人教版初中语文八年级下册《学写读后感》
八年级语文下册写作：学写读后感(课件)
读后感方法
4.联想要注意形式。 联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同性）、相反
联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想（联想的事物之间 具有相关性）、相承联想（联想的事物之间具有相承性）、相似联 想（联想的事物之间具有相似性）等多种。写读后感尤其要注意相 同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
思维导图一
分析写法
主题中心
重要情节
提炼感点
闪光的语言句子
写作手法
人物精神品质
小结：感点可以是文章的主题中心，也可以是重要情节； 可以是闪光的语言句子，也可以是写作手法，还可以是人物精 神品质。
分析写法
（2）引——围绕感点，引述材料。 “引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感点， 有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的， 或摘录引发“感”的关键词、关键句，或概述引发“感”的 要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有 针对性。
整体感知
进入初中以来，同学们已经读过不少名著了，也掌握了不少 阅读的方法。“不动笔墨不读书”，同学们在阅读的过程中，还 做了不少的读书笔记。有的在书上画线做标记，有的在书上做批 注，有的用笔记本做摘抄，还有的写读书感悟。
读书笔记种类多样，但之前所做的读书笔记只能算是一种“低 级”的“动笔墨”。我们读了一篇文章或者一本书后，总会有些体 会或感想，把这些写下来，就成了读后感。读后感是一种高端的读 书笔记，侧重于记录自我的感受，而不是简单地摘抄、批注或记载。
第三单元
写作 学写读后感
人教版语文八年级下册
课前导读
唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有 神。”言外之意是，多读书对写作大有好处。书读得越多， 写起文章来就越得心应手。其实，读书妙处无穷，书香浸 润人生。所以，每读完一本书，我们都要写下自己读书的 感悟，让每一本书真正发挥效用，成为我们成长旅途中的 路灯。今天，就让我们一起来学习如何写好读后感。
最新人教版八年下册语文第三单元写作 学写读后感
系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
3.联——联系实际，纵横拓展 写读后感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由
古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
泥土，我们人类更是片刻也离不开它，其中也包括我们旋转不息的思想。②
泥土是世间最大的宝库，它终将会把所有的人所有的事，所有的点滴和细节，一一撑起展示，整理收藏。那或深或浅的纹路，那高低起伏的地势，那漂浮不定的尘埃……只要你用心去观看，总能看到自己熟悉的内容。
②深情褒扬泥土的特点:“富有却从不扬”，“宽广而决不矜夸”。
⑤比喻，概述了对泥土的多重感受。
这是一篇内容丰富、内涵丰韵的观后感，很有散文诗的味道。文章通过表达对泥土的认识与体会，紧紧抓住泥土富有、宽广、博爱、公正等特点，表达自己的内心感受，尤其是雨后的泥土的特征，以及与自身阅历相结合的点染，显示着作者不一般的观察思考能力。而字里行间隐含着的热爱之情与哲理深思，在简洁清新的表述中，我们也不难体会出来。
语文八下第三单元写作·学写读后感
语文八下第三单元写作·学写读后感1. 引言1.1 阅读的重要性阅读是一种重要的学习方式，可以拓展我们的知识面，提高我们的思维能力。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的知识和信息，了解不同的观点和思想。
阅读不仅可以丰富我们的思想，还可以拓展我们的视野，让我们更好地适应社会的发展和变化。
阅读还可以提高我们的语言表达能力和阅读理解能力，帮助我们更好地理解和理解社会生活中的各种问题。
通过阅读，我们可以了解到不同背景和文化之间的差异，增加我们的文化知识，促进文化交流。
阅读对我们的成长和发展非常重要。
我们应该重视阅读，多读好书，不断提升自己的文化素养和综合素质。
通过阅读，我们可以成为更全面、更有思想、更有担当的人。
1.2 书籍对人的影响书籍是人类智慧的结晶，是人类文明的宝库。
它们不仅传承着历史的沧桑，记录着人类的思想与表达，更深刻地影响着我们的思维和行为。
书籍是一面镜子，能够反映出人类内心的丰富世界。
通过书籍，我们可以了解到不同领域的知识，开拓视野，增长见识。
而从书籍中获取的信息与知识，更可以启迪我们的思维，激励我们积极进取，有助于我们不断完善自我。
古往今来，许多伟人都受书籍的影响而变得卓越，走出一条与众不同的道路。
书籍是我们心灵的良师益友，它们可以引导我们认识世界，认识自己，认识他人。
通过接触不同类型的书籍，我们能够培养自己的审美情趣和文学修养，提升自己的人文素养和情感认知。
书籍对人的影响是深远的，它们可以改变我们的人生轨迹，塑造我们的人格品质，激发我们的潜能与创造力。
让我们珍惜书籍带给我们的一切，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 对书籍内容的理解与感悟在阅读书籍的过程中，我们不仅可以获得知识，拓展视野，更重要的是从中获得对生活、对人生的理解和感悟。
每本书都是一扇窗，通过阅读我们可以窥见作者的内心世界，感受他们的情感、观点和态度。
在理解和感悟书籍内容时，我们需要细心品味，深入思考。
八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案三篇
八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案三篇《学写读后感》是部编人教版八年级下第三单元的写作训练。
我们阅读时侯常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来就是读后感。
下面就是给大家带来的八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案三篇，希望能帮助到大家!八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案一【导学目标】1.了解读后感的一般写作思路和方法。
2.在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。
精彩导入生成问题高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。
在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。
现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。
当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇*、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。
当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。
例文引路掌握要点《假如给我三天光明》读后感马克吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。
”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了!在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐!”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹!海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。
在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼小的生命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。
一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。
部编人教版八年级下册第三单元写作“学写读后感”参考例文
部编人教版八年级下册第三单元写作“学写读后感”参考例文《钢铁是怎样炼成的》读后感阅读《钢铁是怎样炼成的》给我带来了很多与其他书相比不一样的感受。
尼古拉·奥斯特洛夫斯基出生于乌克兰的一个贫困工人家庭，父亲早逝。
他因为生活所迫，10岁便开始当童工，15岁加入共青团，随即参加保卫苏维埃政权的国内战争。
后在双目失明、全身瘫痪的艰难条件下，他强忍病痛，以惊人的毅力同病魔作斗争，并在病塌上开始了文学创作。
他用自己的革命经历作素材，以顽强的意志奇迹般地完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
《钢铁是怎样炼成的》这本书，向我们讲述了贫穷的保尔•柯察金随着时间的推移，逐渐成长，冒着生命危险救出了很多人。
之后他成了一名侦察兵，在战斗中，他受了伤，回到了家乡，在修铁路时，保尔的旧伤复发，差点儿死去。
出院后，保尔已不能正常工作了，他很痛苦，身体一天比一天差，以至双目失明。
但他始终顽强地与病魔不停地斗争，并用笔写下了光辉的人生。
尼古拉的人生经历让我领略到了一个作家的坚强，他将这份生命的顽强全部融入了主人公保尔·柯察金的人生。
无论生活多么贫穷，他从不会因此而埋怨，只是默默无闻地工作。
他不畏困难，勇敢坚强，我们对此感到钦佩。
他意志坚定，对共产主义事业抱着坚定不移的信念，在革命斗争的锻炼和党的教育下成长为一名共产主义战士。
作者尼古拉和主人公保尔·柯察金的人生经历让我明白，人生不可能是完全一帆风顺的，挫折和磨难是人生必不可少的一部分，也是一份宝贵的财富，有挫折和磨难的人生会更精彩，挫折和磨难能使人进步，激发起人的拼搏精神和勇气，并从中明白幸福生活的来之不易，它教会了我们珍惜，它是我们最好的良师益友。
尼古拉和保尔·柯察金的人生经历带给我太多的思考，给我带来了对人生旅途的看法，我从中收获到宝贵的精神财富，细细品味着这部著作，同时品味着生活的酸甜苦辣，让我在今后的人生道路上能够更加坚强地面对不同的挑战，让生命成长得更加顽强，更加精彩。
部编人教版八年级语文下册第三单元《学写读后感》
统编教材八年级下册第三单元《学写读后感》单元写作要求本单元的写作训练就是为了让学生明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法；学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点；养成读书、观影后常写读后感的习惯。
写作实践你看过不少电影和电视剧吧？其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。
不少于600字。
【提示】1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。
【学生作文】爱国、团结、无畏——观《红海行动》有感陈锐辉异国，茫茫沙漠中，为祖国荣誉。
抢战，搏击。
正义与犯罪……却醍醐灌顶，令我动容……电影据也门撤侨真实事件改编，讲述蛟龙突击队深入中东叙维亚，营救中国人质，反击叙维亚叛军。
“战场上，子弹是躲不掉的。
”枪剑无眼，一不小心，便血染黄沙。
即使如此，电影中的战士依旧无畏无惧，为国奔赴异国他乡，征战，救赎人质。
不为什么，因为他们是军人，祖国的需要，公民的安全，他们敢于担当，义无反顾，奔赴沙场。
叙维亚国家，正值战乱，当地政府对叛军无能为力，中国军队蛟龙突击队乘军舰开赴叙维亚撤侨，他们作为一个团队，各尽其职，伤亡巨大，终于击败叛军，完成任务。
几十年前，中国饱受帝国主义国家侵略，国土沦陷，经济停歇，人民饱受战争，流离失所，死伤无数。
当时的中国，千疮百孔，政治岌岌可危，曾经多少次被外国认为：中华民族将要灭亡。
但是，中国人民决不会轻易放弃，一批批爱国军人，为解放中国作艰苦斗争，一批批优秀的军人，怀揣梦想，抱着救国救民的决心，将热血洒在中华大地，用血肉之躯，去唤醒中国雄狮。
军人，一个神圣，伟大的词，短短两个字，却包含无限情怀。
责任，祖国，他们花费自己的青春，不惜牺牲自己的生命，也正如蛟龙突击队队员们所做的，只为不辜负祖国与人民。
一个细节：蛟龙突击队女队员佟莉，在激战中，把防弹衣脱给了人质邓梅，邓梅后来把防弹衣了一个小女孩。
人教部编八年级下册语文：学写读后感
我明白了为什么我的成绩不够理想，就是因为我缺乏迎难而上的精神。 马克思说得好：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路 攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”
肖爷爷，虽然您不可能听到我的声音，但是我要高声地对您说：“我 要向您学习，在人生的道路上，我要向您那样不畏艰险，百折不回的走下 去…….”
（二） 读了《和时间赛跑》有感 时间是非常珍贵的，时间是不等人的。以前，我不会珍惜时间，觉得三五 分钟内做不了什么事情。当我读了《和时间赛跑》这篇文章后，我知道错了。 作者在文章中写到：“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有 的时间里快跑几步。尽管这几步很小很小，作用却很大很大。”这是多么富有 哲理的话呀！几分钟的时间虽然很短，但我们可以做很多事情，比如看书、做 作业、记单词、背书、打扫卫生等。每个几分钟的时间都加在一起就是很长的 时间了。如果都好好的利用它，我们可以做完多少事啊！如果让这些时光悄悄 溜走，这损失永远也无法弥补。 “所有时间的事物，都永远不会回来，你的昨天过去了，它就永远变成昨 天，你不能再回到昨天。”读到这句，我感到后悔，失去的时间再也回不来了， 无论我怎么的恳求它。我唯一能做的就是，珍惜每一分每一秒，使得时间不要 走得太快，使我能在这一分一秒里学到更多的知识。 所以，从现在开始，我会珍惜时间，把握每分每秒，学会合理安排时间， 抓紧时间去做好每一件事，长大成为对社会、对祖国有贡献的人。
《学写读后感》
人教版部编八年级下册语文：学写读后感
技法点拨
写读后感步骤：
1.引——围绕感点，引述材料 读后感重在“感”，而这个 “感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓 “引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文 引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引
状元成才路
发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确， 有针对性。
4.结——总结全文，升华感点 一篇好的读后感应当 有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系 实际。这“实际”可以是个人的思想，言行，经历，也可 以是某种社会现象。
总结一下：
• 读后感写作“四步法”： • 引－－－简洁地引述所读原作内容； • 感－－－初步阐述读后感受； • 联－－－联想、联系相关事件分析阐述； • 结－－－总结前文作结。
节的一个话题。故事讲的是，未来太阳
即将毁灭，人类实施了庞大的地球逃亡
计划：用2500年时间奔向比邻星。故事
就发生在地球逃脱了太阳引力，即将进
入木星轨道时期。
•
•
我喜欢看科幻故事。之前看到许多，故事一般是以宇宙
飞船一样的小规模，或者是宇宙舰队般的大规模逃离，“轻装”
逃走，似乎是正常思维下的一般选择，而中国拍的科幻片却
其次，选好所写感触点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很 多，可以找出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个 中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感 点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针 对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感 的中心，然后加以论证成文。
有感于《XXXX》 …… 2.以感点为正题，以“—读《XXX》有感”为副题，
如： XXXX —读《XXX》有感 ……
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纪的法国社会。这篇课文就像一面镜子，折射 出当时法国社会人与人之间纯粹的金钱关系, 一封来自美洲的书信，改变了昔日被逐出家门 的“流氓”“坏蛋”的于勒形象，他成了全家 人翘首盼归的“正直的人”“有良心的人”了， 使原本因家境拮据而无人垂青的二姐终于有了 求婚者。使一个小小职员家庭竟充胖子去邻国 哲尔赛岛度假。①【“引”，概述原文内容。】
读后感基本思路 引、议、联、结
读后感的一般写法
(1)引，概括地引述原文观点或具体文字的 内容。
(2)议，以所引内容为基点生发展开，发表 议论。
(3)联，在所引原文的基础上联系个人生活 实际或现实生活中相关的现象或问题。
(4)结，提出看法，小结全文。
示例：读《我的叔叔于勒》有感 课文《我的叔叔于勒》，让我认识了19世
学写读后感
学习目标： 认识一种文体学习一种方法 书写几笔感受
读后感：
指看了某篇文章或某部作品后，根据 自己的感想所写的文章，读后感最突出的 特点是“读”和“感”的紧密结合。“感” 是重点。
“读”，指读了何人、何文，文中有何事、 何观点；“感”，是指读后有何感受。 “读”是“感”的基础，“感”是“读” 的升华。
只要有钱，于勒就会受到全家的欢迎，菲 利普不是总重复那句永不变更的话吗?“如 果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜 呀!”就连人间最纯洁的爱情也会随着金钱 而降临，要是没钱，哪怕是手足至亲也会 被遗弃。真是六亲不认啊!撕下那层罩在菲 利普家庭上面温情脉脉的面纱，看到的分 明是“金钱”那既诱人又狰狞的面目。 【透彻分析，揭露实质，“感”得深刻。】
金钱成了人们日常生活中的第一要素，它能 使人痴迷、使人疯狂、使人腾达、使人堕落。对 金钱的顶礼膜拜改变了亲情、友情，改变了整个 社会，金钱主宰了一切。马克思、恩格斯提出当 时的社会“人和人之间，除了赤裸祼的利害关系、 除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联 系”。【引用名言，指出危害，“析”得透彻。】 这种现实使富有正义感的批判现实主义作家莫泊 桑愤然提笔，让读者在金钱主宰骨肉亲情的惨状 中去体味资本主义社会的罪恶。
确定阅读材料，拟好题目。标题要结合感点
题目直接写“《××》读后感”
也可以采用主副标题的形式：主标题是概括自 己的感受或评价，副标题是“——读《××》 有感”
如1.《方法比知识更重要——〈事物的正确答 案不止一个〉读后感》
如2.《金钱重于亲情——读〈我的叔叔于勒〉 有感》
活动四：写作实践
就你读过的书或课文，写一段读后感，题目自 拟。不少于200字。 提示：1．针对书的整体或其中某一个章节、 片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方 面的阅读感受中选择一点来写。
但是当菲利普夫妇发现那个衣衫褴褛的老水手竟 然是弟弟于勒时，他们一下子从惊喜的企盼跌入 极度的恐慌之中，生怕孩子们知道这个狼狈不堪 的卖牡蛎的老人就是亲叔叔。他们如躲瘟神，避 之犹恐不及。涉世未深的若瑟夫给了于勒10个铜 板的小费，也受到母亲严厉的斥责。于勒在兄嫂 的眼里又成了“流氓”、成了“贼”。是什么原 因造成了菲利普夫妇前后截然不同的态度呢?是 金钱!②【“议”，对原文略加分析议论，引出自 己的观点即论点——段末一句。】