湖南省株洲市小学数学三年级下册4.3.1用连乘解决实际问题
小学三年级下册数学《连乘、连除解决问题》教案（推荐五篇）
小学三年级下册数学《连乘、连除解决问题》教案（推荐五篇）第一篇：小学三年级下册数学《连乘、连除解决问题》教案教学内容：连乘、连除解决问题教学目标：1、通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。
2、经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。
3、在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。
教学难点：理解并说出算列算式的含义。
教学准备：课件教学过程：教师教学活动学生学习活动调整补充意图课前口算41×20= 61×30= 11×80= 12×40= 50×20= 640÷8= 140÷7= 280÷7= 350÷7= 120÷6=一、情境导入课件出示教材中的情境图。
师：同学们，我们来到了美丽的生态园，在这里，到处是五颜六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（板书学生梳理出的数学信息）教师适时评价。
师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题？学生可能提出1、三种颜色的花一共摆了多少盆？2、每个花架摆了多少盆花？3、平均每个花架每层摆了多少盆花？&&教师根据学生的回答，课件出示本节课要解决的问题。
二、你说我讲1、教学三种颜色的花一共摆了多少盆？（1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆？需要用到哪些数学信息啊？怎样列式？学生列出算式，教师适时出示课件5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追问：你能说一下你所列的两个算式的含义吗？学生回答，教师提升：通过分步列式，先求出1组花有多少盆，再求出3组花一共有多少盆。
教师利用课件演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表达的含义。
2024部编版三年级数学《4.5 用连乘解决实际问题》教学设计
4.5 用连乘解决实际问题教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合创设的具体情境，经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，会用综合算式解决乘法两步计算的问题。
2.学习内容分析：教材以超市购物为素材，展示实际活动中的计算问题——用连乘的方法解决实际问题，使学生产生亲切感，利于加深学生对数学问题的基本含义的理解。
同时，让学生运用所学的数学知识，去分析、选择解决问题的方法，进而解决问题，使学生经历与同伴合作解决问题的过程。
3.学科核心素养分析：通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法，渗透分析问题的两种一般策略，分析法和综合法。
二、教学重难点1.重点：让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。
2.难点：分析理解数量间的关系，寻找解决问题的策略。
三、教学过程1.复习旧知（1）新龟兔赛跑。
（2）小动物找新家。
2.导入新课师：同学们，你们知道吗？其实数学就在我们身边，今天老师就和同学们一起走进生活，走进生活中的数学世界。
任务二：分析与解答师：你能用点子图表示出5箱保温壶，每箱有12个吗？学生尝试画图，师巡视指导，然后展示反馈：师：要解决这个问题，需要先求什么？再求什么？联系图想想。
课件出示——学习要求：同桌两人合作，想想先算什么？通过哪两个条件来算？完整地说说你是用（）×（）= （）。
再算什么？完整地说说你是用（）×（） = （）。
同桌两人合作完成，师巡视指导。
师：老师发现同学们已经写出了解答过程，哪位同学愿意上台来说一说你们是怎么想的？学生1：通过1箱有12个保温壶，每个售价45元，可以先求一箱卖多少钱；又因为卖任务四：课堂练习基础题：1.算一算，连一连。
2.小华看一本故事书，每天看 12 页，三个星期（一个星期7天）刚好看完，这本故事书一共有多少页？方法一：7×3=21（天）表示：________12×21=252（页）表示：_______ 方法二：12×7=84（页）表示：________84×3=252（页）表示：________。
三年级数学下册《用连乘解决问题》说课稿
三年级数学下册《用连乘解决问题》说课稿work Information Technology Company.2020YEAR三年级数学下册《用连乘解决问题》说课稿一、说教材（一）教材分析“解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册的内容。
本节课就是用连乘来解决问题。
这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。
学好本课知识，必将为学生以后的解决数学问题提高一个阶层。
（二）学情分析学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。
对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。
（三）目标定位根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
学会用两步计算解决实际问题，并能列出综合算式。
2.通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法，渗透分析问题的两种一般策略，分析法和综合法。
3. 培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。
4.让学生感受数学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。
教学重点：1.学会用连乘的方法解决相关实际问题。
2.初步体验分析问题的两种一般策略分析法和综合法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。
教学难点：主动获取信息运用数学知识解决问题，并能理清解题思路。
二、说教学理念：1、放手让学生主动探索解决问题的方法《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。
在这一理念的指导下，我以学生熟悉的超市购物、跑步、等为教学资源，让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。
《用连乘的运算方法解决问题》(教案)人教版三年级下册数学
《用连乘的运算方法解决问题》（教案）人教版三年级下册数学一、教学内容我们将在本节课中学习人教版三年级下册的第五章第二节内容，主要涉及连乘运算的定义和应用。
学生们将学习如何运用连乘运算解决实际问题，例如计算多个数的乘积，以及如何将连乘运算应用于解决生活中的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握连乘运算的概念和方法，并能够运用连乘运算解决实际问题。
我还希望学生们能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握连乘运算的方法和应用。
教学难点则是如何引导学生将连乘运算应用于解决实际问题，以及如何帮助他们理解和掌握连乘运算的规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握连乘运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具以及一些实际的物品，如水果、玩具等，以便在讲解和练习时使用。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的例子引入本节课的主题，例如，给学生们展示一份水果盘，里面有三个水果盘，每个水果盘里有五颗水果，问学生们一共有多少颗水果。
2. 讲解：在讲解连乘运算的概念和方法时，我会结合具体的例子进行讲解，以便学生们更好地理解和掌握。
3. 练习：在讲解完连乘运算后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们运用连乘运算解决实际问题。
4. 应用：在学生们掌握了连乘运算后，我会引导他们将其应用于解决实际问题，例如计算购物时商品的总价，或者计算制作食物时所需的材料数量。
六、板书设计在讲解连乘运算时，我会利用黑板和粉笔进行板书，将连乘运算的步骤和规律展示给学生，以便他们更好地理解和掌握。
七、作业设计答案：2×3×4=24、3×4×5=60、5×6×7=210。
（1）一个水果盘里有3个水果，一共有2个这样的水果盘，问一共有多少个水果？（2）一份食物需要2个材料，一共有3份这样的食物，问一共需要多少个材料？答案：（1）2×3=6，一共有6个水果。
三年级下册数学教案-《连乘解决问题》人教新课标(2023秋)
在上完《连乘解决问题》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对于连乘的概念和计算法则掌握得还不错，但在将连乘运用到解决实际问题时，部分学生仍然感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。
在讲授过程中，我尽量通过生动的案例和生活实例来引导学生理解连乘的意义。我发现这样的教学方法能够有效吸引学生的注意力，使他们更容易理解和接受新知识。但同时，我也注意到，在案例分析时，有些学生对于问题的理解不够深入，容易陷入迷茫。因此，我打算在以后的课堂上，针对这些问题进行更加详细的讲解，并适时引导学生进行思考。
2.掌握连乘的计算法则，能够熟练进行连乘计算。
3.学会运用连乘解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。
教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生掌握乘法知识，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
《连乘解决问题》教学旨在培养学生以下核心素养：
1.增强数学运算能力：通过连乘计算，提高学生的乘法运算速度和准确性，形扎实的数学基础。
（2）掌握连乘的计算法则：让学生熟练运用乘法法则进行连乘计算，注意乘法运算的顺序和准确性。
举例：如计算3×4×5时，先计算3×4=12，再将结果与5相乘，得到最终答案60。
（3）运用连乘解决实际问题：培养学生将连乘应用于解决生活中的问题，如购物、分配等。
举例：如果一箱苹果有5kg，每kg的价格是6元，那么一箱苹果的价格就是5×6=30元。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解连乘的基本概念。连乘是指将多个数相乘的运算方式。它在生活中有广泛的应用，如购物、面积计算等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小明去书店买书，一本故事书的价格是4元，他想买3本，那么总共需要支付的金额就是4×3=12元。这个案例展示了连乘在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
湖南省长沙市小学数学三年级下册4.3.1用连乘解决实际问题
湖南省长沙市小学数学三年级下册4.3.1用连乘解决实际问题姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！一、选择题 (共4题；共8分)1. （2分）100×7=（）A . 200B . 700C . 600D . 4002. （2分）公园里摆了三个相同的郁金香方阵，每行有5盆，每个方阵有4行。
一共有（）盆郁金香花。
A . 20B . 30C . 60D . 803. （2分）一班级40人打乒乓球，如果都参加单打，可以分成（）组A . 20B . 30C . 254. （2分）同学们到校办工厂劳动，平均每人每小时可以糊纸盒12个．照这样计算，六（1）班45个同学劳动2小时，一共可以糊纸盒（）A . 540个B . 90个C . 1080个D . 654个二、填空题 (共6题；共6分)5. （1分） (2019三下·河池期中) 菲菲坚持每天跑2圈，跑道每圈400米，一个星期（7天）她跑了________米．6. （1分）一个游泳池的长是30米，小明游了3个来回。
他游了________米。
7. （1分） (2019三下·泗洪期中) 小明家离学校250米，他每天上学、回家要走2个来回，他一天要走________米，他一个星期（以5天计算）要走________千米．8. （1分）一头大象一天吃148千克的食物，两头大象5天吃________千克食物。
9. （1分）从左到右填写□．（1）（2）10. （1分）每2个球装一盒，4盒装一箱，这样的8箱一共有________个球。
三、解答题 (共5题；共25分)11. （5分） (2020三下·洛龙期中)小玲每分钟比小军多跳多少下？12. （5分） (2020三下·合山期末) 下图是由两个正方形拼成的一个长方形，正方形的周长是36厘米。
小学三年级下册数学用连乘方法解决问题课件课件
例如，计算一组数的乘积、求解连续乘法等问题都可以使用连乘方法。
优点与局限性
连乘方法能够简化复杂的计算过程，但在某些问题中可能会面临数值过大或者数值精度问题。
小学三年级数学教材中的连乘方法
小学三年级数学教材中包含了许多与连乘方法相关的题目，让学生在实践中理解和运用这一方法。
Hale Waihona Puke 教材内容教材中包括了各种连乘方法 的例题和练习题，帮助学生 掌握这一解决问题的技巧。
学生练习
通过让学生解决实际问题， 教材帮助他们巩固和运用连 乘方法。
教师指导
教师将根据学生的学习进度， 提供指导和解答他们在使用 连乘方法时遇到的问题。
提高学生运用连乘方法的建议
为了帮助学生更好地掌握和运用连乘方法，我们提出以下建议：
1 实际问题练习
提供与实际生活相关 的问题，激发学生的 兴趣，并帮助他们将 连乘方法与实际问题 联系起来。
小学三年级下册数学用连 乘方法解决问题课件PPT 课件
欢迎来到小学三年级下册数学用连乘方法解决问题课件PPT课件！本课件将介 绍问题解决方法中的连乘方法，以及它的定义、原理和应用示例。
什么是连乘方法？
连乘方法是一种在解决数学问题时使用连续乘法的策略。它通过将多个数值相乘来求解问题。
定义与原理
连乘方法通过不断乘以数值来得到最终结果，它可以用于解决各种数学问题。
1
掌握连乘方法
学生通过课件的学习和练习，能够熟练掌握连乘方法的原理和应用。
2
应用于实际问题
学生能够将连乘方法应用于解决实际问题，提高他们的问题解决能力。
3
拓展数学思维
通过连乘方法的学习，学生的数学思维和逻辑能力能够得到进一步拓展和培养。
三年级数学教案——《用连除计算解决的实际问题》教学
三年级数学教案——《用连除计算解决的实际问题》教学教材简析：这部分内容教学用连除计算解决的实际问题。
这是上学期学习的连乘计算的实际问题的逆解题，也可以用两中方法解决，即可以用连除的方法，也可以用先乘后除的方法。
通过教学，帮助学生进一步积累用两步计算解决实际问题的经验，发展数学思考，增强数学应用意识。
教学目标：1、使学生理解并掌握生活中一些问题可以用连除或是先乘再除的方法来解决。
2、能通过题中的图或文字找到解决问题所需要的信息，提高分析问题的能力。
教学难点：从题中找全信息，找到合适的解答方法；说出每一步算式所表示的意思。
教学重点：掌握用连除或是先乘再除的方法解决实际问题。
教学准备：光盘或者挂图教学过程：一、导入：老师发作业本，这件事天天做，大家熟悉吗？为了使计算的方便，我们假设现在我们每组都是正好有10个同学。
（老师拿一叠本子，做要发的样子），这里应该有多少本？仔细听老师准备这么发：我先发给4个组长，再请4个组长发给每个同学。
大家想一想，要求每人发到几本本子，你可以怎么列式？学生可能会说：40÷4=10（本），10÷10=1（本）4X10=10（人），40÷40=1（人）先交流第一种解答方法：指名说说每一步算式的意思。
指出：发本子有2次平均分的过程，先是老师把40本平均分成4份，再由组长把10本本子平均分给了10个学生，所以对应的我们就可以列出2个连续除的算式。
我们也可以把它们合起来写，写成：40÷4÷10=1（本）学生读一读该算式，联想：我们前面学习过有关连除的计算，回忆一下，你可以想起这类算式还可以怎么变化？交流第二种解法：指名说说这乘表示的是什么意思？注意单位名称为什么是“人”而不是“本”？指出；解决实际问题的时候，要正确确定单位名称，写错了，也就说明你对这个算式表示什么意思还不能理解。
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湖南省株洲市小学数学三年级下册4.3.1用连乘解决实际问题
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！
一、选择题 (共4题；共8分)
1. （2分）最小的三位数乘最大的一位数，积是（）
A . 三位数
B . 四位数
C . 两位数
2. （2分）王老师买了8盒羽毛球，每盒装5个，平均每个羽毛球3元，王老师共花了（）元钱。
A . 40
B . 15
C . 24
D . 120
3. （2分） (2019三上·即墨期中) 800×5的积的末尾有（）。
A . 两个0
B . 三个0
C . 四个0
4. （2分）牛奶场有80头奶牛，每头每天挤奶2千克，15天一共挤奶（）
A . 160千克
B . 2400千克
C . 1200千克
D . 1400千克
二、填空题 (共6题；共6分)
5. （1分）学校进行广播体操比赛汇演，采用了方队的形式，已知每一个方队有5行，每行8人，3个这样的方队有________人。
6. （1分）有5箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶2元，买这些矿泉水共需花________钱?你能用不同的方法进行验算吗?
7. （1分） 1人1小时生产30个零件，照这样计算，5人4小时能生产________个零件。
8. （1分）运动会的部分比赛项目和报名人数如下表．
（1）跳高比赛中，每人需要跳3次，每次大约需要3分．所有参赛同学完成比赛(不分组)一共需要________分？
（2）径赛项目每4人分为一个小组．参加50m和100m两个项目的运动员一共要分成________个小组？
9. （1分） (2019二上·瑞安期末) 一根绳子对折3次后长8米。
这根绳子原来长________米。
10. （1分）杨树68棵，今年种的松树是杨树的5倍，柏树是松树的4倍，柏树有多少棵？
三、解答题 (共5题；共25分)
11. （5分） (2019三下·武侯月考) 看图列综合算式计算
（1）
（2）
12. （5分） (2019三下·佛山期中) 学校进行广播操比赛，已知每个方队有5行，每行8人，3个这样的方队有多少人？
13. （5分） (2020三下·潮安月考) 每个书柜有3层，每层有22本书，4个书柜一共有多少本书？
14. （5分） (2019三下·锦江期末) 一辆洒水车，每分钟行驶200米，洒水的宽度是6米，5分钟能给多大面积的地面洒上水？
15. （5分）希望小学三(3)班有8行桌椅，每行有6套，每套桌椅坐2名同学，全班共有多少名同学？
参考答案一、选择题 (共4题；共8分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、填空题 (共6题；共6分)
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
8-2、
9-1、
10-1、
三、解答题 (共5题；共25分)
11-1、
11-2、12-1、13-1、14-1、15-1、。