小学一年级数学下册全册备课
一年级数学下册全册备课
一年级数学下册全册备课教材分析：本册教材包括下面的内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆、认识人民币，100以内数的加法和减法（一），找规律，数学实践活动。
教学目的要求：一、教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、教学重点：1、100以内数的认识。
2、20以内的退位减法。
3、100以内的加减法口算。
三、教具、学具准备：1 计数器；2 数位表;3 实物图画卡片，数字卡片、几何图形卡片；4 百数图；5 人民币图;6 钟面；7 口算练习卡片;8 口算加、减法练习表。
四、学情分析：一（1）班共有38人，其中男生18人，女生20人。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)本单元的内容是认识平面图形，主要通过操作活动让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的特征，并感知平面图形与立体图形间的关系。
本单元的教学目标包括让学生辨别和区分这些图形，初步感知图形间的关系，培养学生想象和创新能力，增强兴趣和合作意识。
教学重点是让学生认识这些图形的特征，并通过操作活动辨别和区分它们，教学难点是让学生初步感知图形间的关系和培养想象和创新能力。
教学措施包括给学生充分机会通过操作活动体会图形特征，感知图形间的关系和准备教具如课件、图形卡纸和实物等。
第一课时的教学内容是认识平面图形，通过观察长方体、正方体和圆柱的底面以及用这些几何形体的面画图形等活动中初步认识长方形、正方形和圆，培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，能辨认各种图形并把这些图形分类。
教学重点是初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形，教学难点是丰富直观体验和发展空间观念。
教具准备包括课件、图形卡纸、实物和学具等。
教学过程包括复和探究新知，让学生利用学具模型在纸上画出图形，并讨论图形的特点。
本节课的教学内容是图形的拼组，通过折、剪、拼等活动，让学生直观地认识三角形和平行四边形。
同时，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点是让学生知道三角形和平行四边形的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
在上一节课中，学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形和三角形。
在本节课中，老师将通过一系列的活动，让学生更深入地了解这些图形。
首先，老师可以让学生说一说身边哪些物体的面是他们学过的图形，这样可以让学生将所学内容与实际生活联系起来。
接着，老师可以让学生用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形，然后小组内评一评，展示作品。
这样可以让学生通过画图的方式，进一步加深对这些图形的认识。
小学一年级下册数学教案(优秀5篇)
小学一年级下册数学教案（优秀5篇）一年级数学下册教案篇一一、说教材教学目标：1、知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的数学语言表达出来。
2、能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。
3、情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐，并养成热情好客尊敬长辈的行为习惯。
教学重点：是学生会用自己的的语言描述上下位置关系。
教学难点：是体会上下位置关系的相对性。
依据一年级学生的年龄特点，为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，我是这样实施教学的。
二、说教学过程在教学过程中我设计了以下五个步骤：（一）情境导入、激发兴趣在这一环节，我让学生为小动物找家，结合学生已有生活经验，确定了小鸟，小兔和松鼠的位置。
这一情境的创设目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为上下的`学习奠定了基础。
（二）揭示主题，探索新知课件先出示两只小动物，引导学生说说这两只动物的位置关系，再引导学生用“谁在谁在上面，谁在谁的下面”说话。
由于上下关系具有相对性，当出现三只小动物时，学生可能就不会准确描述它们的位置了，为了解决这个教学难点，我让学生先讨论后汇报，接着我利用课件，引导学生再次观察，当小松鼠跟小兔比时，小松鼠在小兔的上面，当小松鼠跟小鸟比时，小松鼠在小鸟的下面；这样就帮助学生准确地构建起上和下位置相对性的概念，再引导学生说，如果三只小动物比时，小鸟在最上面，小兔在最下面，松鼠在小鸟和小兔的中间，为了让学生把所学的新知及时反馈，我把小鸟与小松鼠位置调换，再让学生说一说，之后引导学生小结：当我们在描述物体位置关系时，要清楚它是跟谁比，在说的时候应该具体说出它在谁的上面，或者它在谁的下面。
设计意图：用学生喜欢的动画引入，先解决小鸟和小兔两只动物的位置关系，再解决小鸟、小兔子和小松鼠三只动物的位置关系，由浅入深，有效引导学生掌握新知。
（三）操作实践、巩固新知为了让学生感受到数学就在我们身边，我就地取材，先根据我的提示，让学生动手摆好数学书、作业本、铅笔盒，并说说他们的位置关系，然后再让学生互相摆一摆，说一说。
新人教版小学数学一年级下册教案全册完整
人教版部编版小学数学一年级下册优质教案1.初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,感知这些图形的基本特征。
2.正确区别与辨认立体图形与平面图形,体会二者之间的关系。
3.认识七巧板,并学会用七巧板拼组图形。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2.通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。
3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.初步感受到数学与实际生活的联系。
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的平面图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1.要注意培养学生的观察意识和能力。
如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。
2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3.注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1认识平面图形1课时2平面图形的拼组1课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。
3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.感受现实生活与数学的联系。
知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。
每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。
老师说物体名称,学生拿出相应的物体。
1.画一画,揭示概念。
(1)出示长方体积木。
最新人教版小学一年级数学下册全册PPT课件
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100以内的加法和减法（一） 复习导入
比一比、算一算 9+8= 17 35+20= 55 4+7=11 32+5= 37 20+78= 98 3+9= 12 4+71= 75 32+50=82
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看图列式
100以内的加法和减法（一） 复习导入
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100以内的加法和减法（一） 举例讲解
还可以怎样算？
说说24＋9你 是怎样计算的。
24＋9＝ 33
63
先算24＋6＝30， 30
再算30＋3＝33。
30
100以内的加法和减法（一） 举例讲解
24＋9＝ 33
20 4
13
说说24＋9你又 是怎样计算的。
先算4＋9＝13， 再算20＋13＝33。
10＋20＝ 30
我还可以用计 数器来帮忙。
你还有别的 你是怎样算的想？法吗？
我我是是用这摆样小想棒的的：方1个十加 法2个帮十助得计3算个的十。，是30。
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100以内的加法和减法（一）
探索新知
你还是可怎以样怎算样的想？？
30－20＝ 10
我 个是十这得样1我个想还十的会，我小：用是也棒3计个1来是0数十。算用器减的摆来2。算。
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100以内的加法和减法（一） 典题精讲
快乐的小猴。（说一说 里能填几）
67+2=6 9
38+4= 4 2
9+19= 2 8
46+7= 5 3
100以内的加法和减法（一） 学以致用 提出一个数学问题，并解答。
苹果和桃一共有多少个？ 50＋30＝80（个）
2023人教版小学一年级数学教案下册
202X人教版小学一年级数学教案下册精心推敲如何提问。
备课是根据教材的重点和难点发掘教材内容本身和学生认识进程中的`矛盾，准确挑选有针对性的，富有挑战的问题，准确挑选有针对性的富有挑战的问题。
今天作者在这里整理了一些202X人教版小学一年级数学教案下册，我们一起来看看吧!202X人教版小学一年级数学教案下册1本课内容教学之前，学生已经比较熟练地掌控了表内乘法，并学会了乘法竖式的写法，这些都为学习本课内容作了知识上的铺垫。
两位数乘一位数的乘法是以后学习乘、除法的基础，也是本单元中重要的学习内容。
这部分内容先教学一位数乘几十的口算，为学习一位数乘两位数作好算理和方法上的准备，再教学两位数乘一位数的不进位笔算。
一位数乘几十是一位数乘两位数中最容易的，也是最基础的。
教材用图画情势出现的实际问题能很清楚地显示出求3个20是多少?引发学生对乘法的回想。
列出算式203后，形象直观的问题情境又能让每名学生都有自己的算法，然后组织学生交换算法，使采取连加或形象运算的学生学会比较抽象地摸索，从而让学生经历数学化的进程。
在试一试中，连续口算8头大象能运多少根，把一位数乘几十的积扩大到几百几十，再次引导学生利用表内乘法联想一位数乘几十的积。
一位数乘两位数(不进位)的教学也充分依-情境图启示学生摸索。
教材先安排学生自己想口算方法，在此基础上再介绍笔算方法，这样安排，便于学生由口算方法联想到要把乘数分别与被乘数每位上的数相乘，然后相加，这就有利于学生知道笔算的方法。
接着，教材简化了竖式笔算的中间进程，得出笔算的竖式的一样写法，使学生明确一位数乘两位数乘的顺序和每一步积的定位。
教学目标：1、使学生经历探索一位数乘两位数算法的进程，知道一位数乘两位数的算理,并掌控运算方法。
2、初步学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。
3、使学生经历与他人交换算法的进程，培养学生自主探索、合作交换的良好学习习惯。
教学重点：学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算教学难点：知道一位数乘两位数的算理教学准备：电脑、课件设计思路：1、让学生在现实的情境中感悟算法。
外研版小学一年级下册数学全册教案
外研版小学一年级下册数学全册教案
一、教学目标
1. 理解和掌握1-100的数字。
2. 学会数数，并能够熟练地数到100。
3. 认识和运用加法和减法，解决简单的数学问题。
4. 认识图形，学会辨别不同的几何形状。
5. 学会测量长度，掌握一些简单的长度单位。
二、教学内容
1. 数字的认识和掌握。
2. 数数和数学问题的解决。
3. 图形的认识和辨别。
4. 长度的测量。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生研究兴趣，提高研究效果。
2. 实践操作法：让学生亲自实践操作，巩固所学知识。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养思维能力和
创造力。
四、教学过程
1. 数字的认识和掌握：
- 引导学生认识和掌握1-100的数字，并做相应的练。
2. 数数和数学问题的解决：
- 进行数数游戏，让学生锻炼数数的能力，并解决一些简单的
数学问题。
3. 图形的认识和辨别：
- 教授各种基本的几何形状，并让学生观察、辨别和绘制图形。
4. 长度的测量：
- 教授一些简单的长度单位，让学生学会测量长度并进行相关练。
五、教学评估
1. 课堂练：通过课堂练来检验学生对所学内容的掌握情况。
2. 作业评估：布置相关作业，并对学生的作业进行评估。
3. 小测验：进行定期的小测验来评估学生的研究成果。
以上为《外研版小学一年级下册数学全册教案》的简要内容概述。
北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)
北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
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新课标一年级数学（下）教案全集对新课标的理解：全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
新课标使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
“数学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
”在教学时要结合学生实际，在已有知识基础上进一步学习，不能平均使用力量，要放学生所会，教学生不会。
“动手实践，自主探索与合作交流是新课标中学生学习的重要方式”，由于学生所处文化环境、家庭背景与自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主体的和富有个性的过程，体现关系的转变，学生是数学学习的主人，老师是数学活动的组织者。
新课标中重视运用现代信息技术，特别考虑计算器、计算机对数学学习方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。
致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。
对新课标的几点理解：1、经历从日常生活中抽象出数的过程，使学生感受数学在自己身边。
2、经历直观认识简单的几何体和平面图形，初步描述物体相对位置。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，初步感受不确定现象。
4、能运用生活经验，利用所学习的知识解决一些问题。
5、充分感受数学就在我们的身边，培养用数学的意识。
6、学生能够积极的参与数学活动。
7、让每个人都能够学到有用的数学。
8、学生在解决问题的同时培养学生的分析解决实际问题的兴趣和能力，以及比较有条理的思考和表述问题的能力。
教学内容：1．100以内数的认识2．加法和减法（一）3．认识人民币4．实践活动（一）5．确定位置6．加法和减法（二）7．认识图形8．统计和可能性9．实践活动（二）10．总复习教学目标：知识技能：1．引导学生在数数的过程中，进一步认识技术单位“一”和“十”，能够一个一个地数出数量在100以内物体的个数。
在100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握100以内数的写法和读法。
引导学生在观察与游戏中，掌握100以内数的顺序，利用前面的知识，主动学会比较100以内的数的大小，培养学生的数感和估测的能力。
在解决实际问题的过程中，学会整十数加整十数，整十数加一位数，两位数加、减两位数以及相应的减法。
2．在探索与交流中，使学生进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算的与实际生活的联系。
在探索与交流中，使学生掌握两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，并能比较熟练的进行口算。
3．引导学生在观察与操作等活动中，认识人民币。
知道人民币的单位十元、角、分，掌握元、角、分之间的进率：1角=10分，1元=10角。
能够正确的数出面值较小的人民币，能够做简单地一元几角等于十几角，十几角等于一元几角的换算，能结合生活实际作简单的几元减几元、几元加几角的计算。
培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。
4．使学生初步学会根据实际情况找出具体的位置。
5．使学生初步建立长方形，正方形、三角形、圆和平行四边形的表象，能够从不同的图形中上述图形中区别开来。
6．初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计图，会把统计的结果在方格图上表示，并能根据统计图回答一些简单的问题。
过程方法：1．通过观察与操作、抽象与概括以及语言表达能力，在解决实际问题的过程中，学会整十数加整十数，整十数加一位数，两位数加、减两位数以及相应的减法。
2．运用所学的加减法知识，解决生活中的简单问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生的估算能力。
培养思维的灵活性。
3．引导学生通过实践活动增加学生之间的交流与合作的机会，使学生感受数学的趣味和作用，为他们能够学数学、爱数学创造条件，引导他们把所学的知识应用于生活实际。
情感态度：1．使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创新意识与估算能力。
2．培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生的估算能力。
教育学生要爱护人民币。
3．使学生感受数学的趣味和作用，为他们能够学数学、爱数学创造条件，引导他们把所学的知识应用于生活实际。
教学重点：1．引导学生在数数的过程中，进一步认识技术单位“一”和“十”，能够一个一个地数出数量在100以内物体的个数。
在100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握100以内数的写法和读法。
引导学生在观察与游戏中，掌握100以内数的顺序，利用前面的知识，主动学会比较100以内的数的大小，培养学生的数感和估测的能力。
在解决实际问题的过程中，学会整十数加整十数，整十数加一位数，两位数加、减两位数以及相应的减法。
2．在探索与交流中，使学生进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算的与实际生活的联系。
在探索与交流中，使学生掌握两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，并能比较熟练的进行口算。
3．知道人民币的单位十元、角、分，掌握元、角、分之间的进率：1角=10分，1元=10角。
能够正确的数出面值较小的人民币，能够做简单地一元几角等于十几角，十几角等于一元几角的换算，能结合生活实际作简单的几元减几元、几元加几角的计算。
教学难点：1．学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创新意识与估算能力。
2．运用所学的加减法知识，解决生活中的简单问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
进度安排：100以内数的认识对新课标的理解：以学生的发展为中心，用发展的眼光看待每一个学生，在学习过程中提供多次评价机会，多方面评价学生。
〈〈教学课程标准〉〉指出:“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的现解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
”因而教师在评价的视角上，要站在学生的高度，在评价的的标准上，以个体纵向比较为主，同时要积极地让学生从老师的评价中享受成功的体验，从而真正让学生在评价中学会自我认识，建立自信，有力地成为学生立功发展的动力。
教师在进行小学数学课堂教学时，一定要将先进的教学观念转化为教学行为,防止简单化，特别是要防止对形式的片面追求。
在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生学习的独立性与自主性，引导学生质疑，调查，探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下主动地，富有个性地学习。
同时，要尊重学生的人格，关注个体差异，采用多元评价注意满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发他们的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的主动的发展。
教学目标:引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位“一”和“十”，能够一个一个地数出或灵活数出数量在100以内物体的个数。
在100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握100以内数的写法和读法。
引导学生在观察与游戏中，掌握100以内数的顺序，利用前面的知识，主动学会比较100以内的数的大小，培养学生的数感和估测的能力。
在解决实际问题的过程中，学会整十数加整十数，整十数加一位数，两位数加、减两位数以及相应的减法。
教学重点:使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创新意识与估算能力。
教学难点:运用所学的加减法知识，解决生活中的简单问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
课时安排:7课时第一课时时间：2007-3-1 星期四教学目标：在数数的过程中，认识计数单位“一”和“十”，理解计数单位“百”的意义。
能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内物体的个数。
在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握100以内数的写法和读法。
在观察与游戏中，掌握100以内数的顺序。
能用实物、计数器等多种方法表示数的组成。
教学重点：掌握100以内数的组成。
教学难点：几十九再加一的数法。
教学用具：学生：计数器小棍儿老师：计数器实物投影教学过程：一、根据发书实际生活数数。
二、看情境图，感受生活中超过20的数，养成估数意识。
1、看图，估计有多少只鸽子，有多少盆鲜花。
2、再数一数。
引导学生运用多种数法（五个五个的数，十个十个的数）3、在生活中你还见过哪些超过20的数？三、新授：1、从二十数到三十。
你能用小棒摆一摆，数一数吗？用计数器表示应该怎样表示？通过用小棒和计数器来帮助学生数数，认识数。
29后面是多少？你是怎么知道的？学生讨论学生汇报：（1）如果再数一根就是十根了，满十就要捆成一捆，就是3捆，是30。
（2）计数器个位上再数一个数就满十了，就要往前进一位，各位全退回去，就是三个十，是30。
2、谁想接着数就接着数十个数。
培养学生举一返三的能力。
3、谁还想来接着数呢？4、动手操作，九十九再加一是多少？（1）把够十根的捆成一捆。
是多少捆？满十了怎么办？是多少呢？板书：100（2）谁说说一百有多少呢？（十个十是一百）百这个单位和十、一有什么关系呢？5、练习（1）数一数全班人数。
（2）口头练习：三十九再数一个是多少。
九十九呢？七十八呢？（3）把100个本放在桌子上。
小组合作数一数是多少本？说说怎么数的，怎样数又快又不易错，还容易检查呢？引导学生想一想还可以怎样数呢？使学生认识到还可以十个十个的数。
打开一包本，观察摆放有什么特点。
（三）、巩固1、试一试：数一数一共有几支笔。
一共有几瓶墨水。
数一数书上图中一共有多少枝笔呢？说说你是怎么数的？还可以怎么数？哪种方法简单呢？2、完成书上的练习题。
重点是第二题。
想一想自己是怎么数的？为什么这样数？3、你还想数什么呢？[板书]……29 30 3个十是三十……39 40 4个十是四十……49 50 5个十是五十……59 60 6个十是六十……69 70 7个十是七十……79 80 8个十是八十……89 90 9个十是九十……99 100 10个十是一百课后反思:学生会数数，能够利用手中的学具去数数，自己数数能够和实际数量一一对应，教师适时的利用课件，学生能准确数出100以内的数，检查学生的数数情况，全班只有几个同学不会拐弯，还需要加强练习。
在数数的时候注意对学生数感的培养，使学生在估计的同时学习估计的方法，训练学生怎样去估计。
学生的数感有所加强。
第二课时时间：2007-3-2 星期五教学目标：掌握100以内数的组成、读法和写法。
巩固100以内数的认识。
认识数位与计数单位。
为今后学习多位数的认识打下良好的知识基础。
教学难点：引导学生自己总结读写数的方法。
教学重点：掌握数的读写方法。
教学用具：学生：计数器小棍儿老师：计数器实物投影教学过程：一、复习提问说一说上节课你学会了什么知识。