、读出希望。
小学四年级语文教案《春联》教学设计
《春联》教学设计【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。
2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
理解生词及文中五副对联的意思。
3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课。
快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？板书课题。
齐读课题。
二、初学课文，学习生字词。
1、范读课文。
2、检查预习效果。
⑴指名读生字。
开火车读。
哪些字读的时候要注意？齐读。
⑵指名读二类生字。
开火车读。
齐读。
⑶小黑板出示生字词。
祥和描绘欣欣向荣歌颂辞旧岁技巧奥妙开卷有益齐读。
这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）（相机描红练习）⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。
理解“欣欣向荣”、“开卷有益”3、自读课文。
4、指名读课文。
选出你最喜欢的一节读给大家听。
5、理清脉络：课文主要写了哪些内容？板书：内容特点作用三、作业：1、描红。
2、课后练习3第二课时一、欣赏春联。
1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？指名说。
2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。
3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。
二、精读春联。
1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享）指名读。
2、自由大声朗读。
3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？指名说。
4、这五副春联的内容有什么区别？5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？7、复习对子。
提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？8、找对子。
春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。
四周的春联中也有，你发现了吗？9、指导朗读。
过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。
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小学语文四年级上册《春联》教学设计
苏教版小学语文四年级上册《春联》教学设计
教学目标：
1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文中引用的五副对联。
2 .学会本课 10个生字，两条绿线的 4个只识不写。
认识一个多音字，理解生词及文中五副对联的意思。
3 .初步了解春联的一些知识，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重点：
1 .有感情的朗读课文，背诵春联。
2.学会生字词，理解词语意思及文中五幅对联的意思。
教学难点：
初步了解春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学准备：
课文插图，几幅对联。
学生准备：
朗读课文，搜集有关对联的知识。
导学过程：
课前欣赏：音乐《恭喜恭喜》
一、谈话导入
1.孩子们知道今天是几月几号吗？再过一个多月的时间，2月2号就是我们农历的新年了。
过年都有哪些习俗啊？（学生交流，教师相机板书春联）(拿出你们的小手，和老师一起板书课题，教师板书，边板书边讲解“春”“联”二字的写法)
2.课前同学们已经做过预习，现在老师想看看你们掌握得怎样。
（出示词语）
气氛和睦揣摩开卷有益抑扬顿挫
这是本课二类字，先自己读一读。
（学生自由读）
谁能读准它们？（指名读）
d 这里有一个多音字（出示“卷”），它还有一个读音，你来说？你能用卷（三声）组个词吗？
e（面向全体学生）让我们一起来读！
3.老师这里还有一组词语（大屏幕出示）
增添欣欣向荣歌颂声律
辞旧岁奥妙开卷有益浏览张贴
谁想读？（指名读）
教师评价；这么快就认识了这么多的生字，老师真佩服你！
4.这里有几个字特别容易写错，（屏幕上的添、奥、益变色），仔细观察你有哪些地方想提醒别人？（学生交流）（课件最好能突出重点，做出提示）
拿出笔，在课后练习2中描红这三个字。
教师提醒握笔的姿势和书写的姿势。
二、初读课文
过渡：同学们的字写得真漂亮，相信你们理解课文的能力会像你们的字一样精彩。
1. 请同学们轻轻地打开书本，小声地课文，想一想：每一个自然段讲了春联的哪些内容？（板书：内容对仗声律）（学生以这样的方式回答：第一自然段写出了春联的内容等。
）（学生容易把内容理解为种类，教师给予恰当的引导：默读第一自然段，）教师给予及时的评价：经你这么一梳理，课文的结构一目了然，如果我们在写作文时像这篇文章这样也做到内容具体，结构清晰，你的作文一定很棒。
2.请同学们快速的浏览课文，找一找课文中都出现哪几幅春联。
用笔画一画。
（指名回答，如果不完整：谁来补充一下？如果很完整：你真是一个细心的孩子，一下子把五幅春联都找了出来。
）（多媒体出示这五幅春联）
3．自己读读这四幅春联，看看它们都是描写了哪些方面的内容？
4.学生交流自己的感受：
学生说：读了“梅开……”我感觉每家每户都在放鞭炮，非常热闹。
学生说：“梅开春浪漫，竹报岁平安”……（教师总结：这幅春联表达了人们对新的一年的美好祝愿。
）
学生说：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红……”感到春天的美丽，树木绿荫荫的，杏花红艳艳的。
（说得真好……或者教师总结：对呀，这描绘了美丽的春光）
学生说：“……百废兴”我长大了应该为祖国的建设努力。
（一个比一个说得好或者：这描绘了祖国欣欣向荣的景象。
）
4.教师总结：你们看，这些春联虽然内容各不相同，但表达的都是一种欢乐祥和的气氛，都是美好的东西。
（板书：美）下面让我们把这些春联放到课文中再来读一读，进一步感受一下春联的内容美
（课件出示）当我们浏览者各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
因为这些春联中，有的；有
的；有的；更多的是。
5.能根据课文内容来填一填吗？
6.孩子们，.再来看看这些春联，除了内容美之外，你有没有发现它们还有什么特点啊？（对仗）
7.能不能用课文中的句子来解释一下对仗是怎么一回事啊？请同学们自由读读读课文第二自然段找出答案。
（学生回答：上下联不仅字数相等，而且词类相当。
）
教师：上下联字数要相等这一点老师明白，可词类相当又是怎么一回事啊？你能以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例做一下解释吗？
（学生回答：绿柳对红桃。
教师边画边总结：它们同属于植物，这就是词类相当；舒眉和开口，这两个都是表示动作的词，词类相当；）
教师评价：你的讲解清晰而又明白，让我感受到了春联对仗的美（板书：美）
9.教师：课前，我搜集了几幅春联，可是一不小心给弄乱了！孩子们，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？
（多媒体出示）
田园无限美九州同唱奋飞歌
花开富贵家家乐山河分外娇
万众共书开拓史灯照吉祥岁岁欢
艳阳照大地春色满人间
过渡：正因为春联很讲究对仗，所以读起来也很有韵味，这正是春联的声律美。
（板书：美）
10.指名读第三自然段，其他同学思考：你是从哪些地方感受到了春联的声律美？学生回答：抑扬顿挫，和谐动听。
）教师：你知道怎样读才算是抑扬顿挫吗？(抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。
指声音的高低起伏和停顿转折。
) 下面就让我们抑扬顿挫的读一读这些令人陶醉的春联。
11（播放背景音乐）指名读。
13.你想记住这些春联吗？自己先尝试一下，一会儿接受老师的挑战。
14．准备好了吗？我出上联，你来对下联。
（指名背）
你能背诵完整的一幅吗？（指名背）
教师评价：同学们的记忆力超强，老师佩服！
过渡：孩子们，你们已经会掌握了春联的特点，知道吗？写春联更是其乐无穷的。
15.这不快过年了吗，校长给我出了一道难题，让我为学校写一幅春联，在老师的一番苦思冥想之下，只想出了上联（出示）“共创和乐四实小”，谁能帮帮我对出下联？
16.人们常说“开卷有益”，你能解释“开卷有益”是什么意思吗？是呀，多读书（加重语气）就会得教益，那多读春联也会得教益吗？（指名说）得什么教益？（联系老师的板书谈）。
（两名孩子起来说，其中一名随便谈。
）
原来如此，读读春联真的是一种很好的学习。
捧起课本齐读最后一个自然段。
17.孩子们春联是我们民族的象征，哪里有春联哪里就有炎黄子孙的足迹，哪里有春联哪里就有中国人的智慧。
18.作业设计：课后同学们可以多多收集春联，进一步感受春联的魅力，下节课我们来交流。
好吗？
五、板书设计
24 春联
内容美
形式美
声律美
《春联》教后反思
《春联》是苏教版小学四年级语文中的一篇知识性很强的说明文课文，文章用精练的语言，生动地说明了春联的种类、对仗及声律的特点．在整篇课文的教学过程中，我想重点引导学生通过反复品读春联，透过春联让学生领略中国语言文字的无穷奥秘，从而激发学生热爱语言文字的思想感情。
围绕着这一思想，我展开了以下的教学：一、激趣导入，以读为主
上课伊始，我询问孩子们一些有关春节的活动、习俗，学生很感兴趣。
发言非常热烈、积极。
这为这节课有效、深入的学习作了一个良好的开端。
一读，是理解读。
通过对文章中出现的对联的理解，读出每一副对联中所包含的不同的意思，读出新年中人们的幸福和希望。
在读中理解，在读中渗透情感。
二、读中观察，联系文章的内容，理解春联的特点：讲究对仗。
读中感悟字数相等、词类相当，内容相关。
这个特点不是光看就能掌握的，他需要学生在读中体会，理解，深入研究才行。
三、多层次的朗读，指读、赛读、分组读、男女比读配乐读等方法，让学生感受到春联的声律美。
体会和理解春联的特点。
在熟读的基础上再进行背诵和相关的拓展、巩固，加深学生对语言文字的印象。
也使语文的工具性与人文性得到较好的统一。