四年级上册第二单元《拓展阅读课》教学设计
四年级拓展阅读教学设计
四年级拓展阅读教学设计一、教学目标本次教学的主要目标是培养四年级学生的阅读能力和阅读理解能力，帮助他们扩大阅读面，提高阅读品味和语言表达能力。
二、教学内容本次拓展阅读教学将以丰富的阅读材料为基础，包括儿童故事、科普知识、文化传统等。
每个阅读材料都有不同的题材和形式，以满足学生的兴趣和需求。
三、教学步骤1. 导入通过问答等方式，引起学生对拓展阅读的兴趣。
可以提问如下：- 你们最喜欢的故事是什么？为什么？- 你们读过哪些有趣的科普知识？- 你们了解过哪些传统文化？2. 阅读材料选择根据学生的年龄和兴趣选择适合的阅读材料。
可以根据教材内容或学生的反馈进行选择。
3. 分组朗读将学生分成小组，每个小组选择一篇阅读材料进行朗读。
可以根据学生的阅读水平进行分组，让每个小组都有一个领读学生。
4. 阅读理解训练让学生自主阅读所选择的阅读材料，并根据材料进行阅读理解训练。
可以设计一些问题，要求学生回答问题或写出自己的理解。
5. 分享与讨论每个小组派代表分享他们所选择阅读材料的内容和自己的理解。
其他小组可以通过提问或评论的方式进行讨论和交流。
6. 教师点评和总结教师可对学生的朗读情况、阅读理解和表达能力进行点评，鼓励学生努力并提出建议。
同时，对本次拓展阅读教学进行总结和评价，并鼓励学生平时多参与拓展阅读。
四、教学评价教师可以通过观察学生的参与程度、阅读表达能力和阅读理解水平来进行评价。
可以结合学生朗读时的语调、表情以及回答问题的准确性和思路清晰性等因素综合评判。
五、教学拓展教师可以引导学生利用图书馆、互联网等资源进行更多的拓展阅读活动。
还可以鼓励学生写读后感、创作故事或者设计阅读推荐等，提高他们的创造力和阅读能力。
六、教学反思教师需要不断反思本次教学的效果和不足之处，根据学生的需求和反馈进行调整和改进，使拓展阅读教学更加有效和有趣。
总结：拓展阅读教学是培养学生阅读兴趣和能力的重要环节。
通过选择适合的阅读材料，组织有效的阅读活动，教师可以帮助学生开发更广阔的阅读视野，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
四年级语文上册单元主题教学设计 教案 第二单元 主题阅读型
主题阅读型教学内容：学习阅读丛书中的《牵牛花》、《春蚕》、《虾趣》、《带刺的朋友》教学目标：1、学习课文《牵牛花》、《春蚕》、《虾趣》、《带刺的朋友》，积累优美语段，扩展阅读量。
2、学会对比学习，学习观察方法，并从中受到启示教学重点：培养学生自主读书的能力，丰富知识储备。
教学难点：学会对比学习，了解文中蕴含的启示教学准备：多媒体课件,同步主题阅读材料预习设计：读一读四篇拓展文章，借助工具书等方式认读出现的生字词。
教学过程：一、回顾单元主题师：“观察与发现”这一单元中我们跟随作者观察了不少事物，也有不少发现，谁来说说观察所得。
板书单元主题生回答并板书课题观察发现《题西林壁》庐山不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《游山西村》山西村山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
《爬山虎的脚》爬山虎坚韧、顽强《蟋蟀的住宅》蟋蟀吃苦耐劳《世界地图引出的发现》世界地图不言放弃口述学习目标：今天我们继续走进拓展阅读材料，去观察，去发现，通过阅读课文《牵牛花》、《春蚕》、《虾趣》、《带刺的朋友》，积累优美语段，扩展阅读量。
学会对比学习，学习作者的观察方法，从中会受到许多启示。
二、指导阅读《牵牛花》1、出示学习要求：自读课文，思考作者观察了什么，发现了什么，你从中受到什么启示？2、学生按要求自主学习，同桌交流，集体展示，补充交流，并板书。
三、同法放手让学生自主学习《春蚕》、《虾趣》、《带刺的朋友》，学生先按要求自主学习，然后在四人小组中交流，然后上台展示，完成板书。
四、总结小组完成知识树，总结本单元的八篇文章板书设计：观察与发现课题观察发现启示《牵牛花》牵牛花生命的力量热爱生命《春蚕》春蚕春蚕的生长过程母爱伟大《虾趣》虾虾的特点认真观察就会有所发现《带刺的朋友》刺猬聪明、能干与动物和谐共处教学反思：。
四年级语文上册第二单元教学设计人教版（通用16篇）
四年级语文上册第二单元教学设计人教版（通用16篇）四年级语文上册第二单元教学设计人教版（通用16篇）四年级语文上册第二单元教学设计 1【教学目标】1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学重、难点】理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
【教学时数】2课时第一课时(学习《题西林壁》)【教学过程】一、复习《望庐山瀑布》，理解诗题1、导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。
今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。
板书课题，读诗题。
2、理解诗题。
自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗)二、吟读诗句，理解诗意1、教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4、理解前两句。
找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。
再出示“岭”和“峰”。
给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么?试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗?(……看的角度不同，杨桃的样子就不同。
有时候看起来真像五角星)庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
5、理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同?(前两句写看到的景象，后两句写自己的感受)读到这里，你有什么疑问吗?诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能看清庐山的真面目呢?教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。
四年级语文上册第二单元教案
四年级语文上册第二单元教案教案标题：《四年级语文上册第二单元：阅读理解》教学目标：1. 学生能够通过阅读短文，理解文章的大意和细节。
2. 学生能够提取关键信息，回答问题并做出推断。
3. 学生能够运用所学的阅读策略，提高阅读理解的能力。
教学重点：1. 学生能够通过阅读短文，理解文章的大意和细节。
2. 学生能够提取关键信息，回答问题并做出推断。
教学准备：1. 教材：四年级语文上册教材第二单元。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
3. 教具：练习题、图片。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，与学生进行简单的问答，引起学生对本节课话题的兴趣。
2. 教师提问：“你们在阅读时遇到过什么困难？”，让学生谈谈自己在阅读理解中遇到的问题。
Step 2: 预习（10分钟）1. 教师简要介绍本单元的学习目标和内容。
2. 教师出示一篇短文，让学生预测文章的大意，并提出相关问题。
3. 学生自主阅读短文，回答问题，并与同伴进行讨论。
Step 3: 阅读理解讲解（15分钟）1. 教师引导学生通过短文的标题、段落开头和结尾等关键信息，快速了解文章的大意。
2. 教师讲解提取关键信息的方法，如划线、圈出重要词语等。
3. 教师指导学生如何回答细节问题，包括直接找答案和推断答案两种方法。
Step 4: 阅读理解练习（20分钟）1. 教师分发练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师与学生一起讨论答案，并解释正确答案的依据。
3. 教师提供一些常见的阅读策略，如预测、推测等，并让学生尝试运用在阅读理解中。
Step 5: 总结与拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的阅读理解策略和技巧。
2. 教师布置相关阅读理解练习作业，鼓励学生在课后继续巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生预习、讲解阅读理解策略、进行练习等环节，旨在帮助学生提高阅读理解的能力。
在教学过程中，教师应充分发挥学生的主体性，引导他们积极参与讨论和思考。
人教版四年级上册语文第二单元拓展阅读课设计
人教版四年级上册语文第二单元拓展阅读课设计认识陆游学习目标1.认识陆游，学习陆游古诗2.让学习了解传统文化学习任务《夜泊水村》《庵中晚思》《关山月》学习过程1、复习回顾，认识陆游背诵《游山西村》介绍陆游陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。
宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。
宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。
乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。
次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。
宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。
嘉泰二年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。
书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔《示儿》。
2、学习陆游古诗夜泊水村腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。
老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
庵中晚思小庵摩腹独彷徉，俗事纷纷有底忙？云影忽生鸦蔽日，雨声不断叶飞霜。
经纶正复惭伊传，杂驳犹能陋汉唐。
卷尽残书窗已晚，笑呼童子换炉香。
关山月陆游和戎诏下十五年，将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
戍楼刁斗催落月，三十从军今白发。
笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
3、交流心得。
四年级语文教案——拓展阅读教学
四年级语文教案——拓展阅读教学在语文教学中，阅读是非常重要的一个环节。
因为只有通过不断地阅读，才能够更好地理解语文知识，提升学生的语文水平。
为此，在四年级语文教学中，拓展阅读教学的应用也越来越广泛。
拓展阅读教学的重要性拓展阅读教学，是指在课外阅读的基础上，通过教师指导和学生自主选择，增加阅读量，丰富阅读内容，拓展阅读广度和深度，培养学生自主阅读的兴趣和能力，从而提高语文素养，丰富学生的人文修养和知识积累。
拓展阅读教学的优点主要有以下几个方面：一、拓宽阅读广度拓展阅读教学可以帮助学生更好地了解自然、社会和文化等方面的知识，丰富学生的阅读体验，开拓学生的视野，培养学生全面发展的素质。
二、提高阅读能力阅读是语文教学中重要的能力之一，拓展阅读可以提高学生的阅读能力，帮助学生更好地掌握阅读技能，提升阅读速度和理解能力。
三、培养自主阅读的习惯拓展阅读教学可以帮助学生养成自主阅读的兴趣和习惯，从而提高学生的阅读能力和语文素养，让学生在阅读中获得快乐，建立阅读积极心态。
四、增强语文学习兴趣通过拓展阅读教学，学生可以读到更多的经典名著和优秀作品，培养学生的文学情趣和爱好，增强学生的语文学习兴趣和自信心，有效提升学生的语文素养。
拓展阅读教学的应用方法在教学实践中，教师可以采用以下方法进行拓展阅读教学：一、阅读指导教师可以通过课堂说明、阅读指导等形式，引导学生进行课外阅读，同时根据学生不同的阅读能力和兴趣，为学生指导相应的阅读材料和解析方法。
二、课外读书活动教师可以定期举办课外读书活动，让学生阅读经典名著和优秀读物，交流阅读心得，提高学生的阅读能力和语文素养，并激发学生对语文学习的兴趣和动力。
三、家庭阅读教师可以把拓展阅读教学引导到家庭，鼓励家长和学生共同进行课外阅读，建立阅读档案，形成读书分享的氛围，让学生在家中也能够享受阅读的快乐。
四、文学作品鉴赏教师可以引导学生学习和鉴赏文学作品，通过对文学作品的深入理解和探讨，拓展学生的文化视野，发展学生的审美能力和创造力，从而提高学生的语文素养。
2021人教版小学语文四年级上册第二单元单元导读教案
课题第七单元课型单元导读课设计人指导教师审批人学习内容第七单元学习目标1.了解本单元内容。
帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。
2.对课文先整体把握，思考成长过程中的问题。
3体验成长的快乐，指导学生收集有关本单元的学习资料，为单课学习做准备。
学习重点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
学习难点理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
学习方法读、思、谈”相结合学前准备班班通资源学习过程（一）交流谈话，引入正题：1.谈话交流：日子一天天过去，我们一天天长大。
在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题,,2.引入正题，板书课题（第七组成长故事）。
（二）初读导语，了解主题默读导语，找出本单元的学习主题和学习目标。
1.生默读。
2.指名汇报。
（这段导语写出了本单元的学习主题，点明了学习目标也提示了学习方法。
）3.齐读导语。
4.小结，板书：成长故事（设计意图：意在帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。
）（三）浏览课文，明确任务1浏览书本目录，了解单元学习内容。
2.教师解读单元学习内容。
（设计意图：满足孩子们先睹为快的心理，对课文先整体把握，引发阅读期待，为单课学习做准备。
）（四）自读课文，感悟内容《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。
这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处,,。
小学语文主题教学2021-2022学年部编版小学语文四年级上册第二单元《拓展阅读课》课件
拓展阅读 课
（丛书阅读）
目录页
教材 分析
教学 目标
整合 内容
教学 过程
教材分析
《一个豆荚 里的五粒豆》
《蝙蝠与雷达》
《呼风唤雨的世 纪》
《蝴蝶的家》
课题
整合文章
我们的缤纷 世界
有趣的故事
《最有意义的生活》《成功》《蠕虫的高度 粘合剂》 《电子报纸》《听潮》《保持惊奇》
从此以后，每天每天，不知道有多少人的脚在小青石 上踩过:小朋友的穿着布鞋的脚，小贩的穿着草鞋的脚， 年轻的女人穿着缎鞋的脚，乞丐赤着的脚。小青石看着 许许多多人的脚，心里非常快乐。自己成了让所有的人 走的路，真是再快乐没有了。小青石不属于姓张的，也 不属于娃李的;它不是谁私有的东西，而是为大众服务 的一个。它支持着大众的脚，它不再羡慕水晶和玛瑙了。 它想:“我过的是最有意义的生活。”
整合内容
语文主题丛书： 1.我们不同的生活单元：《最有意义的生活》《成功》 2.动物与发明单元：《蠕虫的高度粘合剂》 3.神奇的科技单元：《听潮》《电子报纸》 4.生活中的发现单元：《保持惊奇》
教学过程
一、复习导入，推荐阅读 同学们，这个单元我们带着疑问，带着思考学习
了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤 雨的世纪》和《蝴蝶的家》，这些故事让我们学会了 怎样提出问题，解决问题，今天我们将再次走进语文 主题丛书，看看读了这几篇文章，你又有什么收获和 感悟。
《每一只小狗，都有一个目标》《抽屉里的 春天》《让蚊子戴罪立功》 《“神舟五号”游太空》《小海豹的眼神》
大自然的奥 《沙漠的眼睛》《抽屉里的春天》《翠岛奇
秘
事》《听雨》
教学目标
1.通读文章，感知文章的主要内容。 2.根据文章内容，从不同角度提出问题，选出最 有意义的问题，并试着解决。 3.积累优美词句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级上册第二单元自主阅读课
《蝉的卵》《法布尔：用昆虫的眼睛看世界》《夏天的昆虫》
《夜蛾与反雷达系统》《蝙蝠与雷达》《消除飞机颤振》《肉眼看不见的小生物》《琴纳与牛痘》
教学目标：
1、引导学生进行大量阅读，拓展学生的阅读积累量，培养学生的阅读兴趣。
2、引导学生交流阅读感悟，学习方法等，为学生有效阅读奠定基础。
3、体会观察的重要性，学会用观察的眼睛看世界，激发学生观察自然，体味生活的兴趣。
重点难点：
在快速阅读的前提下能把握文章的主要内容，分享阅读感悟、学习方法等，为学生有效阅读奠定基础。
教学方法：自主阅读、交流探究
教学过程：
一、谈话导入
世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。
如果我们留心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。
（板书：观察与发现）
二、主题回顾
在第二单元，我们一起学习了四篇文章，它们是：（课件出示，学生齐读）这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。
那么这些文章观察了什么？又发现了什么呢？谁来说说？
《古诗两首》──充满哲理；
《爬山虎的脚》──坚韧顽强；
《蟋蟀的住宅》──吃苦耐劳；
《世界地图引出的发现》──不言放弃。
三、阅读概览
1.这节课我们再次走进主题丛书，看看读了这三篇文章，你又有什么感悟。
（课件呈现阅读篇目：《蝉的卵》《法布尔：用昆虫的眼睛看世界》《夏天的昆虫》，学生自主阅读）
2.这几篇写观察与发现的文章里你最喜欢哪一篇？说说从文章中知道了什么？
（对照大屏幕，完成阅读概览表的第二和第三个栏。
）
课文标题作者主要内容最触动你
心灵的语句
最想提的问题
《蝉的卵》
《法布尔：用昆虫的眼睛看世界》
《夏天的昆虫》
3.孩子们通过阅读，对大自然的美丽景物又有了一些认识和感受。
这几篇文章都是作者通过长期的，耐心细致的观察才发现大自然中这些不为人知的奥秘的。
四、片断分享，精彩赏析
1.小组交流
读了主题丛书中的这四篇文章，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能给同桌读一读或者讲一讲，分享一下吗？（结合阅读概览表第四和第五栏，进行同桌交流）。
2.全班交流
现在我们一起来交流，好吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。
（引导学生按课，同时交流中结合朗读重点体会和感悟。
）学生交流，老师适时引导思考：
(1)《蝉的卵》
读过文章，你知道蝉从产卵到成虫，其生长要经历哪些过程吗？
蝉的一生既是漫长的，又是短暂的。
读完本文后，你有何感想？
(2)《法布尔：用昆虫的眼睛看世界》
了解了法布尔的故事，你觉得法布尔是一个怎样的人？他成功的原因是什么？
(3)《夏天的昆虫》
文章介绍了哪几种昆虫？你喜欢哪种昆虫？为什么？
五、归纳提升，延伸阅读
1.通过刚才的阅读，我们可以感受到，观察是这么的有趣。
只要我们留心观
察，用心思考，就会有所发现。
自由阅读《夜蛾与反雷达系统》《蝙蝠与雷达》《消除飞机颤振》《肉眼看不见的小生物》《琴纳与牛痘》，看看人们是怎么进行发明创造的。
文章中，人们根据创造了。
2.把自己的生活中看到的美丽的世界用一个小本本记录下来，那你也会非常了不起的。
在以后的每一天里，让我们睁大自己发现的眼睛，来观察这个美丽的世界吧！。