(人教新课标)一年级品德与生活上册教案和钟姐姐交朋友
一年级品德与生活和钟姐姐交朋友教案
一年级品德与生活和钟姐姐交朋友教案和钟姐姐交朋友教学目标：1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4、教育学生要珍惜时间。
教学重点和难点：1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表课前打算：1、学生课前打算：学生注意观察钟表。
了解自己的生活习惯、规律。
2、教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。
3、教学课件：教学光盘教学设计：教学过程设计：一、引入：1、屏幕出示谜语(一座小小机器房，不分日夜工作忙。
态度认真又负责，时间观念比人强。
)师念生猜。
2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。
我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们情愿跟我交朋友吗？那请你说说为什么情愿跟我交朋友。
3、我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？(学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟)二、新授：1、导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。
屏幕出示40、41页的五幅图，你从中觉察了什么问题？追问：明明这样会有什么后果？2、小组商量：我想请你们帮一个忙行吗？如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？3、全班汇报：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。
屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。
你认为明明该怎样做？4、师：多谢你们！明明接受了大家的建议。
你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。
三、稳固：说说你自己1、明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的答复。
屏幕出示几种情境(录像)(1)经常被妈妈叫起，仍感到困倦；(2)上学路上看小摊，不抓紧时间；(3)经常能早睡早起，起床迅速、轻松。
2、说说自己为什么会这样？这样有什么后果，以后想怎么做？师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？你想给她哪些建议。
人教版)《品德与生活》一年级上册《和钟姐姐交朋友》优秀教学设计和课后反思
人教版）《品德与生活》一年级上册《和钟姐姐交朋友》优秀教学设计和课后反思【教材分析】《和钟姐姐交朋友》一课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与生活》一年级上册第三单元第一课，这节课是本单元的重点内容，也是本册教材的重点内容，因为一年级学生刚开始上学，要培养学生的时间观念，要培养守时不拖拉的生活习惯。
俗话说，没有规矩不成方圆。
本节课主要让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
【教学目标】1.使学生了解按时起居，按时上学的意义。
2.使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3.使学生养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4、德育目标：教育学生要珍惜时间。
【教学重难点】1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
【教学方式】根据教材的编写意图和课标要求及学生实际，采用师生互动的教学方式。
教学方式：设计活动→参与活动→引领活动学习方式：自主活动→情境互动→实践讨论【教学过程】一、激趣导入1．让学生先听歌曲《我的朋友在哪里》。
2、教师：今天老师也给大家带来了一个好朋友，我们一起拍手唱歌欢迎她吧。
“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在天涯，在海角，我的朋友在这里。
”（出示钟姐姐头饰）教师：钟姐姐非常愿意和大家交朋友，你们愿意吗？生答：愿意。
教师：这节课我们就来和钟姐姐交朋友。
（板书课题）二、出示学习目标阅读第30、31页图，思考讨论：（1）假如你是“钟姐姐”，在图中不同情境中你会对明明说些什么？为什么要这样说？（2）假如你是明明，听了钟姐姐的话该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］三、展示1.分组交流讨论，各小组选代表上台分角色表演。
2．大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！明明和钟姐姐是好朋友，我们再来认识一位叫西西的小朋友，看她和钟姐姐交朋友没有。
一年级品德与生活和钟姐姐交朋友教案
一、教学目标：2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生在生活中学会与人为善，体验友善的交往氛围。
二、教学重点：1. 学会正确与和钟姐姐交朋友。
2. 培养尊重、关爱他人的品质。
三、教学难点：1. 学会主动与和钟姐姐交流。
2. 如何在交往中展现出尊重、关爱他人的态度。
四、教学准备：1. 准备和钟姐姐的图片或模型。
2. 准备一些关于和钟姐姐的介绍资料。
3. 准备一些关于交友的案例或故事。
五、教学过程：1. 导入：出示和钟姐姐的图片或模型，引导学生关注和钟姐姐。
师：同学们，你们看，这是我们的和钟姐姐，她是一位非常友善的人。
今天，我们就来学习如何与和钟姐姐交朋友。
2. 新课导入：讲解与和钟姐姐交朋友的方法。
师：同学们，想要与和钟姐姐成为朋友，要学会主动与她交流。
你们知道如何主动与和钟姐姐交流吗？生：可以和她打招呼，问她好。
师：很好，主动交流是交朋友的第一步。
我们要学会尊重和钟姐姐，关爱她。
3. 讲解尊重和关爱他人的重要性。
师：同学们，尊重和关爱他人是与人交往的基本原则。
在和钟姐姐交流的过程中，我们要尊重她的意见，关心她的感受。
生：尊重和关爱他人，才能得到他人的尊重和关爱。
4. 案例分析：分析一些关于与和钟姐姐交友的案例。
师：同学们，我们来看一些与和钟姐姐交友的案例，一起来分析一下他们的做法是否正确。
案例2：小红在和钟姐姐说话时，总是打断她的发言，不听她解释。
生：案例1中的小明做得好，他主动和和钟姐姐交流，尊重她。
生：案例2中的小红做得不对，她没有尊重和钟姐姐，应该让她把话说完。
5. 实践环节：让学生分组进行角色扮演，模拟与和钟姐姐交朋友的情景。
师：同学们，现在我们来进行实践环节。
请大家分组进行角色扮演，模拟与和钟姐姐交朋友的情景。
生：我们组的角色扮演很成功，我们学会了如何与和钟姐姐交朋友。
师：同学们，课后请大家观察身边的朋友，看看他们是如何与和钟姐姐交朋友的。
下次上课时，我们来分享一下大家的观察心得。
一年级品德与社会上册3我的一天《和钟姐姐交朋友》教案新人教版
突破策略：小组讨论，让学生在交流中认识到合理安排时间的好处，互相借鉴优秀的时间管理方法。
3.创设实践活动，让学生在实际操作中学会遵守时间，如按时完成作业、按时作息等。
突破策略：家校合作，教师与家长共同监督学生在生活中的时间遵守情况，及时给予反馈和鼓励。
4.信息化资源：电子白板、教学APP、班级群组交流平台。
5.教学手段：故事导入、小组讨论、情境模拟、实践操作、家校合作。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《和钟姐姐交朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何安排时间的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间管理的奥秘。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，能够主动回答问题。对于时间管理的重要性和方法，学生表现出较高的兴趣和认同。
-表现优秀的学生将获得表扬，鼓励他们继续保持；
-对于表现一般的学生，教师将给予关注和指导，帮助他们提高课堂参与度。
2.小组讨论成果展示：各小组能够围绕时间管理的实际问题进行深入讨论，并提出具有创造性的解决方案。成果展示环节，学生能够清晰表达自己的观点，展示小组合作成果。
例题三：
题目：请你设计一个周末的时间表，包括学习、休息和娱乐等活动，并说明这样安排的理由。
答案参考：我的周末时间表如下：
-早上8点：起床、洗漱、吃早餐
- 9点至11点：完成周末作业
- 11点至12点：进行户外活动，如骑自行车、散步
-下午2点至4点：参加兴趣班或与朋友一起进行集体活动
一年级思想品德 和钟姐姐交朋友教案 人教新课标版
和钟姐姐交朋友主题目标1. 了解按时起居、按时上学的意义。
2．懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3．养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
活动安排活动一猜一猜1．教师提供几条关于钟表的谜语，让学生猜谜语，从谜语中感知钟表的作用。
如：一座小小机器房，不分日夜工作忙。
态度认真又负责，时间观念比人强。
——谜底：钟2．谜语之后教师可把准备好的“钟姐姐”图饰展示给学生，并设计情景让学生进行角色扮演。
活动二假如我是“钟姐姐”：1.．．欣赏童话剧《钟姐姐笑了》(1)早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……(2)吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说……(3)上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……(4)课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说……(5)晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说……2．分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么?3．每小组派一名代表阐述自己小组达成的共识，并表演一番，要说明为什么认为“钟姐姐”会这样说?明明该怎么做?这样做有什么好处?注意事项本课所提及的按时作息，着重强调规律的生活：不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。
因此，要注意使儿童养成有规律的生活习惯。
希望通过学习，让儿童学习善用时间，在规律的生活中养成良好的生活习惯。
活动三说说我自己1.．．教师提供两种情境：(1)经常能早睡早起，起床迅速、轻松；(2)经常被妈妈叫起，仍感到困倦。
2．让学生根据自己的情况分别站在相应的位置，感受一下。
班级人数多的可找部分学生做。
3．教师小结。
在分析指导总结时，要充分考虑到每个人的生物钟的不同，同时要让学生知道能否早起，与生活习惯有很大关系。
为了保证充足的睡眠和按时—上课，就要养成早睡早起的习惯。
活动四说一说、议一议结合课本第42页图和学生的生活经验，组织学生讨论、评价和提意见：西西这样下去会怎样?活动五读一读拍手读儿歌：闹钟把我叫，天天起得早。
人教版品德与生活一上《和钟姐姐交朋友》(1)
时间歌
• 你拍一，我拍一，闹钟叫我要早起。 • 你拍二，我拍二，八点上学不迟到。 • 你拍三，我拍三，每天按时用三餐。 • 你拍四，我拍四，养好习惯成大事。
我的时间表
• ------点 • ------点 • ------点 • ------点
起床 早餐 上学 睡觉
人教新课标一年级品德与生活上册第三单元
和钟姐பைடு நூலகம்交朋友
序言
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人教版品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友2》教学设计
人教版品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友2》教学设计教学目标：1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2、使学生明白得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活适应。
4、教育学生要珍爱时刻。
教学重点和难点：1、使学生结合自己的实际体验，明白得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活适应。
教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表课前预备：1、学生课前预备：学生注意观看钟表。
了解自己的生活适应、规律。
2、教学器材：钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。
3、教学课件：教学光盘教学设计：教学过程设计：一、引入：1、屏幕出示谜语(一座小小机器房，不分日夜工作忙。
态度认真又负责，时刻观念比人强。
)师念生猜。
2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。
我是你们的钟姐姐，我专门想认识你们，你们情愿跟我交朋友吗？那请你说说什么缘故情愿跟我交朋友。
3、我想看看你们是不是确实认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？(学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟)二、新授：1、导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。
屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发觉了什么问题？追问：明明如此会有什么后果？2、小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？假如你是钟姐姐，你会对明明说什么？3、全班汇报：小组逐幅表演，并说明什么缘故你会这么说？想不想听听钟姐姐是如何说的。
屏幕演示钟姐姐是如何对明明说的。
你认为明明该如何样做？4、师：感谢你们！明明同意了大伙儿的建议。
你们想看看他现在如何样了吗？屏幕演示。
三、巩固：说说你自己1、明明现在进步了，那么生活中的你是如何做的？请实事求是的回答。
屏幕出示几种情境(录像)(1)经常被妈妈叫起，仍感到困倦；(2)上学路上看小摊，不抓紧时刻；(3)经常能早睡早起，起床迅速、轻松。
2、说说自己什么缘故会如此？如此有什么后果，以后想如何做？师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40页两幅图，请你看看她如此做会如何样？你想给她哪些建议。
人教版品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友》教学设计
人教版品德与生活一年级上册《和钟姐姐交朋友》教学设计1、课题：和钟姐姐交朋友2、学情分析：本班学生刚入校，关于幼儿园的时刻观念还有一定的残留，例如：天阴雨下不上学等，随意旷课，不明白时刻的重要性，而且需要督促才能完成相应的作业。
3、教学内容分析：和钟姐姐交朋友》是《品德与生活》第一册第三单元的一篇教材。
本篇教材通过钟姐姐和明明交朋友，以及小朋友们结合自身讨论交流的一系列主题活动、游戏和实践活动，让小朋友们明白得按时起居、按时上学的意义，并能够养成按时作息、守时不拖拉的生活适应。
4、教学目标：（1）使学生明白得按时上学是遵守学校常规的表现。
（2）使学生了解按时起居的意义。
（3）努力养成按时作息、守时不拖拉的良好生活适应。
5、教学难重点：使学生明白得按时上学是遵守学校常规的表现，努力养成按时作息、守时不拖拉的良好生活适应。
6、教学课时：一课时7、活动过程：活动一猜一猜认识钟姐姐1、屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。
态度认真又负责，时刻观念比人强。
）师念生猜。
2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，课件出示钟姐姐。
（声音播放）我是钟姐姐，专门想认识大伙儿，你们情愿跟我交朋友吗？（板书课题）那请你说说什么缘故情愿跟我交朋友？3、我想你们中可能有人认识我啦，我出道题来考考你们行吗？现在是12：30，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？教师听学生发言后拨卡通钟（依次问8：00、2：00、10：30）。
活动二想一想假如我是钟姐姐1、师导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。
屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发觉了什么问题？2、小组讨论：假如你是钟姐姐，会对明明说什么呢？3、全班汇报：小组表演，并说明什么缘故你会这么说？想不想听听钟姐姐是如何说的。
屏幕演示钟姐姐是如何对明明说的。
你认为明明该如何样做？（板书：按时起床、吃饭、上学、完成作业，睡觉）4、师：感谢你们！明明同意了大伙儿的建议，你们想看看他现在如何样了吗？屏幕演示。
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第一课 和钟姐姐交朋友
教学目标：
1. 使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2•使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3.养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
德育目标：教育学生要珍惜时间。
教学重点和难点：
1. 使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。
2. 在规律的生活中养成良好的生活习惯。
教学用具：课件、头饰、卡通闹钟、图表
课前准备：
1. 学生课前准备：学生注意观察钟表。
了解自己的生活习惯、规律。
2. 教学器材：钟表头饰、 40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。
3. 教学课件：教学光盘
教学设计：
教学过程设计:
一、引入：
1. 屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。
态度认真又负责，时间观念比人强。
念生猜。
2. 背景音乐响起钟表嘀嗒声，教师戴上钟表头饰。
我是你们的钟姐姐，我很想认识你们，你们 愿意跟我交朋友吗？那请你说说为什么愿意跟我交朋友。
）师
3. 我想看看你们是不是真的认识我，我出道题来考考你们行吗？现在是几点，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？（学生拨手中的钟，教师听学生发言后拨道具钟）
二、新授：
1. 导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。
屏幕出示40、41 页的五幅图，你从中发现了什么问题？追问：明明这样会有什么后果？
2. 小组讨论：我想请你们帮一个忙行吗？如果你是钟姐姐，你会对明明说什么？
3. 全班汇报：小组逐幅表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。
屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。
你认为明明该怎样做？
4. 师：谢谢你们！明明接受了大家的建议。
你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。
三、巩固：说说你自己
1. 明明现在进步了，那么生活中的你是怎么做的？请实事求是的回答。
屏幕出示几种情境（录像）
（1）经常被妈妈叫起，仍感到困倦；
（2）上学路上看小摊，不抓紧时间；
（3）经常能早睡早起，起床迅速、轻松。
2. 说说自己为什么会这样？这样有什么后果，以后想怎么做？师：红红也是一年级的小学生，屏幕出示40 页两幅图，请你看看她这样做会怎么样？你想给她哪些建议。
3. 小结：为了保证充足的睡眠和按时上课，就要养成早睡早起的好习惯。
不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。
四、课外延伸：
1. 小组交流你是怎样和钟姐姐交朋友的？拨动钟表，说说你在什么时间做了什么事？
2. 谁愿意告诉在场的老师和同学，你是怎样和钟姐姐交朋友的？
3. 拍手传唱儿歌，屏幕出示：闹钟把我叫，天天起得早。
路上不贪玩，上学不迟到。
晚上早上床，
休息睡好觉。
守时不拖延，作息习惯好。
五、小结：
（1）时间过得真快，钟姐姐真不舍得和大家分手。
我想让时间回到咱们上课前行吗？
（2）时间对我们每个人都是公平的，时间不能倒流。
因此我们要珍惜时间！你能说说怎样珍惜时间或珍惜时间的语句吗？
（3）屏幕出示相关带拼音的语句，指名带读。
（4）评议班上守时守纪的标兵并说明理由。
六、作业：每人手中有一个卡片，你能看明白上面的内容么？请你把它贴在写字台前，每天你做到了哪项，就在哪个格中奖励自己一小星星。
下个星期你画一个表格来提醒自己，一直坚持到期末，跟钟姐姐比比谁的红星多，好吗？
教学点评：课堂是最具有生命力的地方，课堂的生命活力来自对事件、实施的感受、体验，来自对问题的兴趣、好奇，来自情不自禁的猜想、假设、直觉，来自不同观点的碰撞、争辩、启迪、认同，来自
探究过程中的困惑与理解。
所以教师的成功不一定是学生的成功，而学生的成功一定是教师的成功。
要使学生享受成功，必须充分发扬教学民主，尊重学生人格，把他们作为课堂教学的主体，给他们以鼓励、以方法、以胆量、以热情，使他们获得人的尊严，享受成功的快乐，教师也因此而分享快乐！。