2020年薄弱学校帮扶计划
2024年乡优质学校与薄弱学校结对帮扶方案范文(二篇)
2024年乡优质学校与薄弱学校结对帮扶方案范文一、背景分析薄弱学校是指教学质量相对较低，教育资源较为匮乏，师资力量薄弱，学生学业成绩不尽如人意的学校。
为了促进教育公平，提高学校教育质量，我国教育部门提出了“乡优质学校与薄弱学校结对帮扶”的政策。
乡优质学校与薄弱学校结对帮扶，可以通过共享资源、交流经验，提高薄弱学校的教育质量，促进教育公平和教育均衡发展。
因此，制定乡优质学校与薄弱学校结对帮扶方案是非常必要和重要的。
二、目标确定1. 提高薄弱学校教育质量：通过乡优质学校的帮扶，促进薄弱学校教育质量的提高，使学生学业成绩得到提升。
2. 增强薄弱学校的教师队伍建设：通过乡优质学校教师的支持和帮扶，提升薄弱学校的教师素质和教学水平。
3. 落实教育资源共享机制：通过结对帮扶，实现优质学校与薄弱学校之间教育资源的共享，使教育资源平衡分配，增强薄弱学校的发展潜力。
三、具体措施1.资源共享(1)建立资源共享机制：乡优质学校与薄弱学校签订书面合作协议，明确资源共享的方式和内容。
乡优质学校可以共享教师、教材、教学设备、教育科研成果等方面的资源。
(2)制定资源共享计划：根据合作协议，乡优质学校和薄弱学校制定具体的资源共享计划，明确资源的提供和使用方式，确保资源的有效利用。
(3)加强交流互动：乡优质学校组织教师定期到薄弱学校进行授课和教学指导，薄弱学校教师也可以到乡优质学校参观学习。
通过交流互动，提升薄弱学校教师的教学水平和专业能力。
2.师资力量支持(1)专家帮扶：乡优质学校可以邀请专家到薄弱学校进行指导，并指导薄弱学校教师的教学和科研工作。
专家可以定期到薄弱学校开展教育培训，提高薄弱学校教师的专业素养。
(2)师资交流：乡优质学校与薄弱学校之间可以开展师资交流活动，使薄弱学校的教师有机会到乡优质学校进行学习和交流，提高教师的教学水平和专业能力。
(3)教研合作：乡优质学校可以与薄弱学校进行教研合作，共同研究教学方法和教学资源的开发利用，提高薄弱学校的教学质量。
教师帮扶薄弱学校工作计划
教师帮扶薄弱学校工作计划一、背景在我国教育体制中，存在着一些薄弱学校，这些学校面临着设施落后、教学条件差、教师素质不高等问题。
这些问题导致学校教学质量低下，学生无法得到良好的教育。
因此，教师帮扶薄弱学校工作显得尤为重要。
通过帮扶薄弱学校，可以提高学校教学质量，改善师资力量，促进学生全面发展。
二、工作目标帮扶薄弱学校的工作目标主要包括以下几个方面：1. 提高学校教学质量。
通过改善教学设施，提高教师教学水平，改进教学方法，增加学生课外辅导等措施，提高学校的教学质量。
2. 提高学校管理水平。
通过改进学校管理制度，增强学校管理人员的管理能力，提高学校的管理水平。
3. 改善师资力量。
通过提高教师的教学水平，改善师资结构，增加教师的职业发展机会，提高学校的师资力量。
4. 促进学生全面发展。
通过开展各种课外活动，提高学生素质，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生全面发展。
三、具体措施1. 教学质量提升为了提高学校的教学质量，我们将采取以下措施：（1）改善教学设施。
我们将对学校的教学设施进行全面检查，对存在的问题进行逐项整改，确保学校的教学设施能够满足教学需要。
（2）提高教师教学水平。
我们将组织教师参加各种培训，提高他们的教学水平。
同时，还将通过督导、交流等方式，促进教师之间的教学经验交流，提高教师的教学水平。
（3）改进教学方法。
我们将积极探索教育改革的新途径，鼓励教师探索新的教学方法，提高教学效果。
（4）增加学生课外辅导。
我们将组织各种形式的课外辅导活动，为学生提供更多的学习机会，提高学生的综合素质。
2. 学校管理水平提高为了提高学校的管理水平，我们将采取以下措施：（1）改进学校管理制度。
我们将对学校的管理制度进行全面梳理，对存在的问题进行逐项整改，建立一套科学有效的管理制度。
（2）提高管理人员的管理能力。
我们将组织各种形式的培训，提高管理人员的管理水平，使他们更好地履行管理职责。
（3）建立健全的考核机制。
2023年帮扶学校的工作计划5篇
2023年帮扶学校的工作计划5篇2023年帮扶学校的工作计划1为贯彻落实省委、省政府教育扶贫工作决策部署，进一步提高全区基础教育整体水平，促进教育公平，从20_年起，在全区基础教育学校组织开展第一批校校结对帮扶工作，组织优质学校对相对薄弱学校的管理水平和教育教学质量等进行“结对帮扶”。
现制定实施方案如下：一、实施目标开展“结对帮扶”工作，充分发挥优质学校的资源优势和辐射、示范、带动作用，提高薄弱学校实施素质教育的能力和水平，促进学校管理水平和教育教学质量整体提升。
二、实施范围全区基础教育学校“结对帮扶”活动由支援学校和受援学校双方签署合作协议的形式实施“一对一”、“一对多”的结对帮扶活动。
支援学校应为区域内具有办学优势的基础教育学校，受援学校应为基础教育相对薄弱的公办学校。
帮扶分跨县域学校帮扶和县域内学校帮扶两个层次，学前教育、小学教育、中学教育、特殊教育四个类别。
跨县域学校帮扶类别为学前教育、小学教育、特殊教育。
根据市教育局要求，我区与_东县实施学校对口帮扶活动，具体名单附后。
三、实施内容基础教育学校“结对帮扶”的主要内容是：扩大基础教育优质教育资源的覆盖面，发挥支援学校的示范引领和辐射带动作用，对受援学校从教育理念、学校管理、师资力量、教学资源、办学条件、留守学生等方面进行指导与帮扶，推动优质教育资源共享，整体提升薄弱学校办学水平。
(一)学校管理帮扶。
帮助树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校日常工作管理，提高管理水平;找准发展定位，理清办学思路，帮助制定中长期发展目标和规划;开展校风、教风、学风建设，从班级管理、心理健康教育、安全教育等方面进行指导;可互派管理人员到对方学校挂职交流学习，使受援校管理水平得到提高。
(二)教育教学帮扶。
指导受援校按规定开齐课程、开足课时，规范教学常规管理，建立健全教学档案;定期开展各类教育教学研讨活动，如制定教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、评课、教学报告会、专题讲座和课题研究等;开展课题研究，引导受援校教师更新教育观念，改革教学方法，不断提高教育教学质量;利用现代教育技术提高课堂教学效率和水平，帮助和指导受援校开好信息技术课，用好教育资源，开展教研活动交流，实现教学资源共享，提高课堂教学质量;帮助受援校加强实验室、功能室、图书室建设，对实验教学和实验操作进行指导;可选派教师支教，传播先进教学经验和新教学理念，同时接受受援学校教师前来学习与培训。
薄弱学校帮扶工作计划
薄弱学校帮扶工作计划为了不断加强农村薄弱学校建设，促进城乡义务教育均衡发展，充分开发、利用和共享教育资源，通过互动交流、相互切磋、优势互补、全面提高学校管理水平和教育质量，促进义务教育均衡协调发展，根据彬政教发〔20XX〕128号文件要求，结合我校实际，特制定本方案：一、目的意义：1、开展结对互动交流活动是贯彻落实科学发展观、整合城乡教育资源、促进教育均衡协调发展的重要措施。
2、通过互动交流、听课研讨、专题讲座，为骨干教师、青年新秀搭建展示教学艺术和方法的平台，促进两校教师专业化水平的提高。
3、增进校际间的友谊。
促使城乡学校相互学习，扬长避短，优势互补，不断更新管理理念。
二、工作原则按需帮扶，重点帮教，长期坚持共同进步、共同发展的原则。
三、组织机构组长：弥维民副组长：孙智民李小荣蒙战礼纪冠军马爱莲成员：高永军刘元鹏史亮李媛郭莹(语文) 刘文娟(数学) 杨芳(音乐) 张莉(美术)刘小刚(体育)四、结对帮扶学校：义门柴村小学义门弥家坪小学义门福托小学五、工作内容按照教育局的统一部署，对帮扶学校传授先进的教育管理理念、选派优秀学科教师送教帮扶和改善教育教学设施等工作。
六、工作步骤1、第一阶段(20XX年5月5日-20XX年5月10日)，根据县局有关文件精神，积极展开宣传动员工作，选拔优秀的年轻教师为薄弱学校送教做准备。
2、第二阶段(20XX年5月10日-20XX年5月20日)，分析实际情况，制定帮扶计划。
深入被帮扶学校，了解学校的具体情况，征求被帮扶学校的意向，共同研究制订帮扶方案。
3、第三阶段(20XX年5月20日-20XX年4月10日)，具体实施帮扶阶段。
一是支教人员入校熟悉了解薄弱学校情况，制定个人帮扶计划并具体实施送教下乡。
二是在根据被帮扶学校的实际需求，给予教学用具和器材设施等方面的帮助。
4、第四阶段(20XX年4月11日-20XX年5月31日)，总结阶段。
对全年帮扶活动进行总结，为下一年更好的服务于被帮扶学校积累经验，并收集整理相关过程资料归档。
学校结对帮扶2024年工作计划（3篇）
学校结对帮扶2024年工作计划推动师生互助合作计划，旨在为在学习与生活中遇到挑战的学生提供支持，这是在新时代背景下，提升教师职业道德素养、增强教育教学质量的关键手段。
此举也是深化“双优双满意”活动、全面提升公众满意度的重要组成部分。
一、指导原则素质教育旨在惠及每一位学生，而非仅限少数。
秉持“无不可教之学生，只有差异，没有差生”的理念，我们应从学习基础薄弱的学生着手，结合课堂教学与课外辅导，实施成功教育，坚持不懈，帮助学生建立自信，克服自卑感。
营造一种积极向上的学习氛围，确保班级内每一位学生都能发挥其长处，有所成就，从而整体提升学业成绩与教学质量。
为贯彻落实____教育局关于进一步加强师德建设的指示，促进师生关系和谐，帮助困难学生摆脱困境，构建新型师生关系，推动优良校风学风的形成，特制定以下师生互助合作计划。
二、学生情况分析本班需关注的学生包括但不限于：杨陆凡、刘家豪。
这些学生普遍存在作业态度不端正、缺乏预习和复习习惯、上课注意力不集中等问题，导致学习习惯不佳，接受能力较弱，成绩不尽如人意。
三、工作目标1. 确定需要帮助的学生名单，并分析造成他们学习困难的原因。
2. 针对不同学生的具体情况，采取有针对性的方法与措施，促进他们的进步。
3. 认真记录帮助过程，便于总结经验教训，不断优化方案。
四、具体措施1. 加强思想引导。
定期与学生开展心灵交流，分享成长经验，解决他们在学习生活中遇到的问题，以真诚的态度和积极向上的精神激励他们，帮助他们建立自信。
2. 提供学习指导。
包括培养学生的学习兴趣、采用科学的教学方法、备课考虑学生需求、及时辅导、实施分层作业、优先批改学困生作业、延续互助活动等。
3. 生活关怀。
关注学生的生活状况，及时解决能够处理的困难，对于一时难以解决的问题，协调各方资源予以解决，确保学生能专心学习，快乐成长。
4. 加强家校联系。
定期与家长沟通，通过多种方式分享互助活动的目标、意义和进展，以及学生的思想动态和学习表现，共同探讨教育方法，形成家校共育的良好格局。
2020年小学学校帮扶计划
小学学校帮扶计划一、指导思想为了贯彻落实深圳市教育局xx年深教第48号文件《深圳市义务教育学校结对帮扶实施办法》，响应龙岗区教育局的号召，加强我区小学相对薄弱学校管理和师资队伍建设，统筹配置师资力量，实现全区义务教育人力资源全区共享和师资整体素质的提高，大康小学作为相对薄弱的受帮学校，现结合我校教育教学特点和师资配置情况，制定本工作方案。
二、结对帮扶学校帮扶学校：xx小学受帮扶学校：xx小学三、目标任务1.管理目标：（1）拟定长期、中期和近期发展规划，并分年度实施计划，使学校自身发展的能力得到提升。
（2）通过交流学习使我校的校风、教风和学风能有提高，并使其在各项工作中得到体现。
（3）切实推进新课程改革，提高我校教育教学水平。
（4）完善校本教研制度。
使我校教育教学规范化，完善评价激励机制，使学校常规管理水平再上新台阶。
工作重点：加强学校之间的沟通联络，统筹安排学校工作，定期进行互访互查，观摩学习。
2.师资队伍：建立校本培训制度，加强理论培训，缩短我校教师与民治二小教师理论水平的差距，把最新的教改精神、教学理念学过来，特别是对基础教育课程改革的精神加以贯彻，并引导帮扶教师加以应用和提高其应用的水平与能力。
3.办学条件：贯彻落实科学发展观，以推进教育信息化，带动教育现代化，加快功能教室的建设，构建网络体系，提升硬件建设标准，提高管理使用效益，实现深圳市政府提出的教育率先实现现代化的工作目标。
4.教育质量：百校扶百校牢固树立质量意识，教育全体教师以质量求生存，向质量要效益，以全面提升教育质量为抓手，促进学生全面发展，实现真正意义上的“办人民满意教育”的宗旨。
工作重点：a.积极开展管理层的指导与学习活动，提高管理水平，更新管理理念。
b.加强两校教师师间的的交流学习，促进两校教师教研水平。
c.加强两校校园文化间的交流与学习。
四、工作安排xx年——xx年度工作安排：1.研究确定下派人员，到对方学校挂职学习，确定帮扶工作重点。
薄弱学校帮扶计划（2）
薄弱学校帮扶计划（2）薄弱学校帮扶计划1、对受帮扶学校的教育教学管理和建章立制等进行指导帮助，促使学校管理水平迈上新台阶。
2、加强我校与受帮扶学校教学常规经验交流，组织优秀教师、骨干教师扎实开展好送课下乡、帮教带教、听课评课、教学经验交流等研究活动。
3、认真开展与受帮扶学校薄弱学科教师的互动听课、观摩学习活动。
每学期联合举办两次学科教研教改活动，扬长避短，优势互补，共同提高。
4、针对新课改的实际需要，加强师资队伍建设，定期进行专题讲座、教师论坛、信息技术能力培训，进一步促进教师的成长。
（三）方面1、学校每学年召开一次结队互助见面会，组织人员实地考察调研，了解彼此学校的发展现状。
通过两校的交流、探讨，制定切实可行的帮扶目标。
2、互派1名中层以上干部驻校参与学校管理工作，促进受帮扶学校提高-干部素质，规范学校管理。
3、指导和帮扶结对学校扎实开展素质教育活动力求取得实效。
五、措施要求1、全体教师要充分认识结对交流帮扶的重大意义，把此项活动作为提高自身素质，全面提高教育教学质量的重要举措，积极参与、友好合作。
2、加强管理与考核，教务政教两处要密切配合，周密安排，认真实施。
把此项活动纳入教研组、教师及班主任的全方位考核之中。
3、学校领导小组要定期了解帮扶情况，及时发现问题，并督促整改，确保活动扎实有效地开展。
4、以活动为载体，搞活帮扶合作工作。
主要举行集中教研活动，科研知识专题讲座、师徒结对、业务交流等活动，形成浓厚的科研氛围。
附：2016年城乡学校结对帮扶工作安排海原县第四中学海原县九彩中学2016年3月10日附件：2016年城乡学校结对帮扶工作安排2016年城乡学校结对帮扶工作计划海原县第四中学海原县九彩中学2016年3月10日薄弱学校帮扶计划 [篇3]根据市委、市政府对精准扶贫、精准脱贫的安排部署，为解决贫困家庭学生上学问题，保障贫困家庭学生平等接受教育的权利，消除因学致贫现象，提高教育扶贫富民能力，建立精准扶贫工作机制，深入推进教育精准扶贫，特制定本实施方案。
2020年校园帮扶的工作计划
2020年校园帮扶的工作计划校园帮扶工作计划1一、指导思想根据校关于大力开展关爱留守儿童行动，结合我班留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
二、工作目标通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响“留守儿童”健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
三、主要措施1.成立班级领导机构，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2.建立留守儿童档案和联系卡制度。
认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3.真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。
从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划。
每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶情况进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。
对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。
高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
2024年学困生帮扶工作计划模版(4篇)
2024年学困生帮扶工作计划模版一、指导思想为弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在学校开展贫困生帮扶活动，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。
通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。
二、学校领导重视，全体教职员工大力支持。
为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作领导小组，专人负责。
学校领导亲自挂帅，大队部、各班主任具体落实，各年级先后开展贫困生摸底工作多次，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。
三、扶助对象1、热爱祖国，____领导。
2、品学兼优，积极乐观向上。
3、经济困难，具备证明其家庭经济困难的条件，并迫切需要资助，生活简朴，不浪费，不攀比。
4、遵守宪法和法律，遵守校纪校规，无不良嗜好，无重大违纪言行。
四、扶助方式扶助以生活上资助为主，包括思想上解惑、学习上帮助提高。
五、扶助内容1、思想上解惑鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源;有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。
他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。
2020年学困生帮扶工作计划范文6篇
2020年学困生帮扶工作计划范文6篇Model text of assistance work plan for students with lea rning difficulties in 20202020年学困生帮扶工作计划范文6篇小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
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下面是小泰整理的20xx年学困生帮扶工作计划范文，希望对大家有所帮助!篇章1:20xx年学困生帮扶工作计划范文（一）本学期，我担任四年级一班的语文教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛，激发兴趣针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
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薄弱学校帮扶计划
一、指导思想
为了贯彻落实深圳市教育局xx年深教第48号文件《深圳市义务教育学校结对帮扶实施办法》，响应龙岗区教育局的号召，加强我区小学相对薄弱学校管理和师资队伍建设，统筹配置师资力量，实现全区义务教育人力资源全区共享和师资整体素质的提高，大康小学作为相对薄弱的受帮学校，现结合我校教育教学特点和师资配置情况，制定本工作方案。
二、结对帮扶学校
帮扶学校：xx小学
受帮扶学校：xx小学
三、目标任务
1.管理目标：
（1）拟定长期、中期和近期发展规划，并分年度实施计划，使学校自身发展的能力得到提升。
（2）通过交流学习使我校的校风、教风和学风能有提高，并使其在各项工作中得到体现。
（3）切实推进新课程改革，提高我校教育教学水平。
（4）完善校本教研制度。
使我校教育教学规范化，完善评价激励机制，使学校常规管理水平再上新台阶。
工作重点：
加强学校之间的沟通联络，统筹安排学校工作，定期进行互访互查，观摩学习。
2.师资队伍：
建立校本培训制度，加强理论培训，缩短我校教师与民治二小教师理论水平的差距，把最新的教改精神、教学理念学过来，特别是对基础教育课程改革的精神加以贯彻，并引导帮扶教师加以应用和提高其应用的水平与能力。
3.办学条件：
贯彻落实科学发展观，以推进教育信息化，带动教育现代化，加快功能教室的建设，构建网络体系，提升硬件建设标准，提高管理使用效益，实现深圳市政府提出的教育率先实现现代化的工作目标。
4.教育质量：
百校扶百校
牢固树立质量意识，教育全体教师以质量求生存，向质量要效益，以全面提升教育质量为抓手，促进学生全面发展，实现真正意义上的“办人民满意教育”的宗旨。
工作重点：
a.积极开展管理层的指导与学习活动，提高管理水平，更新管理理念。
b.加强两校教师师间的的交流学习，促进两校教师教研水平。
c.加强两校校园文化间的交流与学习。
四、工作安排
xx年——xx年度工作安排：
1.研究确定下派人员，到对方学校挂职学习，确定帮扶工作重点。
2.开展调研活动，有针对性地选择教师到民治二小门交流学习。
3.邀请xx小学教师来我校指导教学，建立科组结对和师徒结对机制，参与xx小学的集体备课、听课和评课等。
4.定期组织我校班主任赴xx小学挂职学习。
4.组织我校师生到xx小学听课、参观和使用现代化教学设备。
5.邀请xx小学教师赴我校开展专题讲座。
6.听课评课，深化与xx小学的教学上的交流学习。
7.组织我校教师赴xx小学展篮球比赛活动。
8.组织我校学生到xx小学参观访问。
9.完成各项工作总结。
五、奖惩机制
（一）评聘与评优：凡积极参加“结对帮扶”活动并在活动的教师，在职称评聘、教师评优、年度考核上给予优先考虑。
（二）福利与待遇：教师到xx小学参加挂职期间，原有待遇、职务保留不变。
xx结对帮扶领导小组
xx年5月15日
薄弱学校帮扶计划[篇2]
一、指导思想
为加强农村薄弱学校建设，充分利用和发挥城市学校的人才优势、管理优势、资源优势、信息优势，逐步缩小城乡教育差距，促进城乡
基础教育均衡同步发展，根据教体局有关文件精神，结合我校与九彩一贯制初中部教育的现状与实情，特拟订本计划。
二、主要目标
1、通过教学活动帮扶，增强两校教师教育教学工作的责任感、紧迫感，共同提高教学质量。
2、通过师徒结对帮扶，促进两校教师教育理论和教学水平的提高，争创科研型教师。
3、通过育人活动帮扶，提高两校学生的综合素质，真正使学生学会自主、合作、探究。
4、通过常规管理帮扶，实现两校在教育教学、安全文明、校园环境、发展规划等方面的经验互助交流。
三、组织机构
成立学校结对帮扶工作领导小组。
组长：杨成
副组长：张学刚王海明杨志东
成员：全校教师
四、帮扶内容
（一）德育工作
1、我校与受帮扶学校政教处进行经验交流，将我校的先进管理经验与他们共同分享，如学生思想品德教育、班主任管理、素质教育活动开展与档案建设等。
2、以活动为载体，开展寓教于乐、丰富多彩的活动。
通过主题班队会、国旗下讲话、“手拉手”帮扶、校内外主题实践活动等途径，加大学生养成教育的力度，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，促进全体学生的全面发展。
3、根据两校大事日程安排互派教师观摩、座谈、交流，在活动中学习、总结经验。
（二）教育教学工作
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