2016年苏州市中小学语文教师考编原题(最新整理)
2016 年苏州市中小学语文教师考编原题
姓名
选择题。
1.下列读音全部正确的是哪一项？（）
A.漂泊bó潜伏qián
B.奇葩pā
C.崔嵬wéi砧板zhan
D.肖像xiāo参差cēn
2.填入下文划线处恰当的一句是（）
“木桶理论、短板效应”的意思是：一个由很多块木板箍成的木桶，尽管绝大多数木板都很长，但并不能多盛水；而有一块木板很短的话，它的最大盛水量就只能达到最短的木板的上沿。著名教授陈鹏把制约游泳成绩的几个因素比做木板，。
A．只有几个因素都突出，才能迅速提高运动员的整体成绩
B．如果一个因素欠缺，那将影响运动员的整体成绩
C．如果一个因素很突出，并不能迅速提高运动员的整体成绩
D．如果几个因素都欠缺，必将影响运动员的整体成绩
3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A.我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。
B.这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜。
C.道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在一个国家的文明框架中，唇齿相依，缺一不可。
D.
4. 将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（2 分）
芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园
千里绿春绣锦座凝香万山金
（1）新春对联——
上联：
下联：
（2）教师办公室对联——
上联：
下联：
5.甲.咬牙切齿／就代表我和你的亲密关系
乙.我拥有各式大小横直的数字／计算机计算器总算不清这笔账／我没有生命／但／收拾生命
丙.美味是早夭的原罪／肉身卸甲之后／无防备地让蒜泥调情调味／下酒／并且消化／在人体里留下胆固醇的伏笔／以在对方无可抵御的老年／温柔地报复
上述三首诗所描写的对象依序是：( )
(A)拉链／电话／扇贝(B)锯子／日历／扇贝
(C)拉链／日历／螃蟹(D)锯子／电话／螃蟹
6. 下列诗句涉及我国传统节日，诗句与节日对应恰当的一项是（3 分）（
）
①莫将边地比京都，八月严霜草已枯。今日登高樽酒里，不知能有菊花无。
②香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。铜壶漏报天将晓，惆怅佳期又一年。
③中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
④火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。
A. ①中秋②除夕③端午④元宵
B. ①中秋②元宵③重阳④七夕
C. ①重阳②七夕③中秋④元宵
D. ①重阳②除夕③元宵④中秋
7. 阅读下文，选出最切合这段文字核心观点的选项：（）
我一向认为，生命存在的真假无从辨明，也不重要。重要的是彼此之间，允许自我「留白」；让每个人在相互瞪视之外，也可以孤独地躲进一个任何他者所无法侵入的世界。那也是我们可以安全地生活一辈子的理由。假如每个人都是「窥梦人」，企图窥探他人梦境、窥伺他人内心私密，让「八卦」入主生活，我不知道谁能放心地过完这一生。(改写自颜昆阳〈窥梦人〉)
(A) 假作真时真亦假，真作假时假亦真
(B) 生命存在的真假，无从辨明也无须辨明(C)
尊重彼此隐私，让个体能有「留白」空间
(D)充分防护自我隐私，不让「八卦」入主生活
8. 用一句话（不超过30 个字）概括以下一则新闻要点。
据英国广播公司报道，德国汉堡大学的天文学家在银河系中发现了一颗已有140 亿年历史的恒星，它的形成能够追溯到宇宙形成的初期。这颗恒星被编号为HE0107-5240，其罕见之处在于：与其他历史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简单元素组成的，是讫今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星。
阅读下面的文言文，回答问题。
太平崔默庵医多神验，有一少年新娶，未几出痘，遍身皆肿，头面如斗，诸医束手，延默庵诊之。默庵诊症，苟不得其情，必相对数日沉思，反复诊视，必得其因而后已，诊此少年时，六脉平和，惟稍虚耳，骤不得其故。时因坐舆道远腹饿，即在病者榻前进食。见病者以手擘目，观其饮啖；盖目眶尽肿，不可开合也。问：“思食否？”曰：“甚思之，为医者戒余勿食。”崔曰：“此症何碍于食？”遂命之食，饮啖甚健，愈不解，久之，视其室中，床榻桑椅漆气熏人，忽大悟，曰：“余得之矣！”亟命别迁一室，以螃蟹数斤生捣，遍敷其身。不一二日，肿消病愈。盖其人为漆所毒，他医皆不识云！
9.解释下列句中加点的字（3 分）
①苟不得其情苟（）
②必得其因而后已已（）
③饮啖甚健啖（）
余得之矣，“之”指代（1 分）
10.翻译（4 分）
①诸医束手，延默庵诊之。
②为医者戒余勿食。
11. 这篇文章记叙了崔默庵给一“少年”诊病的全过程：先把脉，再观察□□，然后观察□□，最后发现得病的真正原因
。（3 分）
阅读下面一篇现代文，回答问题。
旧书李琬
①大概半年了吧，我不再去过那家古旧书店。它是否依旧安好？不得而知。
②酒香不怕巷子深。那爿小小的书店，盘踞于一个地势低洼、路径偏僻的小区。一开始是去它附近的新华书店，顺便下到这个书店望望。后来，便是只去这家旧书店了。它给我最大的记忆，不过是两朵橘黄色的灯光，斜斜地投在这个城市疲惫的罅隙里面，把那些满面尘土的读物和画作，映照得令人无比渴望。我从它那里真正买下的，不过是一本《秋海棠》，两本《西藏擦擦艺术》的小画册。
③其实在发现这家书店之前，我就目睹了一家古旧书店的短寿。那家书店原本开在我生活的大院里，主要卖一些五十年代到八十年代出版的外国著作。一本《藏族民间故事》引逗出我许多古拙的知觉。几个月之后那书店就永远地消失了。正因为此，我才暗暗祈求那家古旧书店免于无声的坍圮。
④我惊异于旧书和旧书拥有者之间的缘分。
⑤幼年读书的时光里，身边的旧书并不少。但给我印象最深的还是《香妃》。那大概是十来岁的时候，我到父亲的老同学家中做客。父亲和老同学酒酣眼热，我一人钻进书房乱翻一气。结果我被淡淡的霉味蛊惑了。我找到了抽屉里的一本《香妃》。书皮破败，纸页油腻。我坐在床单褪色的小床上，窗外是萧森的树影，捧着书我忘记了时间。我并不记得具体的内容，只记得仿佛香妃剪下来的辫子那么干枯，这个辫子干枯的女人真的很神秘。那个下午，那个逼仄破旧的房间，让我魂牵梦萦了很多年。
⑥或许正是从那时开始，我发现了旧书和新书的不同。
⑦后来的那本《秋海棠》有着碧绿色的封皮，柔软光洁，当属旧书堆里的罕物。封面绘着一朵秀雅的海棠花。让我感叹不已的是，扉页上红色小篆的“骆志培藏书”印记，还有空白页中的签字章“骆志培”。我突入了这个藏书者的阅读史。我不得不承认，得以窥看另一个读书者的心灵给了我别样的快意。
⑧《丰子恺散文选》带给我的则是一张快乐糖的糖纸。那糖纸被岁月和书页压得平平整整。它原来该是被主人用作书签的吧；为了感激这意外的礼物，我把它小心地粘贴在扉页上，让它永远地失去了书签的价值，从此获得了陈列于博物馆一般的境遇。这或许是自私的，但我再也不愿失去这张辗转人世三十多年的糖纸，连同它所记录的、我无法释读的往事。李琬《旧书》阅读答案
⑨和那些老房子、老街区以及一切有形无形的遗产一样，旧书的旧，只是一种表象；老，才是一种资历。即便是表面上看去毫无痕迹的旧书，也能带给我一种甜蜜的错觉：它已经陪伴我很久了。一页一页翻着，那黄褐色的霉，恰似皮肤上的斑点，属于老去的情人。你和它一起变老，它喂养你的灵魂以岁月。
那些漫漶的词句，是任何一本新书都无法赐予的温情。
⑩因为老，它们不比新书站得更高，却更深。当你拥有了那些被同样热爱书籍的生命碾磨过的旧书，它们便开始碾磨你的生命。你会看到，旧书把很多人连在一起。祖父和孙子，父亲和女儿，漂泊异乡的同乡人，共存一个社区却属于不同历史节点的生命。剥除外在的身份，作为阅读者，你发现他们就是你在茫茫宇宙里素未谋面的邻居，只因为他们陪你，或者说你也陪着他们，读了同一本书。你们向同一本书裸露自身，也从同一本书汲取营养。
?对待旧书的态度，也是我们对待这个世界的态度。诗人于坚说过：遥远和旧这两个词一旦消失，那么世界的末日也就来临了。我们大概无法最终拯救二手书店的命运。但如果它们能够存活下来，我愿意在每一个炎炎夏日的傍晚走进那爿昏黑的旧书店。
12. 文章第②自然段描写那家旧书店，有何作用？（4 分）
13. 文中说“或许正是从那时开始，我发现了旧书和新书的不同”，请结合⑦～⑩ 自然段的内容，概括旧书的不同之处。（6 分）
14. 说说引用于坚的话的作用（4 分）
15. 请结合全文探究作者的情感取向。（6 分）
16.作文（30 分）以“趣”为题，写一篇不少于 800 字的作文。
2016 年苏州市中小学语文教师考编原题参考答案：
1.A
2.B。本题应看选项和题干的叙述角度是否一致。这段话的叙述角度是说某一点欠缺对整体的影响，只要一个因素(一块木板)欠缺，就影响整体成绩(盛水量只能到最短)，其余木板有多长也无效。A、C 项讲"突出"，不合语意；D 项"几个因素"，不合语意。只有B 项讲"如果一个因素欠缺"将会影响"整体成绩"，和题干的叙述角度完全一致。
3.C
4.翠柳迎春千里绿黄牛耕地万山金桃
李满园春绣绵芝兰绕阶座凝香
5.C
6.C
7.C
8. 德国天文学家首次发现银河系中不含金属元素有140 亿年历史的恒星。
概括新闻要点要准确、全面，抓住核心内容，用简明的语言加以概括，并且符合题目的要求。通观这则新闻，主要内容是天文学家发现了一颗恒星，然后再细化要点：①天文学家是德国的；②恒星的特点是不含金属元素，有140 亿万年历史，属首次发现。最后将以上几点组成一个句子。
9. 如果停止吃病因
10. 各位医生束手无策，邀请默庵诊治他。做医生的告诫我不要吃饭。
11. 饮食居室被漆的气味所伤害
12．（4 分）内容上：写出旧书店的偏僻和留在作者记忆中的模样，写出旧书店给作者留下的印象深刻；表现作者对那家旧书店的怀念。（2 分）
结构上：①写它的位置偏僻与上文作者的担心相呼应；②引出下文对另一家旧书店的叙述并和它的短寿作对比。③为下文写旧书作铺垫。（2 分）
13．（6 分）①旧书能够使人得以窥看另一个读书者的心灵。
②旧书常常记录着一些令人无法释读的往事。
③旧书的“老”（岁月）能喂养人灵魂，赐予人温情。
④旧书把很多人连在一起。（每点 2 分，答对三点即可）
15．（6 分）①对旧书的喜爱与珍惜；
②对曾经与旧书相伴的岁月的怀念；
③对曾经拥有旧书的读书人的亲近。
④对旧书价值的肯定；
⑤对旧书前景的担忧与无奈；
⑥呼吁人们对以旧书为代表的积淀历史的事物的关注。（每点2 分，答出其中三点即可）
“”
“”
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!
学情分析
二年级上册数学学情分析 二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。 对于他们数学知识和能力掌握情况的分析 二年级的孩子经过了一年的数学学习，对数学产生了比较浓厚的兴趣，为本学期的学习打下了良好的基础。具体表现在： 1、大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。 2、由于家长非常配合学校工作，90%以上的学生能在家长的配合下完成各项数学活动，为养成良好的计算习惯打下良好的基础。 3、在实际情境中能正确地认、读、写100 以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100 以内数的组成和顺序，会比较100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。 4、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。 5、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。 6、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 7、经历探索100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。 8、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。 9、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1 米=100 厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 10、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计
备课中的学情分析
备课中的学情分析 分析学情与分析教材不是对立的,但是分析学情比分析教材更有意义，分析学情其指导思想是以学生为本,是依据学生的情况开展具体的教学活动,而分析教材则更利于建构知识体系,因此,两者的基本出发点有区别。 在具体的教育教学中是经常会出现有教无学的,但是,建立在学情分析上的教学就有效避免了上述现象。许多年轻教师最怕的不是教材分析,而是学情分析,为什么,就因为他没有这样的实践经验积累,没有先进的思想指导。将新的教育理念引进课堂教学,应该关注每一次教学的学情分析,只有这样,我们的教师才更了解教育的对象。 随着新课程改革进一步深入进行，人们越来越感觉到不关注学生的课堂是无效课堂，备课中不进行学情分析，教学目标将无立足之地。教师在进行教学设计时要从学生的需要出发，以学生发展为本，关注学生发展的长期目标。写教案是我们教师一生中做的最多的一件事，也是我们必须做的一件事。写好教案是上好课的前提条件，一份好的教案应该包括哪几方面的内容呢？“学情分析”必须有吗？在这些栏目中应该写些什么内容呢？为了每一位学生的发展，这是这次新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师随之改变以往的教育观念、教育行为。课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。二要在课堂上真正能做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。我们可以根据他们在以往学生信息技术的水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。通过分析学生的差异来进行分组，在组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强每个学生的合作意识。 备课对于教师来说是一项不可缺少的提到备课，很多老师都认为把课准备好就是备好课了。其实不然，如果只是把眼光盯到课上，我相信，所备的课未必是好课。为什么呢？ 首先，所谓的“课”是死的。如果只为备课而备课，肯定省事，因为有那么
苏州中小学考情学情
?相关政策 ?高中招生由初中毕业生填报升学志愿，并按中考成绩高低以个人志愿由市招办统一录取，录取高中生以学生户口（分区）才可以注册学籍 ?*关于择校生：高中择校生必须先在填写志愿表中写明，然后从高分到低分统一录取。 初中和小学在完成招生计划同时也可以收录少量择校生。 ?*初中和小学招生分地段划片就近入学； ?*为了鼓励办好每一所初中，每年将四星级高中招生计划的30%拿出分给各初中校，该校学生中考分数只要达到总分的80%以上从高分往下排队进行录取 ?*小学升初中坚决不能进行各种形式的考试、面试和办形式多样的特色衔接班 ?*高三往届生不能在全日制学校复读，不然就要摘掉重点中学牌子 ?*在校教师不得进行各种形式的有偿家教，不然将取消各种荣誉的评比和相关处罚?*节假日和课后不得在校收费补课，假期不得整班上新课 ? ?苏州中小学学情 ?学校分类: ?从学历分:基础教育，高中（三年）、初中（三年）、小学（六年） ?经费投入:公办和民办 ?招生范围:普通中学有纯高中、纯初中、完中、九年一贯、全通式（ ?从幼儿园到高中）和只招国际生的学校等 ?从地域分:沧浪、平江、金阊区（古城三区）、吴中、相城、工业园区、 ?高新虎丘区 ?*高中分普通高中和职业高中，普通高中中有分星级中学（由江苏省教育厅审批）; 初中地属领导有直属和区属;小学绝大部分都属区领导 质量状况大概描述: ?高中各学校状况应该有一个比较明确的评价，（三个集团） ?从地段讲市区学校的优势异常明显（优质学校相对集中和学生量大） ?工业园区上升势头很猛 ?初中取消“假民办”后（介绍学校变化过程） ?苏州高中学情 ?学校介绍（优质、多元、特色） 公办高中 ?市区：苏高中（领头羊）;苏高中园区校（出国留学）;十中（诗性的中国式学校）; 一中（国际预科学校）;三中（多语种外国语）;六中（（江苏省苏州艺术高级中学校）; 五中（成功班）;田家炳实验中学（乒乓球）;四中（空乘班） ?吴中区： ?木渎高级中学（升学） ?苏苑中学（吴中政府主要政府机构所在地） ?相城区： ?黄埭中学（所在镇） ?陆慕中学（所在镇） 工业园区：
学情分析报告
把握学情因材施教 ——《平均数》一课学情分析的实践操作与思考 《数学新课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，教师设计教学时，在解读教材的同时，更要解读学生，研究学生的认知基础和能力水平，分析学生学习新知的心理特点等。只有准确把握学情，才能理解学生学习新知的心理和能力特点，进而设计出顺应学生心理需求的教学，帮助学生顺利建构新知。由此，我们开展了对《平均数》一课的“学情分析”。 从教学程序上来说，学情分析分三个阶段：学前、学中、学后。从分析方法上来说，了解学情的方式方法多种多样，比如问卷调查、课前访谈、课中提问、课后作业分析等。 平均数是一个描述数据集中趋势的统计量。“平均数”与学生过去学习的“平均分”是两个既有区别又有联系的概念。在方法层面，一组数据的平均数可以通过平均分（即求和均分）的操作而求得。在意义层面，平均数与平均分存在本质上的区别：平均分是为了实现“每份一样多”这一结果而进行的实际操作，其结果是真实存在的。比如：把12块糖平均分给3个孩子，平均每人分得4块，这个“4块”是每个孩子实际分得的数。而平均数则是统计学上的一个概念，它描述的是一组数据的“平均数值”，虽然接近真实值，但其实只是作为一种虚拟的数值而存在。如果说3个孩子一共有12块糖，平均每个孩子有4块，这个“4块”就是平均数，因为不一定每个孩子都有4块糖。也就是说平均数具有“虚拟性”。据此，学生已有的经验一方面能为探索平均数的计算方法提供支持，另一方面也会对平均数意义的理解形成干扰。 小学数学里所说的平均数一般是指算术平均数，即用n个数的总和除以n，所得的商叫做这n个数的平均数。这种算法上的特点衍生出平均数的另外两个重要特性：一是平均数的区间性，即一组数据的平均数总是介于原始数据的最大值与最小值之间；二是平均数的敏感性，因为每个数据都参与运算，所以任何一个数据的改变，都会影响到平均数。对平均数这些特性的感悟，有助于学生丰富对
一.学情分析
一.学情分析 本届高一年级共有22个班，6个实验班，16个普通班。 总体来看学生的语文基础比较薄弱，他们无论从思维方式还是从日常的阅读、写作习惯都没有形成一个较为固定的模式，还处于一种比较散乱的，幼稚的状态，尚没有形成主动积累，勤于动笔的习惯，加之课业负担较重，能够投放到语文学科的时间自然是少之又少，对于作文，通常情况是：题目出来了，忙忙的东找西找的去拼凑材料，而不会静下心来，审题、立意、构思……从自己头脑里往出拿东西，想让他们写出一篇文质兼美的文章简直是天方夜谭。 实验班的情形又有所不同，他们大多能写得一手好字，文章看起来也蛮像那么一回事，但若细细推敲起来，漏洞还是很多的，充其量也只是将手中的那只笔驾驭的稍稍纯熟一点而已，而且一个突出的弱点：受当今韩寒、郭敬明等校园派作家以及玄幻类小说的影响，大多晕晕乎乎，头脑不很清楚，对于传统的文章更是不屑一顾，也很难静下心来写一点对自己的成长更为有益的东西。 高中语文新课程标准明确指出：“……3．书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。4．力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。5．进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字……”对比目前学生的写作现状，与课标的要求还有一定的差距，这也为我们指明了前进的方向。 二.思考与探索 一个人语文素养的高低直接影响到他今后精神生活的品质，针对不同学生的不同特点，本人在语文教学中也采取了一些措施，取得了一点点成效，授人以鱼，不如授人以渔，在此，笔者只想从思维与写作的层面做一点探索，以就教于方家。 1.认清思维规律，拓展思维空间。 现代所谓灵感、下意识、潜意识，第六感等应该都属于思维的范畴。 对于思维的研究，古已有之，刘勰在《文心雕龙》中说：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎。故思理为妙，神与物游……此盖驭文之首术，谋篇之大端。”这里所说的“神思”，应属于发散性思维的范畴。 清代黄叔琳注解时指出：“此言思心之用，不限于身观，或感物而造端，或凭心而构象，无有幽深远近，皆思理之所行也。寻心智之象，约有二端：一则缘此知
(完整版)小学各年级学情分析
小学各年级学情分析 一年级 儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应;对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业;很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私;特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价;很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强;注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦;行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感;对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈;有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等思维特点。 二年级 二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。他们习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动;开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。 三年级 三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄;想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡;集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。感情容易激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。三年级学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。 四年级 四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开使增强，已经不满足于单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教学。他们爱着课外书，对自然现象、社会现象发生兴趣。同学之间在学习上出现了较明显的差距，兴趣爱好也有所分化。他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，愿意参加集体活动，也逐步树立起集体荣誉感，并有了广泛交友的愿望。他们的活动范围比以前扩大，接触社会比以前多。但他们看问题仍然比较幼稚，对复杂的是非常分辨不清，对日常生活的基本准则虽然知道，但往往不能自觉执行，自控能力较差。 五年级 五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对
顺应学情、考情,有序备考、应考
顺应学情、考情，有序备考、应考 ----高三二轮备考策略 文科综合地理试题依据课程标准和考试大纲，坚持能力立意，贴近生活，贴近时代，通过真实与鲜活的材料创设新情景，着力体现新课程改革的核心理念，贯彻学科素质与能力培养的原则，注重考查考生多层次和多角度应用地理原理、地理规律，分析和解决现实生活中的地理问题，有较高的信度，显现出良好的区分功能和导向作用。试题不偏不怪，无超纲内容。“知识抽样、突出主干、能力立意”的命题特征在试卷中表现明显；试题选材源于教材又高于教材，很好的突出了能力考查，强调了知识和能力的综合性。 （一）立足基础和主干内容，考查学科核心知识 地理试题坚持对中学地理课堂教学的正确导向，主要涉及的内容均属于学科主干知识，不偏不怪，没有出现超纲现象。试题始终以其基本概念、基本原理、基本规律、基本思维方法的运用为解决问题的主要手段，以“获取和解读信息”，“调动和运用知识”，“描述和阐释事物”，“探讨和论证问题”为考核目标，在提供信息和问题设计中表达与渗透地理学思想和价值观。 以选择题为例，2011年的1-2题是地质构造和河流地貌；3题考城市化，4-5题是经济发展与环境保护；6题考暖锋过境时天气，死记硬背的题，7－8题考查人口迁移，9题考查生态问题；10-11题考查工业布局和区位因素。自然和人文并重，考查的都是主干知识。据此，2012年命题思路是： （1）立足学科主干，注重知识的基础性； （2）围绕经典问题，突显视角的新颖性； （3）创新试题形式，彰显题型的多样性。 与此相对应，复习策略应该立足基础，抓住主干。
（二）强化图表运用，凸显学科特色 近3年全国各类卷图表呈现类型统计 地理文综试题体现地理学科特色，试题图文并茂，无图（表）不成题，一图（表）带多题，这也是这几年高考形式的延续。具体表现在如下：首先，图表数量、类型众多。试题在建构与情境设计上，均采用各种原创性的图表为信息载体，除景观图外，还有分布图、剖面图、区域图、统计图、示意图等等。命题注重材料文字信息与图像信息的结合，要求考生穷尽图中信息，学会向图像要答案，在分析中彰显能力特色、学科本色。 其次，图的呈现形式力求丰富多变。图表均为原创图表（或者首次设计成试题），呈现方式有宏观尺度也有微观尺度，图表类型不断求新求变，图（表）的信息来源于生产生活，体现新课标的精神。 鉴于此，备考策略上要强化图表，注意图文转化。 （三）体现区域性和综合性 地域性和综合性是地理学科的两大特征。区域地理是实现高中地理与初中地理，自然地理与人文地理的最好结合点，也是引导考生关注人类生存和发展进程中重大问题、展示地理事物和地理信息的最好平台，是考查考生运用地理知识、地理原理、地理规律，分析、评价、阐释和解决实际地理问题能力的良好载体。
六年级下学期学情分析
六年级下学期学情分析 六年级下学期学情分析 首先，我感谢学校领导能给我这个机会，和大家一起来交流班级管理工作的思路、措施和效果。下来我将我班情况向各位领导、同志们作以简要汇报，恳请大家多提宝贵意见，以帮助我更好的做好班务管理和教育教学工作。 一、班级情况分析 总体上分析，一是学生文明素质较高。班内大部分学生见到老师能主动打招呼问好，同学之间团结友爱，能够和谐、和睦相处。二是学生行为习惯表现较好。大部分学生能够遵守学校和班级纪律，服从管理，极少有打架闹事等不良现象发生，也不随便拿别人的东西，对老师的教育批评能虚心接受，知错就改。三是学生学习的整体水平比较均等。班级学习气氛浓厚，大部分学生乐于学习，能按时完成作业，有良好的学习习惯，能较好的完成学习任务，学业总体水平中等偏下。 二、存在问题分析 1、班级缺乏良好的学习风气 我们班共有学生46名，其中男生34名，女生12名，男女比例严重失衡，每组男生11或12名，而女生仅有3名，导致座位无法安排，每次值周打扫卫生工作量无法均衡；最为严重的是男多女少的这种现状导致班级难以管理，班内学生上进心不强，学习劲头不足，学习没有主动性，学生把学习作为一种负担，有的甚至想要放弃，但
迫于父母和老师的监督而不敢放手的状态，一旦老师与父母有监督措施不到位的时候，他们就乘机钻空子偷懒不学习，因此很难形成良好的学习习惯。 2、课堂活动积极参与意识不够 课堂是学生学习的主要阵地和渠道，只有专心听讲，紧跟老师的讲解才能及时完整的掌握所学知识。课堂提问是师生互动和老师检测学生是否掌握所学知识的有效途径之一，其中少数学生思维敏捷，能迅速积极踊跃的回答老师提出的问题；一部分学生虽然掌握了课堂内容，但懒于参与；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握特不好，因而从来没有主动举手回答问题，参与意识淡薄，直接影响了学习效果。 3、作业质量普遍不高 作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响了学习的成绩。由于本班学生家长大多数是个体户，自身文化素质有所欠缺，他们或是不懂教学方法，或是缺乏文化知识，或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖欠现象，作业质量也无法保证。家长对孩子的学习期望很高，但又缺乏提高学习成绩的有效措施，从而造成对教师的压力增大。部分学生书写习惯太差，不但潦草，速度还太慢，更有甚者很少写作业。比如徐童、魏玉亮两人经常不写作业，老师时常跟在后头要作业，一旦上交作业几乎全是错字，非常潦草，因而被同学戏称“金刚”。 4、学生分析问题的能力不强
学情
所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。 二、学生学习情况分析： 通过平时学生上课的表现与作业情况反馈，本班学生中有三分之一学习习惯很好，家长都会督促他们进行提前预习，家庭作业也会及时签字进行检查。但是还有三分之一的学生学习习惯很差。作业不按时交，作业整洁度也有所欠缺。下面从以下几个方面展开分析： 1、上课发言情况。虽说学生大部分基础较好，但班上发言比较积极的只有一小部分，发言一般的学生近一半，可能是由于性格原因，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言就比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。 2、学生作业情况。由于班上学生较多，所以他们的基础存在较大差异，学生表现出作业速度相差很大。大部分学生作业正确率较高。但是作业整洁度并不是太好，有些同学会用修正纸，从而影响作业的美观。 3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较强，主动学习习惯在老师与家长的督促下逐渐养成。但由于留守儿童多，有些学生养成了任性，骄纵的不良习惯。经过几年培养，学生课堂自主学习效率还是挺高的，大都能按老师的要求来进行自主学习，例如：每次学习生字，我都会先让学生自学，然后进行交流，而他们多数能按照我的要求来完成学习任务。 4、朗读感悟的基础。对于语文教学，朗读是最重要的，也是最基础的。在老师的朗读指导下，学生整体感悟还不错，浮于比较表面的东西学生都能体会到，但对于较深层次的内容学生感悟不够。 三、提高质量的举措 1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，对于字词一定逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教材教活。 2．优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。 3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣。 4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。 5．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达
学情考情
教师的教情： 针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。 由于教师业务水平和自身的局限，在教学中也存在着一些问题，比如：不能根据学生的实际情况，对教学活动做出适当的调整，做到因材施教。具体表现在以下几个方面：1、班上有20个左右的同学每次考试都不及格，他们的字词学习都不过关，教师没有做出应对之策。 2、有相当一部分同学学习习惯差，纪律差，在课堂上违规，影响正常的教学秩序。教师有批评教育，但未能根治这种不正常的现象，说明教师的威信尚未树立。 学生的学情： 通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习
惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。更严重的是在二年级上学期中，由于各种原因，学习成绩急转直下，在语文期末测试中，位居全年级末位。行为习惯差，成为全校有名的乱班。 存在的问题： 1、生没有养成好的学习习惯，最突出的是90%的同学没有背书的习惯，至少30%的同学不写作业（课堂作业是在老师的监督下，也有20%磨磨蹭蹭，拖拉迟交，如果不催促，压根儿就不想交）。另有几个人上课玩玩具，几个人说小话，至今都没改。坐的姿势很差，正确的姿势只能维持片刻。大部分同学字写得差。 2、预习不认真，或者根本不预习，导致了不能正常的展开教学活动。大部分学生不会复习。 3、30%的同学不能完成看拼音写词语的题目，说明他们的拼音也不过关。 4、学生的认真做题的习惯有待提高。有十来个同学根本就不想动笔，在教师的一再催促下，也只是写几个字应付。 5、学生分析、理解题意的能力较差。比如学生学过、背过不少李白的诗，但是让学生写出李白的诗，很多学生就不懂得题意了。 6、学生在短文中找错别字的能力有待提高，很多同学不明白题意。 7、在阅读中，有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。 今后改进的措施：
学情教情分析
张坪小学学情教情分析 徐树洋 一、学情分析 我校共有76名学生，其中一年级有14名，二年级有12名，三年级有15名，四年级有15名，五年级有6名，六年级有10名。全部学生属于寄宿制学生，其中58名学生就住在学校，学校按照“普九”和“普实”的标准已配备齐全。按照教学大纲的要求，开足开齐了各门课程，学校工作正朝着良好的方向发展。但存在一定的问题。我校学生都是生在农村，长在农村，离城较远，多年来形成的学生基础差，底子薄，很难向高一级的学校输送上优秀、合格的学生。现就我校的学生情况作一简单的分析。 （一）存在的一些问题需要解决。 1、大部分学生没有学习目标，更谈不上远大的理想和抱负。所以学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶情景，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣爱好。 2、回家后不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正。回家以后巩固时间很少，并缺乏有效的巩固手段，练习的机会明显不足。 3、部分学生学习的目的不是很强。导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩，老师布置的作业不能按时完成，甚至纯粹就不交作业，回家看书也是为了应付家长。 （二）影响学情的阻抗因素。
1、家庭原因。部分家庭的家长本身就是文盲，在子女的教育方面缺乏有效的教育方法，有的只是简单的满足，有些家长本身的素质不高，同时还给子女的学习造成了负面影响。我校学生的部分家长在外务工，就靠爷爷奶奶来照顾，他们自己都不会就更无从教育这些孩子，这样就让孩子们有空可钻，我校有失去双亲或单亲的孩子4个，缺乏亲情教育和家庭的温暖。其中一年级有1个，四年级有3个。还有一小部分家长有精神病、智商低下的遗传给孩子的就有7个，其中二年级有2个，如：佘婉莹、刘琦，数学智商可以说是为零。三年级两个，如：总乐乐、李吴起两位数加减法不会计算，四年级一个，五年级2个，他们不是按成绩升级的，每次考试成绩都是个位数。一部分家庭孩子多，有3—4个孩子的家庭就占一半。其中如四年级学生董强强姐妹4个，就有3个在我校上学，他们分布在各个年级。在本班都是年龄比较大的，入学迟。因为父母不和，无人照管，总是大的照顾小的，他们处在这样的家庭环境中，学习成绩怎么能好呢？另外有一些家长由于生计，孩子无人照管，年龄很小就送到学校，并且就要上一年级，为了分享“蛋奶”工程的好处和住校。如一年级就有1个学生只有6岁，他们从来没有受到学前教育，他们的学习、生活、住宿都在学校，所以这些孩子自小就缺少家庭教育和亲情教育。还有些农村家长简单粗暴的教育方式让子女学会了撒谎，抵触等不良习惯。有一部分家长对孩子的学习不报多少希望，给老师都说不要管的太紧，主动要求不做作业。周边环境不佳或部分学生属于失去单亲、双亲的或者长期在外打工的，留守的留学儿童。他们对子女的教养跟
2016年苏州市中小学语文教师考编原题(最新整理)
2016 年苏州市中小学语文教师考编原题 姓名 选择题。 1.下列读音全部正确的是哪一项？（） A.漂泊bó潜伏qián B.奇葩pā C.崔嵬wéi砧板zhan D.肖像xiāo参差cēn 2.填入下文划线处恰当的一句是（） “木桶理论、短板效应”的意思是：一个由很多块木板箍成的木桶，尽管绝大多数木板都很长，但并不能多盛水；而有一块木板很短的话，它的最大盛水量就只能达到最短的木板的上沿。著名教授陈鹏把制约游泳成绩的几个因素比做木板，。 A．只有几个因素都突出，才能迅速提高运动员的整体成绩 B．如果一个因素欠缺，那将影响运动员的整体成绩 C．如果一个因素很突出，并不能迅速提高运动员的整体成绩 D．如果几个因素都欠缺，必将影响运动员的整体成绩 3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( ) A.我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。 B.这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜。 C.道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在一个国家的文明框架中，唇齿相依，缺一不可。 D. 4. 将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（2 分） 芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园 千里绿春绣锦座凝香万山金 （1）新春对联—— 上联： 下联： （2）教师办公室对联—— 上联： 下联：
5.甲.咬牙切齿／就代表我和你的亲密关系 乙.我拥有各式大小横直的数字／计算机计算器总算不清这笔账／我没有生命／但／收拾生命 丙.美味是早夭的原罪／肉身卸甲之后／无防备地让蒜泥调情调味／下酒／并且消化／在人体里留下胆固醇的伏笔／以在对方无可抵御的老年／温柔地报复 上述三首诗所描写的对象依序是：( ) (A)拉链／电话／扇贝(B)锯子／日历／扇贝 (C)拉链／日历／螃蟹(D)锯子／电话／螃蟹 6. 下列诗句涉及我国传统节日，诗句与节日对应恰当的一项是（3 分）（ ） ①莫将边地比京都，八月严霜草已枯。今日登高樽酒里，不知能有菊花无。 ②香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。铜壶漏报天将晓，惆怅佳期又一年。 ③中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ ④火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。 A. ①中秋②除夕③端午④元宵 B. ①中秋②元宵③重阳④七夕 C. ①重阳②七夕③中秋④元宵 D. ①重阳②除夕③元宵④中秋 7. 阅读下文，选出最切合这段文字核心观点的选项：（） 我一向认为，生命存在的真假无从辨明，也不重要。重要的是彼此之间，允许自我「留白」；让每个人在相互瞪视之外，也可以孤独地躲进一个任何他者所无法侵入的世界。那也是我们可以安全地生活一辈子的理由。假如每个人都是「窥梦人」，企图窥探他人梦境、窥伺他人内心私密，让「八卦」入主生活，我不知道谁能放心地过完这一生。(改写自颜昆阳〈窥梦人〉) (A) 假作真时真亦假，真作假时假亦真 (B) 生命存在的真假，无从辨明也无须辨明(C) 尊重彼此隐私，让个体能有「留白」空间 (D)充分防护自我隐私，不让「八卦」入主生活 8. 用一句话（不超过30 个字）概括以下一则新闻要点。 据英国广播公司报道，德国汉堡大学的天文学家在银河系中发现了一颗已有140 亿年历史的恒星，它的形成能够追溯到宇宙形成的初期。这颗恒星被编号为HE0107-5240，其罕见之处在于：与其他历史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简单元素组成的，是讫今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星。
一年期中考试学情分析
一年期中测试学情分析 一、对试题的认识 本次测试试卷共设100个考察点，试题题型很简单，考查了学生对拼音、生字的识记情况，又检测了书写笔画顺序'。题量较小，难易适度。依据课标，尊重教材。体现了语文的工具性与人文性的统一，体现了在生活中学语文、用语文。 二、测评概况： 本次测试年级共有250人左右，从整个卷面来看，学生对知识的掌握较牢固，但由于学生年龄较小，初次接触正规考试，所以学生运用知识的能力'还有一定的欠缺。 三、典型错例分析 1.部分学生对整体认读音节和三拼音节掌握的不够熟练，因此运用起来就更困难。 2.汉字加一笔变成新字，有的同学没理解题义，有的同学想怎么加就怎么加，导致学生丢分。 四、存在的问题： 根据本次试卷反映的问题，以及平时作业检查和调查了解，发现学生在学习方面存在着一些问题： 1.个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心； 2.学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大； 4.学习知识死板，不灵活，不会举一反三，缺乏深入思考； 5.个别学生家长不与老师配合，没有起到应有的辅导效果。 五、改进措施： 对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点： 1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。 2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3.在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。 4.课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。 5.基础知识要抓牢，引导学生学会归纳、分类、总结。 6.吃透大纲，研究教材，充分挖掘文本，让学生学到更多的知识和技能。 7.加大对后进生的辅导。 8.培养学生认真仔细的好习惯。 其实，一次考试说明不了什么，也代表不了什么。但是，综观学生的考试成绩，多数都与平时的学习状况相吻合。上课注意力集中，学习积极性高，作业按时认真完成，喜欢阅读的学生，大多成绩比较优异。相反，上课小动作多，写作业磨磨蹭蹭的聪明的懒学生，大多成绩较差。总之，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是潜能生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
小学各年级学情分析91509
各年级学情分析 一年级：孩子们刚从幼儿园升入小学，认知水平处于启蒙阶段，新的学习和 生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!这就要求教师在教学中充分创设情境引导学生活跃思维，展开想象，对知识的学习产生浓厚的兴趣。 经过上一个学期的学习与培养，孩子已初步养成了自觉学习的习惯，,大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。 二年级：二年级的孩子在识字方面突破识记的难关，记字的速度加快，但由 于识字量加大，同音字混淆有时会出现。这个阶段的孩子好奇心强、活泼好动，善于模仿。对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。 三年级：三年级从低年级过渡进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的 基础，掌握了最基本的学习方法，语文学习在各方面都提出了新的要求。课堂上重在继续培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。实践证明，这一阶段越是教学手段丰富，学生的积极性就越高，学习的效果也就最明显，记忆的效果也最好。 四年级：是儿童成长的一个关键期。在小学教育中正好处在从低年级向高年 级的过渡期，对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但他们还是缺乏生活经验，对于正确学生理解一些课文语句的言外之意的能力还需提高。这些都将成为我教学过程中的考虑因素。 五年级：五年级的孩子已经有了一定的字词积累，基本能够通过阅读基本的 明白文章大意。思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。 六年级：六年级学生知道学习是自己的主要任务，注意力也有了较大的提 高，特别是对感兴趣的事物，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。
小学各年级学情分析
小学四年级学生学情分析 四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。研究表明，10岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制功能加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得有意识；第二信号系统的语言和文字反应能力增强，思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。 法国教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，他们长的既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”所以，超越生理和心理发育水平的教育会妨碍孩子的成长。作为老师，我们应该了解孩子的生理和心理特点，恰如其分地给以教育，才能取得良好的教育效果。 （一）四年级的重要性和心理特点 1、四年级是儿童成长的一个关键期。 四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。 四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡,可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。四年级孩子注意力增强，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（９～１１岁）以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。根据这一变化，语文教学强化了阅读分析和写作的训练，数学开始接触分数、面积、进率等比较复杂的问题，以发展学生的概括、对比和分类等抽象思维能力。 2、四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。 养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。美国著名教育家曼恩有句名言“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。 3、四年级是小学教育的重要转折期。 随着四年级课程增加，作业量增大老师会像对待大人一样要求去学习。这时候要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化，例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思考和分析的习惯，养成必要的数学思维习惯等。 四年级的孩子不能像一二年级一样靠外界督促去学习，要意识到学习是自己的事情. 很多家长并没有真正认识到父母的责任，不少家长认为，孩子学习的好坏是学校教育的结果，所以千方百计地为孩子找好的学校，甚至不惜花费重金让孩子上重点学校。作为父母要让孩子明白学习这些内容的重要性和必要性。 学校教育中老师们不一定非常详细地告诉孩子学这些东西到底有何意义，为什么这些知识、技能和能力的学习是必需的。 4、每个孩子都有自己的兴趣和爱好，任何方面的兴趣和爱好如果引导得当都可以带来良好的效果。 很多孩子不喜欢学习或厌恶学习，原因就在于他们是被强迫学习的，他们将学习作为一种外加的负担。但是，现在很多家长将学习视为达到目的的手段，而不是目的。作为家长应该经常与孩子进行沟通，了解孩
六年级毕业班学情分析
小学毕业班成绩及分析 我校六年级有一个班级，41名学生，学生整体成绩情况如下： 数学成绩优秀率： 32.9% 及格率： 76.8% 通过上述数据分析可看出，通过两率的分析可以看出我校六年级学生状况存在两极分化明显的情况，即优秀学生多，但学困生也多的情况。 从班级班风，即学生的思想、行为方面看，我校六年级学生行为习惯较好，没有特殊不听话的孩子，没发生过明显的不良事件，班级卫生，纪律评比以及班级各项活动的组织开展情况，在全校一直遥遥领先。 通过成绩和班风两方面的分析，我校六年级有大提高成绩的优势：一、良好的班风是提高成绩的环境保障；二、学生成绩两极分化优生相对较多是优生带学困生的人力资源保障。 教学中我所遇到的疑惑之处： 1、学生对于如何应用数学解答简单生活中的实际问题，有如课本的21页中 。的例题3 青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4 5 婴儿每分钟心跳多少次？对于这样的问题如何让学困生也能够快速并且牢固地掌握呢？还有讲述到圆这一单元，学生是能够很快地了解并且记住园的周长公式和圆的面积公式，但是每次遇到实际的解答时总会出现一些纰漏，如错把直径当半径来用的，这在圆的面积公式里经常会遇到。再有就是圆环的面积求法，学生虽然都知道：圆环面积=大圆面积-小圆面积，但是还总是求错咯！这该如何能够避免类似的问题再次重现。例如新城广场有一个直径为20米的圆形花坛，在它的周围要铺一条宽1米的小路，这条小路的面积是多少平方米？学生很容易会列式成：22 ?-? 3.1410.5 3.1410 3.1421 3.1420 ?-?或者22 2、最近在学百分数，刚开始学生对于百分数与小数互化，以及百分数与分数的互化都有初步掌握，但是后面开始练习时就出现很多错误，类似有小数点移动出错，0.3%=0.03 如何让学生能够最及时地巩固新学知识，并且能够很好地应用。 提高教学质量的方法及措施： 一、整体教育思路方面： 1、建立健全班级“互助组”工作制度措施。 2、注重不定时的“五分钟”小测验工作。 3、采用“鼓励、重用”教育法 二、具体教育教学组织开展方面 1、教师在备课上下功夫。 2、在日常教学中教师还要准备一个“精选题集”的小本子，专门收集、 整理紧扣重点知识点和重点的学生所需能力培养方面的精选题型。 3、做好月考，单元测试的复习工作 4、在学生综合复习阶段，要避免题海战术，让教师的“忙碌”放在精整 理知识点和精选题上。
(真题)苏州市2019-2020春学期期末学情调研五年级语文试卷(有答案)
苏州市2019-2020年春学期期末学情调研考试 小学五年级语文试卷 第一部分 积累与运用 一、根据拼音或积累，书写相关内容。(15 分) b á c ǎo d ù j ì shu ǐ zh ài ji é q ǔ ju àn li àn sh ú li àn c í xi áng shu āi ji āo h óu l óng sh ū y íng 2. ，影入平羌江水流。 3.一水护田将绿绕， 。 4.读书须用意， 。 5. ， 仁之端也。 6. ，一点一画成文章。 7.观三国 ，识梁山好汉，叹 ，惜 。 8.《祖父的园子》选自《 》，作者 通过对祖父的园子里的 、 、 . 等事物的描述，表达了对祖父和园子 。 9.威尼斯是世界闻名的 ，河道纵横交叉， 成了主要的交通工具，等于 。 二、按要求选择答案，涂在答题卡相应位置上。(16分) 1、下列词语中加点字注音全部正确的一项是 。 A.提供．( g òng) 溜平（li ū） 惩罚(ch éng ) B.晌．（xi ǎng ）午 石碣．（ji é） 纨． (w án) 绔 C.皇冠．(gu ān)破绽．（zh àn ）露．馅儿（l òu ） D.模．样（m ú ） 及笄（j ī） 揿． 电铃 ( q ìng) 2、下列各题中，都有一项有错别字。把它找出来，将选项写在横线上。 （1）A.安祥 B.骄阳似火 C.和谐 D.老生常谈 。 （2）A.坐落 B.震臂一呼 C.云崖 D.神采奕奕 。 3、下列词语中加点字解释不正确的一项是 。 A.能书善．画(擅长) 余．（我）尝谓 B.不可胜．数(胜利) 弗能应．（回应） C. 冀复．（再）得兔 一饮而尽．(完) D.问其故．（原因、缘由） 自有妙．用(巧妙) 4.下面句子中加点词语使用不正确的一句是 。 A.李阿姨瞪了我一眼，夸道:“你今天穿得真精神!” B.来到海边，眺望远处，水天相连，同学们不禁欢呼起来。 C.爸爸坐在沙发上漫不经心地浏览着今天的报纸。 D.清明节那天，同学们瞻仰了人民英雄纪念碑。 5.下列说法中正确的一项是 。 A.《月是故乡明》的作者是季羡林，他创作了《家》《春》《秋》等作品。 B.《刷子李》的作者是冯骥才，他不仅是著名的作家，而且是位画家。 C.《手指》的作者是丰子恺，他是我国古代著名的画家、书法家和翻译家。 6.下列句子标点符号使用恰当的一项是 。 A.我真的不知道他为什么要这样做? B.吴军军同学获得了学校《阅读小达人》的称号。 C.他的玩具可真多，有变形金刚、逼控汽车、飞机模型等。 D. 同学们读的书: (西游记》《呼兰河传》等，都是优秀的文学作品。 7.在日常交往中，下列言语最为得体的一句是 。 A.“劳驾您学习了，真不好意思。” B“这次来访，招待不周，请各位多多赐教。” C.“我的笔袋忘记带了，快拿一支笔给我写作业。”D.“你好!打扰一下，能请教一个问题吗?” 8.下列诗句中，与送别相关的一句是 。 A.京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 C.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 D.应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 第二部分 阅 读 三、课外阅读。在答题相应位置填空或涂色。 （一）选出正确的答案。(8 分) (1)下列与《论语》中的名句不一致的一项是（ ）