2020大班教案《幼儿园诗毕业》及教学反思教案及反思
幼儿园诗毕业教案与反思
一、幼儿园诗歌毕业教案与反思二、课时：1课时三、年级：大班四、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习毕业诗歌，了解诗歌的基本韵律和节奏，感受诗歌的美。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵技巧，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：让幼儿体验到毕业的喜悦和离别的情感，培养他们的感恩之心。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会朗诵毕业诗歌，表达自己的情感。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌的意义，感受诗歌的美。
六、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解诗歌内容。
2. 情境教学法：创设相应的教学情境，让幼儿在情境中感受诗歌的美。
3. 情感教学法：引导幼儿表达自己的情感，培养他们的感恩之心。
七、教学准备：1. 教学材料：毕业诗歌文本、图片、实物等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备等。
八、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引导幼儿进入学习状态。
2. 基本知识学习：让幼儿学习毕业诗歌，理解诗歌的意义。
3. 朗诵技巧训练：指导幼儿进行朗诵练习，提高他们的朗诵水平。
4. 情感表达：让幼儿表达自己对毕业的情感，培养他们的感恩之心。
5. 总结与反思：让幼儿总结所学内容，进行自我反思。
九、作业布置：让幼儿回家后，向家人朗诵毕业诗歌，分享自己的喜悦和感激之情。
十、教学反思：通过本节课的学习，幼儿们对毕业诗歌有了更深入的理解，能够较好地表达自己的情感。
但在朗诵技巧方面，部分幼儿仍需加强指导。
在今后的教学中，应注意加强幼儿的朗诵训练，提高他们的语言表达能力。
要注重培养幼儿的感恩之心，让他们在离别的时刻，学会珍惜和感恩。
六、幼儿园诗歌毕业教案与反思七、课时：1课时八、年级：大班九、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习毕业诗歌，了解诗歌的基本韵律和节奏，感受诗歌的美。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵技巧，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：让幼儿体验到毕业的喜悦和离别的情感，培养他们的感恩之心。
大班语言教案及教学反思《毕业诗》3篇
大班语言教案及教学反思《毕业诗》大班语言教案及教学反思《毕业诗》精选3篇（一）教学目标:1. 培养学生的听说读写能力，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
2. 帮助学生理解诗歌的意义和艺术特点。
3. 培养学生的团队合作精神和表演能力。
教学准备:1. 教师准备诗歌《毕业诗》的文本和录音。
2. 准备投影仪或电视，播放相关图片或视频。
3. 进行小组讨论活动的指导问题。
4. 准备学生团队合作表演所需的道具和服装。
教学过程:第一步：导入1. 引导学生回忆一下最近的一次毕业典礼，了解他们对毕业的感受和思考。
2. 给学生播放诗歌《毕业诗》的录音，让他们感受并理解诗歌的意义。
第二步：识读诗歌1. 教师引导学生一起读诗歌《毕业诗》，并解释诗中的生词和难点。
2. 指导学生朗读诗歌，帮助他们掌握诗歌的节奏和语调。
3. 让学生合作讨论诗歌的意义和表达方式，并与全班分享。
第三步：欣赏诗歌1. 教师播放与诗歌相关的图片或视频，帮助学生更好地理解诗歌的意象和情感。
2. 引导学生仔细观察图片或视频，让他们分享自己的感受和理解。
第四步：创作活动1. 分成小组，每组选择一段诗歌进行改编或创作，表达自己对毕业的感受和思考。
2. 引导学生用自己的语言和表达方式，通过朗诵、表演等形式展示自己的作品。
第五步：总结反思1. 教师引导学生回顾整个教学过程，询问他们对诗歌和表演活动的感受和收获。
2. 让学生进行自我评价，并向其他同学分享自己的心得体会。
3. 教师进行总结和点评，提出改进建议。
教学反思:通过本课的教学过程，学生对于诗歌《毕业诗》有了更深层次的理解，并能用自己的语言进行表达。
小组讨论和团队合作的活动能够培养学生的合作精神和表演能力。
同时，通过观察图片和视频，学生也能更好地理解诗歌中的意象和情感。
在未来的教学中，可以结合更多的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力，同时提高他们的表达和沟通能力。
大班语言教案及教学反思《毕业诗》精选3篇（二）教案教学目标：1.认识保龄球馆的基本设施和规则；2.了解保龄球的基本知识，如击球的技巧和计分方法；3.培养学生的动手能力和团队合作精神；4.提高学生的数学解决问题的能力。
幼儿园大班语言游戏活动教案《毕业诗》含反思
一、活动名称：幼儿园大班语言游戏活动教案《毕业诗》含反思二、活动目标：1. 让幼儿体验毕业的诗意，感受成长的喜悦和离别的情绪。
2. 培养幼儿的朗诵兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的自信心。
4. 帮助幼儿理解毕业的意义，引导他们珍惜友情和幼儿园生活。
三、活动准备：1. 教学材料：《毕业诗》文本。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备。
四、活动过程：1. 导入：教师以谈话方式引导幼儿谈论他们在幼儿园的快乐时光，激发幼儿对毕业话题的兴趣。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读《毕业诗》，让幼儿感受诗歌的意境。
教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解毕业的意义。
3. 诗歌朗诵：教师指导幼儿正确发音、停顿和语调，培养幼儿的朗诵技巧。
幼儿分组进行朗诵练习，相互观摩、交流。
4. 诗歌创作：教师鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的毕业诗。
幼儿在小组内分享自己的创作，共同讨论、修改，形成小组共同的毕业诗。
5. 诗歌展示：每组选出一名代表，在全班面前朗诵自己小组创作的毕业诗。
其他幼儿给予鼓励和掌声。
五、活动总结与反思：1. 教师引导幼儿总结活动收获，让幼儿谈谈在活动中的感受和体验。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，强调团队合作、积极参与和努力进步的重要性。
3. 教师反思活动组织的优点和不足，提出改进措施，为下次活动做好准备。
4. 鼓励幼儿将毕业诗带回家与家长分享，增进家长对幼儿园活动的了解和支持。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师将幼儿创作的毕业诗通过群、家校联系册等方式分享给家长，让家长了解幼儿在园的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
2. 环境创设：教师将毕业诗悬挂在幼儿园的公共区域，让其他班级的幼儿和家长都能感受到大班幼儿的喜悦和成长。
3. 毕业典礼：在毕业典礼上，大班幼儿朗诵自己创作的毕业诗，展示他们在语言方面的进步和自信。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、朗诵技巧和创作能力，对幼儿的表现进行评价。
大班语言教案及教学反思《毕业诗》精选
大班语言教案及教学反思《毕业诗》精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为《毕业诗》。
通过学习这首诗，让幼儿体验毕业离别的情感，培养他们珍惜友情、感恩师长的美好情操。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《毕业诗》，理解诗歌的内容及意义。
2. 培养幼儿的诗歌欣赏能力，激发他们创作诗歌的兴趣。
3. 培养幼儿珍惜友情、感恩师长的情感，提高他们的道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的内涵，体验毕业离别的情感。
教学重点：正确朗读诗歌，学会用诗歌表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、录音机、磁带学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示幼儿在幼儿园的日常生活照片，引导幼儿回忆在园的点点滴滴，激发他们对幼儿园的喜爱和留恋。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《毕业诗》，讲解诗歌的内容及意义。
（2）分析诗歌的韵律、节奏，引导幼儿感受诗歌的美。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自读诗歌，教师指导纠正发音。
（2）分小组进行诗歌接龙游戏，提高幼儿的诗歌朗读能力。
4. 诗歌创作（10分钟）（1）引导幼儿结合自己的毕业情感，创作一首简短的毕业诗。
（2）鼓励幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
（2）布置课后作业，引导幼儿将所学内容延伸到家庭。
六、板书设计1. 《毕业诗》2. 内容：诗歌原文诗歌韵律、节奏分析毕业诗创作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于毕业的诗歌，表达自己对幼儿园生活的留恋和对老师的感激之情。
2. 答案：教师根据幼儿的完成情况进行评价，鼓励他们表达自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《毕业诗》，让幼儿体验了毕业离别的情感，培养了他们珍惜友情、感恩师长的美好情操。
课后，教师应关注幼儿的情感波动，及时给予关爱和指导。
同时，鼓励家长参与幼儿的诗歌创作，共同见证幼儿的成长。
在今后的教学中，可适当增加诗歌欣赏和创作的内容，提高幼儿的语言表达能力。
大班教案《幼儿园诗毕业》含反思(通用)
大班课程计划《幼儿园诗毕业》与反思大班课程计划《幼儿园诗毕业》包含对大班授课的语言教学活动的反思，让小孩们开展经历和口头表达技巧，体验诗歌表达的情感，激发小孩对老师和幼儿园的复古情绪，引导小孩理解诗歌内容。
学习背诵，来看看幼儿园班级《幼儿园诗毕业》，并反思课程计划。
活动目的：1.体验诗歌中表达的情感，激发小孩和老师的复古情绪。
2.培养小孩的经历力和口语表达才能。
4.引导小孩们理解诗歌内容并学会背诵。
5，丰富的词汇：毕业。
6.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，谈话和行动。
7.我最初明白，我已经长大，当我遇到烦恼时我能够尝试面对它。
活动预备：物质记录器，自录诗带;幼儿园风景图片，电脑，电视知识 - 回忆在园林生活中学习的情况活动形式：集体重难分析：聚焦 - 让幼儿在理解诗歌的根底上学习诗歌困难 - 体验诗歌中表达的情感活动程序：首先，进口对话：你要去哪所学校上学？第二，扩大老师：你在小学做什么？让小孩们听老师讲一首叫做《毕业诗》的诗老师用表达方式念述了第一段诗歌老师：几天后，小孩们将进入小学，成为一年级的小学生，坐在亮堂的教室里，多么渴望读写！回想一下，在幼儿园的三年里，你能说一件让你印象最深的东西吗？显示幼儿园景观图片，儿童游戏图片等。
儿童提示能够说A，而不是去幼儿园时学习幼儿园后会做的事情; B，幼儿园里最快乐的事。
3.当我们在诗歌中互相倾听时，我们该如何说？欣赏第二段诗歌你有没有像你想的那样在诗歌中说同样的话？老师：当小孩们刚上幼儿园时，他们什么都不明白。
如今他们学会了去洗手间，洗手，吃饭，唱歌，画画，跳舞，讲故事。
有些小孩还参加了艺术竞赛，故事竞赛和舞蹈。
还获得了各种奖项你得到的结果与幼儿园老师的教育密不可分。
你想对老师说什么？指南小孩们大胆地说出本人的话欣赏第三段诗歌5，我们一起充分享受这首诗《毕业诗》让小孩和老师一起背诵反射：在活动开场之前，我播放了一个“大学生毕业”的视频。
当小孩们看到他们的大兄弟和大姐姐不情愿地分开时，他们的表情变得严肃起来，他们大概想到了他们马上面临的毕业典礼。
幼儿园大班下学期语言教案《毕业诗》含反思
幼儿园大班下学期语言教案《毕业诗》含反思一、教学背景分析本学期即将结束，大班的孩子们即将毕业，这是一个紧要的时刻。
因此本次教学要以“毕业诗”作为主题，让孩子们通过学唱毕业诗，表达本身的感慨和理想，回顾幼儿园的美好时间。
二、教学目标1. 能正确地朗读和唱出毕业诗。
2. 理解诗歌的意义，表达对幼儿园生活的感慨和对将来的美好憧憬。
3. 加强孩子们语言表达本领、语感和诵读技巧。
4. 培育孩子们珍惜友情、擅长与人沟通的品质。
三、教学内容《毕业诗》小小的红花在我的心里开着幸福的花朵在洁白的银杏树下我欣喜地成长理想和理想托起我心灵在每一个清晨和夜晚飞扬的心情让我感受到多么美好的生命四、教学过程1. 唤起孩子们的情感老师可以先从孩子们，对幼儿园的感慨和对即将离开的惋惜谈起，跟孩子们一起叙述本身在幼儿园的学习和生活，引领孩子们共鸣。
另外，也可以唤起孩子们对将来的憧憬，带着乐观和积极的心态，共同期望好的将来。
2. 教授诗歌先让孩子们用朗读的方式谙习诗歌的内容和韵律，再教唱歌曲，激励孩子们跟着节拍，用动感的音乐调整情感，更好地表达本身的感受。
3. 讨论课老师可以提问，让孩子们发表本身的看法，例如：“你最爱好这首歌的哪个部分？为什么？”“你认为这首歌想要表达什么意思？”通过讨论，同学的思维本领和语言表达本领都能得到磨练。
4. 练习技巧在诵读和唱歌过程中，老师可以给孩子们一些技巧帮忙孩子们更好地把握歌曲，如注意抑扬顿挫，让诗歌更有韵律感；调整语音语调，让词语更富有表情和感染力。
5. 演出和呈现在教学结束后，可以组织孩子们进行一次小型的“毕业晚会”，让孩子们呈现本身的语言表达本领和艺术才华，共享对幼儿园生活的感慨和对将来的憧憬。
这样做不仅能让孩子们得到磨练，而且也能让老师和家长更好地了解孩子们的成长和进展。
五、教学反思1. 教材选择：《毕业诗》是一首特别美妙的诗歌，它的韵律很好，易于教授，能够激发孩子们的情感。
2. 教学方式：在教学过程中，接受了多种教学形式，如叙述、演示、讨论、练习和表演等。
大班社会教案《幼儿园毕业诗》含反思
大班社会教案《幼儿园毕业诗》含反思一、教案背景教案适用对象：大班幼儿园学生教案目的：通过编写《幼儿园毕业诗》让幼儿园大班学生感受学习生活的美好，增强毕业的自信心和对未来的向往之情。
教学方式：集体活动和小组合作。
通过小组讨论和集体交流的方式，让孩子们自由表达自己的想法，收集素材并创作出《幼儿园毕业诗》。
学习目标：培养孩子的观察能力、表达能力、合作能力和创造性思维能力，增强学生的学习动力和自信心。
二、教学过程1. 兴趣引导•学生仍处于成长发育的重要时期，因此对孩子们的兴趣引导至关重要。
本教案中，教师可通过一些与毕业相关的动画、视频、图片等形式引导孩子们进入情境。
2. 学习目标•通过本节课学习，我们将尝试本着集体主义和小组合作的精神，通过分享、合作的方式，创作出一篇冠军作品，《幼儿园毕业诗》。
3. 分组和分享•将大班学生分为小组，每组5-6人，分组后孩子们一起讨论，交流各自想法，分享自己最喜欢、最难忘的事情，并记录下来。
4. 整合素材•小组成员之间相互交流，学生们开始根据自己的想法和经验，以及小组内其他成员的意见，整合自己的素材，并互相借鉴和吸收创意，为创作《幼儿园毕业诗》做准备。
5. 创作•在整合好素材后，小组成员开始动笔，搜集灵感，创作出《幼儿园毕业诗》。
在创作的过程中，孩子们积极探索和尝试，提高他们的创新和表现技巧。
6. 分享和评价•每个小组创作完毕后，小组成员按照创作的内容和风格对其他小组的作品进行评价，分享自己的创作心得和体验，讨论诗句、词汇、表达、艺术性等方面的问题，并指出对方的优点和不足之处，进一步提高孩子们的审美眼光和文学素养。
7. 总结反思•在课程结束后，教师可对整个课堂进行总结和反思。
回顾学习过程中的成功和失败，整理出改进和优化的对策和建议，为下一课堂的教学提供重要的指导和借鉴。
三、教学反思在本次大班社会教案中，我们通过小组合作、分享创作、评价学习等多种方式，激励孩子们的思维和创造力，让他们在潜移默化中对自己增强了信心，对未来充满向往之情。
大班社会教案及教学反思《幼儿园毕业诗》
《幼儿园毕业诗》大班社会教案及教学反思一、教学目标1.让学生理解诗歌的含义，感受诗歌中的情感。
2.培养学生的朗诵能力和合作精神。
3.引导学生珍惜幼儿园时光，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌情感。
2.教学难点：引导学生深入体会诗歌中的情感，激发学生对未来的憧憬。
三、教学过程1.导入（1）教师带领学生复习previous学习过的诗歌，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生谈论previous在幼儿园的欢乐时光，为学习本诗歌做铺垫。
2.诗歌学习（1）教师朗诵《幼儿园毕业诗》，让学生初步感受诗歌的韵味。
（2）学生跟随教师一起朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（3）教师逐句解释诗歌内容，帮助学生理解诗歌的含义。
（4）学生分角色朗读诗歌，体验诗歌中的情感。
3.情感体验（1）教师引导学生谈谈对诗歌中描绘的场景的感受。
（2）学生分享自己在幼儿园的难忘时刻，感受诗歌中的情感。
4.诗歌表演（1）教师组织学生进行诗歌表演，培养学生的合作精神。
（2）学生分组，每组选择诗歌中的一个场景进行表演。
（3）教师对学生的表演进行点评，鼓励学生积极参与。
5.教学反思（1）教师引导学生谈谈本节课的学习收获。
四、教学反思1.优点（1）教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）通过诗歌表演，培养学生的合作精神，提高学生的综合素质。
（3）教学过程中，注重情感教育，引导学生珍惜幼儿园时光，树立积极向上的人生态度。
2.不足（1）在诗歌学习过程中，部分学生可能对诗歌的理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
（2）教学过程中，时间安排不够合理，导致部分环节较为匆忙。
（3）在诗歌表演环节，部分学生的参与度不高，需要教师在今后的教学中加以引导。
五、教学建议1.在诗歌学习过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏。
2.增加课堂互动环节，让学生充分参与到教学活动中。
3.针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，提高学生的学习效果。
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2020大班教案《幼儿园诗毕业》及教学
反思教案及反思
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《幼儿园诗毕业》”。
让幼儿培养记忆力、口语表达能力，体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情，引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
活动目标：
1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。
4、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。
5、丰富词汇：毕业。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
7、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：
物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视
知识——回忆在园生活学习的情景
活动方式：
集体
重难点分析：
重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵
难点——体会诗歌表达的情感
活动过程：
一、导入谈话：你准备去哪个学校上学?
二、展开
1、师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》
教师有表情地朗诵诗歌的第一段
师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气!
2、回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了;B、在幼儿园最快乐的事。
3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?
欣赏诗歌的第二段
刚才诗歌中说的和你想的一样吗?
师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。
还荣获到了各种奖励
4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?
引导
幼儿大胆说自己的心里话
欣赏诗歌的第三段
5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》
可让幼儿和老师一起朗诵
反思：
活动开始之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。
当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时，他们的表情变得严肃了，似乎想到了自己即将面临的毕业。
就在这样的情感背景下，我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。
第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清楚楚的。
我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。
接着，我又提出了第二个问题：“即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。
我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。
可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开始转移话题。
我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。
想老师和好朋友的时候，可以打电话。
不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。
毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。
”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。
我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。
幼儿百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。
旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。