人教版小学数学二年级下册知识点整理

除减
正确分析数量关系，正确确定算法。会用除减两步运算解决问题。
观察、理解题意，分析数量关系，掌握用乘法和除法两步计算解决实际问题的思考方法。确定单位名称。
乘除
正确分析数量关系，正确确定算法。会用乘法和除法两步计算解决实际问题。
观察、理解题意，分析数量关系，掌握用乘法和除法两步计算解决实际问题的思考方法。确定单位名称。
1、认识质量单位克、千克。
2、建立1克和1
千克的质量观念。
3、培养学生的估测能力。
4、在实际生活中感悟1克、1千克的质量。
基本题：
1、会选择合适的单位名称。
如：
重150（）。
2、会比较大小。
如：
5千克○4900克
3、会计算。
如：
6千克-4千克
综合题：
能够实际应用。
如：
书上P89第七题
书上P90第八题
练习：填空、给图填十、百、千的关系。（如：68页）
数位
意义
认识数位顺序表，计数单位，知道计数单位的含义。
记清楚数学顺序，认识几位数。
1.让学生结合计数器帮助理解数位意义。结合读、写数理解。
2.给出一个数能准确知道这个数是几位数，最高位是什么。
数的组成
知道一个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
用口诀求商
1、理解求商思路，掌握求商方法。
2、正确、熟练地用乘法口诀求商。
重点：掌握求商方法，正确熟练的用口诀求商。
难点：掌握求商方法，正确熟练的用口诀求商。
加强用口诀求商的基本练习。为了使学生用口诀求商的计算能力达到一定的熟练程度应在练习中适当增加形式多样的用乘法口诀求商的练习，以形成必要的计算技能。
通过观察、动手操作等直观形式让学生能够找到有用的数学信息，提出问题，分析问题，用除法意义解决问题的过程，加深对除法含义的认识。
通过对比归纳，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系。
求一个数是另一个数的几倍的问题
理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，学会应用所学除法的含义来分析数量关系，初步用转化的思想来解决简单的实际问题。
×－
+ ×
－×
÷ +
÷－
+ ÷
－÷
带有小括号的运算
正确掌握运算顺序带有小括号的两步式题要先算小括号里的。正确计算。
正确掌握运算顺序，正确计算。
设计具体的情景让学生体会运算顺序。
归纳带小括号式题运算的类型：
×（+）
×（－）
（+）÷
（－）÷
……
两
步
应
用
题
加减混合
正确分析数量关系，正确确定算法。会用加法、减法两步运算解决问题。
提高题：
可简单的介绍一下“克和千克”之外的质量单位——吨。
七、万以内的加法和减法（一）
知识点
教学要求
教学难点
教学建议
两位数加减两位数（口算）
使学生能够结合具体的情境，进行加减法口算，培养学生的口算能力。
3、使学生能够正确口算两位数加减两位数（和在100以内），鼓励算法多样化。
引导学生用不同的方法进行口算，提倡算法多样化
练习：写相邻数；给出一个数，接着写出后面几个数；给出一个数，问这个数前面的第五个数是几。
认识计数单位
认识计数单位，了解十进制计数法。能理解一、十、百、千、万之间的十进关系。
理解计数单位之间的十进关系，并会运用。
1.在数数中引导学生理解数较大数可以一百一百、一千一千的数。
2.利用计数器使学生掌握计数单位之间的关系。
2、理解数学问题的基本含义，会用一定的方法分析解决问题。
3、了解小括号的作用，学会使用小括号列综合算式。
通过对比两种列式形式，进一步理解分步和综合列式的内在联系。
4．培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。
应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义，解决实际问题。
1．让学生在充分的操作活动和简单的语言表述中，领会“一个数是另一个数的几倍”的含义。它包括以下两点：（1）是两个数量在比较；（2）用其中一个量作标准，另一个量包含了几个它就是它的几倍。
2．通过操作活动和积极思考，体会生活中的许多数量之间都存在着倍数关系。
可增加的练习形式：根据两条信息提出一个问题、根据问题说说需要哪两个条件。
连加
正确分析数量关系，正确确定算法。会用连加的两步运算解决问题。
分析数量之间的关系。确定单位名称。
连减（两种方法解决）
正确分析数量关系，正确确定算法。会用连减的两步运算解决问题。
了解小括号的作用正确应用小括号。
分析数量之间的关系。确定单位名称。
4．运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生初步用较简洁的语言有条理地表示自己的思考过程。如表述例3的思考过程是：“求唱歌的人数是跳舞的几倍，就是求35里面有几个7，所以用除法计算。”
两
步
式题
同级运算
正确掌握运算顺序，只含有加减法的两步式题按照从左到右的顺序计算，只含有乘除法的两步式题按照从左到右的顺序计算。正确计算。
分析数量之间的关系。确定单位名称。
1．培养学生初步的应用意识，提高解决问题的能力。让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题，是培养学生初步的应用意识的一个重要途径。因此，在数学教学中创设与生活密切相关的生活情境，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。
1.注意结合学生的生活实际进行教学。
例如认识钝角和锐角时，可以由实际生活引入，这样可以感受到数学与生活的联系。
2.通过动手操作活动加深对钝角和锐角的认识。可以用手组成钝角和锐角，认识了钝角和锐角后动手画一画。
画角
能根据具体要求画出锐角、钝角和直角。
画出的角不标准，学习习惯还要重点培养。
在动手操作的过程中巩固画角的方法。
（2）确定最高位和几位数。
（3）是几位数就画几个小横线。
（4）对号入座填数。
4.注意了解学生写数情况，加强个别指导，纠正学生在写数中的错误。
比较大小
掌握比较万以内数大小的方法，会比较万以内数的大小
多个数之间比较大小。
一是比较位数不同的数的大小，位数多的数较大；二是比较位数相同的两个数，从最高位起依次比较每一位上的数。
五、万以内数的认识
知识点
教学要求
教学难点
教学建议
万以内数的认识
数数
数序
学生能熟练、准确的数数，知道数的顺序。知道数数可以十个十个、一百一百、一千一千的数。
接近整百、整千时拐弯处，能够准确数出下一个数。
1.引导发现规律，哪一位是9，下一个数的这位就变成0，前一位就要多1。
2.对于数数有困难的学生让学生利用计数器边拨边数。
二表内除法（一）
四表内除法（二）
知识点
教学要求
教学难点
教学建议
除法的初步认识及用口诀求商
除法的含义
1、掌握平均分的方法，知道什么时候用除法计算。
2、会读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。
重点：正确读、写除法算式。
1．在充分的动手操作中理解“平均分”的含义。
2．创设情境或通过直观演示、操作，让学生初步理解乘、除法的关系。
理解平移和旋转的含义时，做出一个平移的或旋转的动作。在方格图中平移图片。
画平移后的图形
能够在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。
学生在平移时由于前后标准不统一，所以数错格。
把图形进行平移时不理解题意，如先向右平移4格，再向上平移3格，和分别向右平移4格、向上平移3格混淆。
让学生在动手操作的过程中逐步掌握图形平移的方法，能够正确的进行平移。
认识平移和旋转现象
使学生结合实例，初步感知平移和旋转现象，体会两种现象的不同特点。
在既有平移，又有旋转时，有些同学就不能很好的区分两种现象，出现了混淆。
1.要紧密结合生活实际进行教学，引导学生体会生活中的平移和旋转现象。如认识平移和旋转的现象时，出示生活中的画面，从而理解平移和旋转的含义。
2.通过动手操作加深对平移和旋转的理解。
人教版小学数学二年级下册知识点整理
一、解决问题
知识点
教学要求
教学难点
教学建议
一
步
应
用
题
应用除法含义解决的两种实际问题
会解决与“平均分”相联系的简单实际问题。在解决问题的过程中，体会平均分两种问题的内在联系，理解数量之间的相依关系。正确分析数量关系，列式计算。能正确写出单位名称。
会用除法含义解决与“平均分”相联系的简单实际问题。正确分析数量关系，列式计算。能正确写出单位名称。
让学生根据组成写出这个数是难点。尤其是这样的：一个数是由3个千、4个一组成的，这个数是几？
1.先要确定最高计数单位，然后确定是几位数，再去对号入座。
2.让学生利用好手中的计数器，或自己画简易图的方式帮助理解数的组成。
3．练习：可以根据组成来做猜数游戏。
读法
写法
会读万以内的数。掌握万以内数的写法
中间有0和末位有0的数的读法和写法。
正确掌握运算顺序，正确计算。
设计具体的情景让学生体会运算顺序。
归纳同级式题运算的类型：+ +
－－
+－（－+）
× ×
÷ ÷
× ÷
÷ ×
两级运算
正确掌握运算顺序，算式中有乘法和加减法、或有除法和加减法时，要先算乘除法，后算加减法。正确计算。
ห้องสมุดไป่ตู้正确掌握运算顺序，正确计算。