小学教师师德培训记录
2023年师德师风培训记录
2023年师德师风培训记录时间：2023年6月1日地点：某某学校会议室参与人员：全校教师会议内容：一、开篇致辞会议在校长的致辞中正式开始。
校长强调了教师的师德师风在学校发展和教育教学工作中的重要性，并对本次培训的目标和期望进行了阐述。
二、教师师德师风培训1.师德概念和内涵培训开始之前，我们共同回顾了师德的概念和内涵。
只有具备良好的道德品质和行为规范，教师才能真正成为学生的榜样和引领者。
2.师德在教育教学中的作用通过案例分析和讨论，我们深入探讨了师德在教育教学中的作用。
教师的师德评价直接影响着学生对他们的认同感和教育教学工作的质量。
3.师德师风的具体要求为了更好地践行师德师风，我们明确了教师需要遵守的具体要求，如正确行使权力、尊重学生个体差异、关注学生全面发展等。
这些要求引导教师在日常工作中更加关注学生的发展和全面培养。
4.师德师风案例分析通过分析真实案例，我们深刻认识到教师师德师风的重要性和问题的危害性。
案例分析引导教师学习讨论如何正确处理与学生、家长和同事的关系，如何自我约束与自律。
5.师德师风在学校文化建设中的重要性培训的最后，我们重点强调了师德师风在学校文化建设中的重要性。
教师作为学校文化的主要传承者和实践者，必须树立正确的价值观和行为规范，为学校创造良好的师德师风氛围。
三、总结反思在会议的最后，我们进行了总结反思。
通过培训，教师们更加清醒地认识到师德师风对学校和学生的重要性，同时也意识到自己在日常工作中存在的不足和需要改进的地方。
会议结束后，参与培训的教师们纷纷表示受益匪浅。
本次培训不仅加强了教师的师德师风意识，也为进一步优化学校教育教学环境提供了指导和借鉴。
大家纷纷表示将以高尚师德师风要求自己，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
2023年师德师风培训记录(一)
2023年师德师风培训记录前言2023年，作为教育行业的一员，师德师风的培训至关重要。
师德师风是教师职业道德的核心，对于提升教师的专业素养和影响学生成长至关重要。
本文记录了2023年我所参与的师德师风培训内容和心得体会。
师训主题本次培训的主题是“弘扬师德师风，提升教学水平”。
培训内容主要包括以下几个方面：一、师德师风的内涵在这部分内容中，我们深入探讨了师德师风的内涵，包括教师的职业操守、道德准则、教育教学的规范要求等方面。
通过案例分析和讨论，让我们更加深入地理解了师德师风对于教师的重要性。
二、教育法规与师德师风这一部分内容主要介绍了当前教育领域的相关法规规章以及对教师师德师风的要求。
我们了解到，作为教师，要时刻遵守法规，做到合法合规，并以身作则，成为学生的楷模。
三、教学方法与师德师风的结合在这一部分内容中，我们分享了教学中的有效方法和技巧，以及如何将师德师风融入到教学实践中。
通过互动讨论和实践操作，我们探讨了如何在教学过程中传递正确的价值观念和道德观念。
四、树立良好师生关系师生关系是教育工作中至关重要的一环。
在这部分内容中，我们深入探讨了如何与学生建立良好的师生关系，倡导平等、尊重、理解和支持的师生关系模式。
师训心得通过参与这次师德师风培训，我受益匪浅。
我深刻认识到作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识和过硬的教学技能，更要有高尚的师德师风。
只有做到德才兼备，才能在教育事业中走得更远。
同时，我也意识到师德师风的培训不是一次性的，而是要持之以恒、不断提升。
只有不断学习、自我反思，才能更好地成长为一名合格的教育工作者。
结语师德师风的培训是教师职业发展的重要一环。
通过不懈的努力和实践，我相信每位教师都能在师德师风上取得更大的进步，为教育事业贡献自己的力量。
希望在未来的工作中，我们能够不忘初心，牢记使命，时刻践行优秀的师德师风。
师德师风培训活动记录
师德师风培训活动记录为了进一步加强教师队伍的师德师风建设，提高教师的职业道德素养，学校名称于具体日期组织了一场师德师风培训活动。
本次活动旨在引导广大教师坚定理想信念，弘扬高尚师德，践行育人使命，做新时代的“四有”好老师。
以下是本次培训活动的详细记录。
培训活动伊始，学校领导发表了重要讲话，强调了师德师风建设的重要性和紧迫性。
领导指出，师德师风是教师的灵魂，是教育事业发展的基石。
良好的师德师风不仅能够影响学生的成长和发展，还能够推动学校的教育教学质量不断提升。
因此，每一位教师都要高度重视师德师风建设，不断提高自身的职业道德水平。
接下来，培训活动邀请了一位资深的教育专家进行了专题讲座。
专家以“新时代师德师风的内涵与要求”为主题，深入浅出地阐述了师德师风的概念、内涵和重要意义。
专家指出，新时代的师德师风要求教师要有坚定的政治信仰、高尚的道德情操、扎实的学识素养和仁爱之心。
教师要始终牢记自己的使命和责任，以学生为中心，关爱每一位学生的成长和发展。
同时，专家还结合实际案例，分析了当前师德师风建设中存在的一些问题和不足，并提出了相应的改进措施和建议。
在专家讲座之后，学校组织教师们观看了一部关于师德师风的教育影片。
影片通过讲述几位优秀教师的感人故事，展现了他们在教育教学工作中无私奉献、关爱学生、勇于创新的精神风貌。
教师们深受触动，纷纷表示要以影片中的优秀教师为榜样，努力践行师德师风的要求，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
随后，学校组织教师们进行了分组讨论。
教师们围绕“如何在教育教学工作中践行师德师风”这一主题，结合自己的工作实际，分享了自己的经验和体会。
在讨论中，教师们普遍认为，要践行师德师风，首先要热爱教育事业，对工作充满热情和责任感。
其次，要关爱每一位学生，尊重学生的个性差异，因材施教。
此外，还要不断提高自己的教育教学水平，创新教学方法，提高教学质量。
分组讨论结束后，学校组织教师们进行了总结交流。
各小组代表纷纷发言，汇报了小组讨论的结果。
2024年师德师风培训活动记录
师德师风培训活动记录一、活动背景为进一步加强师德师风建设，提高教师职业道德素养，营造风清气正的教育环境，我校于2022年9月10日开展了师德师风培训活动。
本次培训旨在引导教师树立正确的价值观，规范职业行为，提升教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、活动内容1.政策法规学习培训活动组织教师学习了《教师法》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等政策法规，使教师们充分认识到加强师德师风建设的重要性，明确了自己的权利和义务，为今后的教育教学工作提供了遵循。
2.师德师风教育本次培训邀请了我市知名教育专家进行师德师风教育讲座，从理论层面深入剖析了师德师风的内涵和实质，引导教师树立正确的价值观，自觉抵制不良风气，做到为人师表、教书育人。
3.师德师风警示教育通过观看师德师风警示教育片，让教师们深刻认识到违反师德师风的严重后果，以案为鉴，警钟长鸣，严守职业道德底线，做到清正廉洁、敬业爱岗。
4.师德师风经验交流培训活动中，我校优秀教师代表分享了他们在教育教学过程中践行师德师风的感悟和经验，充分发挥了先进典型的示范引领作用，激发了广大教师向先进看齐、争创佳绩的热情。
5.师德师风承诺书签订为强化教师的责任意识和使命感，我校组织全体教师签订了《师德师风承诺书》，承诺自觉遵守职业道德规范，切实肩负起教书育人的神圣职责。
三、活动效果1.提高了教师的思想认识通过本次培训，教师们对师德师风建设的重要性有了更加深刻的认识，纷纷表示要将所学内容内化于心、外化于行，以更加饱满的热情投入到教育教学工作中。
2.规范了教师的行为举止培训活动使教师们进一步明确了职业行为规范，强化了自律意识，为营造风清气正的教育环境奠定了基础。
3.激发了教师的工作热情本次培训充分发挥了先进典型的示范引领作用，激发了教师们的工作热情，为提高教育教学质量注入了强大动力。
四、活动总结本次师德师风培训活动取得了圆满成功，达到了预期的效果。
师德师风培训活动记录
师德师风培训活动记录关键信息项1、培训活动名称：师德师风培训活动2、培训时间：＿___________________________3、培训地点：＿___________________________4、培训讲师：＿___________________________5、参与培训人员：＿___________________________6、培训目标：＿___________________________7、培训内容要点：＿___________________________8、培训方式：＿___________________________9、培训考核方式：＿___________________________10、培训效果评估方式：＿___________________________11 培训活动背景为了加强教师队伍的师德师风建设，提高教师的职业道德水平，特组织本次师德师风培训活动。
111 培训活动的重要性良好的师德师风是教师职业的灵魂，对于学生的成长和教育质量的提升具有至关重要的作用。
通过培训，旨在引导教师树立正确的教育观念，规范教育教学行为，营造风清气正的教育环境。
112 培训活动的依据本次培训活动依据相关教育法律法规以及教育部门对于师德师风建设的要求和指导意见开展。
12 培训时间和地点安排121 培训时间确定为具体日期，为期X天。
122 培训地点选择在详细地址，该地点具备良好的教学设施和学习环境，有利于培训活动的顺利进行。
13 培训讲师介绍131 邀请了具有丰富教育经验和深厚学术造诣的专家学者担任培训讲师。
132 讲师们在师德师风领域有着深入的研究和实践经验，能够为参与培训的教师提供专业、权威的指导。
14 参与培训人员141 包括学校全体教师。
142 要求参与培训的教师按时参加，认真学习，积极参与互动交流。
15 培训目标151 增强教师对师德师风重要性的认识，明确师德师风的内涵和要求。
教师师德师风培训记录内容
教师师德师风培训记录内容1. 培训的时候讲了教师要像蜡烛一样，燃烧自己照亮学生呀，这可不是随便说说。
就像张老师，他对学生那可真是全心全意，每天最早来最晚走，时刻关心着学生们的学习和生活，难道这不是师德师风的体现吗？2. 还强调了教师要尊重每一个学生，不能有偏见呢。
你想想，如果因为成绩就对学生区别对待，那能叫有师德吗？李老师就做得特别好，不管成绩好坏，她都一视同仁，给予同样的鼓励和关爱。
3. 我们还探讨了为人师表得多注意自己的言行举止呀。
比如说，在校园里就得时刻保持文明礼貌，这就像给学生树立一个榜样嘛。
王老师就是这样的，他总是彬彬有礼，学生们也都跟着学得很有礼貌，多棒啊！4. 说到严谨治学这一块，可太重要了。
就好比建造大楼，根基得打牢啊。
陈老师对教学内容的研究那叫一个深入，每一个知识点都讲解得清晰透彻，学生们能不爱学习吗？5. 关爱学生不只是学习上，还要关心他们的身心健康呢。
这就如同园丁照顾花朵，要全方位呀。
赵老师特别关注学生的情绪变化，及时和他们沟通交流，帮助他们度过困难时刻。
6. 教师之间也得相互协作呀，不能各自为战。
这就像一场足球比赛，大家得配合好才能赢。
我们组的老师们在教研活动中就是相互支持相互帮助，共同进步。
7. 要不断提高自己的专业素养，就像运动员要不断训练保持状态一样。
刘老师每年都参加各种培训学习，把新的知识和方法带给学生们。
8. 对学生要有耐心呀，不能急躁。
比如教学生做题，得一遍一遍慢慢来。
孙老师就是这样，不管学生问几遍，他都耐心解答。
9. 师德师风真的是我们教师的根本呀，只有做好了这些，我们才能真正成为学生的引路人。
大家一定要时刻牢记并努力践行呀！。
新时代师德师风十项准则培训记录(一)
新时代师德师风十项准则培训记录一、背景介绍在当前社会发展的新时代背景下，师德师风的重要性愈发凸显。
为了提高教师的师德修养和教育教学水平，我校特举办了一次新时代师德师风十项准则培训，旨在引导教师筑牢师德师风底线，践行教书育人的初心。
二、培训内容1. 以身作则在培训中，我们强调了教师要以身作则，身体力行做好示范。
教师应该成为学生的楷模，言传身教，引导学生树立正确的师德观。
2. 关爱学生师德师风的核心是关爱学生。
培训中我们强调了教师要关心学生的成长，不仅是学业上，更要关注学生的身心健康，为学生营造一个温馨、和谐的学习环境。
3. 诚信为本诚信是教师师德师风的基石。
教师不仅要言行一致，更要绝不做出违背职业道德的事情，以身作则，廉洁自律。
4. 尊重学生尊重学生是师德师风的重要方面。
在培训中，我们强调了要尊重学生的个性，理解他们的需求，激发他们的学习潜能，实现个性化的教育教学。
5. 坚守教育初心教育教学的初心在于培养德智体美劳全面发展的人才。
教师要坚守教育初心，不忘初心，牢记使命，不断提升个人修养和教育水平。
6. 精益求精在培训中，我们强调了教师要精益求精，不断提升自己的专业素养。
只有不断学习、探索，才能更好地满足学生的教育需求。
7. 团结协作教师要以团结协作的精神，携手共进，共同为学生的成长而努力。
在培训中，我们强调了团队合作的重要性，只有团结一心，才能更好地实现学校的教育目标。
8. 不断创新教育教学是一个不断变化和创新的过程。
教师要不断创新教育理念、教学方法，尝试新的教学模式，以适应时代的发展和学生的需求。
9. 自我反思在培训中，我们提倡教师要进行自我反思，及时总结经验，发现问题，不断改进自己的教育教学方法，提升专业水平。
10. 爱岗敬业最后，我们在培训中强调了教师要热爱岗位，尽心尽责地履行教育教学职责，做到爱岗敬业，激励学生向上。
三、结语通过这次培训，我们教师更加深刻地认识到了新时代师德师风的重要性。
我们将继续努力，不断提升自己，为学生的成长和学校的发展贡献自己的力量。
师德师风的培训记录3篇
师德师风的培训记录3篇师德师风的培训记录1篇为了加强教师队伍建设，提高教师的师德素养，在连城镇中心校的安排下。
我校于7月2日至7月10日组织全体教师进行了暑假师德学习和培训，学校集中学习了五天，另外五天老师自主学习。
2、3、4号学校集中学习，7月5号那天听师德动员报告和感动学校人物事迹报告，7月10号集中写学习心得体会和总结。
通过学习，取得了较好成效。
一、严明纪律，明确责任。
为了使学习学有所获，不走过场，学校对每位教师提出严格要求，严明学习纪律，规定学习期间不得迟到、早退，不随意缺席，会上认真作好笔记，不得做与学习无关的事，会后写好心得体会。
二、精心组织，具体落实。
(一)学习主要内容：1、《中小学教师职业道德规范》。
2、《安徽省中小学办学行为规范》。
3、《蚌埠市中小学教师十不准》。
4、感动学校人物事迹报告。
5、苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》。
6、《学校伤害事故处理办法》。
7、《中小学幼儿园安全管理办法》、《中华人民共和国未成年人保护法》。
(二)学习形式：本次学习的形式灵活多样，通过听报告、师德建设讨论、撰写反思材料等形式，开展学习。
三、认真学习，受益甚多。
通过这次学习，使广大教师从思想到行动都得到了一次净化。
学习之后，要求每位教师写两篇不少于300字的`学习心得体会和一篇总结。
师德师风的建设不是一蹴而就，也不是说在嘴上，写在纸上，我们更重要是落实在各自的行动中。
这次培训学习虽已结束，但是加强师德师风建设却永远没有尽头；在今后的工作中，我们将大力弘扬教书育人、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献的园丁精神，为推进我校的教育事业稳定健康发展而奋斗。
师德师风的培训记录2篇师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。
我还依稀的记得，在我就读的大学里有这样一面墙，上面有几个红色的大字：教书育人，为人师表。
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。
古人就对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
但这其实只指出了教师教书育人的职责中教书的一面，而为人师表则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。
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满庄镇中淳于小学教师师德培训记录培训时间:２０1４年9月15日培训地点:会议室培训人:吴华生培训内容:教师得敬业精神课时数:第1课时敬业精神得内涵一、敬业得理念敬业，就就是尊敬、尊崇自己得职业。
只有将自己得职业视为自己得生命信仰,才真正掌握了敬业得本质。
像热爱生命一样热爱工作，把工作作为自己得使命，正当地获取财富，实现自我职业发展得人,才称得上掌握了敬业理念得人。
敬业精神既有实际行为得一面,表现为积极投入事业、勤奋努力工作、尽职尽责地服务理念，同时又体现为一种人生价值观。
它就是行为与价值得统一或者说就是生活世界与意义世界得统一。
第2课时一、敬业精神得具体内容(1)服务意识(2)竞争与协作意识(3）创新意识(4)奉献意识二、敬业精神得社会价值(1)敬业精神就是职业道德得基础与核心,就是职业道德建设得落脚点(2)敬业精神就是社会协调发展得纽带桥梁，就是整合社会资源得关节点(３)敬业精神就是巩固文化成果得现实支撑，就是社会风气改善得切入点第3课时敬业精神得时代发展意义一、敬业精神得特征：时代性、主体性、公众示范性、社会交往性,(1)、时代性:提倡敬业精神适应了社会生活得要求,符合社会发展得趋势。
(2)、主体特征:既为从敬业精神中生长出社会需要得文化价值观提供了主体得认同,也为社会主义价值观得外在引导提供了切入点。
(３)、公众性:突破了职业得局限性,成为一种公共道德,本身就具有了规范性。
二、敬业精神得时代发展意义:提倡敬业精神,有利于社会结构得有序化协调发展;提倡敬业精神，也就是人得全面发展得现实前提。
三、敬业精神与市场经济发展得关系第４课时敬业精神就是全面推进素质教育对教师得客观要求教师得敬业精神就就是对自己所从事专业工作发自内心得体认与崇敬。
(1)新世纪得机遇与挑战需要教师得敬业精神(2)敬业精神永恒得教师才就是一个新世纪合格得教师（３)敬业精神永恒得教师才就是一个合格得教师第一,受教育者得心理得现状迫切需要教师们得无私奉献,言传身教，潜移默化。
第二,坚持活到老,学到老,永远求索与创新，完全地把知识奉献给学生。
受教育者得心理得现状1、渴求知识与厌学情绪得矛盾２、择业中理想与现实得矛盾3、传统得道德伦理观与现代得道德伦理观得矛盾4、享受与创业之间得矛盾满庄镇中淳于小学教师师德培训记录培训时间:2014年1０月14日培训地点:会议室培训人:张慧培训内容：教师得职业责任课时数:5课时第1课时:职业责任,就就是指从事职业活动得人必须承担得职责任务,它往往就是通过具有法律与行政效力得职业章程或职业合同来规定得职业责任得特点:具有明确得规定性;1、具有明确得规定性;２.职业责任与物质利益存在直接关系；３。
具有法律及其纪律得强制性。
职业道德责任,主要就是从职业责任中引申出来得,因为职业责任明确规定了人们对社会所承担得责任与义务,在职业活动中,当涉及到人们以什么态度并如何对待与履行自己得职业责任时，职业责任成为职业道德责任。
第2课时教师责任与责任意识(一)教师责任第一,教师必须自觉地做到对学生负责在教育过程中，教师就是教育者,学生就是受教育者,教师要把学生培训成为社会主义新人,要引导学生朝着全面发展得方向健康成长。
第二,对学生家长负责家长把自己得孩子送到学校,就就是希望教师能把她们培养成才，因此,教师对家长也要负责。
第三,对教师集体负责对教师集体负责,也就就是对学生负责。
第四,对社会负责教师对社会负责得关键,就在于努力为社会培训合格得、高质量得人才。
第3课时教师责任意识(1)教师责任意识，指教师对于自身所应承担得责任及其要求得觉察与认识，诸如对责任得内容、范围、意义得理解，对自己履行责任情况得觉察、反思等等。
(2）教师责任意识便就是教师主体作为一种社会角色所应当具有得精神培训,具有主观性。
(3)教师责任意识就是激发责任行为、提高教师素质、实现教育理想得中介环节,就是连接理论与实践得桥梁。
第4课时:二、责任意识得心理机制(一）教师责任意识得构成：责任认知、履行责任得自我评价、责任行为得调节,责任认知包括对责任得内容、意义、价值、社会期望及要求得认识与掌握,这就是教师责任意识得基础部分。
(二)教师责任意识得层次:自控层、她控层、无控层。
(1）、自控层——责任意识得最高境界。
(2)、她控层——责任意识得中级水平。
(3)、无控层——责任意识得低级水平。
(三)教师责任意识形成得心理过程教师责任意识得形成过程就是一个由外部要求内化为教师自身需要得过程,就是一个社会期望与教师现有水平之间得矛盾运动过程。
初级阶段——感知阶段中级阶段——理解阶段高级阶段——接受阶段第５课时教师树立责任意识得意义一、良好得责任意识就是教师教育活动得巨大鞭策力量作为一名教师，若能以极端负责得态度自觉地调整自己得行为,自觉地把教育工作同社会主义建设事业联系在一起,她就会以满腔热情对待自己得教育工作,就会做到无私奉献，忠诚于人民得教育事业。
二、良好得责任意识可以调解教师在教育活动中得冲突。
只有当教师支持用责任感来调节自己得行为，并从各方面正确履行教育职责时，才能建立与谐得人际关系,顺利地完成各项工作任务。
三、良好得责任意识有利于培养教师得高尚道德品质。
教师道德品质得形成与教师得责任意识密不可分,任何教师都必须完成社会对她所提出得任务,在教育活动中使自己得行为尽量符合一定社会提出得教育责任与要求。
满庄镇中淳于小学教师师德培训记录培训时间:2０１4年１１月1０日培训地点：会议室培训人:郝奎安培训内容: 教师得职业理想课时数:３课时第１课时职业理想及特征(一）职业理想得含义职业理想,就就是体现着一定社会得职业原则与职业道德规范得要求,就是一定得职业道德原则与职业道德规范在职业劳动者个体意识及社会意识中得集中反映。
职业理想分三个层次：初级――目得就是为了过日子;中级――目得就是为了施展个人才智;高级――目得就是为了更好地承担社会义务。
对于同一个人,其工作目得完全可以就是谋求生存、发展个性与承担社会义务三者共存。
第2课时职业理想及特征职业理想就是人们在职业领域中得向往与追求,具有以下特征:第一，职业理想与职业活动紧密相连。
职业就是人们在一定得职业活动范围内所遵守得行为规范得总与。
第二,职业理想具有客观性与积极性。
职业理想就是从职业道德实践过程中产生得,并在职业道德实践中得到实现。
第三，职业理想具有鲜明得时代性与阶级性。
职业理想就是在职业道德实践中产生得,受社会历史条件得制约。
第3课时二、职业理想得作用1、职业理想就是职业道德教育得根本任务与职业道德修养得基本目标。
２、职业理想就是职业劳动者重要得精神支柱。
3、职业理想就是职业劳动者成就事业得强大推动力。
４、职业理想对于促进社会主义物质文明与精神文明建设,推动社会全面进步有着积极得作用。
三、教师得职业理想与实现在教师得教育教学活动中，职业理想表现为教师得:事业心、职业责任感、工作积极性。
在教师职业得选择问题上，应处理好以下几个问题:1、要把个人志愿与社会需要结合起来2、正确对待教师得社会地位与待遇3、正确瞧待教师工作得苦与乐满庄镇中淳于小学教师师德培训记录培训时间:２0１4年1２月8日培训地点:会议室培训人:吴华生培训内容: 教师对待学生得道德(一)课时数:3课时第1课时师爱得内涵热爱学生,就是教师所特有得一种宝贵职业情感,也就是人民教师必备得道德素质。
教师对学生得爱，就是非血缘关系得爱;就是教师所特有得一种宝贵职业情感,它源于教师对教育事业得深刻理解与高度责任感,源于对教育对象得深切理解与期望；就是教师对学生情感得释放与表达;就是一种充满科学精神得、普遍、持久而高尚得爱;就是师德得灵魂。
师爱除了就是教师得一种道德素质外,还就是一种能力：创造爱得环境得能力、把握爱得分寸得能力、引导学生敏于感受、正确理解、善于表达爱得能力等。
第2课时师爱得意义爱就是教师职业道德得核心。
创造爱得环境得能力;把握爱得分寸得能力;指导家长走出爱得误区得能力，严防急功近利;引导学生敏于感受、正确理解、善于表达爱得能力等。
高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱她,只有爱孩子得人,才能教育孩子”。
爱生就是教师应具备得美德,就是教师得天职。
师爱比渊博得知识更重要。
能够得到教师得关爱,就是每个学生最起码得心理需求,师爱对学生来说就是一种鞭策与激励,对学生得成长与进步有很大得推动作用。
第3课时师爱得表达——尊重学生一就是尊重学生得需要,二就是尊重学生得人性。
1、尊重学生得需要美国人本主义心理学家马斯洛通过研究人得需要将其排列为7个等级,由低到高依次为:生理需要、安全需要、归属与爱得需要、尊重得需要、认知得需要、审美得需要、自我实现得需要。
2、尊重学生得人性尊重学生得人性要关注学生得：自然属性，就就是要重视人得生理与心理本能需要。
我们在考虑自我本能需求时,要兼顾人之为人得意义。
理性:理性就是思维着得知性;人高贵于其她万物之处就在于人“使自己得生命活动本身变成自己得意志与意识对象”，有理性作引导，能够控制自己得欲望得意志，能“根据理性原则而具有理性得生活”。
满庄镇中淳于小学教师师德培训记录培训时间:201５年１月5日培训地点:会议室培训人：吴华生培训内容：教师对待学生得道德(二)第4课时师爱得表达——信任学生渴望得到另人得信任，就是人得重要需求。
只有信任,才有坦诚。
信任能增生爱,能培训学生对教师得信任。
一、信任学生得能力相信学生得能力,放开学生得手脑，有利于张扬学生主体性与个性，充分挖掘其多方面得潜能。
二、信任学生得人品教师对学生得信任既就是师爱得表现,又就是一种强大得教育力量,它能够唤起学生得自尊心、自信心、内心得坦诚与对美好前途得追求,促进学生在爱与宽容中朝积极方向转变与发展。
第５学时师爱得表达——宽容学生一、就是理解学生就是对学生宽容得认知基础。
1、理解学生要求教师蹲下来与学生平等交往2、理解学生要求教师善待学生得选择。
二、同情学生就是宽容学生得情感基础。
教育就就是引领人们从狡隘走向广阔得过程。
教师学会宽容,就就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢弘,就就是让自己得心智不那么闭锁,头脑不那么固执，思想不那么僵化,眼界不那么狭隘,就就是尽可能地尊重多样性与珍视个性,尽可能从多种角度瞧待事物,尽可能地习惯“一个世界,多种声音”。
第6学时师爱得表达——关心学生关心学生,既要重视儿童得精神信仰与实践理性,又要让儿童活在当下得现实世界中,关注她们得生命态。
一、从内心深处关心学生,点亮她们心中得希望,使其勇敢、自信地学习与生活。
老师得天职就是给孩子希望,教育就是播种希望得事业,不爱学生、不懂得如何施爱于学生得教师没有资格做教师。
二就是引导学生制定克服困难得具体策略并实施它,实实在在帮助学生。
满庄镇中淳于小学教师师德培训记录培训时间:2015年3月10日培训地点:会议室培训人：吴华生培训内容:教师得平等意识,公正意识课时数:3第1学时一、师生平等得内涵平等得师生关系超越了单向度得输入与输出关系，走向师生相互学习与知识意义得共同创生,走向了师生教育交往,师生之间由主—客关系变为主—主关系二、师生平等得意义在民主平等得师生关系中,师生双方相互尊重与信任,学生每天生活于其中,会感到做人得尊严,从而充满自信，乐于施展自己得才能,愿意参与教育过程，提高学习效率。