【新版】幼儿园教育活动设计的基本要素与指导
幼儿园教育活动设计的基本要素
幼儿园教育活动设计的基本要素课题名称：幼儿园教育活动设计概述和原则教学课时：3课时（第1课时）教学目标：1、能正确掌握并理解幼儿园教育活动设计的含义；2、理解幼儿园教育活动设计的基本原则及在运用时应注意的问题。
3、理论联系实际，能具体运用到幼儿园教育教学实践中，灵活处理分析具体问题。
教学重点：1、掌握幼儿园教育活动设计的含义；2、掌握幼儿园活动设计与组织的基本原则。
教学难点：培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则分析具体的教育活动。
教学准备：幼儿园教学活动案例若干教学过程：导入语：幼儿园教育活动是幼儿园教育目标实现的重要载体。
在活动的设计、组织、实施及评价等诸多环节中，活动设计是非常重要的一环，它是有效实现幼儿园教育目标的第一步，同时也是衡量教师教育能力的关键。
师：结合你自己的经验，说说什么是幼儿园教学活动？生：（运用讨论法、经验分享法）思考讨论。
一、幼儿园教育活动的含义《纲要》指出，幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。
（播放幼儿园教育活动视频片段）师：幼儿园与中小学的教育活动相比，有哪些特点？二、幼儿园教学活动的特点1、游戏性①学习与发展主要以游戏为载体，教育与游戏之中；②游戏的口吻、游戏的情景以及游戏的活动。
2、启蒙性①获得的是粗浅的、基础的、具体的、容易理解的、简单的知识和技能；②获得感知和体验、具体操作和尝试、贴近生活、语言浅显易懂。
3、整合性①发展要全面，知识属于非同一专业和同一系统，必定要做到教中有保，保中有教；②不同领域要相互整合；③以主题活动为主：一个活动多个目标。
4、活动性①在与环境材料的相互作用中获得发展；②感知操作、探索发现、师幼互动、幼幼互动。
5、形式多样6、有目的、有计划师：结合以上特点，作为一名幼儿园教师，该如何设计幼儿园教育活动？三、幼儿园教育活动设计的含义“设计”一词原意是指在做某项工作之前，根据一定的目的和要求，预先制定规划、方案、图样等。
幼儿活动教案的设计要素
幼儿活动教案的设计要素幼儿活动教案的设计要素是一个教师在为幼儿设计活动时必须要考虑和把握的重要因素。
一个好的活动教案能够帮助幼儿更好地参与并享受活动，促进幼儿的全面发展。
本文将探讨幼儿活动教案的设计要素。
一、目标明确幼儿活动教案的设计首要要素是明确的目标。
教师需要在设计教案前先明确活动的目标，明白自己想要幼儿通过这个活动学到什么，发展哪些能力。
只有明确了目标，教师才能有针对性地选择活动内容和方法，确保活动的有效性。
二、体验为主幼儿活动教案的设计要素之一是让幼儿通过亲身体验来学习。
幼儿时期的学习最好是通过亲自动手去尝试、感知和体验。
教师需要创造条件，让幼儿亲自参与到活动中，让他们亲自动手操作，去探索和发现。
例如，在做手工活动时，不应该过多地介入，而是给幼儿自由发挥的空间，让他们根据自己的创意去制作，从中获得快乐与成就感。
三、情境设置幼儿活动教案的设计要素之一是创造适合幼儿的情境。
幼儿是通过情境来实践和理解知识的。
教师在设计教案时应该选择和创造与幼儿日常生活相关的情境，让幼儿能够在真实的情景中进行实践。
例如，在学习交通规则时，教师可以设置一个小型模拟街景，让幼儿在其中扮演不同的角色，通过亲身体验来学习交通规则。
四、参与合作幼儿活动教案的设计要素之一是鼓励幼儿的主动参与和合作。
幼儿在活动中与他人的合作能够培养他们的社交能力和团队合作精神。
教师需要在设计教案时安排一些合作活动，让幼儿在小组中共同完成任务。
例如，在戏剧表演活动中，教师可以让幼儿分组并分配角色，让他们共同创作并演出，锻炼他们的团队协作和沟通能力。
五、个性关注幼儿活动教案的设计要素之一是关注每个幼儿的个体差异。
每个幼儿都有自己的兴趣、特长和个性，教师应该根据不同幼儿的需求和特点，个别化地设计教案。
例如，在绘画活动中，教师可以给予那些喜欢色彩搭配的幼儿更多的创作自由，而对于不善于色彩搭配的幼儿可以给予一些指导和帮助。
六、评估和反思幼儿活动教案的设计要素之一是评估和反思。
幼儿活动教案设计的关键要素与方法
幼儿活动教案设计的关键要素与方法引言：幼儿阶段的教育是孩子全面发展的基石，而活动是幼儿学习的重要方式。
教师在为幼儿设计活动教案时，需要考虑到一系列的关键要素与方法，以保证教育目标的达成。
本文将探讨幼儿活动教案设计的关键要素与方法，供教师参考。
第一要素：目标明确教学目标是活动的灵魂，决定了教案的设计。
幼儿的教育目标应该围绕学习技能、学习态度和学习意愿三个方面展开，例如培养幼儿的观察能力、想象力等。
目标应当具体明确，便于教师和幼儿了解。
在制定教案时，可以根据目标设计实践活动、游戏、故事等内容，以协助幼儿达成目标。
第二要素：针对性强幼儿教育需要针对幼儿不同的发展阶段制定具体的教案。
教案的内容和形式应根据幼儿的年龄、兴趣和能力等方面进行调整。
例如，对于低龄幼儿可以采用亲子游戏、合作游戏等活动形式，对于高龄幼儿可以设置小组活动、角色扮演等，以满足幼儿不同方面的需求与成长。
第三要素：细节规划教案的细节规划是确保活动顺利进行的重要环节。
教师需要详细设定活动的时间安排、活动流程、教学资源等，以确保教学的有序进行。
此外，教师还应预测可能遇到的问题，并准备相应的解决办法，以应对突发状况。
第四要素：多元化教学方法幼儿的学习方式多样，教案设计应尝试多种教学方法，以满足不同学习需求。
例如，可以采用故事讲述、游戏体验、亲身实践等方式，使幼儿在不同的场景中积极参与、主动学习。
第五要素：材料资源准备教案设计需要充分考虑所需的教学资源和材料，在活动前做好准备工作。
教师要确保所使用的材料安全、易于操作，并能够激发幼儿的学习兴趣。
此外，教师还应合理运用环境中的实际资源，如图书馆、博物馆等，增强幼儿的实际经验。
第六要素：鼓励互动交流幼儿活动应注重与幼儿的互动交流，在活动中创造良好的沟通氛围。
教师可以通过提问、互动游戏、小组合作等方式，鼓励幼儿主动表达和分享，提高他们的口语表达能力和合作能力。
第七要素：培养创造力幼儿的创造力是需要培养的重要能力。
幼儿园教育活动设计的基本要素PPT课件
知识准备
5. 主体活动性原则 主体活动性原则是指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动 来学习并主动构建自己的知识体系。 6. 全面渗透性原则 全面渗透性原则是指教师要善于利用各种有教育价值的因素对幼儿进行教育，将各项教育 任务和内容渗透到幼儿一日的生活活动之中，做到幼儿事事、时时、处处皆能接受生动而规范 的教育，这样才能高质量地实现幼儿园教育的目标。 7. 艺术创造性原则 艺术创造性原则是指教师能够艺术性地、创造性地运用各种方法、手段、形式等组织各类 教育活动。 三、 幼儿园教育活动设计的程序 幼儿园教育活动设计是有一定程序和规律的。可以简化为一个公式：
幼儿园教育活动设计与实践
幼儿园教育活动设计的基本要素
考纲要求
1. 掌握幼儿园教育活动的基本理论，树立科学的儿童观和幼儿教育观。 2. 了解幼儿园教育活动设计的含义、原则、程序。 3. 了解制定幼儿园教育目标的意义、依据及要求。 4. 掌握幼儿园教育活动的方法。 5. 了解幼儿园环境的含义、分类及作用。 6. 掌握幼儿园环境创设的原则。 7. 因地制宜设置各类活动区角（如语言区、美工区等）。 8. 设计与组织幼儿园节日及娱乐活动。 9. 根据某幼儿身心发展特点，制定其教育目标。 10. 根据某一教育内容和幼儿发展水平，选择恰当的教育教学活动组织形式、指导方式和 教学方法。 11. 分别为小、中、大班幼儿制定领域教育一般目标。 12. 根据主题教育活动的需要，设置相应的教育环境。 13. 根据教育目标和幼儿的兴趣需要、年龄特征，选择教育内容，确定活动目标，设计集 体教学活动方案。
1. 以“目标”为起点设计的活动程序 在每一个教育阶段都有比较具体的教育目标。一般从目标出发设计的活动主要是针对全班 幼儿的。 2. 以“兴趣、需要和经验”为起点设计的活动程序 幼儿的兴趣和需要常常是一个新的活动的起点，关键在于教师要敏感地抓住幼儿感兴趣的 事物中所具有的内在价值，这类活动可以是针对全班或某个幼儿。 3. 以“环境和材料”为起点设计的活动程序 一年中的季节和节日、生活中的偶发事件、一件随手可得的材料等都可以作为教育活动设 计的起点。
《幼儿园教育活动设计的基本要素导学案-幼儿教育活动设计与指导》
《幼儿园教育活动设计的基本要素》导学案第一课时一、导入幼儿园教育活动设计是幼儿园教学工作的重要组成部分，它直接关系到幼儿园教育教学质量的提高。
为了更好地设计幼儿园教育活动，我们需要了解教育活动设计的基本要素。
今天我们就来学习一下幼儿园教育活动设计的基本要素。
二、目标1. 理解幼儿园教育活动设计的概念和重要性。
2. 掌握幼儿园教育活动设计的基本要素。
3. 能够运用所学知识设计一项幼儿园教育活动。
三、学习内容1. 幼儿园教育活动设计的概念和重要性。
2. 幼儿园教育活动设计的基本要素包括目标、内容、方法、手段、形式和评价。
四、学习过程1. 导入：通过图片、视频等形式引入话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容：讲解幼儿园教育活动设计的概念和重要性，引导学生思考为什么需要设计教育活动。
3. 学习要点：介绍幼儿园教育活动设计的基本要素，分别进行讲解和示范。
4. 案例分析：通过实际案例分析，让学生了解如何运用基本要素设计一项幼儿园教育活动。
5. 练习：设计一个幼儿园教育活动，要求包括所有基本要素，并进行展示和讨论。
6. 总结：回顾学习内容，强调幼儿园教育活动设计的重要性，鼓励学生多多实践。
五、巩固提升1. 布置作业：设计一个幼儿园教育活动，并写一份设计说明。
2. 反馈评价：收集学生作业，给予评价和建议，帮助学生提升设计能力。
六、课后拓展1. 阅读相关教育活动设计的书籍和文章，深入了解幼儿园教育活动设计的理论和实践。
2. 参与幼儿园实践活动，亲身体验教育活动设计的过程和成果。
七、结束语幼儿园教育活动设计是一项重要的教学工作，只有深入理解基本要素，才能设计出更加优质的教育活动。
希望同学们在今后的学习和实践中能够积极运用所学知识，设计出更加符合幼儿成长需求的教育活动。
谢谢大家的参与，下次再见！第二课时一、导入教育活动设计是幼儿园教学工作的核心内容之一，它直接关系到幼儿的学习效果和教师的教学质量。
那么，你知道教育活动设计的基本要素是什么吗？让我们一起来学习吧！二、目标1. 了解教育活动设计的基本要素；2. 掌握教育活动设计的方法和技巧；3. 提高教育活动设计的能力。
幼儿园教育活动设计的基本要素与指导 教案
幼儿园教育活动设计的基本要素与指导教案20 ～20 学年第学期授课教案【章前导入】- 知识导图 -- 任务导入 -实习生李老师在某幼儿国实习一段时间后，发现一些老师在设计活动方案和组织集体活动时存在很多问题，如在设计目标时没有从幼儿出发，有些太难，有些太易并且表述得很模糊、笼统，内容的组织并不是国绕目标展开的，在活动方法选择上也很单一，活动方案的格式也是五花八门，李老师也不清楚到底该如何来设计和组织活动。
那么，幼儿园教育活动设计由哪些要素构成？怎样才能设计一份合理的幼儿园教育活动方案呢？让我们带着这些问题开启本节课的学习。
任务一幼儿园教育活动方案的设计一、幼儿园教育活动名称的表述（一）主题活动名称表述（二）领域活动名称表述在幼儿园教育活动方案的制定中，常常存在以下问题。
1.教师还是比较习惯沿用以前的“六科教学法”来命名，将活动直接命名为体育活动、语言活动、常识活动、数学活动、音乐活动、美术活动。
2.命名不规范3.命名凌乱、多样。
二、幼儿园教育活动目标的设计与指导（一）幼儿园目标层次体系（二）幼儿园教育活动目标的表述1.幼儿园教育活动目标表述的要素幼儿园教育活动目标表述有三个基本要素，即行为、条件、标准。
2.幼儿园教育活动目标表述的要求（1）活动目标要体现全面性。
（2）具有可操作性。
（3）目标表述要清晰、准确、可检测，不能用活动的过程或方法来取代。
（4）从统一的角度表述目标。
（5）一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。
（6）教育活动目标的设计要适合幼儿的发展需要。
三、幼儿园教育活动过程的设计与指导（一）幼儿园教育活动过程的结构1.三段体三段体是指整个教育教学活动过程设计可划分为导入（开始）、主体（基本、展开）和结束三大部分，这三大部分形成了活动过程的三段体，其中重点部分是主体部分。
2.三段体下的活动环节幼儿活动过程三部分所花的时间为15—30分钟，因此，一般活动过程的环节数量不宜过多，总体为4—5个环节。
《幼儿园教育活动设计的基本要素导学案》
《幼儿园教育活动设计的基本要素》导学案《幼儿园教育活动设计的基本因素》导学案一、导入教育活动设计是幼儿园教学工作的核心内容之一，它直接干系到幼儿的进修效果和教师的教学质量。
在设计教育活动时，需要思量到一些基本因素，才能确保活动的顺利开展和达到预期的教育目标。
接下来，我们将进修《幼儿园教育活动设计的基本因素》，希望通过本节课的进修，能够使大家更加深入地了解教育活动设计的重要性和方法。
二、目标1.了解教育活动设计的基本因素是什么。
2.掌握如何合理地设计幼儿园教育活动。
3.能够运用所学知识设计一份符合幼儿发展特点的教育活动方案。
三、导入活动1.观看视频：观看一段关于幼儿园教育活动设计的视频，了解教育活动设计的重要性和影响。
2.小组讨论：分成小组，讨论你们认为一个成功的教育活动应该具备哪些因素，并将讨论结果汇总。
四、教学内容1.教育活动设计的基本因素有哪些？- 目标明确：教育活动的目标应该清晰明确，符合幼儿的发展需求，能够引导幼儿积极参与。
- 内容丰富：活动内容应该丰富多样，能够激发幼儿的兴趣和好奇心，增进他们全面发展。
- 方法灵活：教育活动设计的方法要灵活多样，根据幼儿的特点和实际情况进行调整和变换。
- 材料准备：活动所需的材料要提前准备好，确保活动的顺利进行。
- 时间安排：合理安排活动的时间，避免过长或过短，保证幼儿的注意力集中。
- 环境营建：创设良好的教育环境，让幼儿在愉快的氛围中进修和成长。
2.如何设计一份符合幼儿发展特点的教育活动方案？- 了解幼儿的发展特点和需求，根据不同年龄段的幼儿进行针对性设计。
- 结合幼儿的兴趣和爱好，选择适合的活动内容和形式。
- 注重教育活动的趣味性和互动性，引导幼儿积极参与。
- 思量到幼儿的个体差别，灵活调整活动的设计和实施方式。
- 关注活动的评判和反馈，及时总结经验，不息完善教育活动设计。
五、稳固练习1.请根据以下情景设计一份教育活动方案：情景：幼儿园要举办一场春季户外活动，目标是让幼儿感受大自然的美好，增强团队协作能力。
幼儿活动教案的基本要素与步骤解析
幼儿活动教案的基本要素与步骤解析在幼儿教育中，活动教案是教师进行教学准备的重要工具。
它起到指导教师教学活动的作用，使教师能够更好地组织课堂，提供有针对性的学习活动。
本文将从幼儿活动教案的基本要素与步骤两个方面进行解析。
一、基本要素1. 教学目标在编写活动教案时，首先需要明确教学目标。
教学目标应该明确、具体，并且与幼儿的实际需求相匹配。
教学目标可以包括知识目标、技能目标和情感目标，通过明确的目标可以帮助教师更好地引导幼儿学习。
2. 活动设计活动设计是活动教案中的重要要素。
教师需要根据教学目标，制定一系列有针对性的活动。
活动设计应该包括前期准备、活动过程和活动评价，确保活动的完整性和有效性。
3. 资源准备在教案编写过程中，教师需要考虑所需资源的准备。
资源可以包括教具、教材、图片、音频视频等，确保幼儿能够获得良好的学习环境和体验。
4. 时间安排编写活动教案时，教师需要合理安排活动的时间。
根据幼儿的年龄和注意力持久能力，进行时间的分配，确保活动能够在规定的时间内完成。
二、步骤解析1. 活动引入在活动教案的编写中，活动引入是很重要的一步。
教师可以通过提问、游戏、故事等方式，激发幼儿的兴趣，引起他们的注意力，为后续的学习做好准备。
2. 目标说明教师需要明确告诉幼儿本次活动的目标是什么，让他们清楚知道要达到什么样的效果，并激发他们的学习动机。
3. 活动展开在教案中，活动展开是准备活动流程的关键步骤。
根据教学目标，教师可以选择合适的教学方法和手段，进行有针对性的指导。
活动的展开应该结合幼儿的实际情况，让他们能够主动参与其中。
4. 学习小结在活动中，教师需要进行学习小结。
通过向幼儿提问、总结活动内容，加深他们对所学知识的理解和记忆，促进知识的巩固。
5. 展示与评价在教案的最后，教师需要安排幼儿进行展示与评价。
通过展示，可以让幼儿展示他们的学习成果，增加他们的学习自信心。
而评价可以帮助教师了解学生的学习情况，为后续的教学提供参考。
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幼儿园保健教育活动的年龄阶段目标
幼儿园体育活动的年龄阶段目标
三、幼儿园健康教育活动的内容
（一）幼儿园保健教育的主要内容 身体认识 与保护
如：了解身体外形，认识与保护五官；初步掌握 换牙、护牙的知识；注意用眼 卫生；积极配合 疾病预防与治疗等。
如：洗手、刷牙；穿、脱、整理衣服；坐、站、 行、睡姿势正确；排便；良好的作息习惯等。
2．活动准备方面
注意季节、现有物质条件和环境创设、幼儿的知识和心理准备等。
3．活动过程方面
明确幼儿发展，增强教育效果、注意小结和总结。
四、幼儿保健教育活动的组织与指导
（二）幼儿园保健教育活动案例及评析 案例一 案例二 案例三 案例四 案例五 案例六 大班健康活动“认识身体” 小班健康活动“袜子对对碰” 大班健康活动“白白的牙齿” 中班健康活动“青菜萝卜我都爱” 小班健康活动“香香的食物” 小班健康活动“爱护水源、保护环境”
日常生活 习惯
饮食与营养 如：按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好等。 自身安全 如：过马路、乘坐交通工具、玩大 型运动器械等。
基本动作 如：走、跑、投、掷、平衡、钻爬、攀登等。 及游戏 基本体操 （1）基本体操：主要包括徒手操和轻器械操 （2）队列队形：包括动作、队形、变换队形的方法和口令、识别方位等。 和队列队形
二、幼儿园健康教育活动的目标
（一）幼儿园健康教育活动总目标
1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 2. 生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、幼儿园健康教育活动的目标
（二）幼儿园健康教育活动的年龄阶段目标
五、幼儿园体育教育活动的组织与指导
（一）幼儿园体育活动设计的要求 1. 开始部分
任务：组织幼儿，集中幼儿的注意，做一些有针对性的准备活动。
2. 基本部分
任务：学习新的或较难的活动内容，巩固和提高已学过的各类练习和游戏等。
3. 结束部分
任务：降低幼儿大脑的兴奋性，使幼儿的身体由运动的紧张状态逐渐恢复到 相对安静状态，放松肢体，合理的小结评价。
你也有很多话要说！
第一节 幼儿园健康教育活动的设计与指导
一、幼儿健康发展的特点 二、幼儿园健康教育活动的目标 三、幼儿园健康教育活动的内容 四、幼儿园保健教育活动的组织与指导 五、幼儿园体育教育活动的组织与指导
一、幼儿健康发展的特点
3—4 岁 4—5 岁 5—6 岁
幼儿的平衡能力、躲闪能力较差，动作不协调， 易疲劳。 幼儿大肌肉发育较为迅速，动作发展有了明显 的飞跃。 幼儿动作的协调性、灵活性、准确性有了很大 提高。
（3）器械类活动和游戏：运动器械可分为大中型固定性运动器械、中小 型可移动运动器械以及手持的各种小型运动器械。
想一想
幼儿园健康教育活 动的各年龄阶段内 容之间有什么联系 与区别？
四、幼儿保健教育活动的组织与指导
（一）幼儿保健教育活动设计的基本思路
1．活动目标方面
简明清晰、准确具体，目标内涵不宜过大，条目不要过多，一般 2—3 条。
第二节 幼儿园语言教育活动的设计与指导
一、幼儿语言发展的特点 二、幼儿园语言教育活动的目标 三、幼儿园语言教育活动的内容 四、幼儿园语言教育活动的组织与指导
一、幼儿语言发展的特点
（一）幼儿语音的发展 3岁左右 4岁以后 6岁左右
发音时会出现相互代替的现象。
只有个别的幼儿对个别难发的音 或某些相似的音感到发音困难。
发音正确、咬字清楚，能清楚地分出四声。
一、幼儿语言发展的特点
（二）幼儿词汇的发展
3—4岁 词汇大多以名词、动词为主。 对形容词的使用较为准确、恰当。 但对量词的掌握仍感到很困难。 词汇已经相当丰富。已经掌握了一些概括性的词汇 和具有因果关系、条件关系的词汇。
5岁左右
6岁
一、幼儿语言发展的特点
（三）幼儿语句的发展
幼儿园教育活动设计与指导
主编：于树林 于大江
第二章 幼儿园教育活动设计的基本要素与指导
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 幼儿园健康教育活动的设计与指导 幼儿园语言教育活动的设计与指导 幼儿园社会教育活动的设计与指导 幼儿园科学教育活动的设计与指导 幼儿园艺术教育活动的设计与指导
情境导入
在大班诗歌《摇篮》的活动中，幼儿教师在引导幼儿诗歌内容……“什么是鱼宝宝 的摇篮，为什么？”一幼儿说：“大海，因为鱼宝宝在大海里。”“真棒！”另一 幼儿说：“大海是鱼宝宝的家。”“太棒了！”一男孩喊道：“鱼缸是鱼宝宝的摇 篮。”“真 棒！”……幼儿教师根据诗歌内容提问完，和幼儿一起朗诵了诗歌， 接着是仿编，幼儿教师又问：“你们还知道有哪些摇篮？摇篮里有什么宝宝？”……“太 这是一个典型的以预设方案为中心的例子。有人说幼儿教师只是在表演方案，幼 儿只是配合者；有人说幼儿教师盲目、无原则地表扬幼儿；有人说幼儿教师无法 敏感地抓住、接纳、重组幼儿活动中出现的各种信息，加以分析、判断，给予及 时、适宜的回应。
3岁左右 4—5岁 6岁左右 能用词组成简单的句子来表达自己的意思。
能正确地运用简单句说明自己的意思或描述见闻。
学会了运用各种复合句。但对被动句的理解比较晚。
一、幼儿语言发展的特点
（四）幼儿口语理解能力与口语表达能力的发展
4—5岁
能对某一个主题展开谈话， 并注意事物之间的联系和讲述的重点。 幼儿讲话的连贯性、逻辑性更为突出。
五、幼儿园体育教育活动的组织与指导
（三）幼儿早操活动的设计和指导 1. 幼儿早操活动设计的要求
（1）活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化的规律，活动量的安排适中。 （2）早操活动的内容应丰富多样。 （3）早操活动的形式应灵活多样。 （4）合理安排早操的时间和地点。
2. 幼儿早操活动案例与评析
案例十三 小班健康活动“捉泡泡” （早操）
五、幼儿园体育教育活动的组织与指导
（二）幼儿园体育活动案例及评析 案例七 小班健康活动“蚂蚁爬” （体育） 案例八 小班健康活动“快乐的小鸭” （体育） 案例九 小班健康活动“圈圈乐” （体育） 案例十 中班健康活动“快乐的小乌龟” （体育） 案例十一 大班健康活动“椅子游戏” （体育） 案例十二 大班健康活动“好玩的圈圈” （体育）