我喜爱的植物作文教案
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱，提高对自然环境的认识。
2. 引导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 作文指导课：引导学生观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵，培养学生的观察力和想象力。
2. 作文讲评课：分析优秀作文的特点，让学生从中得到启示，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱；指导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感。
2. 教学难点：如何将观察和思考成果有效地转化为文字，表达出自己对喜爱植物的情感。
四、教学方法1. 作文指导课：采用观察、讨论、启发式教学法，引导学生主动参与，培养学生的观察力和想象力。
2. 作文讲评课：采用分析、比较、讨论法，让学生从优秀作文中得到启示，提高写作水平。
五、教学过程1. 作文指导课：（1）导入：教师展示自己喜欢的植物，分享喜爱植物的原因，激发学生的兴趣。
（2）观察植物：学生分组观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵。
（3）讨论交流：学生分组讨论，分享观察心得，培养学生的观察力和想象力。
（4）启发引导：教师引导学生思考如何将观察和思考成果转化为文字。
（5）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置写作任务。
2. 作文讲评课：（1）展示优秀作文：教师展示优秀作文，让学生欣赏并分析其优点。
（2）比较讨论：学生对比自己的作文，找出差距，讨论如何改进。
（3）教师点评：教师针对学生的作文进行点评，提出改进意见。
（4）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
六、教学评价1. 学生自评：学生在教师的指导下，对自己的作文进行自我评价，分析自己在写作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生互相交换作文，进行同伴评价，给出建议和意见。
四年级上册关于植物作文教案
广成四年级上作文教案
我喜欢的植物
教学目标
1.学会有顺序地去介绍一种植物。
2.掌握通过一篇文章来表述自己喜欢的植物。
包括植物的外形特征，生长习性
作用以及你对它的喜爱之情。
3.巩固并掌握片段式的写法。
课堂导入：
通过师生互动，引出教学内容。
(师生问答)
让学生大致介绍自己喜欢的植物。
习作指导：（板书）
审题：关键词（喜欢，植物）作文类型（写物）
一．开头：引出所写的植物（开门见山，引用，设问）
例子：开门见山：直接引出所写植物，交代来历。
引用：引用一定的诗句（与你所写的植物相关）
设问：自问自答，把植物引出
二．正文：1.简单介绍植物的外观（要按照一定的顺序，从整体到局部，从上到下）
注：介绍外部特征时要注意使用比喻手法，使文章更加生动
2. 开始说明植物的生活习性同时也要顾及植物不同时期的外部特点，要详细（重点）
可以按照一定的顺序（四季，早晚，生长期）
春：开始发芽，生长，生命的开始；夏：开始成熟，发挥植物本身的价值；秋：或许成熟，或许开始枯萎，落叶入土，但是仍然发挥自己的剩余价值，滋润大地；冬：开始沉睡，为来年的勃发积淀力量。
3.描述植物的作用，不同时期的不同作用，或者是几个最重要的作用（视情况而定)
难点：学会用片段式方法写作.(板书）
四季法：春季（植物的外观，习性，作用）
夏季,秋季，冬季写法相同。
三时法：萌芽，成长，成熟
三．结尾：抒发自己对该植物的喜爱之情（运用想象的方法）
例P52片段二
四．简单地分析下例文P53
学生习作。
《我喜爱的植物》作文教案
一、教案基本信息教案名称：《我喜爱的植物》作文教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 让学生通过观察和了解身边的植物，培养对大自然的热爱和观察力。
2. 引导学生运用所学的写作方法，表达出自己对喜爱植物的情感。
三、教学内容1. 学习有关植物的基本知识，了解植物的生长特点和生态环境。
2. 学习写作技巧，如何抓住植物的特点进行描写。
3. 写作实践，完成一篇关于自己喜爱的植物的作文。
四、教学步骤第一课时：1. 导入新课，引导学生关注身边的植物，激发学生对植物的兴趣。
2. 学习植物的基本知识，了解植物的生长特点和生态环境。
3. 学习写作技巧，如何抓住植物的特点进行描写。
第二课时：1. 复习上节课的内容，引导学生进行写作实践。
2. 学生互相交流作文，教师进行点评和指导。
3. 总结本节课的内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 继续观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。
2. 结合所学知识，修改和完善自己的作文。
3. 准备下一节课的分享和讨论。
六、教学评估评估内容：学生在课堂中的参与度、对植物知识的理解程度、作文的表达能力和创造性地运用所学知识的情况。
评估方式：观察、口头提问、作文批改、同桌评价和小组讨论。
七、教学资源1. 实物资源：植物样本、图片、视频资料等。
2. 工具资源：黑板、投影仪、电脑、打印机等。
3. 软件资源：相关的教育软件和在线资源。
八、教学策略1. 启发式教学：通过问题引导、讨论等方式激发学生的思考和兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习植物知识和写作技巧。
3. 分组合作：鼓励学生分组讨论和合作，培养团队协作能力。
九、教学难点1. 如何引导学生观察和发现植物的独特之处。
2. 如何指导学生将观察到的植物特点生动地表达出来。
十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度和作文质量等方面。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
《我喜爱的植物》作文教案
一、教案基本信息教案名称：《我喜爱的植物》作文教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的植物，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式来描绘植物的外貌、特点和生长环境。
3. 培养学生发挥想象，运用修辞手法，写出有情感、有创意的作文。
4. 教育学生热爱大自然，保护植物，培养环保意识。
三、教学内容1. 引导学生选择自己喜爱的植物，并观察其外貌、特点和生长环境。
2. 教授学生描绘植物的方法和技巧，如使用恰当的词语和句式。
3. 指导学生运用想象和修辞手法，将喜爱之情融入作文中。
4. 组织学生进行作文交流和评价，提高学生的写作能力。
四、教学步骤第一课时：1. 导入新课，让学生谈谈自己喜爱的植物。
2. 引导学生观察和了解喜爱的植物的外貌、特点和生长环境。
3. 教授学生描绘植物的方法和技巧，如使用恰当的词语和句式。
第二课时：1. 复习上节课的内容，让学生分享观察和了解的结果。
2. 指导学生运用想象和修辞手法，将喜爱之情融入作文中。
3. 组织学生进行作文交流和评价，提高学生的写作能力。
五、作业布置1. 让学生完成一篇以《我喜爱的植物》为主题的作文。
2. 要求学生在作文中描绘植物的外貌、特点和生长环境，并运用想象和修辞手法表达喜爱之情。
3. 提醒学生在写作过程中注意语句通顺、条理清晰。
六、教学评价1. 通过学生的作文来评价他们的观察能力、表达能力和创造力。
2. 通过作文评语和课堂讨论来给予学生反馈，鼓励他们改进写作技巧。
3. 通过学生的参与度和互动情况来评价他们的学习兴趣和合作能力。
七、教学资源1. 图片或实物模型of 各种植物，用于引导学生观察和描述。
2. 作文评价标准表，用于给学生提供写作指导和评价。
3. 植物生长的视频或纪录片，增加学生对植物生长过程的了解。
八、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出关于喜爱的植物的问题，并通过观察和写作来解答。
《我的植物朋友》教案(优秀5篇)
《我的植物朋友》教案（优秀5篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？这里山草香为大家分享了5篇《我的植物朋友》教案，希望在《我的植物朋友》的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
教学目标：1、能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2、学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3、要把观察和感受到的写具体。
4、写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1、师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2、什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的`好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1、课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2、小组内介绍。
3、选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。
《我喜爱的植物》作文教案
《我喜爱的植物》作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和了解自己喜爱的植物，培养他们的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，生动地描述植物的特点和生长过程。
3. 培养学生的想象力和创造力，使他们能够写出有个人特色的作文。
4. 提高学生的写作兴趣，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 选取自己喜爱的植物，观察并了解其名称、特点、生长过程等。
2. 运用恰当的词语和句式，生动地描述植物的特点和生长过程。
3. 发挥想象，描述自己与喜爱植物的互动经历，表达对植物的喜爱之情。
4. 修改和润色作文，提高写作质量。
三、教学步骤1. 导入：教师展示自己喜爱的植物，分享与植物的故事，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解观察和描述植物的方法，引导学生关注植物的特点和生长过程。
3. 示范：教师示范写作过程，展示如何运用恰当的词语和句式描述植物。
4. 练习：学生分组讨论，选取自己喜爱的植物，进行观察和描述。
6. 展示：学生互相展示作文，进行评价和交流。
7. 修改：学生根据评价和反馈，修改和润色自己的作文。
8. 总结：教师总结本次写作活动的收获，强调保护环境、热爱自然的意识。
四、教学评价1. 评价学生对喜爱植物的观察和描述是否准确、生动。
2. 评价学生运用恰当的词语和句式的能力。
3. 评价学生作文的条理性和创造力。
4. 评价学生在写作过程中的合作和交流能力。
五、教学资源1. 植物图片或实物：用于引导学生观察和描述植物的特点。
2. 写作范文：用于示范和参考。
3. 作文评价表：用于学生互相评价和自我修改。
4. 教学课件：用于辅助教学。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享自己喜爱的植物，介绍其特点和生长过程，培养学生的表达能力和交流能力。
2. 写作指导：教师引导学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性和创造性。
3. 写作练习：学生根据教师的指导，修改和完善自己的作文。
4. 小组合作：学生分组，共同完成一篇关于植物的短文，培养学生的合作意识和团队精神。
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描述自己喜爱的植物，培养观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的修辞手法和写作技巧，使作文更具生动性和趣味性。
3. 培养学生的评价能力和自我反思能力，提高作文质量。
二、教学内容1. 作文指导课：引导学生观察自己喜爱的植物，学会用恰当的词语和句式进行描述。
2. 作文讲评课：学生互相评价作文，教师进行总结讲评，提高学生的写作水平。
三、教学过程1. 作文指导课：(1) 导入：引导学生谈谈自己喜爱的植物，激发学生的兴趣。
(2) 指导观察：让学生观察自己喜爱的植物，注意植物的形态、颜色、气味等方面。
(3) 描述练习：学生用恰当的词语和句式描述自己喜爱的植物，教师进行指导。
(4) 作文创作：学生根据观察和描述，写一篇关于自己喜爱的植物的作文。
2. 作文讲评课：(1) 学生互评：让学生互相评价对方的作文，提出优点和不足之处。
(2) 教师评价：教师对学生的作文进行评价，总结讲评学生的写作情况。
(3) 修改提升：学生根据评价结果，修改自己的作文，提高写作水平。
四、教学评价1. 学生作文的质量：通过作文评分标准，评价学生的作文水平。
2. 学生评价和自我反思能力：观察学生在评价和修改作文过程中的表现，了解学生的评价能力和自我反思能力。
五、教学资源1. 作文评价标准2. 植物图片或实物3. 作文修改工具教学反思：通过本节课的教学，发现学生在观察和描述植物方面有一定的能力，但在运用修辞手法和写作技巧方面还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生写作技巧的指导，并注重培养学生的评价能力和自我反思能力。
也要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习写作。
六、教学准备1. 收集各种植物的图片或实物，用于作文指导和讲解。
2. 准备作文评价标准和相关参考资料。
3. 安排课堂时间和环境，确保教学顺利进行。
七、教学方法1. 观察描述法：让学生观察植物，用词语和句式进行描述。
三年级语文上册作文《我的植物朋友》教案
三年级语文上册作文《我的植物朋友》教案
标题：《我的植物朋友》三年级语文上册作文教案
一、教学目标：
1. 学生能够描述一种自己喜欢的植物，了解其形态特征和生长习性。
2. 学生能够通过观察、记录、思考，提升自己的观察能力和写作能力。
3. 学生能通过写作，培养对自然界的热爱和尊重。
二、教学重点和难点：
重点：引导学生观察和描述植物的特点。
难点：如何让学生把观察到的内容有条理地表达出来。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师可以先展示一些美丽的植物图片，激发学生的兴趣，然后提出问题：“你们有没有自己特别喜欢的植物？它是什么样子的？”以此引入主题。
(二) 教学新课
1. 观察与讨论：教师可以让学生观察自己带来的植物或教室里的植物，引导他们从颜色、形状、大小等方面进行观察，并鼓励他们分享自己的发现。
2. 讲解与示范：教师可以选取一种常见的植物，如向日葵，详细讲解它的特点，包括叶子、花朵、果实等，并示范如何用文字描述。
3. 实践与反馈：学生模仿教师的示范，写下自己观察到的植物的特点。
教师在学生写作过程中给予指导和反馈。
(三) 作业布置
让学生回家后继续观察自己选择的植物，并完成一篇《我的植物朋友》的作文。
四、教学反思：
通过这堂课，学生不仅能学到关于植物的知识，还能提高他们的观察力和写作能力。
同时，通过对植物的观察和描写，也能增强他们对大自然的热爱和尊重。
五、拓展活动：
鼓励学生在家中种养一种植物，定期记录其生长情况，以此来持续提升他们的观察力和写作能力。
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我喜爱的植物作文教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《我喜爱的植物》教案
教学目标
1、观察你喜爱的一种植物。
重点观察植物的干、叶、花及颜色。
2、观察的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。
3、要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。
4.描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。
教学重难点
1、观察植物的干、叶、花及颜色
2、抓住植物的特点进行描写
教学过程
师：上节课告诉你们，今天我们要写什么类型的作文？
生：植物
师：植物有哪些——
生：花，草，树，庄稼
师：今天的作文题目叫做——《我喜爱的（填上植物名）》。
看到这个题目结构，我们就能马上想到，它是一个——
生：半命题作文。
师：那么，题眼是什么？
生：喜爱。
（板书）
师：怎么样才能写好植物呢首先就是眼中有物。
认真观察，抓住特点。
世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。
在写作前，要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官。
还记得描写景物的角度是哪几个？
生：视觉、听觉、味觉、触觉
师：视觉（看一看）、嗅觉（闻一闻）、触觉（摸一摸）、味觉（尝一尝）、听觉（听听别人怎么说）。
才能去了解一种植物的外形，生长特点等等。
同时我们还要观察植物的干、枝——大小，高矮、形状、色彩
叶——形状、色彩、变化
花——形状、姿态及颜色
例如：观察梅花——先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排？是对排的，还是隔着排的？然后，再仔细看一朵花，它可以分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么？花中间还有什么？有多少？什么颜色，什么样子的，像什么？风吹来时候。
花又怎样，又像在干什么？最后，你在走到远处，看看这一大片梅花，在阳光照耀下，是什么样的，像什么？
★给学生看不同植物的图片，学会仔细观察。
（15分钟）
1生说看到的AB
（师展示：看到的——A枝干笔直地插入泥土中吸收土壤里的养料/嫩茎从主干中抽出，伸向四周。
一片片瘦小而窄长的叶子/叶边是锯齿形的细长的枝干上）
2生练说C
师展示：桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开/月季花很香，它的颜色是红色的，花心有的是黄色的，有的是黑色的。
)
……
一、写作方法指导：
（一）修辞手法运用
1、对比法
1）在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟
2）自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季…然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。
师：像这类的描写手法，一般放在开头来描写，开门见山的告诉读者，你对芦荟/吊兰情有独钟。
能不能找到其中的关联词？
生1：既不是……也不是……而是……
生2：有……有……有……还有……然而……
师：这类的关联词中的“而是”“然而”都是表转折的。
相当于我们运用的“——”破折号
2、比喻法
1、万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，
2花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
3、拟人法
如《石榴》：春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
，
4、衬托法
1）芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，2）吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。
5远近结合法
同一棵植物，远看和近看是不一样的。
例如：
近看：1)桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开(五个花瓣绽成一个平面),虽只有瓶盖大小,但这就更显出它的娇小.它看上去美丽极了.
2)盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直
远看：
1）远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了
2)我家养了一盆吊兰。
远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
6、展开联想法
我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。
植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。
如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折…例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似；、
二、按一定顺序写
开头：可以总起的格式写喜欢XXX建议运用对比方法较好例如刚刚的对比例子
中间内容：抓住植物的特点。
运用（看听，闻摸感觉到的）结合各种修辞手法描写
结尾
1总结法例如：远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。
”
2抒情法：我喜欢你——万寿菊。
/我喜爱菊花，因为菊花的生命中充满了价值
三、习作引路:
我喜爱菊花
我喜爱一切有生命的东西，包括动物、植物。
在植物中我最喜爱的是花，而我对菊花更是一种偏爱，它在万物休息的季节里独自盛开。
它那嫩绿的叶子，它那美丽的花朵，使人赏心悦目。
秋天刚到，我和妈妈就种了两颗菊花苗，我对它可好啦!几乎每天我都去看它，给它浇水、施肥、剪枝，小苗一天天长高、长大，直到深秋开出美丽的花朵。
盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直，特别有古松的风格。
它那墨绿的枝干上枝叶茂盛，香味扑鼻而来。
菊花品种繁多，色彩艳丽，黄的、白的、紫的、红的……姿态多变，像节日的焰火，像美丽的蝴蝶，在微风中亭亭玉立，五彩缤纷。
在百花凋零的深秋开放，给秋天增添了无限色彩，具有很高的观赏价值。
据我了解，菊花还有很高的药用价值，功能是疏风散热，清头目，降火、解毒。
另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以作菜食用，菊花还可以泡茶，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。
秋天的景物实在少不了菊花，有了菊花，就把世界装点得格外美丽起来。
我喜爱菊花，觉得菊花的生命中充满了价值
远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。
四、写作要求
1、字数四年级450字。
五六年级550字。
2、文章至少运用3个修辞手法，一个表现手法。
3、茎叶花是重点，要详细描写。
最好独立成段。
五、写作+讲评
六、作业
1、背诵好段
2、修改作文。