人教版小学语文一年级8小书包精品PPT课件
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一年级上册语文精品课件 识字8《小书包》人教部编版(共31张PPT)
07
识字8《小书包》教学拓展与延伸
教学拓展
拓展阅读：推荐与《小书包》主题相关的其他文章或书籍 拓展活动：组织与“小书包”相关的课外活动，如手工制作、绘画等 拓展词汇：教授与“小书包”相关的其他词汇，增加学生的词汇量 拓展文化：介绍与“小书包”相关的文化背景和传统习俗
教学延伸
拓展阅读：推荐与《小书包》主题相关的绘本或文章，增加学生的阅读量，提高阅读能力。
理解词语含义： 如“东西”、 “作业本”等
掌握笔画顺序： 如“横折钩”、 “竖弯钩”等
正确书写汉字： 如“书”、“本” 等
06
识字8《小书包》教学评价与反馈
教学评价
教学目标达成情况 教学内容和方法 教学效果和学生学习情况 教师教学能力和素质
教学反馈
学生掌握情况：通过课堂练习、小组讨论等方式了解学生对所学知识的掌握情况 教学效果评价：根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评价 改进措施：根据教学反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果 家长沟通：与家长保持密切沟通，及时了解学生在家庭中的学习情况，为教学提供参考
添加标题
副标题：让孩子们在快乐中学习
色彩搭配：采用清新、明亮的色 彩，如蓝色、绿色等，以符合孩 子们的审美习惯
目录结构
输入你的正文 课件封面
输入你的正文 教学目标
输入你的正文 教学方法
输入你的正文 作业布置
结束语
目录页 输入你的正文
教学内容 输入你的正文
教学过程 输入你的正文
输入你的正文
03
识字8《小书包》教学目的与要求
教学目的
认识本课12个生字，会写3个汉字 正确、流利地朗读课文，背诵课文 培养学生的观察能力和想象能力 激发学生对语文学习的兴趣和对汉字书写的喜爱
《小书包》课件ppt(共20张PPT)
浪费。 居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。 上阕先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。“绕”字与“满
”字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令，“豪兴”点明心情，“徜徉”则写其怡然自得的神态，也表现了 词人对农村景色的喜爱。“小园”五句，集中笔墨特写春之一隅。色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机，达到了以点带面的艺术效果。 下阕“远远围墙”四句，作者的视野 由近放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进一步写其怡然自得情状。“正莺 儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙” 三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光 。 ①实现了唯物论与可知论的有机统一 无题李商隐
不要故意损坏，不乱扔，不 学习的；同时文中并未对“移山”作出详细的说明，我们不能断定愚公就没有用脑力，他可能想到在山上开盘山路等等，这也算是移山，所以并不能说“愚公是愚蠢的”。对于智叟我们
不能说其愚，但他也不是明智的，他的思想固步自封，是僵化的，而其也没有战胜困难的勇气。 秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。 秦观是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家
拓展延伸
让我们来变魔术吧！
加偏旁
例：人 —— 认 毛 —— ( 笔 ) 包 —— ( 跑 )
果 —— ( 课 ) 丁 —— ( 打 )
”字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。“倚东风”二句承上而来，“东风”言明时令，“豪兴”点明心情，“徜徉”则写其怡然自得的神态，也表现了 词人对农村景色的喜爱。“小园”五句，集中笔墨特写春之一隅。色彩鲜明，暗含香气，绚烂多彩而又充满生机，达到了以点带面的艺术效果。 下阕“远远围墙”四句，作者的视野 由近放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进一步写其怡然自得情状。“正莺 儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙” 三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光 。 ①实现了唯物论与可知论的有机统一 无题李商隐
不要故意损坏，不乱扔，不 学习的；同时文中并未对“移山”作出详细的说明，我们不能断定愚公就没有用脑力，他可能想到在山上开盘山路等等，这也算是移山，所以并不能说“愚公是愚蠢的”。对于智叟我们
不能说其愚，但他也不是明智的，他的思想固步自封，是僵化的，而其也没有战胜困难的勇气。 秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。 秦观是北宋文学史上的一位重要作家，被尊为婉约派一代词宗。 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家
拓展延伸
让我们来变魔术吧！
加偏旁
例：人 —— 认 毛 —— ( 笔 ) 包 —— ( 跑 )
果 —— ( 课 ) 丁 —— ( 打 )
《小书包》课件(共29张PPT)
板书设计
布置作业
第六节
板 书 设 计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
板书设计
我的小书包，宝贝真不少。
课本作业本，铅笔转笔刀。
小书包
上课静悄悄，下课不乱跑。
天天起得早，陪我去学校。
布置作业
第七节
布 置 作 业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
整理自己的书包，在小组内比
本
拼音：běn
部首： 木
笔画组成：
组词:本子、课本
板书设计
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究---认识部首
认识包字头。
1.以横折钩为主笔，横折钩宜稍短而
右倾，折角内收。
勹
2.折角出不宜顿笔太明显，收笔出勾
时，形成一个小的角。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
深入探究---生字正形
刀
拼音：dāo
部首： 刀
笔画组成：
组词：小刀、刀子
板书设计
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
深入探究---生字正形
尺
拼音：chǐ
部首： 尸
笔画组成：
组词:尺子、尺寸
板书设计
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
深入探究---生字正形
一年级上册语文课件- 8小书包 人教部编版 (共31张PPT)
添加副标题
一年级上册语文课件- 8小书 包
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学目标
05 教学方法与手段
07 教学资源与工具
02 课件封面 04 教学内容 06 教学评价与反馈
添加章节标题
课件封面
标题
课件名称：一年级上册语文课件- 8小书包 适用年级：一年级 课件类型：语文 课件内容：介绍小书包
认读生字：出示 本课需要认读的 生字，引导学生 朗读并纠正发音， 通过多种形式巩 固记忆。
理解课文：通过 朗读课文、讲解 重点词语和句子， 帮助学生理解课 文内容，培养学 生的阅读理解能 力。
练习巩固：通过 练习题、游戏等 形式，巩固所学 知识，提高学生 的语文应用能力。
巩固练习
识字写字：通过书 写练习，巩固学生 对于生字的记忆
能力目标
认识本课12个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个汉字，理解“尺、橡皮、削”等词语 的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文。
体会“我”对小书包的爱护之情。
情感目标
体会学习语文的 乐趣和重要性
培养学生对语文 学习的兴趣和热 情
帮助学生建立正 确的学习态度和 价值观
激发学生对语文 学习的积极性和 主动性
评价方式
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、注意力和参与度。 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括书写、正确率和完成度等方面。 口头测试：通过口头提问或小组讨论等方式，评估学生对所学知识的掌握情况。 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和进步，以及家长对教学的建议和意见。
教学内容
导入新课
提问导入：询问学 生对书包的认知和 用途
情境导入：展示书 包的图片或实物， 引导学生观察和思 考
一年级上册语文课件- 8小书 包
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学目标
05 教学方法与手段
07 教学资源与工具
02 课件封面 04 教学内容 06 教学评价与反馈
添加章节标题
课件封面
标题
课件名称：一年级上册语文课件- 8小书包 适用年级：一年级 课件类型：语文 课件内容：介绍小书包
认读生字：出示 本课需要认读的 生字，引导学生 朗读并纠正发音， 通过多种形式巩 固记忆。
理解课文：通过 朗读课文、讲解 重点词语和句子， 帮助学生理解课 文内容，培养学 生的阅读理解能 力。
练习巩固：通过 练习题、游戏等 形式，巩固所学 知识，提高学生 的语文应用能力。
巩固练习
识字写字：通过书 写练习，巩固学生 对于生字的记忆
能力目标
认识本课12个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个汉字，理解“尺、橡皮、削”等词语 的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文。
体会“我”对小书包的爱护之情。
情感目标
体会学习语文的 乐趣和重要性
培养学生对语文 学习的兴趣和热 情
帮助学生建立正 确的学习态度和 价值观
激发学生对语文 学习的积极性和 主动性
评价方式
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、注意力和参与度。 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括书写、正确率和完成度等方面。 口头测试：通过口头提问或小组讨论等方式，评估学生对所学知识的掌握情况。 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和进步，以及家长对教学的建议和意见。
教学内容
导入新课
提问导入：询问学 生对书包的认知和 用途
情境导入：展示书 包的图片或实物， 引导学生观察和思 考
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论前的准备：老师可以提前准备一些文具、书本等物品，让学生们能够更加具体地描述自己书包里的 物品。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
《小书包》优质课件PPT(共20张PPT)
人教版小学语文一年级
8. 小 书 包
引入新课
猜
谜 语
你能猜出是什 么吗？
谜底：(书)
引入新课
那我们的书、铅笔、橡皮都藏在哪里？今天我 们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
学习生字
zǎo
早晨
早上
学习生字
shū
书 是 阶 梯。
书包
书本
学习生字
dāo
卷笔刀 小刀
学习生字
chǐ
直尺 尺子
学习生字
二（、一教 ）学掌重握难文点中：重点文言字词句子的意义及用法不，睡能够，做到宝积贝累并们熟练“灵天活地天应用起。得早，陪我去学校”。
（6 分）（2）①从根本上说 ，国家利益与个人利益是一致的 。但是 ，国家利益是整体利益，个人利益是局部 利益 。有时，国家利益难免同个人利益发生矛盾 。②无论何时何地， 我们都应当着眼长远 、顾全大局，以国家利 益为重 ，把国家利益放在第一位 。③我们要始终把国家利益放在第一位 ，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家 ③《行路难》中形象生动地描写“行路难”的诗句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 学生2：突出智叟的故步自封，从而从反面衬托愚公的伟大。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 （一）导入新课： ②无论是像红孩儿、银角大王一般变成弱者骗取同情，还是如白骨夫人、蜘蛛精一样变成美丽的女子诱惑人，最终都没能逃脱孙悟空的火眼金睛和他的金箍棒；
（二）通过学生的朗读，齐读，重点字词的意义及用法的提问，一方面来检查学生的预习，自习，上堂课接受知识的情况，另一方面让学生再次熟悉文中生字生词的读音，重点字
毛 —— ( 笔 ) 果 —— ( 课 ) 词句子的意义及用法。（此方法是为了培养学生的自学意识和自学能力）
8. 小 书 包
引入新课
猜
谜 语
你能猜出是什 么吗？
谜底：(书)
引入新课
那我们的书、铅笔、橡皮都藏在哪里？今天我 们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
学习生字
zǎo
早晨
早上
学习生字
shū
书 是 阶 梯。
书包
书本
学习生字
dāo
卷笔刀 小刀
学习生字
chǐ
直尺 尺子
学习生字
二（、一教 ）学掌重握难文点中：重点文言字词句子的意义及用法不，睡能够，做到宝积贝累并们熟练“灵天活地天应用起。得早，陪我去学校”。
（6 分）（2）①从根本上说 ，国家利益与个人利益是一致的 。但是 ，国家利益是整体利益，个人利益是局部 利益 。有时，国家利益难免同个人利益发生矛盾 。②无论何时何地， 我们都应当着眼长远 、顾全大局，以国家利 益为重 ，把国家利益放在第一位 。③我们要始终把国家利益放在第一位 ，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家 ③《行路难》中形象生动地描写“行路难”的诗句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 学生2：突出智叟的故步自封，从而从反面衬托愚公的伟大。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 （一）导入新课： ②无论是像红孩儿、银角大王一般变成弱者骗取同情，还是如白骨夫人、蜘蛛精一样变成美丽的女子诱惑人，最终都没能逃脱孙悟空的火眼金睛和他的金箍棒；
（二）通过学生的朗读，齐读，重点字词的意义及用法的提问，一方面来检查学生的预习，自习，上堂课接受知识的情况，另一方面让学生再次熟悉文中生字生词的读音，重点字
毛 —— ( 笔 ) 果 —— ( 课 ) 词句子的意义及用法。（此方法是为了培养学生的自学意识和自学能力）
一年级上册语文课件-8 小书包 - 人教(部编版)(2016) (共14张PPT)
第三章
导入新课
谜语导入：教师出示谜语，学生猜出谜底后进入新课 图片导入：教师出示小书包的图片，引导学生观察后进入新课 谈话导入：教师与学生交流，引出小书包的作用后进入新课 复习导入：教师引导学生复习已学过的拼音知识，引出新课内容
新课教学
导入新课：通过 提问导入，引导 学生思考小书包 里有哪些文具
课件内容：包括小书包的结构、功能、使用方法等方面的介绍
课件特点：采用图文结合的方式，生动形象地展示小书包的各个部分，适 合一年级学生的认知水平 课件价值：通过学习，培养学生的自理能力和良好的生活习惯，为未来的 学习生活打下基础
制作团队介绍
团队成员：专业的 教育专家、资深教 师、设计师等
团队目标：为学生 提供优质、有趣、 实用的课件
归纳小结
回顾本课学习 内容，加深对 课文的理解和
记忆。
总结学习方法， 强调自主学习 和合作学习的
重要性。
鼓励学生在日 常生活中运用 所学知识，养 成良好学习习
惯。
布置作业，提 醒学生完成课 后练习和预习 下节课内容。
教学方法与手段
第四章
教学方法选择与运用
直观法：通过实物、图片等直观方式呈现教学内容 情境法：通过创设情境，引导学生进入学习状态 游戏法：通过游戏的形式，增强学生的学习体验和兴趣 合作学习法：通过小组合作、集体讨论等方式，培养学生的合作精神和自主探究能力
针对性强：针对 一年级学生的认 知特点和心理特 点，设计了适合 他们的教学内容 和教学方法
适用人群介绍
一年级学生：课件内容与教材紧密结合，适合一年级学生使用。 家长和教师：课件不仅适合学生自学，也适合家长和教师辅助教学。 语文爱好者：课件内容丰富，适合语文爱好者进行拓展学习。 教育工作者：课件设计科学，适合教育工作者进行语文教学研究和参考。
导入新课
谜语导入：教师出示谜语，学生猜出谜底后进入新课 图片导入：教师出示小书包的图片，引导学生观察后进入新课 谈话导入：教师与学生交流，引出小书包的作用后进入新课 复习导入：教师引导学生复习已学过的拼音知识，引出新课内容
新课教学
导入新课：通过 提问导入，引导 学生思考小书包 里有哪些文具
课件内容：包括小书包的结构、功能、使用方法等方面的介绍
课件特点：采用图文结合的方式，生动形象地展示小书包的各个部分，适 合一年级学生的认知水平 课件价值：通过学习，培养学生的自理能力和良好的生活习惯，为未来的 学习生活打下基础
制作团队介绍
团队成员：专业的 教育专家、资深教 师、设计师等
团队目标：为学生 提供优质、有趣、 实用的课件
归纳小结
回顾本课学习 内容，加深对 课文的理解和
记忆。
总结学习方法， 强调自主学习 和合作学习的
重要性。
鼓励学生在日 常生活中运用 所学知识，养 成良好学习习
惯。
布置作业，提 醒学生完成课 后练习和预习 下节课内容。
教学方法与手段
第四章
教学方法选择与运用
直观法：通过实物、图片等直观方式呈现教学内容 情境法：通过创设情境，引导学生进入学习状态 游戏法：通过游戏的形式，增强学生的学习体验和兴趣 合作学习法：通过小组合作、集体讨论等方式，培养学生的合作精神和自主探究能力
针对性强：针对 一年级学生的认 知特点和心理特 点，设计了适合 他们的教学内容 和教学方法
适用人群介绍
一年级学生：课件内容与教材紧密结合，适合一年级学生使用。 家长和教师：课件不仅适合学生自学，也适合家长和教师辅助教学。 语文爱好者：课件内容丰富，适合语文爱好者进行拓展学习。 教育工作者：课件设计科学，适合教育工作者进行语文教学研究和参考。
一年级语文上册8 小书包 课件(共25张PPT)
8.小书包
人教版小学语文一年级
一年级语文上册
学习目标
1. 认识“书、包”等 11个生字和包字头、单人旁、竹字 头 3 个偏旁，会写“书、尺”等 5个生字。
2.熟练地朗读课文。知道常见学习用品的名称，了解它们 的作用。 3.学以致用：学会整理文具、整理书包，懂得爱惜文具。
一年级语文上册
趣味导入
猜一猜： 四四方方肩上背， 书本文字肚里装。 它是我的好朋友， 天天陪我上学去。
一年级语文上册
xiàng pí
橡皮
chǐ zi
尺子
qiān bǐ
铅笔
bǐ dài
笔袋
一年级语文上册
zuò yè běn
作业本
zhuàn bǐ dāo
转 笔刀
zuò yè běn
作业本
亻 单人旁
一年级语文上册
思考： 单人旁的字你还能想到哪些呢？
chǐ zi
尺子
注意：尺是翘舌音 子在这里读轻声。 补充：“子”单独出现读三声， 以词语出现一般读三声。
一年级语文上册
把这些词语朋友送到文中再来读一读吧
一年级语文上册
小书包
我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
齐读前两句话。 圈画出“我”的小书包里 都有什么“宝贝”
一年级语文上册
小书包
我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
读一读儿歌后两 句，说一说怎样让文 具们“上课时候静悄 悄，下课不乱跑？”
上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
一年级语文上册
早
结构：上下 组词：早晨 早上 笔画：6画 造句：早晨是一天中最珍贵的时光。
人教版小学语文一年级
一年级语文上册
学习目标
1. 认识“书、包”等 11个生字和包字头、单人旁、竹字 头 3 个偏旁，会写“书、尺”等 5个生字。
2.熟练地朗读课文。知道常见学习用品的名称，了解它们 的作用。 3.学以致用：学会整理文具、整理书包，懂得爱惜文具。
一年级语文上册
趣味导入
猜一猜： 四四方方肩上背， 书本文字肚里装。 它是我的好朋友， 天天陪我上学去。
一年级语文上册
xiàng pí
橡皮
chǐ zi
尺子
qiān bǐ
铅笔
bǐ dài
笔袋
一年级语文上册
zuò yè běn
作业本
zhuàn bǐ dāo
转 笔刀
zuò yè běn
作业本
亻 单人旁
一年级语文上册
思考： 单人旁的字你还能想到哪些呢？
chǐ zi
尺子
注意：尺是翘舌音 子在这里读轻声。 补充：“子”单独出现读三声， 以词语出现一般读三声。
一年级语文上册
把这些词语朋友送到文中再来读一读吧
一年级语文上册
小书包
我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
齐读前两句话。 圈画出“我”的小书包里 都有什么“宝贝”
一年级语文上册
小书包
我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
读一读儿歌后两 句，说一说怎样让文 具们“上课时候静悄 悄，下课不乱跑？”
上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
一年级语文上册
早
结构：上下 组词：早晨 早上 笔画：6画 造句：早晨是一天中最珍贵的时光。
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不ze And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
猜一猜
• 小小身子细又长， • 身穿彩衣直心肠； • 嘴巴尖尖会写算， • 只见短来不见长。
•
（铅笔）
• 像糖不是糖， • 有长也有方， • 帮你改错字， • 它可不怕脏。
•
（橡皮）
• 有厚又有薄， • 有长也有方， • 打开看一看， • 知识里面藏。
（书）
8.小书包
xiàng pí chǐ zi zuò yè běn 橡 皮 尺子 作 业 本
bǐ dài 笔袋
qiān bǐ zhuàn bǐ dāo 铅 笔 转 笔刀
阅读提示：
1、请仔细认真大声朗读课文2遍。 2、圈出课文中有哪些文具，并想想这 些文具都有什么作用？
kè běn 课本
zuò yè běn 作业本
qiān bǐ 铅笔
zhuàn bǐ dāo 转 笔刀
早书刀 尺本
这些学习用品为我们小朋友获得知识， 学习本领提供了许多帮助。小朋友，请你 说说你的书包里有哪些文具？是怎样使用 你的文具的？挑选一两种说说。
这些文具每天默默地为我们服 务。我们的学习工作离不开它们。 那么我们平时应该如何对待你的文 具呢？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End