二年级下数学课件-几百几十加减几百几十-人教
口算《几百几十加减几十或几百》案例
口算《几百几十加减几十或几百》案例[案例]一、情境导入师：小朋友们，你们都去过超市吗？生：去过。
师：卢老师想，你们一定都喜欢逛超市，尤其是玩具超市。
今天我们就一起去逛逛玩具超市吧！（课件展示：摆满玩具的超市，每件玩具都注有单价。
）师：玩具超市的玩具可真不少，你们每个人都能挑选两件自己喜欢的，你最想买其中哪两件呢？学生举手说自己想买的玩具。
二、探求新知师：小明同学想买一辆遥控车和一只玩具熊，谁能帮他算算一共需要多少钱呢？师：一辆遥控车多少钱？生：320元。
师：一只玩具熊多少钱？生：90元。
师：要求买一辆遥控车和一只玩具熊，一共需要多少钱，谁能用算式把它表示出来？（引导生从问题情境中抽象出加法算式）生：320＋90= （课件展示：320＋90）师:320 90到底等于多少呢?请你们拿出课堂练习本,自己先算一算。
学生独立计算。
师：现在请你们来说一说，你们是怎么算的？生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。
师：你们说他的方法可以吗？生：可以。
师：你们听清楚了吗？请听懂的小朋友来重复一遍。
多请几个生来重复。
师：还有其它方法吗？生2：32个十加9个十是41个十，就是410。
师：非常好。
他懂事用上我们前两天学的整百数加法的口算方法。
谁还有不同意见？生3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。
生4：先用32加9得41，再在后面添上1个0。
课件出示练习：请学生口算并说出算理。
（强调学生喜欢用哪种方法，就用哪种方法。
）540+10 630+50 520+50 760+30 980+10540+70 630+80 520+90 760+90 980+60师：观察这4组题目，比较一下第一行和第二行有什么相同点，有什么不同点？生：它们的相同点就是都是几百几十的加法，不同点是第一行的题目是我们前两天学的几百几十的不进位加法，而第二行的加法是有进位的。
人教版二年级下册数学《几百几十加减几百几十》
课题：万以内的加法和减法——几百几十加、减几百几十武汉市洪山区鲁巷小学孙云芳教学设计说明本课是人教版《义务教育课程标准实验教科书﹒数学》二年级下册第七单元“万以内的加法和减法（一）”中例3和例4的内容。
是在学生已经学习了“万以内数的认识”和本单元“两位数加减两位数”的基础上进行教学的，学生已经有两位数加、减两位数的笔算、口算基础。
教学时我们应该充分利用学生已有的知识经验基础，准确把握教学起点来学习新知。
本节课的知识起着承上启下的作用,为以后学习多位数笔算加减法奠定基础，构建计算方法。
提起计算课，人们往往联想到“枯燥”、“机械”、“乏味”等字眼，计算课往往只追求计算的熟练程度和准确率，算法单一，形式枯燥，只注重技能训练。
新课程标准理念下的数学课堂，更注重把学习的时间、空间、主动权交还给学生，引导学生自主探究、合作交流，在生动的数学活动中学习数学，使孩子乐学、爱学、会学。
1．创设生动情境、将计算教学与实际生活紧密相连。
数学课程标准指出“数学教学，要密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景。
”计算是由于解决问题的需要而产生的，又是解决问题的必要。
新教材的计算教学的特点也不仅是单纯的计算，而是解决问题的工具，但是算与用又各有侧重点，本节课的教学显然是以算为重。
本节课利用教材情境图中提供的“收集矿泉水瓶”这样富有现实性，与学生生活密切相连的素材，创设了“环保公益之行”的连续情境。
课始的电视短片，让学生感受到环境污染的严重性，从而激发学生保护环境的热情，自然的引出下文——和小精灵一起参加“环保公益之行”，这条主线贯穿于新课和练习之中。
无论是新课中计算问题的引出“500个送一次，现在够吗？”、“第二周比第一周多多少个？”，还是做一做与练习二十中练习题的设计，都与环保、生活密切相联，特别是练习环节围绕着治理环境设计的一系列新颖、有趣、动态的不同层次的巩固新知的练习活动，使计算教学成为学生多彩有趣的学习活动，既有利于学生巩固和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。
人教版二年级几百几十加减几百几十说课稿
《几百几十的加减法》说课稿一、说教材《几百几十的加减法》是人教版小学二年级数学下册第七单元第二课时教学内容，本课的内容是在两位数加减两位的基础上进行的。
学习这一部分内容，可以进一步巩固两位数的加减法，而且为后面学习多位数的加减法做准备。
本课通过创设“收集矿泉水瓶”的素材，研究“够不够”的问题，引出几百几十加减几百几十，初步进行加减法的教学。
本节课的教学目标：知识与能力：使学生学会笔算几百几十加减法的计算方法。
过程与方法：通过设置实际情境，将学过的两位数的加减法引导到本节课几百几十的加减法上来，并通过合适的练习，学生习作与评价，帮助学生切实学会几百几十的加减法，进而培养学生的知识迁移和自主学习能力。
情感、态度与价值观：体验知识迁移的过程，感受数学与实际生活的密切联系，并同时进行爱护环境、保护环境的教育。
教学重点：1、理解并掌握几百几十加减法的计算方法，并能正确地用竖式进行计算；2、通过自主探究、小组合作等学习方式，充分发挥学生的自主性，培养学生的自主学习能力。
教学难点：让学生经历自己发现问题、尝试解决问题和归纳总结方法的过程，应用数学的思想和方法，获得一定的数学活动经验。
二、说教法和学法学生情况分析：学生已经熟练地掌握了列竖式计算两位数的加减法，具备了提出问题、解决问题的能力，并已经有了一定的思维习惯和良好的情感态度。
设计理念：1、利用旧知识的回顾和复习，向新知识迁移，形成连贯的教学过程。
2、利用合理的实际情景，采用提出问题、解决问题的方式锻炼学生的思维。
3、教学中渗透爱护环境、保护环境的情感教育。
教法和学法指导：灵活运用教学方法，加强学生能力。
1、引导学生自己提出问题，并选用适当方法解决问题。
2、根据低年级学生接受能力的特点，将课时合理安排，由一课时分解为两课时教学。
本课时初步认识几百几十的加减法，进行简单的计算训练，更深入的探究和复杂的计算将在下一课时展开。
3、适时加入情感教育，培养学生的情感态度。
二年级数学下：几百几十的加减法(一)
二年级数学下：几百几十的加减法（一）（一）使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算。
（二）培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平。
（三）培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点和难点算理教学既是教学重点又是教学难点。
教学过程设计（一）复习准备1.拆数游戏（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630。
（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，980。
2.口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？3.口算（1）20＋40＋300＝（2）300＋400＋20＝（3）60－20＋300＝（4）300－200＋60＝（二）学习新课1.出示课题师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自己的力量，学会这部分知识。
板书课题。
2.学习例6出示例6 320＋40＝师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图。
师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（20加上40得60，300加上60得360）计算过程多让一些同学说一说。
自己小声说一说，同桌同学互相说一说。
2.学习例7引出例7师说：320＋40＝360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗？出示例7 360－40＝师问：360减40等于多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例6下的直观图。
）（60减40得20，300加20得320）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20？3.比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）4.练一练160＋30＝ 230＋40＝ 190－30＝270－40＝ 60＋120＝ 180－60＝学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程。
人教版二年级数学下册《几百几十加、减几百几十》教学设计(精选3篇)
人教版二年级数学下册《几百几十加、减几百几十》教学设计（精选3篇）教学设计一：几百几十加、减几百几十教学目标：1.能够理解几百几十加、减几百几十的意思。
2.能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。
3.能够解决实际问题，应用几百几十加、减几百几十的方法。
教学重点：能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。
教学准备：教材、教具：教科书、练习册、数线、计算器等。
教学过程：Step1：复习1.复习上节课所学的几百几十的读法，如400读作“四百”，50读作“五十”等。
2.复习上节课所学的几百几十的写法，如402写作“四百零二”，56写作“五十六”等。
Step2：引入新知1.出示一个数学题“400+20=？”教师引导学生用数线或计算器计算出结果400+20=420，并告诉学生这是“四百加二十等于四百二十”。
2.出示一个数学题“800-30=？”教师引导学生用数线或计算器计算出结果800-30=770，并告诉学生这是“八百减三十等于七百七十”。
Step3：练习1.教师出示一些类似的加减题，让学生用数线或计算器进行计算，然后口头回答。
2.学生完成练习册上的相关习题。
Step4：巩固与拓展1.教师设计一些简单的实际问题，让学生运用几百几十加、减几百几十的方法解决。
2.学生自由发挥，设计一些类似的实际问题，互相提问解答。
教学设计二：几百几十加、减几百几十教学目标：1.能够理解几百几十加、减几百几十的意思。
2.能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。
3.能够解决实际问题，应用几百几十加、减几百几十的方法。
教学重点：能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。
教学准备：教材、教具：教科书、练习册、数线等。
教学过程：Step1：复习1.复习上节课所学的几百几十的读法，如400读作“四百”，50读作“五十”等。
2.复习上节课所学的几百几十的写法，如402写作“四百零二”，56写作“五十六”等。
最新部编版人教小学数学二年级下册第四册《几百几十数的加减法(说课稿)》精品说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《7 万以内的加法和减法（一）：几百几十数的加减法》说课稿（最新精品获奖说课稿）各位老师：大家好! 我是今天的××号考生。
我说课的内容是：《7 万以内的加法和减法（一）：几百几十数的加减法》。
下面我从以下几个方面向各位老师阐述我的教学设计思路。
一、说教材《几百几十的加减法》是人教版小学数学第四册第七单元的教学内容。
本节课的教学目标：是使学生学会笔算几百几十加、减几百几十的计算方法；培养学生的知识迁移和自主学习能力，体验数学与实际生活的密切联系。
教学重点：1、理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确地用竖式进行计算；2、通过自主探究、小组合作等学习方式，充分发挥学生的自主性，培养学生的自主学习能力。
教学难点：让学生经历自己发现问题、尝试解决问题和归纳总结方法的过程，应用数学的思想和方法，获得一定的数学活动经验。
二、说教法根据以上内容，结合低年段学生特点，本节课采用了自主探究与小组合作相结合的学习方式。
在学习过程中，通过独立尝试计算方法、小组交流、汇报总结等不同方式，突破重、难点；同时，在活动中，引导学生自主地发现和解决问题，并通过多种形式的课堂检验和评价方式，提高课堂学习效果，达到教学目标。
三、说学法整节课都是以学生为学习和活动的主体，在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，充分发挥了他们的自主性。
在活动中，学生通过动手实践、自主探究。
二年级下数学课件-几百几十加减几百几十-人教
• 课程导入 • 新课讲解 • 课堂互动 • 知识拓展 • 作业布置
目录
01
课程导入
复习旧知
复习100以内的加减法
通过简单的练习题，回顾学生在一年级学习的100以内加减法，为学习几百几 十的加减法做准备。
复习计数单位
回顾个、十、百等计数单位，以及它们之间的关系，帮助学生理解几百几十的 数。
挑战题目
总结词：挑战自我
详细描述：布置一些具有挑战性的题目，如涉及多位数加减法的题目，以及一些需要运用逻辑思维和 推理能力的题目，激发学生的求知欲和探索精神。
感谢观看
THANKS
导入新知
情境导入
通过一个实际情境，例如购物时 需要计算找零，或者计算动物数 量等，引出几百几十加减几百几 十的数学问题。
直接导入
直接介绍几百几十加减几百几十 的数学概念，并给出相应的例子 ，引导学生进入新知识的学习。
02
新课讲解
几百几十加减几百几十的计算方法
分解法
口算技巧
将大数拆分成整十数和个位数，小数 也拆分成整十数和个位数，然后分别 进行加减运算，最后再合并结果。
VS
学生提问
鼓励学生主动提出问题，可以是自己不懂 的地方，也可以是对教师提出的问题的疑 问或不同看法。通过学生提问，教师可以 了解学生的疑惑和关注点，从而更好地满 足学生的学习需求。
课堂小测
课堂小测
教师设计一些与几百几十加减几百几十相关 的练习题，让学生在课堂上完成。通过课堂 小测，教师可以了解学生对知识点的掌握程 度和应用能力，同时也可以帮助学生及时巩 固所学内容。
时间计算
在计算时间时，如小时和 分钟，也涉及到几百几十 的加减计算。
二年级下数学《几百几十数的加减法》黄名旺人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计3
1几百几十加、减几百几十教学设计【学习内容】人教版数学二年级下册第96—97页【学习目标】1.能正确列竖式计算几百几十加、减几百几十。
2.理解几百几十加、减几百几十的算理。
3.积极参与数学合作学习，形成一种合作探究的学习精神。
【学习重难点】教学重点：探索几百几十的口算方法和竖式的计算的方法。
教学难点：体验几百几十的口算方法的多样性和掌握几百几十的竖式的计算方法。
【教学准备】课件【学习方法】讲授法、讨论法、小组合作学习法。
【学习过程】一、导入（一）、复习旧知师：上节课老师跟大家学习了两位数加减两位数的竖式计算，大家掌握了吗？生：掌握了。
师：大家试算以下两道题：36+56=78-29=（二）、创设情境，导入新课师：看来大家都牢牢的记住了六一儿童节这一天！为了迎接六一儿童节的到来，我们小朋友都做了些什么呢？下面老师想请同学们看看我们的“环保小天使”都在做些什么呢？2二、探索新知识1、观察图片搜索数学信息师：大家认真的看这幅图，然后想一想你看到了什么数学信息？生：我看到了他们在收集矿泉水瓶，第一周收集了180个，第二周收集了340个。
师：嗯，很好！你又发现了一个新的数学信息。
还有其他小朋友发现跟他不一样的数学信息吗？生：我还发现了他们每够500个就送一次。
师：从你的眼神就知道你是一个很会观察的孩子。
2、再观察图片，提出数学问题师：我们班的小朋友真不简单，从一张小小的图片里就发现了这么多的数学问题。
师：接下来老师想让我们班的小朋友再次的看看这幅图，认真的想想：从这幅图中，你能提出什么的数学问题呢？下面大家开始想吧！想好的同学把你们可爱的小手举起来告诉老师。
生：老师，我能提出这样的数学问题：这几位小朋友在第一和第二周一共收集了多少个矿泉水瓶？师：你真会思考！那你能不能告诉老师你是怎么进行列式计算的？生：可以，180+340=520师：你真能干！不仅能把算式列出来了，还可以把答案算出来了。
大家说他的答案对吗？生：对！师：嗯，你判断能力真好！那还有其他小朋友能提出跟他不一样的数学问题吗？3生：老师！我可以提出一个数学问题，第二周比第一周多多少个矿泉水瓶？师：你也是一个很会思考的思考的孩子，又提出了一个新的减法数学问题，那你能告诉我你是怎么列算式的吗？生：老师，我是这样列算式的：340—180=160师：你讲得真好！大家说他的答案对吗？生：对！师：看来你真会想！那你能告诉老师你是怎么进行列式计算的？生：我是这样算的：因为34-18=16，所以340-180=160.3、加法竖式计算（1）、自主学习几百几十的加法竖式计算。
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= 660
= 190 = 710
280 - 160 = 120 630+290 = 920 450 - 260 = 190
P99 2.
350
350 + 280 =630 + 21 8 0
去年植树 350 棵。 今年植树 280 棵。
630
一共植树多少棵?
课堂总结 • 通过今天的学习，你学会
了什么 ？
P97 1.
•
230 ＋540
320 ＋1180
490 －130
360
－
240 160
80
500
770
谁来做小老师?
360
＋240
──────
500
700
－350
──────
450
630 ＋290
────1──
92
360 ＋240
──────
500
360 ＋240
───1───
600
700
－350
几百几十加减几百几十
1 25－13= 12 52＋34= 86 36＋40= 76
35＋14= 49 67－24= 43 36－18= 18
2 竖式计算。
•
27
90
＋51 4 －3 8
81
52
笔算两位数加减两位数要注意： 相同数位要对齐，从个位算起， 如果个位相加满10，向十位进1， 如果个位不够减，要从十位退1 当10，再减。
──────
450
630 ＋290
────1──
92
700 －350
──────
450
•
700 －350
──────
350
630 ＋290
────1──
92
630 ＋290
────1──
92
630 ＋290
───1───
920
P97 2.
410 + 250 570 -380 340 + 370这周收集了Βιβλιοθήκη 40个。这周收集了340个。
500个送一次，
现在够吗？
这周收集了340个。
两周一共收集了多少个？
这周收集了340个。
你还能提出什 么数学问题？
这周收集了340个。
第二周比第一周 多多少个？
计算几百几十加减几百 几十应注意什么？
几百几十加减几百几十笔算时，应注意：
1.相同数位对齐； 2.从个位算起； 3.笔算加法，十位满十要向百位进一； 4.笔算减法，十位不够减就从百位退一。 口算结果别忘记后面添0