过氧化钠跟二氧化硫反应
过氧化钠与二氧化碳-二氧化硫实验[论文]
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过氧化钠与二氧化碳\二氧化硫的实验探究[摘要]：通过探究干燥co2、潮湿co2与过氧化钠反应的实质。
引导学生猜想过氧化钠与二氧化硫可能发生的反应，并探究过氧化钠与二氧化硫的实质，培养学生在化学科学探究方面的综合素质。
[关键词]：设计方案反应过程实验探究探究问题的提出：高中《化学》(必修1)第三章——金属及其化合物，在“金属的化学性质”一节中，讲到过氧化钠与二氧化碳起反应，生成碳酸钠和氧气。
化学方程式如下：2na2o2+2co2=2na2co3+o2↑，从方程式中同学们看到了氧气的生成，教材中并给出演示实验，同学们容易错误认为干燥的二氧化碳与过氧化钠粉末是很容易就直接发生反应的。
但实质上是否如此呢？可以让学生设计方案进行实验的探究。
二氧化硫与过氧化钠是否发生同样的反应？问题解决的设想：二氧化碳与过氧化钠的反应无外乎就是两个条件：一是干燥的二氧化碳与过氧化钠的反应；二是干燥的二氧化碳与过氧化钠反应。
要解决实质的问题，我们打算设计两组实验作对比实验，对比干燥二氧化碳、潮湿二氧化碳跟过氧化钠反应的不同，根据反应产物氧气的助燃性质，可以用带火星的木条检验反应是否有氧气的生成。
这里还有一个问题就是干燥的二氧化碳如何制取，co2是非还原性的酸性气体，一般可选用酸性的或中性的干燥剂对其干燥，为了尽量干燥co2，也可采取重复干燥并用无水硫酸铜检验是否干燥彻底。
教学过程：二氧化碳与过氧化钠反应的实质究竟是什么呢？学生共同探究设计了如下实验。
一、实验设计方案（1）实验仪器与药品仪器：分液漏斗、直型玻璃管、各种玻璃管、集气瓶、双孔橡皮塞、锥形瓶药品：大理石、稀盐酸、饱和nahco3溶液、浓硫酸、无水硫酸铜粉末、na2o2粉末（2）实验设计思路第一，制备潮湿的co2。
二氧化碳的实验室制法一般选择用大理石和稀盐酸为原料，制出的二氧化碳气体中含有少量hcl、水蒸气杂质，可以用饱和nahco3溶液除去hcl杂质，可得潮湿的co2。
二氧化硫和过氧化钠反应的化学方程式-概述说明以及解释
二氧化硫和过氧化钠反应的化学方程式-概述说明以及解释1.引言1.1 概述二氧化硫和过氧化钠反应是一种重要的化学反应，它引起了许多科学家和工程师的关注。
这个反应的化学方程式描述了二氧化硫和过氧化钠在适当的条件下相互作用的过程。
在本实验中，我们将重点研究该反应的条件和机制，并分析其结果和意义。
二氧化硫（SO2）是一种常见的化学物质，它在许多工业过程中产生，如燃煤、燃油和冶金过程。
二氧化硫具有特殊的化学性质，可以与许多其他化合物发生反应。
过氧化钠（Na2O2）是一种强氧化剂，它在许多领域中被广泛应用。
当二氧化硫和过氧化钠相遇时，它们之间的反应将会发生，并产生新的产物。
本实验的目的在于深入研究二氧化硫和过氧化钠反应的化学方程式，并了解该反应的条件和机制。
我们将针对该反应的不同参数进行实验，并观察其影响。
通过分析实验结果，我们将得出关于该反应的结论，并探讨其在实际应用中的意义和潜力。
在接下来的章节中，我们将从反应条件开始，讨论影响二氧化硫和过氧化钠反应的因素。
我们将研究温度、浓度、催化剂等参数对反应速率和产物选择性的影响。
然后，我们将深入探讨该反应的机制，揭示反应中的关键步骤和中间产物。
通过这些研究，我们期望能够获得对该反应更深入的理解，并为其应用提供有力的支持。
最后，在结论部分，我们将总结实验结果的分析，并讨论二氧化硫和过氧化钠反应的意义和应用。
我们将探讨该反应在环境保护、化学工程和材料科学等领域的应用前景，并展望未来可能的研究方向。
通过本篇文章的撰写，我们希望能够增加人们对该反应的了解，并为相关领域的科学研究和工程应用提供有益的参考。
1.2文章结构1.2 文章结构本文将按照以下结构进行阐述二氧化硫和过氧化钠反应的化学方程式：1. 引言：首先介绍二氧化硫和过氧化钠反应的背景和重要性。
说明该反应在工业和日常生活中的应用，并引发读者对该反应的兴趣。
2. 正文：2.1 反应条件：详细介绍进行二氧化硫和过氧化钠反应所需的实验条件，包括温度、压力、溶剂等。
过氧化钠跟二氧化硫反应
过氧化钠跟二氧化硫反应董斌开已知过氧化钠跟二氧化碳的反应，试根据二氧化硫的有关性质，推测过氧化钠跟二氧化硫反应的情况，并设计简单的实验方案对你的推测加以验证。
说明与实施方案建议设计意图：学生在学习中常常望文生义，而忽视化学式背后活生生的“性质”，从而违背化学学习的规律。
本活动通过“形似”的CO2和SO2的性质对比，揭示二氧化硫的性质本质，锻炼学生的思维的科学性、全面性。
方案设计建议：方案一比较CO2和SO2二者的性质（特别是化合价），推测可能发生的反应，然后用实验加以验证。
方案二先进行实验，然后对生成物进行检验，从而得出结论，在对结论进行讨论。
活动组织建议：第一步：将学生分成若干小组，根据要求进行方案设计；第二步：每个小组选出一个代表汇报本组所设计的方案；第三步：全体师生对方案进行质询和评议；第四步：修改或完善方案后以小组为单位，按方案进行操作，并做好记录；第五步：呈交实验报告，必要时进行全班交流。
（2）实验室通常用亚硫酸钠跟硫酸的反应来制备二氧化硫。
请你设计一套实验装置，用以说明二氧化硫的酸性、还原性、氧化性和漂白性。
说明与实施方案建议设计意图：根据反应物、生成物的特点和反应条件确定制备气的所用的装置；在综合考虑二氧化硫性质的基础上，设计全面反映其性质的装置，达到认识和实际操作的结合，培养综合能力。
方案设计建议：活动组织建议：①学生用画图的方法，设计装置；②用投影机将学生的方案展示出来，师生共同予以评价；③选择2-3个方案进行实际操作。
④各组汇报方案实施情况，进行小结。
（3）将二氧化硫和氯气共同作用于品红溶液后，在对其进行加热。
试分析可能发生的现象。
说明与实施方案建议设计意图：锻炼思维的逻辑性、缜密性。
不同思维水平的学生会有不同的思维档次：①知道二氧化硫和氯气均有漂白性；②记得二氧化硫和氯气（氯水）可以发生反应是漂白功能丧失；③知道二氧化硫具有还原性，氯气（或氯水）具有氧化性，二者相遇会发生反应，生成的盐酸和稀硫酸不具有漂白性；④注意到二氧化硫跟氯气（氯水）反应时量的关系，如果有一种物质过量，则反应后会显示过量的物质的性质；⑤在设计实验时，考虑了品红的用量问题。
5.1 探究过氧化钠与二氧化硫的反应 课件 高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
方案
取样，加入酸性高锰酸钾溶液，检验是否有SO32取样，加入双氧水，检验是否有SO32取样，加酸后将生成的气体通入品红中，检验是否有SO32-
评价
正确。
不正确，需要选择能跟目标反 应且有明显现象变化（气体、 颜色、沉淀等）的检验试剂 不正确，SO2易溶于水，若亚 硫酸钠含量较低，不一定能使 品红褪色
01
实验内容设计
03
教学过程设计
05
01
探究化学反应的 历程
02
敢于质疑 勇于探究
Na2O2与SO2的反应
探究化学反应 的历程
实验方案的 设计与评价
定量测定反应程 度相对大小
实验设疑
引导分析
数字实验
教
法
学
法
实验设计
动手操作
思考讨论
01 课前微课
学习
02 课堂实验
设疑
03 设计实验
探究
04 实验拓展
延伸
反应① 反应②
学生对Na2O2和SO2反应原理预测的人数比例
反应① 反应②
预测依据：
预测结果
类比CO2，同为酸性氧化 物，强的氧化 性，二氧化硫有较强的还 原性，发生氧化还原反 应。
反应②
观察：反应的实验现象有？
剧烈反应、放热发光、生成白色固体
数据采集器
Na2O2固体
学生问题4：Na2O2与足量SO2反应，主要转化为Na2SO4、Na2SO3？
方案
评价
方案完全正确。但 硫酸根沉淀法课堂 上完成较困难
实验装置 0.001mol/L KMnO4（H
＋）溶液
（m g过氧化钠）与二氧化硫 反应后所得固体配置待测液
滴数传感器
过氧化钠与二氧化硫反应的方程式
过氧化钠与二氧化硫反应的方程式嘿，这题目，听起来像是个化学老师出的，咱们就来聊聊这过氧化钠和二氧化硫的化学反应。
话说那天，我在实验室里溜达，瞧见那瓶装着过氧化钠的瓶子，它长得可真威风，白花花的，像个大馒头。
旁边那瓶二氧化硫，嘿，这俩家伙碰在一起，可得是热闹了。
我当时就想，这俩玩意儿要是反应起来，那得是个啥样子？嘿，说干就干，我把那俩瓶子小心翼翼地拿过来，放到实验台上。
这时候，实验室里的气氛可真紧张，像是即将爆发一场大战。
我瞪大眼睛，看着它们俩，它们俩也仿佛在向我挑衅。
我小心翼翼地用试管夹夹起一小块过氧化钠，轻轻地往试管里一丢，嘿，那玩意儿落地就炸，溅起一片白雾。
我赶紧打开通风，生怕自己成了那个小白点。
然后，我又小心翼翼地往试管里加入了二氧化硫，嘿，这下可好，试管里的反应可真是激烈，像是在开派对。
我看着试管里的反应，心里那个激动啊，就像看到了孩子出生一样。
嘿，这反应可真是复杂，但不得不说，这方程式还挺有意思的。
过氧化钠和二氧化硫反应，嘿，这反应方程式我可要好好记下来。
反应方程式是这样的：\(2 \text{Na}_2\text{O}_2 + 2 \text{SO}_2 = 2 \text{Na}_2\text{SO}_4\)。
看着这个方程式，我忍不住笑了，这反应可真是有趣，既有威风凛凛的过氧化钠，又有温文尔雅的二氧化硫，它们俩碰在一起，可真是火花四溅啊。
嘿，这实验让我想到了人，每个人都有自己的特点，有的人像过氧化钠，威风凛凛，有的人像二氧化硫，温文尔雅。
当它们碰在一起，就会产生奇妙的变化，就像这过氧化钠和二氧化硫反应一样，有趣又充满活力。
这实验让我明白，世界上的事物都是相互关联的，它们之间的反应，就像人与人之间的互动，既有冲突，也有和谐。
这或许就是化学的魅力所在吧，让人见识到世界的奇妙。
嘿，这化学，可真是个有趣的东西！。
二氧化硫和过氧化钠的反应
二氧化硫和过氧化钠的反应1. 初识二氧化硫和过氧化钠你是不是在想，二氧化硫和过氧化钠是什么鬼？别着急，让我来给你拆开讲讲这两个家伙。
首先，二氧化硫（SO₂）听起来像是某种神秘的魔法药水，但其实它就是一种气体，通常用在工业中，特别是在制酸和漂白方面。
它有点呛鼻子，所以小心别吸太多。
而过氧化钠（Na₂O₂），哎呀，这是个化学名字比较拗口的东西，简单说，它就是一种化学药剂，能在化学反应中帮忙搞定氧化还原问题。
2. 反应的前戏你知道的，化学反应就像是个大厨在厨房里忙乎一样，各种材料碰撞、搅拌，就会有新东西出来。
二氧化硫和过氧化钠的反应也是这么一回事。
首先，它们就像两个不太熟的朋友，一开始互相看看，不知道怎么打招呼。
二氧化硫是个酸性气体，过氧化钠则是个强氧化剂。
当这两位相遇时，哇，那可是有大戏上演的！3. 反应的精彩时刻好了，高潮来了。
二氧化硫和过氧化钠在一块儿，反应的过程就像是一场激烈的比赛。
二氧化硫开始有点“咕哝咕哝”的，过氧化钠则是“闪亮登场”，开始了它的“氧化攻势”。
你可以想象一下，当过氧化钠遇到二氧化硫，二者就开始了一场化学舞会。
二氧化硫被过氧化钠中的氧原子“攻击”了，变成了一些新的化学物质。
这种反应不仅要在实验室里进行，还得在特定的条件下，比如说温度和压力都要合适，才能让反应顺利进行。
4. 反应后的结果当反应完成后，结果是这样的：二氧化硫和过氧化钠结合，生成了一些新的产物。
想象一下，两位老朋友互相交换礼物，最后你会发现，原本的二氧化硫变得温和了，而过氧化钠也没那么“强势”了。
这个过程会生成硫酸钠和氧气。
简而言之，反应就像是两个化学小伙伴通过互动，变成了更友好的伙伴。
5. 现实中的应用这场化学反应在实际生活中其实没那么频繁地出现，但它的原理却有很大的意义。
比如说，在处理废气、净化空气等方面，二氧化硫的处理就有点像是“清理门户”，过氧化钠则像是“清道夫”。
虽然这种反应在实验室里比较常见，但它的作用可不小。
过氧化钠和二氧化硫和水的离子方程式
过氧化钠和二氧化硫和水的离子方程式过氧化钠和二氧化硫和水的离子方程式过氧化钠（Na2O2）是一种无机化合物，常用于漂白、杀菌和氧化等许多工业和实验室应用中。
在水中溶解时，它会放出氧气并形成氢氧化钠（NaOH）。
而二氧化硫（SO2）是一种有毒气体，常见于火山喷发、石油炼制和工业废气排放中。
它可溶于水，形成亚硫酸（H2SO3），这是一种弱酸，具有还原性。
那么过氧化钠和二氧化硫和水的离子方程式是什么？我们先来看一下它们的化学式。
过氧化钠的化学式为Na2O2，它的分子结构中含有两个氧原子，可看作两个氧化钠（Na2O）分子的加合物。
在水中溶解时，它会分解成氧气和氢氧化钠，其化学方程式为：Na2O2 + 2 H2O → 2 NaOH + H2O2此处H2O2为过氧化氢，是一种强氧化剂，可以作为漂白剂和消毒剂。
二氧化硫（SO2）是一种有毒气体，它在水中溶解后形成亚硫酸（H2SO3），其化学方程式为：SO2 + H2O → H2SO3亚硫酸是一种弱酸，可作为还原剂，具有还原性。
它可以被氧化成硫酸（H2SO4），其化学方程式为：2 H2SO3 + O2 → 2 H2SO4接下来，我们将过氧化钠和二氧化硫和水的离子方程式合并起来。
首先，过氧化钠和水的反应产生了氢氧化钠和过氧化氢，其化学方程式为：Na2O2 + 2 H2O → 2 NaOH + H2O2然后，过氧化氢可以与二氧化硫反应，形成亚硫酸和氧气，其化学方程式为：H2O2 + SO2 → H2SO3 + O2综合两个化学方程式，我们可以得到过氧化钠和二氧化硫和水的离子方程式：Na2O2 + SO2 + 2 H2O → 2 NaOH + H2SO3 + O2这个离子方程式代表了一个复杂的化学反应过程，它的产物包括氢氧化钠、亚硫酸和氧气。
这个反应可以用于制备亚硫酸，或者用于废气处理，以减少二氧化硫的排放量。
总结过氧化钠是一种重要的化学品，它能够产生过氧化氢，具有强氧化性。
so2与na2o2反应的化学方程式
so2与na2o2反应的化学方程式
化学方程式：
2SO2 + Na2O2 → 2Na2SO4
反应条件：
该反应需要高温和存在催化剂，通常使用钼酸钠作为催化剂。
反应解释：
该反应是一种氧化还原反应，其中氧化剂Na2O2会将SO2还原成硫酸
盐离子，同时它自己也被还原成氢氧化钠。
此外，在催化剂的作用下，反应速率大幅提高。
化学性质：
SO2是一种无色有刺激性气体，在自然界中存在于火山喷发和化石燃
料燃烧等过程中。
Na2O2是一种白色固体氧化物，可以用作含氧化合
物的氧化剂。
应用：
该反应在工业上可以用于生产硫酸钠，也可以用于氧化还原反应的研
究与分析。
安全提示：
SO2对皮肤、眼睛和呼吸道有刺激性，可以造成呼吸问题和气喘等。
应该严格遵循安全操作规范。
在实验室里使用时应该戴防护眼镜、手套和呼吸面罩。
同时，在室内使用时要保证通风良好。
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过氧化钠跟二氧化硫反应
董斌开
已知过氧化钠跟二氧化碳的反应，试根据二氧化硫的有关性质，推测过氧化钠跟二氧化硫反应的情况，并设计简单的实验方案对你的推测加以验证。
说明与实施方案建议
设计意图：学生在学习中常常望文生义，而忽视化学式背后活生生的“性质”，从而违背化学学习的规律。
本活动通过“形似”的CO2和SO2的性质对比，揭示二氧化硫的性质本质，锻炼学生的思维的科学性、全面性。
方案设计建议：
方案一比较CO2和SO2二者的性质（特别是化合价），推测可能发生的反应，然后用实验加以验证。
方案二先进行实验，然后对生成物进行检验，从而得出结论，在对结论进行讨论。
活动组织建议：
第一步：将学生分成若干小组，根据要求进行方案设计；
第二步：每个小组选出一个代表汇报本组所设计的方案；
第三步：全体师生对方案进行质询和评议；
第四步：修改或完善方案后以小组为单位，按方案进行操作，并做好记录；
第五步：呈交实验报告，必要时进行全班交流。
（2）实验室通常用亚硫酸钠跟硫酸的反应来制备二氧化硫。
请你设计一套实验装置，用以说明二氧化硫的酸性、还原性、氧化性和漂白性。
说明与实施方案建议
设计意图：
根据反应物、生成物的特点和反应条件确定制备气的所用的装置；在综合考虑二氧化硫性质的基础上，设计全面反映其性质的装置，达到认识和实际操作的结合，培养综合能力。
方案设计建议：
活动组织建议：
①学生用画图的方法，设计装置；
②用投影机将学生的方案展示出来，师生共同予以评价；
③选择2-3个方案进行实际操作。
④各组汇报方案实施情况，进行小结。
（3）将二氧化硫和氯气共同作用于品红溶液后，在对其进行加热。
试分析可能发生的现象。
说明与实施方案建议
设计意图：锻炼思维的逻辑性、缜密性。
不同思维水平的学生会有不同的思维档次：
①知道二氧化硫和氯气均有漂白性；
②记得二氧化硫和氯气（氯水）可以发生反应是漂白功能丧失；
③知道二氧化硫具有还原性，氯气（或氯水）具有氧化性，二者相遇会发生反应，生成的盐酸和稀硫酸不具有漂白性；
④注意到二氧化硫跟氯气（氯水）反应时量的关系，如果有一种物质过量，则反应后会显示过量的物质的性质；
⑤在设计实验时，考虑了品红的用量问题。
好的实验程序是将两种漂白剂混合，再通入（或滴入）品红溶液，（若漂白剂物质的量之比不是1：1时）至恰好褪色；
⑥会用数学的语言简捷而严密地表达反应的情况。
数学模型示例：
在漂白剂先混合，在作用于品红溶液，并恰至刚好褪色的情况下：
n(SO2)：n(Cl2)>1时，品红颜色可以恢复；
n(SO2)：n(Cl2)=1时，品红不会褪色；
n(SO2)：n(Cl2)<1时，品红颜色不会恢复。
因此，本活动具有较好的思维梯度，不同的学生具有不同的起点和收获，同时展现了化学严密的逻辑品质。
方案设计建议：
方案一二氧化硫和氯气先混合再通入瓶红溶液，至恰好褪色（1：1时不褪色）。
方案二二氧化硫和氯气先分别同入适量水中，再用胶头滴管滴入品红溶液，至恰好褪色（1：1时不褪色）。