名师工作室建设之我见

一、建立名师工作室的必要性

名师工作室以名师为领跑,以学科为纽带,以先进的教育思想为指导,旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的平台,打造区域内高层次的教师团队,带动区域内教师队伍整体素质与育人能力的提升。名师工作室就是优秀教师展示才能、开拓创新的平台,就是研究课程改革、教育改革的高地,就是教师成长的高地。

二、如何组建名师工作室

(一)工作室首席名师(或主持人)内涵

首席名师就是名师工作室的核心人物,就是引领名师工作室团队开展工作的“引擎”。她(她)的教育思想、教育理念,就是整个名师工作室的灵魂。首席名师应该就是名师中的名师,应该满足如下条件或者要求: 高尚的人格。著名教育家丰子凯认为,名师健全的人格应该就是求真、至善、达美。名师的人格应该体现时代精神,在思想观念、道德品质、心理素质与行为方式上与社会发展相一致,就是集责任感、进取心、创造力、宽容心为一体的新型人格。

科学的教育思想。名师教育信念就是名师在正确认识基础教育的未来性、生命性与社会性的基础上,形成的正确的教育观、学生观与教育活动观。名师总就是把每个学生的潜能开发、健康个性(指个体独特性与社会规范性的有机统一)发展、自我教育意识开启、终身学习能力的初步形成作为教育最重要的任务。

合理的知识结构。泰勒曾说过,具有丰富经验与知识的人,比只具有一种知识与经验的人更容易产生新的联想与独到的见解。名师的知识结构,就是一个由若干层次组成的网络系统,其构成要素不仅包括教师所必需的教育科学知识与学科专业知识,还包括那些与其所从事的工作有关的辅助知识,如当代科学与人文两方面的知识,以及工具性知识,如方法论知识、计算机知识、网络知识等等。这些知识相互支撑、渗透与有机整合,构成了名师

知识结构的多层复合性。这种知识结构就是名师劳动科学性、艺术性与个人独特性的坚实基础与必备条件。

卓越的能力。名师的能力,就是名师以自己的知识为基础,通过长期实践所形成的,能出色完成一定教育教学任务的主观条件。首席名师的能力结构,还包括:组织管理能力、人际协调能力、创新发展能力等。

(二)名师工作室及首席名师的产生流程

首先,由省市级教育行政主管部门或学校制定发布成立名师工作室以及选拔首席名师相关文件通知,符合条件的在职教师自愿申报,上报有关表册与资料,逐级报批。其次,经领导与专家团审查、听取申报人的工作室工作设想与陈述,并进行综合评估与答辩,确立拟组建的名师工作室与工作室主持人。第三,由工作室首席名师招聘工作室的协作名师与研修人员,成立工作室并举行挂牌仪式。(见图示一)

(三)名师工作室的组织机构及章程制度

１. 构成

名师工作室由首席名师、专家顾问与协助名师以及研修人员几部分构成。它就是以名师姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构,就是同一学科领域的骨干教师共同组成的集教学、研究、培训为一体的教师合作发展共同体。(见图示二)

２. 职责

工作室的职责与工作任务一般包含以下几方面的内容:①开展课题研究,通过研究促进教学,优化与改变教学思维与教学方式方法。②培养青年教师(研修人员),打造一支科(研)教(学)协同、创新强教的教师队伍。③产生一批成果,包括教学成果、竞赛成果、科研成果等。④充分发挥学科带头作用与社会辐射作用。

首席名师职责就是:主持名师工作室工作,制定管理细则;制定工作室三年发展规划;督促与指导研修人员制定个人研修计划,提交研修总结,并对其进行教育、管理与考评;当好教学示范者与指导者,对工作室学员进行全方位指导。

专家顾问与协助名师的职责就是:为名师工作室提供理论支撑与业务指导,为名师工作室开展各项工作创造有利条件,配合首席名师共同完成工作室各项目标任务,积极推进名师工作室成员之间的合作与交流。

研修学员就是名师工作室的学习者、研究者,就是名师工作室建设与管理的参与者。对其要求就是:树立良好的师德,倡导无私奉献精神;善于向名师学习,积极主动参加工作室的活动;在名师的引导下开展课题研究,承担公开课任务,与工作室其她成员合作交流,共同成长;制定个人三年发展规划与学年专业研修计划,做好各种研修活动记录;刻苦学习,努力提升教育科学素养,不断提高教育科学理论水平。

３.理念

名师的教育思想、教学主张就是工作室的灵魂。它就是一面旗帜,指引工作室真正成为教师成长共同体,实现理念与行动的统一。

４.章程制度

名师工作室的章程应明确规定其宗旨、职能、目标定位与主要工作任务以及工作措施,包括听课评课交流活动的开展,课题研究规划,预期效果等等。

名师工作室的管理制度,包括会议制度、学研制度、培训与考核制度、经费制度等。主要就是要制定工作室三年发展规划与研修人员个人发展规