浅谈免费师范生政策
符合免费师范生和引进人才相关政策
符合免费师范生和引进人才相关政策
免费师范生和引进人才相关政策旨在促进教育事业发展和人才
引进，为教师培养和引进提供政策支持。
根据相关政策文件，免
费师范生和引进人才可以享受以下优惠政策：
1. 学费优惠：免费师范生可以免除学费，享受免费的师范生培
养教育。
引进人才可以根据政策文件的要求享受相应的学费减免。
2. 奖励补贴：免费师范生在毕业后，可以根据相关政策获得一
定金额的奖励补贴。
引进人才可以根据个人情况获得相应的引进
补贴。
3. 就业优先：免费师范生在毕业后，可以享受就业优先政策，
优先选择就业地点和单位。
引进人才可以通过简化招聘程序、提
供创新创业支持等方式，提供更好的就业机会。
4. 帮扶支持：免费师范生和引进人才在工作过程中，可以得到
相关部门的帮扶和支持。
相关政策文件明确了帮扶措施，包括职
称评聘、教育培训和科研支持等方面。
需要注意的是，享受免费师范生和引进人才政策的具体条件和
要求可能会因地区和实施部门的不同而有所差异。
因此，免费师
范生和引进人才应仔细阅读相关政策文件，了解所在地区的具体
政策规定，确保符合政策要求。
同时，应积极向相关部门咨询，
获取准确的政策信息，并及时申请享受政策优惠。
公费师范生政策解读
公费师范生政策解读一、什么是公费师范生政策？1.1 公费师范生的概念公费师范生指的是经过选拔和培养的学生，其高等教育的费用由国家承担。
他们在完成学业后需要按照相关约定的期限从事中小学教育工作。
1.2 政策背景和意义公费师范生政策是中国政府为了发展教育事业，提高教师素质而实施的一项政策。
通过培养优秀的师范生，提升教师队伍的整体水平，推动教育事业的发展。
二、公费师范生政策的具体内容2.1 公费师范生的选拔条件•具备中华人民共和国国籍；•申请攻读教育类本科专业；•考核成绩达到相应的标准；•具备一定的身体健康条件；•具备一定的政治思想素质；•愿意从事中小学教育工作。
2.2 公费师范生的培养过程•学科学习与教育学习并重，培养教育专业知识和教育教学能力；•实习实训与理论学习相结合，提升实践能力和教学实效；•开展素质教育，培养师德师风；•提供一定的生活和学习补助。
2.3 公费师范生的就业安置•毕业后优先择校就业，校级岗位和特岗教师岗位优先安排；•按照相关规定从事中小学教育工作的年限。
三、公费师范生政策的优势和争议3.1 优势•提升教师队伍素质，推动教育事业的发展；•减轻贫困家庭子女的经济压力，提供接受高等教育的机会；•引导学生选择从教，缓解教师供需矛盾。
3.2 争议•公费师范生政策的实施可能导致其他专业的就业竞争加剧；•公费师范生与自费师范生之间的待遇差异问题；•公费师范生是否能够真正提高教师队伍素质仍存在争议。
四、公费师范生政策的改革和发展4.1 政策改革的方向•完善公费师范生选拔机制，确保选拔的优秀人才；•加强师范生培养的实践环节，提高实践能力；•加大教师培训力度，提高教师队伍的综合素质。
4.2 未来发展趋势•加大对农村和贫困地区的支持力度，培养更多的农村和贫困地区教师；•引进国际化教育理念，提升师范生的国际视野和跨文化素养；•推动教育信息化，培养师范生的信息技术能力。
五、结语公费师范生政策在推动我国教育事业发展、提高教师素质方面起到了重要作用。
国家公费师范生政策解读
国家公费师范生政策解读近年来，为了解决我国基础教育师资紧张的问题，国家实施了公费师范生政策，鼓励更多的优秀年轻人选择师范专业，并提供经济支持，以提高我国的师资水平和教育质量。
下面将对国家公费师范生政策进行解读。
一、政策背景教育是国家发展的基础，而师资是教育事业的关键。
然而，我国基础教育师资严重不足，尤其是在乡村和边远地区，师资紧张现象更加突出。
因此，为了解决师资短缺的问题，国家实施了公费师范生政策，以鼓励更多的年轻人选择师范专业，并提供一系列的经济支持和优惠政策。
二、政策内容1.免学费资助根据国家公费师范生政策，公费师范生可以获得全额免学费资助。
即在考取师范专业并成为公费师范生后，可以享受到在高校学习期间全额免学费的待遇。
这对于许多家庭经济条件不够优越的学生来说，可以减轻家庭经济负担，鼓励他们选择师范专业进一步提高自己的教育水平。
2.生活费补贴国家公费师范生政策还规定，公费师范生在学习期间可以享受一定的生活费补贴。
这样可以确保公费师范生在学习期间有基本的生活保障，专心学习而不受经济问题困扰。
3.就业优先公费师范生在毕业后，享有就业的优先权。
在教育部门的安排下，优先安排公费师范生到乡村和边远地区从事教育工作，以解决乡村和边远地区的师资问题。
这不仅提高了师范生就业的机会，也有助于改善基础教育的教育质量，使更多的优秀师资流向乡村和边远地区。
4.资格证补助公费师范生在顺利毕业并获得教师资格证后，还可以获得一定的资格证补助。
这对于毕业后需要支付考证费用的公费师范生来说，提供了一定的经济支持。
三、政策意义国家公费师范生政策的出台，对于我国基础教育的发展具有重要意义。
首先，公费师范生政策可以吸引更多优秀年轻人选择师范专业。
由于教师工作在一定程度上被普遍看作是一种稳定且光荣的职业，因此政策的出台可以吸引更多的优秀年轻人投身于教师行业，从而提高师资的质量和水平。
其次，公费师范生政策可以补充乡村和边远地区的师资缺口。
2023年 国家公费师范生招生政策
2023年国家公费师范生招生政策2023年，我国教育部发布了新的国家公费师范生招生政策，该政策旨在提高我国教师队伍的素质和数量，进一步推动教育事业的发展。
本文将对2023年的国家公费师范生招生政策进行详细介绍。
首先，2023年的国家公费师范生招生政策将重点扩大师范生的招生规模，以确保国家教师队伍的供给。
根据该政策，各省市将根据需求和实际情况，适当增加公费师范生的招生人数。
此举旨在解决目前我国部分地区师资力量不足的问题，增强教师资源的均衡配置，提高农村和贫困地区教育的发展水平。
其次，新政策将会实行差别化的培养和选拔模式。
根据每个申请人的个人素质和特长，分别设置文科、理科和艺术类的专业方向。
考生可以根据自身兴趣、学科优势和职业选择，有针对性地选择个人的专业方向。
同时，该政策还将重视选拔具有创新思维、实践能力和社会责任感的学生，鼓励他们投身到教育改革和创新实践中。
第三，新政策将强化对师范生的培养和教育质量。
教育部将联合各高校和相关部门，共同制定并实施公费师范生专业培养方案。
这些方案将包括理论学习、实践教学、实习实训、社会实践和研究成果等方面，全面提高师范生的实际操作能力和综合素质。
此外，教育部还将鼓励高校与中小学紧密合作，建立师范教育基地和实践基地，为师范生提供更多的实践机会和实际教学经验。
第四，新政策将对公费师范生提供全面的奖助政策。
根据申请人的家庭经济状况和考试成绩等，教育部将为师范生提供一系列奖学金、助学金和生活津贴等资助。
此外，还将建立个人发展基金，用于支持师范生的自主学习和职业发展。
师范生在毕业后，如果从事教育工作一定年限，将还有机会获得相关的就业或职业晋升的奖励和补贴。
最后，新政策将推动教师职业的社会地位提升和待遇改善。
教育部将加大对教师的培养投入和政策扶持力度，提高师范生的社会声誉和行业地位。
同时，加强对教师的继续教育和职业发展的支持，鼓励他们不断提高自身的教学水平和专业素养。
这将有助于吸引更多优秀人才投身到教育事业中，提高整个教育系统的整体素质。
国家公费师范生政策解读
国家公费师范生政策解读
国家公费师范生政策是指国家为培养优秀教育人才而设立的一项优惠政策。
下面是对国家公费师范生政策的解读：
1. 政策对象：国家公费师范生政策主要面向高中毕业生，具备较高教育素质和教育专业潜质的学生。
政策要求考生具备优秀的人文素养、较好的综合素质和一定的文化基础。
2. 奖助内容：国家公费师范生政策提供了一系列的奖助措施，包括全额或部分免除学费、住宿费、教材费和基本生活费的资助。
同时，政策还规定了一定的奖学金制度，以鼓励学业优秀的学生。
3. 条件约束：国家公费师范生政策对受助学生有一定的约束条件。
这些条件包括在学期间必须服从学校的管理和教育，必须完成规定的培养计划，毕业后需要从事相关教育工作一定年限等。
4. 就业安排：国家公费师范生政策还规定了相关的就业安排，鼓励和优先安排公费师范生到农村、边远、贫困地区从事教育工作，提高这些地区的教育水平和人才培养质量。
5. 培养目标：国家公费师范生政策的目标是培养高素质、专业化、创新型教育人才，以满足国家基础教育发展的需求。
总体来说，国家公费师范生政策是为了推动教育事业的发展和提高教育人才培养质量而设立的一项重要政策，通过提供经济
和就业等方面的支持，鼓励更多的学生选择师范专业，并在教育领域作出贡献。
师范生公费教育政策
师范生公费教育政策
师范生公费教育政策是指政府为培养更多优秀教师而推出的一项教育政策。
根据这一政策，具备一定条件的师范生可以获得政府全额或部分资助，完成自己的教育学业。
师范生公费教育政策的主要目的是为了提高教育质量和培养优秀教师队伍。
通过资助师范生的学费、生活费等，政府鼓励更多优秀的学生选择从事教育事业，并为他们提供更好的学习条件。
这不仅可以提高教育人力资源的素质，也有利于促进教育事业的发展。
根据师范生公费教育政策的具体规定，符合条件的师范生可以享受全额或部分的教育资助。
政府将根据师范生的综合素质评定、学业成绩、资助能力等因素来确定资助的额度。
资助金额涵盖学费、住宿费、教材费等方面的支持，一定程度上减轻了家庭经济负担，使得更多优秀的学生能够承担起师范生这一重要角色。
师范生公费教育政策的实施对于教育领域的发展和社会进步具有积极意义。
它不仅激励了更多学生选择师范教育专业，提高了培养优秀教师的数量，同时也提高了教师队伍的整体素质和质量。
这样可以更好地满足社会对优秀教育资源的需求，促进教育公平和教育质量的提高。
总之，师范生公费教育政策的实施对于培养优秀教师和推动教育事业的发展具有重要意义。
通过政府提供的资助，更多优秀的学生得以选择从事教育工作，并获得更好的教育机会和条件。
这将对提高教育质量、促进社会进步产生积极的影响。
国家公费师范生政策解读
国家公费师范生政策解读国家公费师范生政策是指国家对通过选拔和培养成为优秀教师的大学生提供全额奖学金和相关津贴的政策。
这项政策的目的是为了解决我国基础教育领域教师素质不高、人才缺乏等问题，并且促进教育事业的持续发展。
下面将对国家公费师范生政策进行详细解读。
首先，国家公费师范生政策的适用范围主要是针对有意愿从事教育工作的高中、中职学校普通本科班、应用本科班、高级职业学校本科班在校生，以及高校附设师范类专业普通本科和应用本科层次在校生。
这个政策主要面向师范生，也就是有志于成为教师的大学生。
其次，国家公费师范生政策提供的奖学金包括学费全额奖、生活补助金和一次性奖励等。
学费全额奖是指国家承担师范生的学费，解决了学费问题。
生活补助金是指国家为公费师范生提供的生活费，用于解决生活开支。
一次性奖励是指在完成师范教育期间或毕业后，根据要求获得相关证书或学位后，国家给予的一次性奖励。
再次，享受国家公费师范生政策的学生需要符合一定的条件。
首先，需要通过相关选拔考试，包括国家、省级教育部门等组织的招生考试。
其次，需要具备良好的品德和健康的身体状况。
此外，还需要具备一定的学业成绩，一般来说是高考成绩达到一定的要求。
国家公费师范生政策的实施进一步提高了教育人才培养水平，对教育事业的发展起到了积极的推动作用。
通过这项政策，国家可以吸引更多优秀的大学生选择师范专业，提升师范教育的质量和影响力。
这不仅可以解决教师缺乏问题，还能提高基础教育的质量。
此外，国家公费师范生政策还有一些政策配套举措，以提高师范生的培养质量。
例如，加强师范生培养计划的制定和实施，推进优秀教育资源向师范生倾斜，提供多样化的教育教学实践环境等。
这些措施可以帮助师范生更好地学习和成长，并为将来的教育工作做好准备。
需要注意的是，国家公费师范生政策虽然提供了全额奖学金和相关津贴，但并不等同于免费教育。
被资助的师范生仍然需要承担一定的义务和责任。
他们需要按照国家的规定，完成学业要求，并履行教育工作。
免费师范生和国家免费师范的政策
免费师范生和国家免费师范的政策随着我国教育事业的快速发展，教育人才的培养成为了至关重要的一环。
为了能够让更多的人走上教育的道路，国家出台了免费师范生和国家免费师范政策，为有志于从事教育工作的年轻人提供了更多的机会。
一、什么是免费师范生？免费师范生是指在学校参加普通高等教育，报读师范类相关专业的本科学生，所支付的学费、住宿费等各种学杂费用全部由财政承担，同时还享受国家资助的生活费和一次性奖励。
二、什么是国家免费师范生？国家免费师范生是指在国家计划内选派、择优录取，在学校参加普通高等教育，报读师范类相关专业的学生，所支付的学费、住宿费等各种学杂费用全部由国家承担，同时还享受国家资助的生活费和一次性奖励。
三、两者之间的区别免费师范生是由财政承担的，而国家免费师范生是由国家承担的。
此外，免费师范生和国家免费师范生的资助政策有所不同，一些待遇可能会有所差异。
四、免费师范生和国家免费师范的申请条件①免费师范生：全国高中阶段教育招生考试（高考）成绩达到当地本科一批录取线（非本地生为当地本科二批录取线）；报考师范类专业，且已经被学校录取。
②国家免费师范生：高等教育入学考试（自主招生不纳入试点范围）成绩为本科批次线或以上，或全国普通高等学校招生联合考试成绩达到本科一批录取线，且是我省户籍。
五、免费师范生和国家免费师范的申请流程①免费师范生：1.按照当地招生计划和招生政策，参加高考并取得当地本科一批录取线（非本地生应达到当地本科二批录取线）。
2.在填报高校志愿时，按照自己的兴趣等因素报考师范类相关专业。
3.在学校录取后，需要到招生部门进行报到手续，同时申请免费师范生资格。
②国家免费师范生：1.在高考成绩公布后，联系自己所在县（市、区）教育部门（教育局）或本人所在学校申请考察。
2.考察合格后，由县（市、区）教育部门（教育局）向负责招生的高校推荐。
3.被推荐的考生报考本校所设师范类专业时，在填报志愿时选择“国家免费师范生”专业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈免费师范生政策摘要：教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。
针对我国教育资源分配和教育水平整体较为落后的现状。
师范生免费教育就是在这一时代背景下，随即而生。
而党和国家的大力推动，也使得免费师范生政策得到长远和有效的发展。
自2007年秋季入学的新生起，国家也便在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所部属师范大学以及2013年新增省部共建师范院校江西师范大学，实行师范生免费教育。
但是，每一个教育政策出台的背后，总是会凸现出其他的较为隐蔽的一系列的教育问题，社会舆论也是不断。
以下，我也将从免费师范生政策本身出发，结合具体实际，对免费师范生政策中的利弊与亟待改进的地方做一简要评论。
关键词：教育；免费师范生；政策第1章导论2007年，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。
免费师范生教育政策随即产生。
这是中央为促进教育发展与教育公平采取的一项重大政策措施，其目的是通过试点，积累经验，建立制度，为培养造就大批优秀中小学教师和教育家奠定基础。
免费师范生一般都是具有较高素质的学生，签订这一政策，他们在单一领域可有专攻，精益求精。
免费师范生在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费，所需经费由中央财政安排。
这一方面减轻了免费师范生的教育负担，也在一定程度上造就了其的特殊性，由此也便成为人人常为谈到又不得不面对的一个事实，免费师范生教育政策到底有什么值得人们谈论的可能，他的出台又具有怎样的价值与缺陷？以下内容，我将从免费师范教育本身出发，做一简要分析。
第2章正文一、政策出台背景针对我国东西部地域和城乡间教育资源的极大差别，为促进教育公平和促进城乡发展的公平性。
2007年，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。
温家宝总理亲自倡导和推动部属师范大学师范生免费教育。
这是中央为促进教育发展与教育公平采取的一项重大政策措施，其目的是通过试点，积累经验，建立制度，为培养造就大批优秀中小学教师和教育家奠定基础。
针对这一政策本身的限制性较强的因素，也为贫困家庭教育减轻负担，国家政策也规定了，免费师范生在校学习期间免除学费，免缴住宿费，并补助生活费，所需经费由中央财政安排。
但同时，有报偿的前提是得有付出。
免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，毕业后须从事中小学教育十年以上。
免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教，在协议规定服务期内，可在学校间流动或从事教育管理工作。
省级教育行政部门负责组织用人学校与毕业生进行双向选择，为每一位毕业生安排落实任教学校，确保有编有岗。
符合条件的免费师范毕业生可免试在职攻读教育硕士专业学位和与教学相关的学术性硕士学位。
免费师范毕业生未按协议从事中小教育工作的，要按规定退还已享受的免费教育费用，并缴纳该费用50%的违约金，同时记入诚信档案。
二、政策分析我们可以看到，免费师范生教育政策本身，其利弊不一，存在较大争议。
结合政策实施的具体情况，我现作以下评价。
（一）具体来分析，我认为免费师范生政策是具有极大地可行性的，理由如下：1、农村地区及偏远山区，教师资源严重匮乏。
免费师范生政策无疑为农村教育提供了更多的可能性。
实行新课程教学后，缺少教师的现象更加严重，严重影响了学生的全面发展。
再加上农村税费改革，一些农村学校经费紧张，无力提高教师待遇，也无力组织培训，骨干教师留不住，优秀教师又调不来。
尽管长期以来，国家师范教育为基础教育输送了大批师资，近年来又通过实施西部计划、支教计划、农村教师素质提高工程、农村中小学现代远程教育工程等，为农村中小学教师队伍建设注入了新的活力。
但是，高素质师资匮乏，农村教师严重流失等现象，在广大农村地区和中西部地区仍不容忽视。
将中小学教师队伍建设摆在更加突出位置，进一步加大对师范教育的支持力度，成为当务之急。
根据教育部2011年对于师范教育所做的新闻发布会上，教育部师范教育司司长许涛称首届免费师范毕业生共有10597名，全部到中小学任教，其中90%以上到了中西部的中小学任教，有39%到了县镇以下的中小学任教。
可见，到中西部县镇以下中小学任教的优秀教师比例还是很大的。
所谓数量是质量的基础，所以免费师范生教育政策的实施，有利于中西部教育资源的均衡化，有利于农村教育的发展。
2、免费教育政策的出台，对于我国教育的整体水平是有极大的优势的。
师范生免费教育政策有利于培养更多的优秀教师。
提高教师质量，进而提高人才质量是建设创新型国家的根本，此次师范生免费教育试点政策的出台，正是抓住了培养优秀教师的源头。
师范生免费教育试点体现了全体人民的根本利益。
它有助于吸引最好的、最有才华的学生，包括家庭贫困的学生，都积极地报考师范院校。
只有德智体全面发展的人当教师，才能把年轻一代教好、带好、培养好。
这是关系到子孙后代、关系到国家发展全局的大事情。
而师范生免费教育试点政策的出台，对推动师范教育走上良性发展道路无疑也是一个难得的历史机遇，可以培养更多更合格的优秀教师。
另根据2011年数据显示，6所部属师范大学又招收了免费师范生生源质量比往年有明显的提高，高于省重点线48分，比上年提高了6分。
由此可见，免费师范生教育政策，招收生源都是一流的高中生，都是具有较高素质和思维前沿的新一代年轻人，他们有着昂扬的斗志和开阔的视野。
这既是对我国教育水平的一大推进，无疑又呼应了我国现行经济改革对创新性人才的要求。
3、免费师范生政策实施，也是国家经济扶贫的一大表现。
中西部属于国家经济落后地区，招收生源多来自贫困家庭。
免费师范生的极大优惠性，无疑又起到了双收的极大效果。
加之近年来师范教育出现弱化倾向，师范生免费教育政策的实施，有利于教育均衡发展和教育公平，能够让困难家庭孩子到这类学校来完成学业。
（二）免费教育政策面临的问题1. 这一政策不利于加强师范教育优惠政策的普惠性和和谐社会的构建。
因为我国从事教育的人数众多还有很多普通院校的师范生。
教育作为构建和谐社会的基础，其自身的和谐发展直接关系到社会的公平、和谐发展，而教育公平又是实现社会公平最有效的手段之一。
我国当前的教育不公主要表现在教育资源和教育机会不公，其结果将直接影响我们构建和谐社会，因此应妥善处理好两者关系，将维护教育公平作为构建和谐社会的基础性工作来加以落实。
2、目前，除教育部这六家直属师范大学之外，全国还有九十余家招收师范生的院校。
事实上，地方师范院校更需要优惠政策的惠及。
在市场经济条件下，尤其是在我国各地区的经济和社会发展不平衡状况长期存在，教育发展不均衡、不公平的现象比较突出的情况下，如果把优惠政策仅限于部属师范大学，教师队伍的整体优化和全面提升将很难顺利实现，其表现出的地区差异、校际差异将会更大。
3. 师范生免费教育政策的顺利实施还存在一些现实阻力。
部属师范大学实行师范生免费教育初衷虽好，但是存在着一些现实阻力：首先，这一政策要求免费上师范的学生到农村服务三年，这不但会使得学生因不能及时接受先进教育思潮而出现落后现象，还可能会影响学生报名的积极性；其次，由于教育是个比较辛苦的职业，其职业的吸引力依然缺乏，适应不了中等教育改革与发展对师资的要求；再次，这一政策的实施也会使一些不热爱教师行业的毕业生钻政策的空子，在市场经济条件下，大学生的就业压力特别大，可能会有些同学本身不愿从事教育，只是为了暂时逃避激烈的竞争环境，选择了师范。
在这种情况下，就很难保证师资的质量，并且容易出现教师青黄不接的现象4、免费师范生政策影响社会和谐和个人发展。
免费师范生教育政策具有较大的优惠性，例如经济减免和工作分配，这在一定程度造成社会就业竞争的不公平性，这会增加社会矛盾，影响普通院校学生的反感和懈怠心理。
再之，这些优惠政策不利于选择免费师范生学生的个人发展，这会导致某些学生产生高枕无忧和衣来伸手的懒散和错误心态。
而这又有违政策实施的初衷。
实属不利。
实施免费的师范教育，并不能一劳永逸地解决全部问题。
那么，如何使师范生免费这项好的政策达到我们如愿的目的呢？（三）、想要真正做到保障和完善师范生免费教育政策，需要建立健全新政策和其他有效实施的办法建议:1、需要确定改善农村中小学教育质量的主体，加大资金投入和政策优惠。
这也为免费师范生增加了到农村去的更多的吸引力。
2、教师资格考试标准统一，增强了免费师范生与普通师范生的竞争力度，增强其学习和奋斗的动力。
相应抑制了免费师范生好逸恶劳的懒散心理。
3、今后新入职的中小学和幼儿园教师必须通过资格考试，“这个制度就像其他行业的资格考试，以后要进入教育行业的新老师必须通过考试取得教师资格才能被聘用。
”各省市原有的教师资格考试将逐步纳入全国统一的考核系统中，由此建立“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。
这样才能使得免费师范生政策长久的发展下去。
4、为了保障免费师范生教育水平的稳定和更高水平的发展，所有教师都要接受每五年一次的定期注册考核。
把师德表现作为教师资格认定和定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要内容，建立健全师德建设的激励和约束机制。
5、此外，教育部也正在会同人社部等部门研究起草进一步加强和完善免费师范生教育的意见。
教育部师范教育司司长许涛透露，新的意见将更加明晰师范生免费教育的政策目标，重点是为农村学校培养骨干教师，“我们设想明年招收的免费师范生全部到农村就业。
”教育部师范教育司司长许涛也是承认，免费师范生政策在执行过程中发现，有些免费师范生在培养后可能也有一些不足，不适合当老师，“我们将建立免费师范生的录用和退出机制”。
第3章结论师范生免费教育政策，自实施以来这将近10年的发展时间里，取得了极大成效，为国家培养了一大批一线教育人才。
其在优秀教师培养和促进教育公平方面取得了长远有效的功绩，其发展历程总体来说在呈波浪式和螺旋式的前进和上升，其总体上是一次成功的尝试。
但每一项政策的出台都不是一蹴而就，百无一漏的。
相反，其弊端和问题确是不断凸显的，其在实施过程中也是遇到很大的质疑与批判的，它也不是最公平和最民主化的政策法规。
等等，这些都是亟待改进的方面。
只要不断改进，继续支持，我们的免费师范生政策会取得更好的成效。
因此，免费师范生政策有其长期存在的价值和意义，但对于免费师范生培养和在协调免费生和普通师范专业学生的关系等方面还有待改进。