浅谈特殊生的转化工作的重要性

浅谈特殊生的转化工作的重要性
爱心感人耐心雕琢细心诱导特殊生，是指那些或是不守纪律，言行不美、品德欠佳，或是家庭结构异常，或是学习成绩差的学生。

他们在一个班级中人数不多，所占的比例并不大，但是他们的影响往往不可忽视。

能否有效地使这一群体受到良好的教育，促其积极向上，不仅对于一个团结、友爱、文明的班集体的形成，对于班级正常稳定的教学秩序的建立关系极大，而且对于他们本人的健康成长，整个社会的安定都有深远的意义。

因此，正确对待特殊生，帮助他们进步，促使他们转化是班主任工作的一个重要组成部分。

在日常教学工作中，我深深感受到特殊生转化工作的重要性，必要性。

并认真做好这项工作，从中收获颇多。

一、爱心是特殊生转化工作的基本出发点
爱心是做好教育工作的前提，一位教师只有怀着对教育事业的热爱，对教育对象的崇高而神圣的受，才有可能全身心投入到工作中，创造出优异的成绩。

对于特殊生来说，更需要老师倾注一片爱心，需要用爱去温暖他们的心灵，用爱去感化他们。

有的老师，看到特殊生往往冷眼相对。

有的老师，对特殊生的缓慢进步很焦急，“恨铁不成钢”，于是为了促其早日成“钢”也为了维护集体的荣誉，或采取训斥他，责令写检查，或责令其限期纠正，甚至用粗鄙的重言辱骂，令其停学等，企图逼其就范。

殊不知，这种“成钢”法，非但不可能“成钢”，还有可能使“铁”变成“”废渣“。

因为老师的言行，不仅直接伤害了对方的自信和自尊，而且在对方心灵深处印上了恨的阴影。

这种师生间恨对恨的情绪一旦碰撞。

即使花很大的力气，教育也是很难奏效的。

只有爱才能解开疙瘩，才能消融冰山，才能建立师生之间情与情的交流。

要做到这一步，首先就要了解特殊生。

了解特殊生，除了要了解他们的年龄，学习状况，性格特点外，还要了解他们的家庭经济状况，父母等家庭成员的状况，了解了这些情况，我们就能找出恰当的解决问题的方法。

其次，要建立起一种平等的师生关系，融洽师生感情，老师要真心与特殊生交朋友，建立一种亲密的友谊，而不要总是居高临下，处处把自已摆在训导者的位置上。

实践证明，师生感情融洽了。

学生就自然乐意接受老师的教育。

再次，要理解、信任特殊生，尊重他们。

在生活中，每一个人都需要得到别人的尊重与信任。

而特殊生往往具有自卑、自暴、自弃的心理，他们常缺乏集体荣誉感，对一切事物抱着无所谓的态度。

然而，他们又最唱词班主任能够正确了解和评价自已，具有一种改变自我的强烈积极性。

对于这些学生，必须点燃他们自尊的火种，并从多方面关心，帮助他们，给他们以更多的赞许、表扬、鼓励，给们们以信任和委托。

发现他们有了错误，不要轻易去揭短，不是当众批评，而是要耐心倾听他的看法和想法，这样可以使他们认识到错误，激起他们争取和保持荣誉的意志和行为，促进其对过错行为的矫正。

二、耐心是特殊生转化工作的基本条件
特殊生转化工作是一项艰苦而长期的任务。

由于特殊生本身的原因，加上周围社会环境的影响，这决定了特殊生转化往往会出现反复，有时甚至反复多次，这就要求我们在教育工作中要有耐心，不能因一次的反复而心烦急躁。

要知道，特殊生的转化是一项教育人的工作而做人的工作就必然涉及到人的情绪、情感、意志等多方面因素，同时第一个人都必然与社会的茜个方面，各种因素发生着联系。

因此，这又是一项多角度，多层次的工作，如果因一、二次的失败而丧失信心，放弃努力，不仅使自已前面所费的心血会之东流，甚至会影响到爱教育对象的一生。

其次，特殊生转化工作中的耐心，要求我们要逐步创设教育情境，引导学生自我教育，确立不同的阶段目标，循序渐进，而不能要求学生一夜之间彻底觉悟，任何急于求成的想法，都是有害的。

所谓自我教育是指一个人自已提出目标，并从内心感到要用实际行动来培养自
已的品质，是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现。

我们在实施转化工作的过程中，就要依据每一个特殊生的不同情况，因人而异制定阶段目标。

最初的目标可以制定得很简单，使得他们稍加努力便可完成。

教师在实施目标战略的过程中，要注意把握好以下几条：（1）把教育的敏感点放在学生的优点上，激发学生自我教育的责任感。

教师引导学生意识到到自已的长处和责任。

这样才能使学生树立信心。

（2）要寓整事理于生动形象的、充满哲理的可感事例当中，激发学生的道德思维和道德荣辱感，唤起学生自我教育的觉悟。

总而言之，耐心，再耐心是做好这项工作的必不可少的条件。

三、细心是特殊生转化工作的精髓
“特殊生”身上并非一无是处，他们身上往往存在着许多的“闪光点”这就要求班主任工作要细心，细致观察他们身上的“闪光点”善于发现他们身上即使十分微弱的“火星”，要善于把这一“火星”燃成“火苗”“火团”，从而燃起特殊生进取的热情。

因此，教师要创设教育情境，使他们身上的优点能得到充分发挥，这样不仅能引起老师、同学们的注意，更有利于他们克服自卑自弃的心理。

发扬他们的长处，鼓起勇气，不断进步。

要做到细心，首先要求我们教师要“沉下去”深入到特殊生中间，与他们交朋友，倾听他们的心声，打开他们久闭的心扉。

其次要求我们班主任有一双敏锐的眼睛，要善于从“细微”处见精神，要能够拨末尘雾发现“珍宝”。

如果是孰视无睹，或是昏头昏脑，那是看不出什么东西的。

要细心发现问题，才能切实解决问题。

特殊生转化工作是一项长期的，艰巨的工作，只要我们教育者有了爱心、耐心和细心，就一定能为我们的社会主义国家培养出更多的“四有”新人。

2放大后进生的闪光点，保护后进生的自尊心，树立后进生学习自信心大部分后进生平日都自觉低人一等，自信心严重不足。

班主任如动辄对其大声呵斥，时露鄙夷之情，定会使他们仅有的、可怜的自尊心雪上加霜。

所以，作为教师要善于捕捉后进生身上的积极因素。

通过对后进生细心观察，融洽谈心，和谐交流，了解学生心里、兴趣、需求，以全面了解他们，发现后进生的闪光点。

哪怕是细微的进步成功，都及时给予充分的肯定、表扬，并适时指出不足，诚恳提出自己的看法，指出今后努力方向。

在实际教学中，教师抓住有利时机，多给他们实践表现机会，让他们实实在在感受到自己在班级中的价值，在教师心中的地位，让其反复感受到成功，克服自卑，激发学习兴趣，调动学习积极性，树立学习自信心，同时也维护了他们那颗脆弱的自尊心。

3颁发进步奖，促进后进生转化一般情况下，获奖的的对象都是先进生。

其实，在后进生转化过程中，需不断激励。

当他们取得一点儿成绩和进步时，老师都要及时给予认可和鼓励。

这样会促使后进生不断进步。

颁发进步奖，促进后进生转化我采用以下步骤：
3.1 确定获奖标准。

我主要用操行分来管理后进生，每个学生的操行基础分为100分。

我对学习困难的学生制定了以下标准：上课积极主动回答问题，加一分；基本按时完成作业，每次加一分；每次考试与上次相比有明显进步，班会课上师生共评议后，每次加两分。

我对纪律差的学生制定这样的标准：上课违纪次数明显低于过去，每次加两分；能关心集体，积极参加班内、校内活动，一次加两分。

标准要根据班级后进生实际情况制定。

3.2定期小结。

班主任定期利用班会课进行小结，充分肯定学生的点滴进步，留好记录，以备期终总结。

并用适当方法指出不足，提出新的希望。

3.3总结奖励。

学期结束前，班主任根据记录，确定奖励名单，在班级“光荣榜”中写出姓名，使他们感到光荣，并颁发进步奖。

这们也能促进后进生的转化。

后进生转化是一项复杂的教育工程，是一门艰深的艺术。

教师要把这项工作当作教育教学工作的重点，无论课堂教学、还是平日生活中，都应时刻注意后进生的转化，这样，在转化后进生方面一定会取得事半功倍的效果。