声母bpmf教案
bpmf优秀教学设计(优秀9篇)
bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。
bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。
爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。
山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。
另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。
可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。
p、m、f以此类推。
老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。
大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。
下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。
谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。
2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案bpmf一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章第二节，详细内容包括对声母b、p、m、f的学习和练习。
通过学习这些声母，学生能够正确发音，并在实际语境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能准确拼读。
2. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音能力。
3. 通过学习，提高学生的听说读写综合语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b与p、m与f之间的区别与发音技巧。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带学具：汉语拼音练习本、彩色笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与声母b、p、m、f相关的图片，引导学生观察并说出与图片相关的词语，如“爸爸”（bàba）、“皮球”（píqiú）、“妈妈”（māma）、“飞机”（fēijī）。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母b、p、m、f的发音方法，示范正确发音，让学生跟读并模仿。
分析发音要领，如b与p的区别在于p发音时要有较强的气流，m发音时嘴唇闭合等。
3. 随堂练习（15分钟）播放录音，让学生听写与声母b、p、m、f相关的词语，并进行现场指导与纠正。
4. 小组互动（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音bpmf学习2. 内容：声母b：爸爸（bàba）、波（bō）声母p：皮球（píqiú）、泼（pō）声母m：妈妈（māma）、摸（mō）声母f：飞机（fēijī）、风（fēng）七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将下列词语与对应的声母连线：爸爸（b）、皮球（p）、妈妈（m）、飞机（f）拼音填空：根据下列词语的意思，填写正确的拼音：b____（白）、p____（破）、m____（目）、f____（飞）拼音词语接龙：以“b、p、m、f”为声母，进行词语接龙游戏。
2023最新-《bpmf》教案优秀8篇
《bpmf》教案优秀8篇作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心为大家整理的《bpmf》教案优秀8篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《bpmf》教案篇一教学目标：学会b、p、m、f四个声母，能认清形、读准音，在四线格中正确书写，学会b、p、m、f 和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法，激发学生学习拼音的兴趣使学生感受到拼音的用处。
教学重点：能认清形，在四线格中正确书写，学习拼读音节教学难点：同重点教学课时：2课时第一课时教学目标：学会b、p、m、f能认清形、读准音，在四线格中正确书写。
教学重点：能认清形，在四线格中正确书写。
教学难点：分清b、p的形教学过程：一、导入认读所学拼音二、新授1、出示b、p、m、f认读这些声母，指名读看图，说图意，引导读指名发音，眼睛看老师口形，耳朵听细微差别试验比较，将薄纸片放到嘴前，发b时，纸条基本不动，发p时纸条明显颤动。
练习发音2、认清字形看书上插图，想想图中哪一部分与b、p、m的形体很相象你还想怎样记住这些字母？按图形记字行、按发音记字行、按儿歌记字行。
3、指导书写有老师书写，生观察注意：到上格和下格的字母要距边线留一点距离。
描红三、巩固练习认读字母书写四、作业抄b、p、m、f各一行，认读带调韵母板书设计：声母bpmf教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。
第二课时设计思想：本课开始学习拼读音节，主要让学生知道拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，并理解什么是音节？拼读音节是教学的重点和难点，在教学此文转自。
网()。
中充分运用图片以及有助于有利于学生掌握的拼读音节的儿歌。
教学目标：学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法教学重点：拼读音节的方法教学难点：同上教学过程：一、复习导入认读带调韵母认读b、p、m、f，说儿歌，记声母二、新授1、出示图片问：图上画的是什么？想：“八”是怎样拼出来的？指导：紧闭嘴摆b的口型，然后迅速张开嘴发a音同桌互相检查拼读板书b—a—ba试拼读看插图，说图意2、拔是怎样拼出来的指导发音3、看第三、四幅图，说说图意，试着拼一拼4、师小结：是有那两部分字母一起拼读，声韵一起称为音节三、拼读练习单韵母拼读bpmf同uIao相拼复韵母拼读m-ao-maop-ao-paof-ei-feibpm同aiei相拼四、读儿歌拼读儿歌中的红声母的音节跟老师读儿歌（1）补充儿歌（2）试读带下划线的单音节（3）跟老师读儿歌这首儿歌是什么意思？五、作业：熟读课文，背诵儿歌板书设计：bpmf四线格中书写教学反思：学生学习汉语拼音的兴趣很高，本节课是学习声母的第一课，多数同学对拼读音节还很陌生，今后多出练习多读多拼。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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声母bpmf教学教学设计
声母bpmf教学教学设计声母bpmf教学教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握声母bpmf的发音和书写规则。
2. 能力目标：培养学生正确发音的能力，提高学生的拼音整体认读能力。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，增强学生学习拼音的积极性。
二、教学内容声母bpmf的读音和书写规则，以及包含这些声母的汉字。
三、教学重点和难点1. 重点：教学bpmf的发音和书写规则，培养学生对这些声母的准确掌握。
2. 难点：教学bpmf的语音规律，使学生掌握正确的发音技巧。
四、教学方法1. 演示法：教师利用多媒体工具演示声母bpmf的发音，并进行示范。
2. 模仿法：学生听音跟读，模仿教师的发音练习bpmf的发音。
3. 拼读法：通过拼音教材让学生练习识字、造词。
五、教学过程1. 创设情境，引入新知识，可以通过歌曲、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣。
2. 播放bpmf的发音音频，让学生认真听，了解bpmf的发音规则。
3. 教师示范并指导学生正确发音，让学生跟随发音进行练习。
4. 组织学生进行集体练习，巩固bpmf的发音。
5. 布置作业，让学生用拼音教材练习bpmf的拼读。
六、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂上的发音情况，及时纠正错误发音。
2. 作业评价：检查学生的作业，看是否掌握了bpmf的拼读规则。
3. 考试评价：设置适当的测试题目，检验学生对bpmf的掌握情况。
七、教学反思教学声母bpmf的教学需加强学生对声母发音的准确性，可以通过更多的练习活动让学生掌握bpmf的读音规则，同时培养他们对拼音学习的兴趣。
在教学过程中，要多与学生互动，提高学生的学习积极性和主动性。
以上是声母bpmf的教学设计，希望能对您有所帮助。
汉语拼音教案bpmf
竞赛环节
要点一
拼音速记比赛
老师给出一些拼音音节，学生在规定 时间内快速记忆并准确写出对应的汉 字。记忆准确且用时最短的学生获胜 。
要点二
拼音听写比赛
老师读出一个音节或词语，学生在规 定时间内写出对应的拼音。写得又快 又准的学生获胜。
要点三
拼音应用比赛
老师提供一些实际场景或物品的描述 ，学生需用拼音拼写出相应的词语或 句子。比如老师描述“一种水果，红 红的，圆圆的”，学生需拼写出“苹 果”（píng guǒ）。拼写正确且用时 最短的学生获胜。
汉语拼音教案bpmf
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具准备与多媒体资源 • 教学过程设计 • 学生学习方法与策略指导 • 课堂互动与参与式活动设计 • 作业布置及课外拓展延伸 • 教学反思及改进方向
教学目标与要求
01
知识与技能目标
学生能够准确认读声 母b、p、m、f，并 能正确书写。
学生学习方法与策
05
略指导
观察法
观察教师发音口型
学生应仔细观察教师发音时的口型变化，特别是声母b、p、m 、f的发音部位和发音方法。
观察字母形状
学生应认真观察字母b、p、m、f的形状，以便正确书写。
观察拼音规则
学生应通过观察拼音规则，了解声母和韵母相拼的规律，为后续 的拼读打下基础。
比较法
1 2 3
学生参与度高
学生在课堂上积极参与，认真听讲，及时练习，表现出浓厚的学习兴 趣。
存在问题剖析
部分学生发音不准确
尽管大部分学生能够正确发音，但仍有部分学生存在发音不准确 的问题，需要进一步加强发音训练。
书写规范有待加强
拼音bpmf教案完整版
拼音bpmf教案完整版一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要教学内容为声母bpmf的学习。
具体内容包括：1. 认识声母bpmf，学会正确发音；2. 学习bpmf与韵母相拼的音节；3. 学会正确书写bpmf。
二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的正确发音方法，并能准确拼读相关音节；2. 培养学生正确书写bpmf的能力，做到规范、整齐、美观；三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf的发音方法，尤其是p和m的发音区别。
教学重点：声母bpmf的正确发音、书写及相关音节的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过实践活动引入新课，如让学生模仿动物叫声（bpbpbp、mummum等），引导学生注意声母bpmf的发音特点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认识声母bpmf，讲解发音方法，并进行示范；（2）学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型；（3）教师挑选几名学生进行发音示范，纠正发音错误。
3. 练习与互动（10分钟）（1）学生分组进行bpmf的发音练习，相互监督，确保发音正确；（2）教师随机抽取学生进行发音测试，及时纠正错误；（3）进行音节拼读练习，学生自主拼读，教师指导。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写bpmf，讲解书写要点；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序；（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生自主完成；（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价；（3）针对学生错误，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 声母bpmf的正确发音方法；2. bpmf与韵母相拼的音节；3. bpmf的正确书写方法。
七、作业设计1. 书写作业：抄写bpmf各10遍，要求规范、整齐、美观；2. 口头作业：家长协助孩子进行bpmf的发音练习，每天10分钟；3. 练习题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2024年汉语拼音教案bpmf
2024年汉语拼音教案bpmf一、教学内容1. 声母b的发音及练习2. 声母p的发音及练习3. 声母m的发音及练习4. 声母f的发音及练习5. bpmf与韵母相拼的发音规则二、教学目标1. 熟练掌握声母b、p、m、f的正确发音方法。
2. 学会bpmf与韵母相拼的发音规则，并能正确拼读。
3. 提高学生运用汉语拼音进行听说读写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f的发音区分，特别是b与p、m与f的发音区别。
2. 教学重点：掌握bpmf与韵母相拼的发音规则，提高学生的拼音运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生模仿教师发音，体会bpmf 的发音特点。
2. 讲解：详细讲解b、p、m、f的发音方法，并举例说明。
3. 练习：进行声母b、p、m、f的发音练习，学生互相检查，教师指导纠正。
4. 拼音规则：讲解bpmf与韵母相拼的发音规则，并通过例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书汉语拼音教案bpmf2. 板书内容：（1）声母b、p、m、f的发音方法（2）bpmf与韵母相拼的发音规则（3）典型例题及解答（4）课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf与韵母相拼的词语，每个声母至少5个。
（2）根据拼音写出相应的汉字，如：bā（娃）、pá（爬）、mǎ（妈）、fēi（飞）。
（3）选择正确的声母填空，如：我_____（wǒ）喜欢吃苹____（píng）果。
答案：1. （1）bā、bá、bǎ、bà、bēi；pā、pá、pǎ、pà、pō；mā、má、mǎ、mà、mēi；fā、fá、fǎ、fà、féi（2）娃、爬、妈、飞（3）wǒ、píng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了bpmf的发音及拼音规则。
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3)多种形式练读。
2、自学p、m、f
（1）下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？
（2）检查自学情况。
四、拼读音节
1、出示：b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”
1、今天，老师继续带小朋友们到拼音王国游玩，好吗？
2、指名说说你的所见所闻，并相机引出声母：d、t、n、l。
二、揭示目标
三、学习字母
（一）联系语境，教学发音
1、联系学生口语语音实践，将声母d、t、n、l与情境图上的事物一一对应。
2、学生在小组内读一读。
3、学生读，老师示范，师生评议。
4、学生在小组内互教互学。
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
一 、导入
1、老师这儿有一些字母朋友，请小朋友一起来读读。
2、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。
二、揭示目标
三、学习声母b p m f
1、学习b，练习b的拼音
1)小朋友看看书上26页的第一幅图，说说：图上画的是谁，他在干什么？
二、揭示目标
三、拼读音节
1、小朋友拼读音节的时候一定要记得声母读得短，韵母读得这，现在请小朋友用这样的方法，试着拼一拼这些音节。
2、出示课文下的音节3、自由拼读。
4、用小黑板指名读。
5、全班大声拼读。
四、学习课文
（一）初读识字
1、现在我们就请拼音朋友来帮帮我们，一起学习这首“对韵歌”全班轻声读课文，圈出不认识的字。
目标要求
1、学习三个声母g k h，读准音，认清形，观察它们在四线三格的位置。
2、拼读三拼音节。
教学重难点
拼读三拼音节
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
一、复习
读拼音
b l p f m d n t
出示生字：果、风、北1、读一读2、组词
3、学习笔画：横折弯钩4、说一说每个字的笔顺
作业：背诵诗歌；生字各写5个。
练习或作业设计
当堂训练
1、每个字写3个
2、听写生字并写出笔顺。
板书设计
对韵歌
果、风、北
教案
授课时间 ：10、30 节次（ 39 ）
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
g k h
共1课时
第1课时
课型：新授课
3、小结：像样子的词语，有的是一组意思相反的词，有的只是结构相同，意思相对的词语，就是一对对子。
4、试着用对对的的方法背诵第一句。
（三）齐读全诗，这篇课文有美味的水果，有凉风细雨的天气，多舒服，多美丽的景致呀！让我们美美地再读一读这篇课文，看哪位小朋友读得最美丽。
（四）试着很美地背诵课文。
五、学习生字
3、认读5个生字，学写3个生字，学习新笔画。
教学重难点
拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
一、复习引入
小朋友，我们前两天认识了好多拼音朋友，这些拼音对我们学习语文有很大的帮助，现在老师相要考考小朋友，看哪个小朋友的记忆最好。记得这些拼音朋友的小朋友就大声念出来。
g-ù-gù 故 h-é-hé禾 g-ē-gē 歌 k-è-kè 课
作业：
熟读44页音节。
练习或作业设计
当堂检测
1、在四线三格里正确书写g、k、h。
2、拼读音节。
tà mǐ dù fó bù dé nǚ
2、揭示目标
三、学习声母g、k、h
1、大家带来了三位新朋友。
2、一读，正音。
3、观察在四线格中的写法。
四、学习拼读
1、个g-è-gè苦k-ǔ-kǔ 哈h-ā-hā
2、读一读，读准声调
gē gé gě gè kē ké kě kè hū hù hǔ hù
3、拼一拼
2、请小老师上前教生字，其他同学跟读。
3、出示生字苹果树，请同学把自己认识的字摘下来贴到相应的拼音篮子下，并教小朋友读。
4、齐读生字。
5、用自己喜欢的生字口头组词。
（二）再读理解
1、齐读第一句，找出句中的水果，用笔画出来，再读一读。这些水果的名字有的是一个字的，有的是两个字的。
2、你知道这些水果是什么味道吗？在课文中圈表示味道的词。甜——苦是一对什么样的词语（反义词）。
2、练习拼读。
3、多种形式练习拼读ba的四声。
4、仔细观察每个音节，说说声调都标在谁的头上。
作业：
给家长读41页音节。
练习或作业设计
当堂检测
1、开火车认读b、p、m、f。
2、拼读音节。
板书设计
板书：
b p m
教案
授课时间：10、28 节次（ 37 ）
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
d t n l
共1课时
教案
授课时间：10、27 节次（ 36 ）
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
b、p、m、f
共1课时
第1课时
课型：新授课
目标要求
1、学习声母b、p、m、f，并正确书写。
2、学会声母与韵母拼成的方法。
教学重难点
学习声母b、p、m、f，并正确书写。
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
第1课时
课型：新授课
目标要求
1、学会d、t、n、l 4个声母。
2、掌握声母和单韵母拼成音节的方法。
教学重难点
掌握声母和单韵母拼成音节的方法
教学方法
情景创设法 讲解法 示范法
学法指导
指导谈话法 小组合作法 练习法
教具学具
多媒体课件 拼音卡片 字卡
参考资料
教学参考书
教学过程
师生活动
一、创设情境，引入声母
作业：
熟读42页音节。
练习或作业设计
当堂检测
1、开火车认读d、t、n、t。
2、拼读音节。
板书设计
板书：
d t n l
教案
授课时间：10、29 节次（38 ）
备课教师
陈云
授课教师
郑红
课题
对韵歌
共1课时
第1课时
课型：新授课
目标要求
1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。2、通过Biblioteka 音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。
5、练读语境歌，加以巩固。
（二）想象练说，记忆字形
1、比一比，找出图与字母相似之处。
2、想象练说。
四、寻找拼读规律，带调拼读
1、出示声母d和单韵母a，谁会读？
2、指名说。
3、交朋友有规则，即：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。
4、用同样的学习方法学习其他三个声母（t n l）和单韵母相拼。
老师小结学习方法，在小组长的带领下自学。