西南师大版三年级语文上册《三单元 11 可爱的大熊猫》公开课教案_9
三年级上册语文教案可爱的大熊猫 西师大版
三年级上册语文教案可爱的大熊猫西师大版
（3）练习检测：出示课件叠词填空
叠词填空，指导朗读，感受大熊猫憨态可拘的样子。
（）的身子（）的尾巴
（）的黑眼圈（）的黑耳朵
四、学习课文第3自然段
出示课件：小熊猫
大熊猫小的时候很活泼，喜欢（），像个顽皮的孩子。
联系自己的观察与了解,说说小熊猫都喜欢干什么？
五、学习课文第4自然段
出示课件：大熊猫
长大以后，熊猫不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼
（）。
说说大熊猫是怎样睡觉的？
大熊猫睡觉的时候，你去（）它，它（）眼睛看看你，接着又呼呼地（）了。
大熊猫睡醒以后。
说说睡醒的大熊猫爱做些什么？
大熊猫睡醒以后，就（）着胖胖的身子，
（）
找东西吃。
六、学生课内能力拓展
出示课件：词语积累
词语积累训练：
例：大熊猫走来走去找东西吃。
1．小鸟在雨丝里（）来（）去。
2．鱼在水里（）来（）去。
3．小狗在院子里（）来（）去。
七、学生课外能力拓展
出示课件：课外拓展
并在小组交流汇报。
1．大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属于国家一级保护动物，称
为（）。
2.大熊猫不但被世界野生动物协会选为（），还担负
（）的任务，深受各国人民欢迎。
人们还为它发行邮票。
3．大熊猫还被选为2019奥运会“”，取名福娃晶晶。
八、布置作业
介绍一种小动物
九、板书设计
可爱的大熊猫
珍贵
大熊猫外形（可爱）
小时候（活泼顽皮）
长大以后（爱睡觉）
爱吃竹叶。
西师大版语文三上第三单元《可爱的大熊猫》教案
11 可爱的大熊猫第2课时教学目标1、复习字词，能有感情地朗读课文。
2、学习大熊猫外形的可爱，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
3、通过学习这篇课文，学习如何描写小动物的作文教学准备1、学生课前了解大熊猫的相关知识。
2、大熊猫图片及多媒体课件。
教学重点课前热身—、复习导入1、孩子们，请看大屏幕（出示谜语）谁来猜猜？让我们一起把它叫出来吧。
（孩子说谜底，师书：大熊猫）（出示熊猫图片）说到大熊猫，你都知道些什么？看来我们只要勤动脑、动手收集资料就能获得更多知识呀。
过渡：这节课，我们就一起走进大熊猫王国，来学习《可爱的大熊猫》。
板书课题，齐读课题。
二、初读感知，复习字词1、自由读课文：要求读准字音，读通句子，遇到难读的词句多读几遍。
2、瞧，有朋友来到了大屏幕上，来，自由地和他们打打招呼吧。
（四肢扯掉食量爪子过程（翘舌音和平舌音）毛茸茸慢腾腾胖乎乎（读音要注意：叠词读一声）（箭竹，既脆又略带甜味）“略带甜味”是什么意思？那这句话的意思就是。
（箭竹，既脆又稍微带点甜味）3、齐读词语和句子。
（注意不要拖腔拿调，像说话一样）过渡：孩子们读得真好，来，把这些朋友送回课文吧，请大声朗读课文，看看课文写了大熊猫哪些方面可爱？请用横线勾画出相关的句子。
三、品读课文（一）学习第一自然段1．孩子们读得可真认真，大熊猫可喜欢你们了。
知道大熊猫哪里可爱了吗？（指生读第一自然段，师相机出示第一段内容）请其余同学边听边想这段写了大熊猫的什么？2、这是写了大熊猫的（身子、尾巴、皮毛、头、四肢、耳朵、眼圈），这些就叫做熊猫的外形（板书：外形）看看先写了什么（身子）再分别写了（尾巴、皮毛、头、四肢、耳朵、眼圈）先写身子是在写大熊猫的整体，再写它的其他部位，这样从整体到局部来描写，显得描写有序，是我们在写动物或者人的外貌经常用到的描写顺序。
聪明的孩子一定也可以运用到自己的写作上去的。
3、大熊猫的外形可爱极了，是因为它：出示（它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。
小学三年级语文《可爱的大熊猫》原文、教案及教学反思(最新)
【篇一】小学三年级语文《可爱的大熊猫》原文大熊猫是我国特有的珍奇动物。
它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。
它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！大熊猫最喜欢吃箭竹。
箭竹，既脆又略带甜味。
大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。
大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。
大熊猫喝水的过程很有意思。
一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。
水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。
直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。
然后，它就会在河边躺上几个钟头。
躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了……性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处，但有时候它又很淘气。
它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。
大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。
大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。
我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。
【篇二】小学三年级语文《可爱的大熊猫》教案第一课时教学内容1、初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。
2、了解大熊猫的样子可爱。
学习作者描写动物的方法。
一、谈话引入1、孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。
出示大熊猫图片。
2、大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。
你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？3、教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！二、初读课文，认读生字1、学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。
勾画出生字词，再读读。
2、交流汇报自学情况：认读生字卡片。
3、同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。
可爱的大熊猫(西师版三年级教学设计)
可爱的大熊猫(西师版三年级教学设计) 《可爱的大熊猫》教学设计教学目标：、1．有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
2．通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。
教学过程：—、复习导入1、同学们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片）2、通过上节初读课文，以及第一段的学习，你积累了哪些词句?3、从这些语句中，大家体会到了什么？(师板书：外形)。
4、大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！二、品读课文，指导朗读1、过渡：是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？请默读课文，想想你最喜欢它的哪个方面?找出最能表现大熊猫可爱的句子读一读，在小组内交流。
(出示问题课件)——(学生读、找，小组交流)2、学生自己选择学习内容，分组讨论学习。
要求：（1）勾画出你最喜欢的语句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。
3、品读语句：(1)师：谁是小勇士呢？先来读一读你找的句子●吃箭竹生读过后问：竹子，是我们这里见过的竹子吗?(不是！)那是什么?(箭竹！)大家见过箭竹吗?(没有！)请看大屏幕(出示箭竹图课件)，谁来把描写箭竹的语句读一下?既脆又略带甜味”中的“略”怎么理解呢?——略微、稍微的意思。
师：好，你再来谈谈，为什么选择这个句子呢?师：你能把大熊猫吃箭竹的样子读出来吗?（出示大熊猫吃箭竹图课件）（生读）师：他读得怎么样?(找生评价)你能试着读一下吗?(出示文字课件)（生读）师：我似乎听到大熊猫咬断竹子，撕开竹皮的声音了，但是津津有味还不够；谁能再带上动作读一下？（生站起）你吃过甘蔗吗?（师指导朗读）师：来，让我们带上动作共同读一下，也可以站起来读(齐读)——好！让我们为自己精彩的朗读鼓掌!（鼓掌）(2)、师：大熊猫的食量有多大呢?师：我们这一带也有竹子，一篮子竹子有十千克吗?(没)那要多大一捆呢?(师生手势比画，让生体会大熊猫的食量很大)这么大一捆，从中你又体会到了什么?(板书——贪吃) 师：这段话抓住了大熊猫吃箭竹的动作、神态，以及大熊猫的食量，具体写出了大熊猫的可爱，以及最喜欢吃箭竹的特点。
西南师大版三年级语文上册《三单元 11 可爱的大熊猫》公开课教案_7
《可爱的大熊猫》教学设计一、课程名称《可爱的大熊猫》二、学情分析儿童最喜欢动物，他们对动物最感兴趣，憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。
教学时，教师可以引导学生尽量通过自主阅读去理解大熊猫的生活习性，通过想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱，对学生进行保护动物教育起到良好的桥梁作用。
同时，三年级的学生处于语言发展的最佳年龄，通过课文的学习积累词汇，掌握中心句和总-分的结构关系，丰富学生的词汇，提高语文写作水平。
三、教材分析《可爱的大熊猫》是义务教育西师版第五册的课文。
课文从大能猫的外表到它的贪吃，再到它的好喝，以自然化、人性化为切入点，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探索大熊猫王国里的趣事。
文章用浅显易懂，俏皮的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的喜爱之情油然而生。
通过介绍大熊猫的可爱外形，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，本课有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。
四、教学目标1、知识与技能：运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美并学习写作方法。
2、过程与方法：能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。
3、情感态度与价值观：通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。
五、教学重点1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。
2、了解大熊猫的外形特点和生活习性，有感情朗读课文。
六、教学难点1、引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。
2、学习作者描写动物的写法3、激发学生保护珍稀动物，保护大自然的情感七、教学准备1、学生课前了解大熊猫的相关知识。
2、大熊猫图片及多媒体课件八、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、演示法九、教学时间1课时十、教学过程（一）复习导入1、孩子们，上节课我们学习了课文，齐读课题《可爱的大熊猫》。
小学语文西南师大版三年级上册《可爱的大熊猫》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学语文西南师大版三年级上册第三单元《可爱的大熊猫》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与技能:
(1)认读、学习并掌握本课10个生字。
(2)学习课文,弄清课文中介绍了几种植物的睡眠。
(3)了解植物睡眠的特点。
(4)自主积累好词、佳句。
2、过程与方法:
(1)通过读、认、写,掌握本课生字、新词。
(2)理解课文内容,了解不同植物睡眠的特点。
3、情感态度及价值观:
通过课文学习,弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特点,培养学生积极探索的精神以及努力探求未知事物的毅力。
2学情分析
3重点难点
重点是通过学习课文,弄清课文中介绍的植物的睡眠,学会用“不仅……而且……”造句。
难点是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特点。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】新授
一、板书课题,质疑课题
1、看到这个题目你想知道什么?。
西南师大版三年级语文上册《三单元 11 可爱的大熊猫》公开课教案_0
《可爱的大熊猫》总分段式教学一、教学目标引导学生读懂第二三自然段，学会分析、理解第二三自然段，总结分析出总分的段式结构和构段规律。
二、教学重难点理解和掌握总分段式。
三、教学阶段1.阶段一：认识阶段。
以《可爱的大熊猫》第二段为例，初步认识总分段落。
了解总分段落的构段方式。
（10min）2.阶段二：理解与初步运用阶段。
通过对第二段的学习，借助思维导图来自己分析第三段。
(10-15min)3.阶段三：熟识阶段。
能结合所给出的内容，给段落加一句合适的总起句或者根据总起句来写出分述内容。
(10-15min)四、教学过程（一）导师：同学们，通过上节课的学习，咱们解决了生字词并初步感受了大熊猫的可爱。
现在，你的脑海里有浮现出大熊猫可爱的外表吗？其实呀，大熊猫不仅外表可爱，它吃竹子呀，喝水呀，性情呀，都很可爱。
那这节课，老师将和同学们一起，进一步走近大熊猫的生活，来看看作者是怎样进一步给我们展示可爱的大熊猫的。
（二）探1.自由读课文第二自然段，看看这一段一共有几句话，每一句话都讲了什么？2.你觉得这一段话围绕着哪一句话来写？请用横线画出来。
“大熊猫最喜欢吃箭竹”。
那作者是抓住什么写出大熊猫最喜欢吃箭竹的呢？引导学生说出箭竹的味道、大熊猫吃箭竹的动作、大熊猫的食量。
3.再次读第二自然段，圈出描写大熊猫吃竹子的动作的词，同桌之间相互模仿，想象画面。
师：同学们，箭竹又脆又甜，你能试着表演一下大熊猫吃竹子的样子吗？（学生自行模拟）大熊猫吃箭竹的过程就像咱们吃甘蔗一样，你们看它一根一根地扯，慢慢撕，吃得多么津津有味，一直停不下来，一天就要吃掉十千克左右的箭竹。
所以你看，大熊猫是不是最喜欢吃箭竹呀？4.相机教总分结构。
师：同学们，作者就是抓住箭竹的味道、大熊猫吃箭竹的动作以及大熊猫的食量而具体写出了大熊猫最喜欢吃箭竹。
可以看出第一句话就是总的描写，其他的几句话都围绕着这一句来写,我们就叫这一句话中心句或者总起句，后面三句分别从三个方面进行描写，这样的段式结构我们就把它叫做“总分段式”。
小学《可爱的大熊猫》小学三年级语文原文及教案
小学《可爱的大熊猫》小学三年级语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。
1.3能够用词语造句，运用课文中的句式进行表达。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对大熊猫的兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生合作、交流的能力。
2.3通过课堂活动，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大熊猫的喜爱之情。
3.2增强学生保护动物、爱护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读写。
1.3运用课文句式进行表达。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和拟人句。
2.2学会观察、分析大熊猫的特点。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示大熊猫的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确地朗读，理解课文大意。
2.2学生自读课文，边读边圈出生字词。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，让学生认读，然后组内交流，互相纠正发音。
3.2教师讲解生字词的读音、书写和词义，引导学生用词语造句。
4.分析课文内容4.1教师引导学生分析课文中的比喻和拟人句，帮助学生理解课文中的难点。
4.2学生分组讨论，用自己的语言描述大熊猫的特点。
5.课堂活动5.1教师组织学生进行角色扮演，模拟大熊猫与人类的对话，培养学生的表达能力和想象力。
5.2学生自由发挥，用课文中的句式进行表达，展示大熊猫的特点。
6.2学生进行课外拓展活动，收集关于大熊猫的资料，进行分享。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词，每个写5遍。
1.2用课文中的句式写一篇关于大熊猫的短文。
2.课外拓展：2.1收集关于大熊猫的资料，进行分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生充分参与课堂，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、表达和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
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《可爱的大熊猫》习作指导——我喜欢的小动物教学目标
1、按一定的顺序仔细观察你喜爱的小动物的外形，运用比喻、拟人等手法写出它的特点。
2、要注意抓住生活中的富有情趣的细节，抓住关键动作并细化成一系列动作，写出生活的趣味来，渗透自己对小动物的喜爱之情。
一、猜谜激趣。
1、鼻子像钩子，耳朵像扇子。
大腿像柱子，尾巴像鞭子。
2、看着像虎不是虎，小巧玲珑惹人疼，两道胡须向上翘，开口就是喵喵喵。
夜行不带灯，捉鼠本领高。
3、一只顺风船，白蓬红船头。
走路摆架子，说话伸脖子。
划起两只桨，湖上四处游。
二、共学单。
我爱小白鹅
我爱小白鹅！
我家的小白鹅可漂亮哩。
红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱。
它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。
可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅戏水最有意思。
它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。
顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。
你瞧，它玩得多开心呀。
有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩！
请同学们选择自己喜欢的阅读方式，认真阅读短文，思考：
1、短文第
2、
3、4自然段分别围绕哪句话来写的，请用“——”画出来。
2、读了短文后，你喜欢哪一段，简要说出喜欢的原因。
(同桌两个在一块交流)
三、课堂展示交流。
（一）认识中心句,学写中心句。
1、我家的小白鹅可漂亮哩。
小白鹅生气的时候挺可爱。
小白鹅戏水最有意思。
2、根据我们的朗读理解，知道每段后面这些内容是围绕着第一句话来写的。
3、什么是段的中心句呢？请同学们齐读这句话，加深对中心句的理解。
每段话都是围绕一个中心意思写的，能够高度概括这段话的中心意思的句子，就是这段的中心句。
4、教你一写法：学写中心句。
我们来看看每段的中心句有什么特点？
中心句可以这样写：先写小白鹅，再写它的特点。
如果是写猫的，就用猫+特点作为中心句。
写小白兔呢？就用小白兔+特点作为中心句。
对于写动物来说，就用动物名称+特点作为中心句。
5、小试牛刀
想一想，你喜欢哪一种动物？它有什么特点？请采用动物名称+特点的方法写出这种动物的两三个特点，然后交流。
6、展示评价。
（二）怎样把中心句写具体。
A、介绍动物的外形特点。
1、按一定的顺序来写。
小白鹅外形：小嘴巴、额上、小眼睛、衣裳、翅膀、小脚
按一定的顺序仔细观察。
头——身子——脚；写头部时，可以按：嘴——眼睛——鼻子。
写身子时，可以按：羽毛——躯干——翅膀；。
部分——整体——部分；
整体——部分；部分——整体
例如：
在我五，六岁的时候曾经养过两只小鸭子。
双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球，好似渴望我去抱抱它、给它温暖。
嘴巴扁扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大小的鼻孔。
他们长得非常可爱，脖子长长的。
肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。
身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的，柔软柔软的，摸起来舒服极了。
按一定的顺序来写，才能有层次地把小动物的外形特点写出来。
2、仔细观察，巧用修辞。
对比：短文中的第二段和下面这一段，你认为哪一段描写的好？为什么？
我家的小白鹅可漂亮哩。
红红的小嘴巴，额上有一个淡黄色的小包包，有一双小眼睛，一身雪白的衣裳，，两只翅膀一扇起来，“呼呼”作响，一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子。
①例文：红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；抓住动物的特点，仔细观察，并巧妙用上一些修饰词，这样让人一看就知道它是什么动物。
②两只翅膀像两把大扇子运用了比喻的修辞手法，表达出喜爱。
③一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。
拟人手法的运用使句子更生动形象，给文章增添了不少趣味，也表达出对动物的喜爱之情。
3、写法指导：写动物时要把动物的外形特点写清楚，写作顺序非常重要。
在描写的时候，要积极地展开联想和想象，要注意抓住特点人格化地描述，这样写出来的动物不仅有层次感，更有情趣。
B、抓住动作细化，描写动物的习性特点。
1、例文：第三段
小白鹅戏水最有意思，这个句子中的关键词是戏水，它是怎样戏水的？在这里作者是怎样把它写具体呢？谁来说一说？
2、这一段中表示小白鹅戏水动作的词有哪些？
3、写法指导：
在描写的时候，把一个动作细化成一系列动作，按照一定的顺序具体来描述，来表现所写的小动物的习性特点。
这样大家就能更了解这种动物，这样就把这个中心句写具体了。
C、使用中心句的妙处。
1、在这篇短文中，作者从四个方面写出了小白鹅的外形特点和习性特点，字里行间流露出对小白鹅的喜爱之情。
我们来看，我爱小白鹅！这一段直接表达情感，总领全文，点明中心，第一段是全文的中心句。
后面从四方面具体写，也把这个中心句写具体了。
2、在阅读时，如果抓住中心句，可以更快得了解文章的主要内容。
在写作时，如果使用中心句，可以使文章条理更清晰。
三、学以致用，小试牛刀：同学们试一试，把我们刚才写的中心句写具体。
1、按一定的顺序仔细观察你喜爱的小动物的外形，运用比喻、拟人等手法写出它的特点。
2、要注意抓住生活中的富有情趣的细节，抓住关键动作并细化成一系列动作，写出生活的趣味来，渗透自己对小动物的喜爱之情。
四、展示评价。
谁能大胆地走上讲台展示一下自己写的内容？其他同学要认真听，用心评。
（从这三方面来评价）
1.是否采用中心句的写法，并把中心句写具体。
2、是否细观察，明顺序，用修辞，写出动物的特点，表达出自己的真情实感。
3．是否抓动作细化，写出动物的特点，表达出自己的真情实感。
五、多读多改,完成习作。
旧句时时改，无妨说性情。
———白居易
捻断数茎须，才得春风又绿江南岸。
———王安石。