第二节课：声母学习bpmfdtnl
一年级【语文】《bpmf》第二课时2课件
拼一拼
一年级 语文
拼一拼
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拼一拼
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拼一拼
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练一练
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练一练
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找朋友
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练一练
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声母
单韵母
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拼一拼
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拼一拼
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拼一拼
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前音轻短，后音重。 两音相连，猛一碰。
拼一拼
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拼一拼
8
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八8
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拼一拼
8
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拼一拼
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拼一拼
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读一读
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爸爸 妈 妈
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爸妈
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bmfdtnl教学指导设计
b m f d t n l教学指导设计集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]《b p m f d t n l》教学设计（详细指导）教学目标：1、学习b、p、m、f、d、t、n、l八个声母，要求读准音，认清形，正确抄写。
2、学习b、p、m、f、d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、学认4个生字。
4、学习观察图画，能说完整的话。
教学重难点：1、bpmfdtnl的发音及音节的拼读方法是本课教学的重点。
2、bpmfdtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节是教学的难点。
课前准备：教学课件、挂图。
课时安排：3课时。
第一课时一、激发情趣、谈话导入。
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü），一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、创设情景、学习“bp”音形。
（一）导入新课。
指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去——（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
（二）教学声母“b”。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的“波”。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
拼音bpmfdtnl教案
拼音bpmfdtnl教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕拼音bpmfdtnl进行教学。
具体内容包括教材第一章节的“拼音世界”中的字母表，详细讲解声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音，并能熟练运用；2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f、d、t、n、l的能力；3. 培养学生通过拼音进行简单的词语拼读和句子朗读。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音及区分。
教学重点：声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确书写及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示生活中的图片，引导学生发现图片中的拼音元素，激发学生对拼音的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母b、p、m、f的正确发音及书写；（2）通过实例演示，让学生模仿并练习发音；（3）讲解声母d、t、n、l的正确发音及书写；（4）通过实例演示，让学生模仿并练习发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生练习正确发音；（2）让学生在练习本上书写声母b、p、m、f、d、t、n、l，教师巡回指导。
教师挑选部分学生的作业进行展示，对学生的发音和书写进行点评，强调易错点。
5. 互动游戏（10分钟）组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音；2. 声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确书写；3. 拼音接龙游戏。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上抄写声母b、p、m、f、d、t、n、l各10遍；2. 答案：（1）略；（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，关注学生的发音和书写，对易错点进行反复讲解和练习，提高教学效果。
《bpmf》(完美版教学讲解课件.
《bpmf》(完美版教学讲解课件.一、教学内容本节课选自《汉语拼音教程》的第一章第二节，详细内容包括声母b、p、m、f的学习与掌握。
通过学习，让学生掌握这四个声母的发音要领，能够正确拼读和书写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音b、p、m、f，并熟练进行拼音组合。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自信心和自主学习意识。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区别及正确书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和拼音组合。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一个实践情景，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐在一起吃饭”，引导学生注意情景中的b、p、m、f发音。
2. 例题讲解（1）讲解b、p、m、f的发音要领，演示口型及发音方法。
（2）展示含有b、p、m、f的词语，如“爸爸、妈妈、跑、跳、风、花”等，引导学生跟读。
3. 随堂练习（1）让学生自由组合含有b、p、m、f的词语，并进行朗读。
（2）邀请学生上台演示发音，其他同学评价。
（2）让学生谈谈学习这四个声母的收获和感受。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写b、p、m、f四个声母，配以相应的词语。
2. 黑板右侧：展示本节课的重点内容，如发音要领、拼音组合等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f各10遍，要求书写规范。
（2）用b、p、m、f组成至少5个词语，并进行拼音标注。
2. 答案：（1）略（2）例如：爸爸（bà ba）、妈妈（mā ma）、跑步（pǎobù）、蜜蜂（mì fēng）、风车（fēng chē）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，用今天学到的声母与家人进行交流，练习发音。
《bpmfdtnl》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《 b p m f d t n l》教课方案（详细指导）教课目标：1、学习 b、 p、m、f 、d、t 、n、l 八个声母，要求读准音，认清形，正确抄写。
2、学习 b、 p、 m、 f 、 d、 t 、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、学认 4 个生字。
4、学习观察图画，能说完好的话。
教课重难点：1、b p m f d t n l的发音及音节的拼读方法是本课教课的要点。
2、b p m f d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节是教课的难点。
课前准备：教课课件、挂图。
课时安排： 3 课时。
第一课时一、激发情味、发言导入。
我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示 a o e i u ü），一起读读，你们读得真准，能不可以按字母序次摆一摆，再按序次读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、创建情形、学习“ b p ”音形。
（一）导入新课。
指导小孩看“情境图” ，经过发言引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“ f ”，相机出示卡片“ f ”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“ p”，出示卡片“ p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去——（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“ m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要珍爱文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“ b”，出示卡片“ b”。
（二）教课声母“ b”。
1、看图说话引出 b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2024年拼音bpmfdtnl教案
2024年拼音bpmfdtnl教案一、教学内容1. 学习声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音及其书写；2. 学习与这些声母相关的单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节；3. 通过例词学习，使学生在实际语境中掌握这些声母和音节的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音及书写；2. 培养学生拼读音节的能力，能够正确拼读与这些声母相关的单韵母音节；3. 培养学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音及书写，音节的拼读；2. 教学重点：掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l的正确发音、书写及拼读，能够运用所学知识进行简单的语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示有趣的图片，引导学生说出与图片相关的词语，如“爸爸”、“妈妈”等，从而引出本节课的学习内容——声母bpmfdtnl。
2. 新课学习：（1）学习声母b、p、m、f的发音及书写；（2）学习声母d、t、n、l的发音及书写；（3）学习与这些声母相关的单韵母音节；（4）通过例词学习，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 例题讲解：讲解声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音、书写和拼读方法，举例说明。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，进行音节拼读练习，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音、书写和拼读方法；2. 相关单韵母音节；3. 例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f、d、t、n、l，各写一行；（3）用所学声母和单韵母组成词语，至少写5个。
2. 答案：（1）略；（2）音节拼读答案：ba、pa、ma、fa、da、ta、na、la；（3）示例词语：爸爸、妈妈、大米、头发、蓝天。
【人教版部编本】一年级上册汉语拼音bpmf精品PPT课件
学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会声母b与单韵母a拼成音节的方法。
2.学会声母b与单韵母a拼成音节的方法。 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
3.学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 认识4个生字，正确读词。 学会声母b与单韵母a拼成音节的方法。 认识4个生字，正确读词。 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会声母b与单韵母a拼成音节的方法。 学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。
巧学拼音
2024年汉语拼音教案《bpmf》
2024年汉语拼音教案《b p m f》一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第二节，详细内容为学习汉语拼音中的声母“b、p、m、f”，并通过实践情景引入，例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握这四个声母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“b、p、m、f”四个声母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用所学声母拼读词语，提高汉语听说能力。
3. 培养学生合作交流、自主学习的能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：区分“b、p、m、f”四个声母的发音，避免混淆。
教学重点：掌握“b、p、m、f”四个声母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有“b、p、m、f”四个声母的词语，如“爸爸、妈妈、朋友、风儿”等，让学生尝试朗读，感受这些词语的发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解“b、p、m、f”四个声母的发音要领，示范发音，并让学生模仿练习。
同时，展示正确的书写方法，引导学生书写练习。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行声母辨识、词语拼读和书写练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 小组合作交流（15分钟）将学生分成小组，以“b、p、m、f”为声母，每人想一个词语，小组内拼读、交流，汇总成果，进行班级分享。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点，并进行口头练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音《b p m f》2. 内容：声母“b、p、m、f”的正确发音声母“b、p、m、f”的正确书写包含“b、p、m、f”的词语示例七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：拼读答案：略书写答案：见板书八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生充分掌握“b、p、m、f”四个声母的发音和书写。
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dtnl写法
上格 中格 下格
四线三格
下面的手势什么意思？
b
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“左手棒bbb，做的不好ppp，上下颠倒b和p”。 “右手棒ddd，做的不好qqq，上下颠倒d和q”。课堂练习bdpd
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第二课
家庭练习
第11-12页 找找下面的食物发音包含了哪个字母？ 在 （ ）写出答案
下课啦
规范书写 第一线 第二线 第三线 第四线
上格 中格 下格
上不顶天 下不贴地 中格写满记心间
跟我读
写法
上格 中格 下格
四线三格
声母学习dtnl
d [得]
音符 骑马 骏马奔跑嘚嘚嘚。
t [特]
雨伞 模特 舞台走秀很独特。
n [讷]
门洞 哪吒 三头六臂很棒呢。
l [勒]
木棍 可乐 味道好喝很欢乐。
下面的手势什么意思？
第二课 认识声母bpmfdtnl
了解一下
声母 [21个辅音+零声母(Y、W)] 读声母要留心， 堵住气儿再发音。
声母学习bpmf
b [菠]
广播 菠萝 菠萝好吃把皮剥
p [泼]
红旗 泼水 撒泼打滚又活泼
m [模]
爬山 劳模 油漆没干不要摸。
f [佛]
拐棍 拜佛 佛祖佛像入佛堂