中心小学校德育研修培训计划doc
教师德育培训计划方案
教师德育培训计划方案一、培训目标本次德育培训旨在提高教师德育意识，增强德育工作技能，促进教师专业发展，进一步提高德育工作水平和效果，推动学校德育事业深入开展。
二、培训内容1. 德育理论知识学习了解德育的基本概念，掌握德育的基本原则，学习德育的基本理论和方法，使教师对德育工作有一个系统全面的认识。
2. 德育案例分析通过分析一些成功的德育案例，从中学习和借鉴成功的德育经验，为提高自己的德育水平提供参考。
3. 德育管理技能培训学习德育管理的基本理论和技能，掌握德育管理的方法和技巧，提高教师德育管理能力。
4. 德育教育法制知识学习了解相关法律法规和政策文件，提高教师的法治意识，做好学校德育工作的法律依据。
5. 德育教育心理学知识培训学习一些有关心理学的知识，掌握一些教师心理学技巧，提高德育工作的心理素质。
6. 德育实践操作技能培训通过实践操作，提高教师的德育实践技能，促进教师提高德育工作的实效性。
三、培训方法1. 讲座学习：由专家教授德育理论知识，为教师提供系统的德育理论学习。
2. 案例分析：教师通过分析一些成功的德育案例，学习借鉴成功的德育经验。
3. 讨论交流：组织教师进行德育主题讨论交流，分享德育工作中的经验和感悟。
4. 观摩实践：组织教师到其他学校或单位进行德育实践观摩和学习。
5. 实践操作：通过实践操作，提高教师的德育实践技能。
四、培训时间本次德育培训时间为两个月，每周安排一次培训活动，共8次培训活动，每次培训活动为半天，培训时间安排在下班后或周末。
五、培训地点本次德育培训活动将在学校进行，学校将安排适当的场地和设施，确保培训的顺利进行。
六、培训评价为了确保培训的效果和质量，本次培训将进行多方面的评价:1. 培训前评价：通过问卷调查和座谈会的方式，对教师的德育水平和需求进行评价。
2. 培训中评价：鼓励教师在培训过程中积极参与课堂讨论和实践操作，以及教师互评的方式进行中期评价。
3. 培训后评价：通过问卷调查等方式进行教师对培训效果的评价，同时通过观察教师的实际工作表现，评估培训的实际效果。
小学教师品德研修计划
小学教师品德研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的培训与实践，增强小学教师的职业道德意识，提升其解决教育实践中道德问题的能力，树立正确的价值观和人生观，为学生健康成长提供良好的榜样。
二、研修内容1. 职业道德教育- 探讨《教师法》《职业道德规范》等相关法律法规，理解教师职业道德的法律基础。
- 分析教育案例，学习优秀教师的先进事迹，激发教师的职业激情和责任感。
2. 心理健康教育- 组织心理辅导讲座，帮助教师了解心理健康的重要性，掌握自我调节的方法。
- 开展团体心理活动，增进同事间的相互理解和支持。
3. 师德师风建设- 举办专题讨论会，分享师德建设的经验和挑战，共同探讨解决方案。
- 实施师德师风观摩学习，鼓励教师相互学习，共同提高。
4. 班级管理与师生关系- 系统学习班级管理知识，掌握有效的班级管理技巧。
- 深入探讨如何建立和谐的师生关系，促进学生的全面发展。
三、研修方式- 采用线上线下相结合的方式，灵活安排研修时间和形式。
- 邀请教育专家和资深教师进行面授讲座和互动交流。
- 利用网络平台进行资源共享，提供在线学习和讨论的机会。
四、研修时间本研修计划周期为一学期，每周至少安排一次集中学习或活动，确保教师有足够的时间参与并吸收研修内容。
五、考核与反馈- 通过日常表现评价、研修心得报告等方式对教师进行考核。
- 定期收集教师对研修计划的意见和建议，不断优化研修内容和方法。
六、总结与展望通过本次品德研修计划的实施，我们希望小学教师能够深刻理解教师职业道德的重要性，将所学知识和技能运用到实际教育教学中，不断提升自身的职业素养，为培养新时代的小学生做出积极贡献。
小学教师德育研修计划
3.德育课程设计：指导教师如何根据学生的年龄特点和认知水平，设计合适的德育课程和活动。
4.德育实践操作：安排教师参与学校的德育实践活动，如主题班会、社会实践活动等，提升教师的实践操作能力。
5.德育效果评估：学习如何对德育活动的效果进行评估和反馈，以便不断优化德育教学策略。
小学教师德育研修计划
一、研修目标
本研修计划旨在通过系统的培训和实践活动，提升小学教师的德育理论知识、德育教学方法和实际操作能力，使其能够在日常教学中有效地融入德育元素，培养学生的品德素养。
二、研修内容
1.德育理论学习：组织教师学习国家关于德育的政策文件，理解德育的基本理念和目标，掌握德育的基本原则和方法。
3.教师的德育实践操作能力得到提升，能够有效地组织和实施德育活动。
4.教师能够对德育活动的效果进行准确评估，及时调整教学策略。
三、研修方式
1.专题讲座：邀请德育领域的专家和学者进行专题讲座，为教师提供最新的德育理论和实践知识。
2.小组讨论：组织教师进行小组讨论，分享各自的德育教学经验和心得，相互学习和启发。
3.案例研讨：定期举行案例研讨会，让教师深入分析具体的德育案例，提出自己的见解和建议。
4.实践操作：鼓励教师将所学知识应用于实际教学中，学期，每周安排一次集中学习和讨论，每次2小时。实践操作和案例研讨可根据具体情况灵活安排。
五、预期效果
通过本研修计划的实施，预期达到以下效果：
1.教师对德育理论有了更深入的理解，能够准确把握德育的目标和要求。
2.教师掌握了多种德育教学方法和技巧，能够灵活运用于日常教学中。
德育队伍培训工作计划
德育队伍培训工作计划为了提高德育队伍的整体素质和能力，制定一份全面的德育队伍培训工作计划至关重要。
以下是一份针对德育队伍的培训工作计划，包含不同的培训内容和时间安排。
一、培训目标本次德育队伍培训的目标是提高德育工作人员的专业素养和综合能力，培养一支具备高度责任感、专业知识和技能的德育工作队伍，以更好地推进学校德育工作的开展。
二、培训内容德育理论学习时间：第1周内容：深入学习德育的基本理论和实践方法，包括德育的概念、特点、原则、方法和实践案例等。
德育课程设计与实施时间：第2周内容：掌握德育课程的设计理念、原则和方法，了解德育课程实施的要点和技巧，探讨德育课程与学科教学的融合。
学生心理辅导与干预时间：第3周内容：了解学生心理发展特点和常见心理问题，掌握心理辅导的基本技能和方法，学习如何进行有效的心理干预和危机应对。
家校合作与沟通技巧时间：第4周内容：探讨家校合作的重要性和模式，学习有效的沟通技巧和方法，了解如何与家长建立良好的合作关系。
德育工作评价与改进时间：第5周内容：掌握德育工作的评价标准和方法，学习如何根据评价结果进行工作改进和提高，探讨德育工作的创新与发展。
德育实践与案例分享时间：第6周内容：组织德育实践和案例分享活动，让德育工作人员在实际操作中掌握所学知识和技能，相互学习和交流经验。
三、培训方式与安排集中培训：组织全体德育工作人员参加培训，采用讲座、案例分析、分组讨论等形式进行学习交流。
分组研讨：根据不同的工作领域和岗位，将德育工作人员分成小组，针对特定问题进行深入研讨，提出解决方案并分享成果。
在职培训：结合实际工作情况，安排德育工作人员在实际场景中进行实践操作，提高实际操作能力和问题解决能力。
自主学习：鼓励德育工作人员自主学习相关知识和技能，提供必要的学习资源和支持，促进个人成长和发展。
定期考核：对德育工作人员的学习成果和工作表现进行定期考核，表彰优秀个人和集体，激励全体人员不断进步和提高。
德育研修计划教师
德育研修计划教师一、研修目标本研修计划旨在帮助教师深入理解德育的内涵与价值，掌握德育教学的基本方法和策略，并通过实践活动提升德育教学的实效性。
通过本次研修，教师将能够：1. 明确德育在学校教育中的地位和作用。
2. 掌握德育课程的设计与实施要点。
3. 学习如何在日常教学中融入德育元素。
4. 提升处理学生行为问题的能力。
5. 增强家校合作，共同推进学生的德育发展。
二、研修内容1. 德育理论学习：包括德育的基本概念、原则和目标，以及国内外德育研究的最新进展。
2. 德育课程设计：教授如何根据学生的年龄特点和实际情况，设计符合学生需求的德育课程。
3. 德育教学方法：分享有效的德育教学方法和技巧，如情景模拟、角色扮演、讨论辩论等。
4. 案例分析：通过分析具体的德育教学案例，提炼经验教训，提高教师的实践能力。
5. 家校合作交流：探讨如何加强与家长的沟通，建立良好的家校合作关系，共同促进学生的德育成长。
三、研修方式1. 专题讲座：邀请德育领域的专家学者进行主题演讲，为教师提供理论指导。
2. 小组讨论：教师分组进行案例分析和教案设计，鼓励相互学习和经验分享。
3. 实践操作：组织教师参与德育教学活动的设计、实施和评估，以实践检验学习成果。
4. 反思总结：每项活动后进行反思和总结，帮助教师深化对德育教学的认识。
四、研修时间安排本研修计划为期一周，每天的研修时间为上午9:00至下午5:00，中间休息一小时。
每天的研修内容包括两个专题讲座、一个小组讨论和一个实践操作环节。
五、预期效果通过本次研修，教师将能够全面提升自身的德育教学水平，更加自信地面对德育教学中的挑战。
学校也将通过教师的成长，实现德育教学质量的整体提升，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
德育研修活动方案
德育研修活动方案
一、活动背景
近年来，随着社会的发展和教育理念的不断更新，德育教育在学校教育中的重
要性日益凸显。
为了提升学生的道德修养和社会责任感，学校计划开展一系列德育研修活动，以推动学生全面发展。
二、活动目的
•培养学生的品德修养和社会责任感
•寓教于乐，激发学生的学习兴趣
•增强学生的团队合作能力和社交技巧
三、活动内容
1. 德育主题讲座
邀请专家学者为学生进行德育主题讲座，传授道德修养知识，引导学生正确价
值观。
2. 志愿活动
组织学生参与社区志愿活动，让他们深刻体会奉献和服务的意义。
3. 文化体验活动
组织学生参观博物馆、艺术展览等文化机构，提升学生的审美情趣和文化修养。
4. 德育讨论会
开展德育讨论会，让学生自主表达观点，促进学生思考和交流。
5. 体育竞赛
组织德育主题的体育比赛，激发学生参与运动的热情，培养团队精神。
四、活动安排
•活动时间：每月一次，持续半年
•活动地点：学校及社区
•参与对象：全校学生
•活动形式：多元化，包括讲座、实践、讨论、比赛等
五、活动评估
通过问卷调查、学生表现等方式对活动效果进行评估，总结经验，不断改进活动方案，达到最佳效果。
结语
德育研修活动不仅是学校教育的一部分，更是学生综合素质发展的重要环节。
希望通过这些活动，可以培养出更多品德高尚、责任感强的优秀学生，为建设和谐社会贡献力量。
德育系列培训计划
德育系列培训计划一、培训目的德育是学校教育的重要组成部分，对学生的心智和品格有着深远的影响。
因此，德育培训计划的目的是帮助教师了解德育的重要性，提高德育教育的能力，培养学生的优秀品质和良好的品格。
二、培训内容1. 德育理论基础- 德育的概念和意义- 德育对学生的影响- 德育与品格培养的关系2. 德育教育方法- 情感教育的重要性- 典范示范教育的作用- 个案辅导的方法3. 德育活动设计- 德育课程设置- 德育活动的策划与实施- 德育活动评估与改进4. 德育资源开发- 德育读物的选择与使用- 德育网站及软件的利用- 德育实践的创新与探索5. 德育评价与奖惩- 德育评价的方法- 奖励与惩罚的原则- 德育工作的总结与反思三、培训方法1. 理论讲授通过专家讲座和学习资料的讲解，让教师深入了解德育理论和方法。
2. 案例分析分析一些成功的德育案例，讨论实际操作中可能遇到的问题，并提出解决方法。
3. 角色扮演让教师扮演学生和家长的角色，体验在德育活动中可能出现的情景，从而提高处理问题的能力。
4. 实践活动安排实地考察和实践活动，带领教师参与德育实践，加深对德育工作的理解和体验。
5. 小组讨论分组讨论德育工作中遇到的问题，交流经验并提出建议，促进教师之间的互相学习和交流。
四、培训安排1. 第一阶段时间：3天内容：德育理论基础的学习和讲解2. 第二阶段时间：2天内容：德育教育方法和活动设计的学习和讨论3. 第三阶段时间：2天内容：德育资源开发和评价与奖惩的学习和实践4. 第四阶段时间：1天内容：德育培训总结和心得交流五、培训考核培训结束后，进行培训考核。
考核的内容包括课堂知识的掌握情况、参与实践活动的表现、个人心得的书面总结等。
六、培训效果评估培训结束后，通过问卷调查、反馈意见等方式对培训效果进行评估，以提供改进的建议。
七、培训总结德育培训计划将通过系统的理论学习、实践活动和互动交流等方式，提高教师的德育教育能力，促进学校德育工作的发展和提高，培养出更多品学兼优的学生。
中小学德育指南培训计划
中小学德育指南培训计划一、培训背景和目的随着社会的发展和教育理念的更新，德育在中小学教育中扮演了越来越重要的角色。
德育不仅是学生品行修养的关键，更是培养学生思想品质、人格素养和社会责任感的基础。
因此，开展中小学德育指南培训，对于提升学校德育工作的水平，提高教师的专业素养，培养学生成长为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人具有非常重要的意义。
本培训计划旨在通过系统的理论学习和实践操作，帮助中小学教育工作者更好地理解和把握德育的内涵和规律，提高德育实施的科学性和有效性，提高学校德育工作水平，促进学生全面发展，助力学校开展德育指南和实践。
二、培训内容和安排1. 德育理论与实践（1）德育的概念与内涵（2）德育的发展规律（3）德育工作的基本原则（4）德育实施的方法和手段（5）德育工作中的挑战与应对2. 德育指南的制定与实施（1）德育指南的编制原则和要求（2）德育指南的实施机制和保障措施（3）德育指南的评估与调整3. 德育工作中的案例分析通过分析典型的德育案例，帮助教师更好地理解德育工作的复杂性和特殊性，提升德育工作的实践能力。
4. 教师德育素养培养（1）教师的德育自我修养（2）教师德育专业知识和技能（3）德育课程与活动设计（4）德育课程与活动评价方法5. 德育实践案例分享邀请有成功德育工作经验的中小学校长、教师进行案例分享，让培训对象亲身感受和学习成功的德育经验和方法。
6. 德育方案设计与实践参训教师分组设计德育方案，并在实践中进行实施和评估，培养实践德育工作能力。
三、培训方式和方法1. 专家授课邀请德育理论和实践领域的专家授课，分享最新的德育理论和实践经验，帮助参训对象掌握先进的德育工作思想和方法。
2. 小组讨论以小组为单位，就德育理论和实践中的实际问题，开展讨论和交流，促进参训对象深入理解和掌握德育工作的关键问题。
3. 德育实践开展德育实践活动，包括德育课程设计、活动方案制定、实施和评估，帮助参训对象学以致用，将学到的理论知识转化为实际应用能力。
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中心小学校德育研修培训计划本学期要认真组织教师参加上级部门组织的教师培训学习。
进一步实施校本培训，提高广大教师的职业道德素养，完善广大教师的知识结构，提升知识层次，提高了教育教学能力，适应基础教育发展的需要，使我们的教师成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
抓好班主任队伍建设，进一步完善班主任培训工作，做到持证上岗，组织好新任班主任和现任班主任参加进修组织的培训学习。
巩固班主任岗位练兵成果，将班主任的基本技能内化，通过举行班主任技能岗位大练兵活动，快速提高班主任的思想素质和工作水平。
一、校本培训：
1、鼓励并督促教师注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，认真做好摘抄。
2、教师们按要求保证了数量和质量，每周都能上交钢楷一篇，粉笔字一板，简笔画一张。
3、为提高教师适应新课标的能力，每位教师每月上交2篇优秀反思，一篇优秀案例，一篇优秀论文。
4、各校组织上教研课10节，有教案、记录、发言纪实。
5、通过学习教育活动，班主任教师能够结合自身的工作实践，谈出如何使自己成为一名充满教育智慧的班主任，写出心得体会。
此外，教师要能认真做好转化后进生工作，
对学生耐心辅导，师生关系平等、和谐，认真召开家长会，及时反馈学生在校的学习和表现情况，通过家访与家长沟通达成共识，目的是提高孩子的学习成绩，基本上做到每生家访一次，采取请、去、家访沟通等形式。
二、专题培训：
1、加强德育队伍建设，注重班主任校本培训，每月组织一次“专题培训”，专业德育队伍培训按岗位，分层次实施，按照集中学习和分散学习实践，根据我乡实际情况，克服经费缺乏、路途远的实际困难，每次要选派一名班主任参加进修组织的专题培训，回来后在集中为本乡教师培训交流学习，专题讨论，案例分析。
课题研究等多种方法，突出了培训的研究化、个性化、自主化，灵活多样地开展活动，调动学员的积极性、主动性和创造性，切实提高了培训的针对性和实效性。
教师外出培训学习带回来的经验及好的做法及时向本乡教师做以专题汇报。
2、每位班主任教师每学期要写一篇心得或班主任经验交流材料，因为班级是学校对学生实施素质教育的基本单位，因为班主任是班级工作的引导者、协作者、促进者，是青少年学生形成健全人格的导师，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，所以班主任工作很重要，也很辛苦。
3、在心理健康教育工作中，各校都要建立了心理咨询信箱，名字要很温馨，如：有话对你说，悄悄话等，石槽小
学建立了心理咨询室和学生心理档案，学校日常教育活动中的心理健康教育活动。
课程系列，学科渗透心理健康教育，如师生关系、校园文化建设等。
帮助向阳满族小学、长胜小学建立心理咨询室及相应的软件材料，组织好“如家杯”活动课大赛。
那一世范文网
4、本学期重点进行班主任技能技巧方面的培训。
教学设计——加强教师的备课技能
课堂教学技能展示——提高教师的专业技能，促进课堂教学质量的提高。
5、组织好“水保杯”德育实践活动课大赛，全员参与，选拔优者参赛。
6、分发挥网络平台的作用，在综合性的德育工作社群，根据班主任工作的需要，对关注的共性的德育问题加强学习交流、互动和深入研讨，促进班主任工作水平的提升。
班主任工作要持之以恒，要科学化、制度化、系统化、规范化。
切实提高班主任工作水平。