最新湘教版小学美术五年级下册第四课《欢乐陶吧》说课稿
小学美术教案五年级下册：04课 欢乐陶吧
小学美术教案五年级下册：04课欢乐陶吧一、教学内容1.学习使用陶土进行创意造型；2.学习采用手工制作的方法制作陶瓶。
二、教学目标1.能够使用陶土进行创意造型；2.能够采用手工制作的方法制作陶瓶；3.培养学生的艺术创造能力和实践操作能力。
三、教学步骤步骤一：介绍本节课的学习内容（10分钟）1.通过课件或者黑板简单介绍本节课的学习内容，引发学生兴趣和探索欲。
2.讲解本节课要学习的两个知识点：空间造型和陶瓷制作的基础知识。
步骤二：进行陶土造型活动（40分钟）1.给学生发放陶土材料和陶瓷工具，并简单讲解陶土的使用方法（包括捏、揉、敲、拉、压等方法）。
2.介绍陶艺家的代表作品，让学生了解陶艺的发展历程和应用领域。
3.让学生自由创意造型，发挥自己的想象力和创造力。
教师可在一旁引导和帮助。
4.给学生时间评估自己的作品，并针对不足之处进行修改和完善。
步骤三：陶瓷制作活动（40分钟）1.教师现场演示如何制作陶瓶，让学生了解制作过程和步骤。
2.分配工具和陶土，让学生自行进行陶瓷制作。
教师可在一旁引导和帮助。
3.给学生时间评估自己的作品，并针对不足之处进行修改和完善。
步骤四：作品展示和点评（10分钟）1.教师安排学生将自己的作品展示在课室中，并邀请其他同学进行点评和评价。
2.教师对学生的作品进行综合点评，评价学生的创意、造型、色彩和技艺。
四、教学重点和难点教学重点1.创意造型技巧的培养；2.制作陶瓶的基本操作方法。
教学难点1.如何引导学生进行创意造型；2.如何指导学生进行陶瓷制作。
五、教学评估本节课的教学评估分为两个方面：1.课堂表现：评估学生在教学过程中的参与度、表现度和创新度等方面的表现。
2.作品评估：对学生制作的陶瓶和陶土造型作品进行评价和点评，评价学生对本节课程的掌握程度。
欢乐陶吧教案
欢乐陶吧教案教案标题：欢乐陶吧教案教案目标：1. 通过参与陶艺创作，培养学生的创造力和想象力。
2. 提供学习陶艺的基本知识和技能，培养学生的手工能力和艺术鉴赏能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力，通过共同完成陶艺作品提升学生的合作意识。
教学目标：1. 了解陶艺的历史和文化背景。
2. 学习陶艺的基本工具和材料。
3. 掌握陶艺的基本技法，如捏、拉、压、刻、挖等。
4. 创作一件个人陶艺作品，并进行艺术鉴赏和分享。
教学重点：1. 陶艺的基本知识和技能。
2. 创作陶艺作品的过程和方法。
3. 陶艺作品的艺术鉴赏和分享。
教学准备：1. 陶艺工具和材料，如陶土、陶轮、刀具、刷子等。
2. 陶艺作品的展示和范例。
3. 有关陶艺历史和文化的资料和图片。
4. 学生的创作记录本和艺术鉴赏笔记本。
教学过程：引入：1. 展示一些陶艺作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍陶艺的历史和文化背景，让学生了解陶艺的重要性和意义。
探究：1. 分享陶艺的基本工具和材料，让学生触摸和感受。
2. 演示陶艺的基本技法，如捏、拉、压、刻、挖等，让学生模仿和练习。
3. 引导学生观察和分析陶艺作品的特点和风格，培养艺术鉴赏能力。
实践：1. 学生分组合作，共同创作一件陶艺作品，每个学生负责一部分工作。
2. 指导学生运用所学的陶艺技法和创意，完成个人陶艺作品。
3. 鼓励学生互相交流和合作，分享创作心得和困惑。
展示：1. 学生展示自己的陶艺作品，分享创作过程和灵感来源。
2. 学生互相欣赏和评价作品，提供建设性的反馈和意见。
总结：1. 回顾陶艺的基本知识和技能，学生进行自我评价和反思。
2. 引导学生总结陶艺创作的经验和收获，展望未来的学习和发展方向。
拓展：1. 组织参观当地的陶艺工坊或陶艺展览，让学生进一步了解陶艺的发展和应用。
2. 鼓励学生继续学习和探索陶艺，提供相关的学习资源和指导。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评价学生完成的陶艺作品和艺术鉴赏笔记。
欢乐陶吧小学美术教案
欢乐陶吧小学美术教案篇一：第四课欢乐陶吧第四课欢乐陶吧第四课欢乐陶吧教案说课一、教材欢乐陶吧分析本课欢乐陶吧通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作欢乐陶吧陶艺作品，丰富学生的想像力和创造意识，提高学生造型表现的能力。
欢乐陶吧本课欢乐陶吧教学的欣赏活动是通过对我国古代陶艺作品的欣赏，使学生进一步认识、了解不同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点。
本课欢乐陶吧前半部分展现了不同时期创作的各种类型、不同风格形式、用不同方法制作的陶艺作品，有仰韶文化时期的彩陶鱼纹盆，有大汶口文化的白陶瓷，还有现代的人物、建筑、动物等。
它们的造型是那样的别致有趣，极具丰富的想像力，通过这些作品，我们可以看到前人对生活的认识和对美好未来的向往。
这一部分同时还介绍了手工制陶的流程和步骤，能使学生对制陶的全过程有一定的了解和认识。
欢乐陶吧本课的后半部分是学生陶艺作品的展现，从这些作品中我们可以看到制作的人物——《二泉映月》、动物——《羊》、器皿——《壶》、日用品——《提包》、物体——《船》，他们运用了泥板、盘条、卷折、拼接、切挖、手捏等多种不同方法综合造型，并通过刻划、粘贴、肌理压印等手法来进行装饰美化物体，使这些不同类型的物体形状各异，各有特点，生动有趣，充分展现了学生们丰富的表现力和动手造型的能力。
教学活动中，一方面教师要引导学生对不同时期的陶艺作品进行认真地比较、认识、分析，发现这些作品之间的不同之处，从它们的造型特点、装饰手法来谈个人的认识、感受和看法。
另一方面，教师在组织学生进行陶艺创作时，要引导学生大胆进行思维想像，要想像得与别人不一样，有个人的特点和个性。
同时要鼓励学生运用学习过的多种方法来综合表现造型。
本课的内容是对小学阶段陶艺教学的一个小结，通过对陶艺作品的欣赏，更进一步加深学生对古今陶文化的认识和理解。
同时，也是让学生对陶艺制作的方法进一步熟悉和掌握。
欢乐陶吧说课稿
欢乐陶吧说课稿
湘教版小学美术五年级下册第四课
《欢乐陶吧》说课稿
大家好！我今天说的是湘教版小学美术五年级下册第四课《欢乐陶吧》。
下面着重从教材分析、说学情、教学思路、教法和学法、教学过程四各方面谈谈我对本课的教学设计
一、说教材；
1、说教材分析
欢乐陶吧这一课集欣赏，体验于一体，学生通过欣赏一些有代表性的古代陶器，从而初步了解陶的历史，了解中国传统陶瓷艺术概况，通过仿做古代陶器，体验先人做陶的乐趣。
本课精选了古代的现代的陶器数件，既可欣赏教材又可以模仿素材，彩陶是一种绘有黑色、红色的装饰花纹的陶器，这个时期的文化称之为彩陶文化，彩陶文化分为若干时期，其代表类型分为半坡型、庙底沟型，马家窑型、半山型、马厂型。
而黑陶文化是黑薄、光纽为主要特点。
做陶主要是要求学生了解手捏法，盘条法、泥板法、拼接法的制作方法，并能运用于实践创作之中，体验做陶的乐趣。
2、说教学目标
（1）说知识目标：
利用网络对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程。
（2）说能力目标：
通过上互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生通过上网对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过。
欢乐陶吧说课稿
欢乐陶吧说课稿第一篇：欢乐陶吧说课稿《欢乐陶吧》说课稿各位领导、老师：大家好！很荣幸能有这次与大家交流探讨的机会！今天我说课的内容是（湘教版）五年级美术教材下册第四课《欢乐陶吧》。
一、教材分析：1、内容、地位、作用。
这一课使学生对陶艺有了一个全新的认识。
我主要讲解陶艺知识的基本知识和让学生体验制作陶器泥胚的乐趣。
具体的操作过程侧重体现出学生新颖独到的创意。
2、教学目标：通过对教材的认识和学生实际情况的考虑我确定了本节课的教学目标。
1）知识与技能目标：了解现代陶艺制作的过程以及基本成型和装饰的方法。
感受陶艺作品的艺术特征，体会其丰富的表现力。
2）过程与方法目标：通过“欢乐陶吧”创作实践活动，使学生的手、眼、脑等方面得到综合锻炼。
3）情感态度价值观目标：充分享受陶艺设计与制作活动中的创作自由和乐趣。
3、教学重点和难点1）教学重点：陶艺的基本成型和装饰方法。
2）教学难点：学生体验陶艺制作的乐趣，并实现作品“艺术表现个性化”。
二、教法运用：依据学生的认知水平和思维特点，在教学中我以直观感知为主线，运用出示实物陶艺作品等教学手段进行教学，让学生在实际操作中进行体验性学习。
在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。
三、学法指导：结合本课的特点，在教学过程中，我让学生由浅入深的观察、分析、总结、实践，加上我的启发、引导，使学生一步步的感受、领悟、体会、表现。
我只是作为学生的帮助者、引导者，而不是知识的灌输者。
学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究性学习。
无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。
下面我就详细的叙述我所设计的教学程序，与大家共同探讨一下：四、教学流程设计：本节课教学我共设置了感受泥性看陶激趣——知陶赏陶领悟泥性——创新玩陶体会泥性——展陶品陶拓展泥性四个环节。
（1）感受泥性，看陶激趣第一环节感受泥性，看陶激趣。
这个环节我是这样设计的：在课间我安排学生进行了分组，并给每组统一发放了陶艺工具，拿着一个真实的陶罐进行导入。
【Ealybird】最新小学美术快乐陶吧教案
小学美术快乐陶吧教案【篇一：小学五年级下美术第 4 课《欢乐陶吧》教案】课目第4课欢乐陶吧璧山县六塘小学龚太全年级 5 年级下册教学设计第一课时媒体运用说陶1．了解我国有关陶文化的知识。
媒体展示陶文化(3) 马家窑2．学生讲述知道的陶文化。
赏陶(1)半坡型(2)庙底沟型型 (4) 半山型、马厂型1．欣赏彩陶文化：2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。
3．彩陶文化运用的艺术法则。
4．欣赏现当代陶文化。
媒体出示黑陶图片媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品。
玩陶1．提问：这些作品分别运用了什么方法 ? 媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。
2．这一件作品运用了哪些方法 ? 你感觉怎样。
3． a、手捏的作品是按什么步骤做的呢 ? b 、手捏的大泥团应注意什么 ? c 、盘条法又是怎样做呢 ? 4 ．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致 ?5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏 ? 6 ．拍泥板应该注意什么 ? 7 ．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗 ? 8．欣赏学生作品。
媒体出示捏制法、盘条法、泥板拼接法制作的作品及相应文字。
媒体出示作品及相对应的文字媒体出示手捏法步骤图及文字媒体提问(大泥团掏空 ) 媒体展示盘条步骤及文字媒体提问 (用力均匀 ) 媒体展示提示制作方法及文字媒体提问 (厚薄均匀 ) 媒体出示各种陶艺作品及装饰方法，任意拖动文字放在作品下媒体展示学生作品。
老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
媒体展示第二课时1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?用各种方法做成的陶艺作品。
2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
探究方法1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。
2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的 ? 3 ．同桌或小组间交流。
作品验证方法 1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。
欢乐陶吧教案
欢乐陶吧教案【篇一：小学五年级下册教案第4课欢乐陶吧】第4课：欢乐陶吧【篇二：湘教版美术五下《欢乐陶吧》表格式教案】教学反思：通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。
【篇三：湘教版美术五下《欢乐陶吧》互联网搜索教案】五年级下册《欢乐陶吧》青州市朱良小学徐春梅一、教材分析：《欢乐陶吧》通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作欢乐陶吧陶艺作品，丰富学生的想像力和创造意识，提高学生造型表现的能力。
二、教学背景：五年级的学生对陶瓷的有关知识知道得不多，但求知欲强的学生对这课《欢乐陶吧》却是充满了浓厚的兴趣。
为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，网络让学生扩展延伸到课本外的一些陶瓷知识并让他们自己交流，并下载资料，扩展、丰富了学生们的课外知识。
既培养了语言能力，又发展了思维能力。
三、教学目标：1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
四、教学重点难点：重点：了解相关知识，学习制作方法。
难点：造型的设计与制作。
五、教学过程：（一）说陶1、学生讲述知道的陶文化。
2、了解我国有关陶文化的知识。
（二）赏陶1、欣赏彩陶文化。
（出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。
）（1）半坡型：以鱼纹为装饰花纹，多与卷唇圆底盆内壁，分为单体鱼纹、复体鱼纹。
（3）马家窑型：以螺旋纹为特色，具有强烈动感，有丰满繁缛之感。
（4）半山型：造型以直颈广肩鼓腹罐为特色，以旋涡纹和葫芦纹为装饰。
（5）马厂型：装饰花纹有四大圈纹、回纹，以人形纹最为流行。
2、（媒体出示黑陶图片）欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。
湘教版美术五下《欢乐陶吧》教学设计
湘教版义务教育课程标准实验教科书《美术》五年级下册第四课《欢乐陶吧》教学设计昆明高新一小施明一、教材分析本课通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作陶艺作品，丰富学生的想像力和创造意识，提高学生造型表现的能力。
本课教学设计中，教师根据学生的学情，一方面采取欣赏认识——观察了解——分析评议的形式引导学生欣赏、比较古今陶艺作品，对中国的陶文化进行简单的介绍。
另一方面，在组织学生进行陶艺创造表现的动手实践活动时，教师充分调动和引导学生采取小组合作的形式，大胆进行思维想像，让学生尝试制作有个性特征和特色的作品，强调表现形式、内容的多样化，让学生发挥巧思进行创作表现，同时培养学生合作的能力和团队意识。
二、教学内容与目标1、通过教学，初步掌握泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法。
2、通过动手实践培养学生的动手能力、造型能力、创造能力。
3、培养学生热爱祖国文化艺术、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点教学重点：初步认识和运用泥条盘筑法、随手捏制法、泥板拼接法制作作品。
教学难点：通过对陶品的观察，猜想其制作手法和程序。
四、课型：☆五角星标识课（美术与自我、社会）五、教学准备课件、景德镇高龄土（陶泥）、教师作品、水、小桶、生白布六、教学过程1、激趣导入：课件出示学生在陶吧玩陶的图片，猜场景。
引出并板书课题。
2、说陶：教师引导学生初步了解有关陶的知识。
(1) 仰韶文化（半坡型）(2) 大汶口文化陶器(3) 龙山文化的陶器三、赏陶：1、小组学生观察老师制作的陶艺作品。
思考：这些作品运用了哪些方法?2、学生分析、猜想，师生分析步骤。
（课件出示制陶过程）3、教师归纳制陶的方法，板书要点。
四、玩陶：1、学生初步感知陶泥的特点。
2、出示作业要求：运用教师归纳的制陶方法，以个人制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。
3、学生制作，教师巡视指导，及时指出共性问题。
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湘教版小学美术五年级下册第四课《欢乐陶吧》说课稿
大家好！我今天说的是湘教版小学美术《欢乐陶吧》。
下面着重从教材分析、说学情、教学思路、教法和学法、教学过程四各方面谈谈我对本课的教学设计
一、说教材；
1、说教材分析
欢乐陶吧这一课集欣赏，体验于一体，学生通过欣赏一些有代表性的古代陶器，从而初步了解陶的历史，了解中国传统陶瓷艺术概况，通过仿做古代陶器，体验先人做陶的乐趣。
本课精选了古代的现代的陶器数件，既可欣赏教材又可以模仿素材，彩陶是一种绘有黑色、红色的装饰花纹的陶器，这个时期的文化称之为彩陶文化，彩陶文化分为若干时期，其代表类型分为半坡型、庙底沟型，马家窑型、半山型、马厂型。
而黑陶文化是黑薄、光纽为主要特点。
做陶主要是要求学生了解手捏法，盘条法、泥板法、拼接法的制作方法，并能运用于实践创作之中，体验做陶的乐趣。
2、说教学目标
（1）说知识目标：
利用网络对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程。
（2）说能力目标：
通过上互联网查寻、收集资料拓宽学生视野，并通过使用相关教
学软件，让学生通过上网对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，从而培养他们通过Internet获取知识、解决问题，扩展视野的能力。
（3）说情感目标：
了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。
3、说教学重点、难点
学生利用网络获取陶器的相关知识，了解学习制作方法。
二、说学情
五年级的学生对陶瓷的有关知识知道得不多，但求知欲强的学生对这课《欢乐陶吧》却是充满了浓厚的兴趣。
为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；与此同时，网络让学生扩展延伸到课本外的一些陶瓷知识并让他们自己交流，并下载资料，扩展、丰富了学生们的课外知识。
既培养了语言能力，又发展了思维能力。
三、说教学思路
我在教学过程中，先利用计算机网络的优势查找出陶瓷的起源和
发展，及几种陶瓷的有关资料和制作陶瓷的几种基本方法和装饰手法等等。
最后，让学生们自主地上网查阅、下载一些自己感兴趣的陶瓷，、
了解陶艺在生活中的应用和自己喜欢的陶艺从而获得更多的陶
艺外
知识，使课内的知识向课外扩展，提高了认知能力。
这次教学的流程为：欣赏导入——网络搜索、——、解决问题——网络查阅、知识扩展。
四、说教法和学法
1、说教法
本课在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过网络查找资料，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的学习欲望。
在教学中我主要运用了以下方法：1．观察指导法2．谈话法3．交流法4、竞赛法。
2、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
因此我采用人性化的指导方法，在为学生创设尊重，平等、理解的人文环境的基础上，通过引导教给学生利用网络自己获取知识的方法。
五、说教学过程
（一）、欣赏图片，导入新课。
（设计这一环节主要是利用漂亮的陶艺图片刺激学生的感官，激发学生对陶艺的学习兴趣。
）出示陶艺图片：
1、了解我国有关陶文化的知识。
2、学生讲述知道的陶文化。
（二）、网络搜索，学习陶艺知识。
（设计这一环节其主要是让学生在老师的引导下能主动利用网络获取陶艺有关知识，有助于理解，加深记忆。
）
1、让学生通过自主上网查找与下面这几种彩陶有关的资料，并能用自己的话说一说，加深对这彩陶的认识和了解。
2、汇报。
（说对几种中陶艺的认识）(设计这一环节其主要是让学生在利用网络获取的众多有关陶艺知识中，有条理的总结出彩陶彩陶的种类，这样即让学生了解了彩陶的种类又让学生用自己的语言把所获得的知识表达出来，训练了学生的艺术语言表达能力。
)
3、出示黑陶图片：
欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。
4、学生上网搜索彩陶文化运用的艺术法则。
学生总结回报
5、学生上网搜索陶艺制作主要有那几种方法？
学生汇报
6、老师提出问题学生网络搜索解决问题。
（设计这一环节主要是在老师问题的引导下使学生有条理的主动利用网络获取陶艺制作方法和技巧及装饰手法的有关知识。
更能激发学生兴趣、加深记忆增强
理解）
（1）手捏的作品是按什么步骤做的呢?
（2）手捏的大泥团应注意什么?
（3）盘条法又是怎样做呢?泥条怎样才能搓得基本一致?
（4）怎样才使泥板的拼接的能牢固而不会轻易损坏?拍泥板应该注意什么?
（5）都有哪些装饰的手法，你能说说吗?
（四）、总结。
（设计这一环节主要是针对整节课堂的陶艺知识有一个系统的回顾的同时鼓励对在本届可利用网络或取得一点点的陶艺知识是远远不够的应该在以后的生活中继续了解、学习、继承我国的传统文化。
）
这节课我们利用网络知道了陶艺的起源和发展，了解了陶艺的几种基本的制作方法及陶艺在生活中的应用等等。
希望同学们在以后的学习中继续了解、学习陶艺知识、继承和发扬陶艺文化。