《妈妈的爱》教学反思
中班语言教案详案及教学反思《妈妈的爱》
中班语言教案详案及教学反思《妈妈的爱》活动设计背景我班今年有几位幼儿，因为以前没有上过一幼儿园，非常粘家长。
每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小朋友来幼儿园，是为了让小朋友在幼儿园交许多好朋友，在幼儿园开开心心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。
让幼儿能很快适应幼儿园的生活。
活动目标1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。
2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。
3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点让幼儿懂得怎样去爱妈妈。
活动准备1、和妈妈在一起的照片。
2、妈妈劳动或照顾小朋友的图片。
活动过程(一)、出示照片教师提问，这张照片上都有谁?幼儿争相回答。
(二)、教师提问，妈妈爱小朋友吗?妈妈是怎样爱小朋友的?幼儿和老师一起讨论。
(三)、出示图片1、让幼儿观察图片上都有谁?他们在干什么?2、妈妈为什么要这么做?<.教案网出处>3、教师引导幼儿妈妈做这些是因为妈妈爱小朋友。
4、老师和幼儿一起讨论怎样去爱妈妈。
(四)、学习诗歌1、老师讲解诗歌内容。
2、老师有感情的朗读诗歌。
3、幼儿跟着老师朗读诗歌4、老师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。
(五)、活动延伸1、幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。
2、帮妈妈做一些自己能做的事。
教学反思1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。
2、活动过程时，先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品，以丰富幼儿对妈妈的印象。
3、在讲述诗歌时，引导幼儿学习"一会儿变成....."，并尝试用这个句型来造句。
4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么?我对妈妈的爱能变成什么?5、多鼓励幼儿大胆的说，老师认真听幼儿说，并给以肯定。
中班语言教案详案及教学反思《妈妈的爱》
中班语言教案详案及教学反思《妈妈的爱》
活动设计背景
我班今年有几位幼儿，由于以前没有上过一幼儿园，十分粘家长。
每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小伴侣来幼儿园，是为了让小伴侣在幼儿园交许多好伴侣，在幼儿园开愉快心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小伴侣要知道怎样去爱爸爸妈妈。
让幼儿能很快适应幼儿园的生活。
活动目标
1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。
2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。
3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。
4、情愿沟通，清晰明了地表达自己的主意。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
让幼儿懂得怎样去爱妈妈。
活动预备
1、和妈妈在一起的照片。
2、妈妈劳动或照看小伴侣的。
活动过程
(一)、出示照片
老师提问，这张照片上都有谁?
幼儿争相回答。
(二)、老师提问，妈妈爱小伴侣吗?妈妈是怎样爱小伴侣的? 幼儿和教师一起研究。
(三)、出示
1、让幼儿观看上都有谁?他们在干什么?
2、妈妈为什么要这么做? 屈.教师.教案网出处
第1页共2页。
《妈妈的爱》教学实录及教学反思
妈妈的爱教学实录及教学反思实录本次教学是关于情感教育的一节课，主题是“妈妈的爱”。
本次教学的目的是通过妈妈的爱这个主题，引导学生感受和表达家庭中的爱、关爱和责任，让学生了解到“爱”是一种无私的奉献，而不是简单的寻求回报。
一、课前准备在课前，我准备了以下教学资源：1.PPT：主要是介绍爱的概念，并通过图片和视频展现了妈妈对孩子无私的爱和奉献。
2.音乐：选择了一首《妈妈的吻》。
3.作品展示：我请每个学生给父母写一封感恩信，表达他们内心深处对父母的感恩之情，并在课上进行展示。
二、教学过程1. 热身在热身环节，我为学生播放了一段视频，该视频是一个儿子回家后感谢妈妈的视频。
通过这个视频，让学生感受到妈妈无私的爱以及儿子的感恩之情。
2. 正式教学接着，我向学生介绍了爱的概念，让学生理解“爱”的内涵和外延。
通过图片和视频，展示妈妈对孩子的爱和付出，让学生感受到妈妈无私的爱和奉献。
接着，我放了一首《妈妈的吻》。
让学生听歌并感受歌中表达的爱，引导学生通过歌词来感受和理解父母对自己的爱。
最后，我让每个学生上台展示自己写给父母的感恩信，在展示的同时，我也对每个学生的作品进行了点评和评价。
三、教学反思通过本次教学，我发现了以下几点不足：1. PPT设计不够美观虽然PPT的内容比较丰富，但是设计得不够美观。
下一次教学我需要在PPT 上花更多时间进行美术设计。
2. 表达方式不够灵活本次教学中，我希望学生能够通过课上的讲解和展示来感受到父母的爱，但是我发现有些学生表达方式不够灵活。
下次教学中，我需要增加一些互动环节来引导学生更加积极和快乐地表达自己的情感。
综上，本次教学还有很多需要完善的地方，但这也是我作为一名教师需要不断提高的地方。
我相信随着教学的不断改进，我会做得越来越好。
大班下学期语言教案《妈妈的爱》及教学反思
大班下学期语言教案《妈妈的爱》及教学反思一、教学目标1.让学生了解和认识妈妈这个亲人的重要性。
2.培养孩子的阅读和口语表达能力。
3.帮助孩子学会表达感受和思考，加强情感交流。
二、教学准备1.绘本《妈妈的爱》2.PPT课件3.大型白板和彩色粉笔4.学生听课时使用的手工材料三、教学过程1. 热身与导入教师可以通过提问引导学生，让他们回忆一下自己和妈妈共同经历的事情、妈妈给他们带来的好处、以及妈妈在他们生活中的角色等。
接着，教师可以引入今天要讲的这本绘本《妈妈的爱》，告诉学生这是一本讲述关于妈妈的爱的绘本。
2. 阅读故事在讲解过程中，教师需要通过讲故事和示范演示来让孩子理解绘本中的内容，帮助他们从故事中体悟妈妈们对孩子的爱是无条件的，也是最珍贵的。
3. 大班互动通过大家交流式的学习方式，教师可以让孩子们互相分享他们与妈妈之间的一些经历或感受，通过分享的方式巩固他们所学的知识，同时也可以引导孩子们更好地表达自己的想法和感受。
4. 巩固与拓展通过 PPT 和课堂练习等多种方式，让孩子们更好地掌握所学的知识和技能。
例如，可以通过手工活动让学生制作妈妈的节日礼物，以此来加深学生对妈妈的感情认知。
四、教学反思整堂课以《妈妈的爱》为主线，通过引导孩子们分享与妈妈的感受，促进了学生间互动和交流，增强了孩子们之间感情的纽带。
另外，这样的教学方式还可以使孩子们在实际生活中更好地运用学到的知识，增强他们的亲情观念和感恩心理。
但是，也有一些需要改进的地方。
一是教师应该在课前提前准备好物料，确保教学现场的物资齐备；二是通过一些规划合理的互动方式来让学生在课堂中将所学的知识更好地拓展和运用到日常生活中；最后是多方面地掌握学生的情况，例如通过观察、记录和评估等方法，逐步完善教学方法和教学计划。
《妈妈的爱》教学反思12篇
《妈妈的爱》教学反思12篇《妈妈的爱》教学反思1《妈妈的爱》是一首满怀诗歌的诗歌，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
然而，实际的教学效果却给我泼了一盆冷水：当我让学生说说妈妈做过的哪些事情让你感受到了她的爱？发言者聊聊。
再次启发后，大部分学生依然保持了沉默！说不出来，自然也就写不好。
课堂上只有个别学生完成了一个小节的仿写，不得已，课堂练习只能布置成家庭作业。
课后，我进行了认真的分析和反思，从主、客观两个方面总结了失败的原因：先说主观原因。
虽然文中的几个事例都是生活中经常发生的小事，但在教学中，我没能找到有效方法，将学生带进文本，从而使学生与文本产生强烈共鸣，勾起学生对类似经历的回忆。
学生无话可说，也就不足为奇了。
再说客观原因。
现在的孩子多为独生子女，已经习惯了“被爱”：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
被大人爱着、宠着是一件习以为常的事。
例如：妈妈洗衣服，爸爸辅导作业之类的事，在孩子们眼中，他们会觉得这是天经地义的，没什么特别的，自然就很难将这些小事与爱联系在一起了！一句话：现在的孩子缺乏的不是爱，而是感受爱的能力！我手写我心。
只有心里有了真情实感，才可能写出好的习作出来。
“三八”节前夕，我布置了一篇日记：妈妈的一天。
希望孩子们能走进妈妈的生活，用心感受妈妈的爱！《妈妈的爱》教学反思2这是一篇充满童稚、朴实无华、文质兼美的赞美妈妈的诗歌。
为了把课文中所蕴涵的情感点化出来，打动学生的心弦，我让孩子预习课文时，观察妈妈的一天，然后在日记本里做记录，丰富孩子的切身体验。
这堂课我特意邀请了几位家长妈妈到场听课，给予家长与孩子一次心灵的交流，达到情感的共鸣。
一上课，我首先让孩子们夸夸自己的妈妈，孩子们说起自己的妈妈可谓眉飞色舞：我妈妈做的菜很好吃，我妈妈很会织毛衣，我妈妈很会唱南音。
孩子们已入情入境，我顺时齐唱《世上只有妈妈好》，为理解课文主旨，突破难点做了辅垫，同时也激发了学生的情感。
大班社会详案教案及教学反思《妈妈的爱》
大班社会详案教案及教学反思《妈妈的爱》一、教案概述本次教学的目的是引导学生认识妈妈对自己的爱和关心，以及在日常生活中如何尊重和爱护妈妈。
本次教学适用于大班幼儿，本次教学时间为一个上午。
教学目标知识与技能： - 能够说出妈妈对自己的关心和照顾； - 渐渐理解家庭中不同人对自己的爱有何不同； - 能够说出如何尊重和爱护妈妈。
情感态度价值观： - 通过故事中妈妈的表现，认知到母爱的伟大； - 感受到自己对妈妈的重要性； - 体会因为了解和感激妈妈而带来的快乐。
教学内容1.导入（10分钟）2.听故事（25分钟）3.让孩子们自由发挥（25分钟）4.教师点评（10分钟）导入孩子们在教室中坐下，老师亲切地问他们今天的心情，并与孩子们打招呼。
然后老师问一些问题，比如：“你们有没有觉得有些累？”“你们今天早上吃了什么早餐？”“你们昨晚睡得好吗？”等问题，与孩子们进行交流。
接下来，老师会向孩子们介绍今天的主题：“妈妈的爱”。
听故事教师会给孩子们讲故事《妈妈的爱》。
这个故事讲述了一个妈妈对儿子的爱和关心，同时也教育孩子们要学会尊重和爱护妈妈。
在讲故事的过程中，老师需要注意孩子们的反应，并适当提醒他们要听讲，并思考故事的意义。
让孩子们自由发挥教师会让孩子们在故事之后自由发挥，可以问一些问题，比如：“你们有没有受到妈妈的关心？”“当你们有需要帮助时，你们通常会向妈妈寻求帮助吗？”等等。
在这个阶段，教师主要是为了激发孩子们的思考和想象，从而让他们学会如何尊重和爱护妈妈。
教师点评在最后的时间里，老师会对孩子们的表现进行一些点评，并提醒他们要在日常生活中注意尊重和爱护自己的妈妈。
教学方法本次教学采用的方法主要是听故事和自由发挥，更多的是从心灵上激发孩子们对妈妈的爱和尊重，而不只是纯粹的知识学习。
二、教学反思在本次教学中，孩子们对故事的接受效果非常好，他们听得入神，并能够自由表达对妈妈的感受和体会。
其中，教师最为重要的角色是引导孩子们思考问题，而不是简单地传授知识。
中班语言教案详案及教学反思《妈妈的爱》
中班语言教案详案及教学反思《妈妈的爱》一、课程背景本节课针对中班（3-4岁）幼儿，对学生进行妈妈的爱的教学，通过多媒体、图画、游戏、简单的绘本阅读、情景再现等多种形式，引导幼儿感受和认识妈妈的爱的温馨，感恩妈妈的爱和付出。
二、教学目标1.学生能正确说出“妈妈的爱”并知道“妈妈的爱”是什么。
2.学生学会表达自己对妈妈的感激之情。
3.学生通过游戏和绘本阅读感受家庭温情，增强归属感。
三、教学重点1.让学生能够说出“妈妈的爱”。
2.通过亲子游戏唤起幼儿对家的认知。
四、教学准备1.《妈妈的爱》绘本、玩具等道具。
2.画板和彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师带领学生认读基本词汇“妈妈的爱”。
2.教师出示与妈妈有关系的图片，让学生学会说出“这是妈妈”、“妈妈爱我”等简单句子。
2. 亲子游戏（15分钟）1.与家长一起玩“家庭角色扮演”游戏，让学生可以体验到父母过日子的场景。
2.一些亲子小游戏，如跳绳、大街小巷劳动,或指导学生手写一段情意绵绵的妈妈赞美话。
3. 绘本阅读（25分钟）1.教师引导学生一起阅读《妈妈的爱》绘本，并在阅读过程中与学生交流绘本中的人物、事件及情感。
2.教师让学生想象故事中的妈妈和自己的妈妈一样，想妈妈的那颗心，感悟妈妈的爱。
4. 课堂练习（15分钟）1.教师以妈妈的爱为主题出一道小练习，让学生完成。
2.如把“妈妈的爱”三个字按一定的顺序排列并写在黑板上，让学生从中挖掘满满的情感内涵。
5. 总结（5分钟）1.教师根据学生对课程的表现进行总结，并表扬表现好的同学。
2.引导学生在妈妈的爱中感受真情。
六、教学反思本节课的教学目的是让学生认识、理解并感受家庭中妈妈的爱，体验到亲情的温暖。
因此，活动设计着重在课堂氛围的营造，情感上的引导，结合直观的教学形式，来使学生的学习效果得到最大化。
在教学中，引导教师的质问和问题设计需要更加深入，在引导学生的同时，能更好地让学生进行思考，达到问题所提出的目标，其次加强家长与学生之间的互动，加深彼此的感情。
大班社会活动妈妈的爱教案【含教学反思】
大班社会活动妈妈的爱教案【含教学反思】一、教学目标1.认识家庭成员及其角色，理解家庭成员间的爱与关系，培养感恩的心态。
2.培养幼儿的口语表达能力和合作精神。
3.提高幼儿社会适应能力和亲子关系的质量。
二、教学内容1.家庭成员的认识。
2.家庭成员间的关系及其表达方式。
3.家庭成员的重要性和关怀方式。
三、教学重点1.培养感恩的心态和家庭成员间的爱。
2.培养孩子合作精神和简单的口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入老师向孩子们介绍“家庭成员”的概念，引导孩子们说出自己的家庭成员，并询问家庭成员间的关系。
2. 学习1.老师以妈妈为例，跟孩子们介绍母亲的重要性，以及她的各种责任和角色。
2.老师组织孩子们玩“我是哪个家庭成员”游戏，鼓励孩子们在识别家庭成员的基础上，尝试用自己的语言表达家庭成员与自己的关系。
3.老师组织孩子们分小组，通过制作贺卡/手工制品等方式表达对家庭成员的感激和爱。
3. 总结1.对孩子们表达的内容进行总结提炼，并加以点评。
2.引导孩子们进一步思考家庭成员的重要性，以及自己如何表达对家庭成员的爱和感激。
3.让孩子们将自己制作的贺卡简短地介绍给班级其他同学，并与他人分享自己的想法和感悟。
五、教学反思本次教学中，我发现幼儿在认识和理解家庭成员、表达感激之情方面具有一定的局限性，需要老师在教学中积极引导。
同时，孩子们的合作意识和口语表达能力还需进一步加强。
在今后的教学中，我会更注重交互式教学和经验式学习，让孩子们在实践中不断提升自己的综合素养。
同时，在教学中也要多听取孩子们的想法和感受，更好地满足他们的需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《妈妈的爱》教学反思
《妈妈的爱》教学反思
《妈妈的爱》是北师大版第四册第二单元以“妈妈”为主题的一首诗歌，以一个小朋友的口吻，选取生活中的小事例，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
在本节课的教学中，我努力体现了以下几点：1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提。
所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、轻松、和谐的课堂氛围。
2、放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。
经过二年级上学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。
生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。
继续进行随文识字后，通
过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。
3、注意营造“以读为本”的氛围，注重对学生进行朗读训练。
在教学中，通过教师范读、学生自由大声读、选自己最喜欢的一节诗歌读、等多种朗读形式，促进学生积极地读，提高了学生的朗读能力，有助于学生在读中感悟妈妈的爱。
4、创造性的设计并选择有效的教学方式。
新课程标准指出：学生是语文学习的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学习活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学习方式。
因此，教师在教学组织的过程中，要根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。
如初读课文时，学生愿意学习哪一段就学那一段，把学习的主动性还给学生。
5、联系学生的生活实际来加深对文本的感悟体验。
现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。
在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活
经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。
在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。
6、利用课堂生成，适时拓展延伸。
拓展延伸，设计了一个扩展问题：“妈妈的爱还会是什么？”当问题提出后，学生积极动脑，说出了很多生动的答案，如：“妈妈的爱是温情的鼓励”、“妈妈的爱是夏日的清凉”、“妈妈的爱是冬日的阳光”、“妈妈的爱是香甜的汉堡包”、“妈妈的爱是温暖的怀抱”、“妈妈的爱是厚厚的棉被”、“妈妈的爱是挡寒的围巾”、“妈妈的爱是动听的歌声”……学生的思维被激活了。
同时又与三八妇女节相连，收到了较好的效果：因为昨天是妇女节，我适时地引导学生说一说是怎样为自己的妈妈庆祝节日的，学生纷纷举手，动情地说出了为妈妈做的事情：拖地、洗菜、捶背、送花、
倒茶……恰到好处地将“妈妈爱我，我也爱妈妈”的主题渗透进去。
7、抓住有利时机，进行写话训练。
写话一直是学生掌握知识比较薄弱的环节，所以在安排夸奖妈妈时，让学生以很熟悉的冬冬做榜样，降低模仿诗歌形式写话的难度，让学生不至于枯燥无味，从而保持了学生的兴趣。
当然，这节课也存在着不足之处，如：开始提出“诗中把妈妈的爱比作什么”后，没有给学生以探究思考的空间。
而应该问一问学生：为什么小作者把妈妈的爱比作清凉的风？让学生说一说，在进行朗读指导时，先让学生用课文中的语言读，再用自己的话，结合生活中妈妈对自己的爱来谈一谈，最后再带着感情大声朗读。
这样，不仅给学生以思考的空间，而且有的放矢地培养了朗读能力。
在今后的教学中，我将不断探索，不断改进，摸索出行之有效的教学方法，安排好课堂教学的每一个环节。
教学反思》。