2016年全国新课标高考物理考试大纲
2016年新课标物理学科考纲解读及备考策略
摘要：2016年新课标物理学科《考试大纲》已出版。
为了后一阶段的高考备考更加具有针对性，对《考试大纲》从命题的依据和要求、考试的内容和变化、题型示例的变化三个视角进行解读；并结合《考试大纲》、高考试题、教材三种文本提出相应的备考策略。
关键词：《考试大纲》；解读；备考策略中图分类号：g633.7 文献标识码：a 文章编号：1003-6148（2016）6-0050-4近日由教育部考试中心编写的《2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合科考试大纲》和《2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合科考试大纲的说明》（以下简称为《考试大纲》和《考试说明》）已正式出版。
全国各地中学高三复习正值二轮复习末，三轮复习初，最新公布的《考试大纲》将对后一阶段的复习有重要的指导意义。
为了后一阶段的复习备考更具有针对性，本文结合近年新课标i、ii卷物理试题对《考试大纲》进行解读，并提出相应的备考策略。
1 《考试大纲》解读1.1 命题的依据和要求《考试大纲》中指出物理学科考试的内容为“依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称为《课程标准》）和《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》，结合教学实际，确定高考理工科考试内容。
” [1]《课程标准》《考试大纲》和《考试说明》是每个高三教师必须要面对的3个指导性文本。
三者的关系密切，但各自承担的“角色”有很大的不同。
《课程标准》规范了课程的性质、理念、设计、目标、内容标准，是教材、《考试大纲》《考试说明》编写的指导性文件。
《课程标准》是国家对全体高中学生学业水平的总体要求，是评价合格高中毕业生的直接依据，各省市则是通过“高中学业水平测试”来评价的。
“高考”是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
可以看出，“高考”并非是高中学生的学业合格考试，而是从合格的高中毕业生中为高校选拔人才的考试。
2016高考全国新课标2卷物理含答案解析课件.doc
WORD格式整理2016年普通高等学校招生全国统一考试( Ⅱ卷) （甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆）第Ⅰ卷（选择题共126分）二、选择题：本题共8小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，第14~18题只有一项符合题目要求，第19~21题有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
14．质量为m 的物体用轻绳AB 悬挂于天花板上．用水平向左的力 F 缓慢拉动绳的中点O，如图所示。
用T 表示绳OA 段拉力的大小，在O 点向左移动的过程中A．F 逐渐变大，T 逐渐变大B．F 逐渐变大，T 逐渐变小C．F 逐渐变小，T 逐渐变大D．F 逐渐变小，T 逐渐变小【答案】 A【解析】动态平衡问题， F 与T 的变化情况如图：可得： F F ' F ''T T ' T ''【考点】物体平衡15．如图，P 是固定的点电荷，虚线是以P 为圆心的两个圆．带电粒子Q 在P 的电场中运动，运动轨迹与两圆在同一平面内，a、b、c 为轨迹上的三个点．若Q 仅受P 的电场力作用，其在a、b、c 点的加速度大小分别为a a ，a b ，a c ，速度大小分别为v a ，v b ，v c ，则A．a a a b a c ，v a v c v bB．a a a b a c ，v b v c v aC．a b a c a a ，v b v c v aD．a b a c a a ，v a v c v b【答案】 D【解析】由库仑定律可知，粒子在a、b、c 三点受到的电场力的大小关系为 F F F ，由b c a aF合，可知ma a a ，由题意可知，粒子Q 的电性与P 相同，受斥力作用结合运动轨迹，得v a v c v bb c a【考点】牛顿第二定律、库仑定律、电荷间相互作用。
16．小球P 和Q 用不可伸长的轻绳悬挂在天花板上，P 球的质量大于Q 球的质量，悬挂P 球的绳比悬挂Q 球的绳短．将两球拉起，使两绳均被水平拉直，如图所示，将两球由静止释放，在各自轨迹的最低点．A．P 球的速度一定大于Q 球的速度B．P 球的动能一定小于Q 球的动能C．P 球所受绳的拉力一定大于Q 球所受绳的拉力D．P 球的向心加速度一定小于Q 球的向心加速度【答案】 C【解析】由动能定理：12mgL mv 得v 2gL ．由于l1 l2 ，则v P v Q ，2专业知识分享WORD格式整理2vA 错误；又E kQ m Q gl2 ，E kP m P gl1 其大小无法判断，B 错误；受力分析T mg F 向；F F maF m向合向；L联立可得T 3mg ，a 2g 则T p T Q C 正确，a P a Q D 错误。
2016年普通高等学校招生全国统一考试(新课标2卷)理科综合(物理部分)(共44张PPT)概述
选
正比，与球的速率无关．若它们下落相同的距离，则
计
择 A．甲球用的时间比乙球长
算
题 B．甲球末速度的大小大于乙球末速度的大小
题
C．甲球加速度的大小小于乙球加速度的大小
D．甲球克服阻力做的功大于乙球克服阻力做的功
填
选
空
做
题
题
【答案】BD
【解析】由牛顿第二定律得： mg kr ma
选 择
m 4 r3 ，解得： a g k
电压表所在支路的总电压应该尽量不变化，即滑动变阻器选
最大阻值小的即选 R1 ⑵略
⑶ 近似认为电压表所在电路的总电压不变，且流过电压表与变阻箱的
填
电流不变，
2 RV
2.5 2 R
则 RV 4R 2520
选
空 题
⑷
由欧姆定律可知，
I满 =
U满 R
2.5 2520
1mA
做 题
24．（12 分）如图，水平面（纸面）内间距为 l 的平行金属导轨间接一
图a
上述步骤正确的操作顺序是
（填入代表步骤的序号）．
⑵ 图（b）中 M 和 L 纸带是分别把弹簧压缩到不同位置后所得到的实际打点结
果．打点计时器所用交流电的频率为 50Hz．由 M 纸带所给的数据，可求出在
填 该纸带对应的实验中物块脱离弹簧时的
选
空 速度为
m / s ．比较两纸带可知，
做
题 （填“M”或“L”）纸带对应的实验中弹簧
20．法拉第圆盘发动机的示意图如图所示．铜圆盘安装在竖直的铜轴上，
两铜片 P、Q 分别与圆盘的边缘和铜轴接触．圆盘处于方向竖直向
选
2016年全国新课标高考物理考试大纲(完整)
2016年全国新课标高考物理考试大纲（完整）Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试(简称“高考”)是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中物理课程标准(实验)》，确定高考理工类物理科考试内容。
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、2016年高考物理大纲考核目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用;能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。
2. 推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3. 分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
解读2016年物理考试说明
（3）分析综合能力
2015年1卷18、一带有乒乓球发射机的乒乓球台如图所示。水平台 面的长和宽分别为 和 ，中间球网高度为 。发射机安装于台面左侧 边缘的中点，能以不同速率向右侧不同方向水平发射乒乓球，发射 点距台面高度为 。不计空气的作用，重力加速度大小为 。若乒乓 球的发射速率为 在某范围内，通过选择合适的方向，就能使乒乓 球落到球网右侧台面上，则 的最大取值范围是 （ D ） A． L g v g
2015新课标Ⅱ卷压轴题
24．（12分）如图，一质量为m、电荷量为q（q＞0） 的粒子在匀强电场中运动，A、B为其运动轨迹上的两点。 已知该粒子在A点的速度大小为v0，方向与电场方向的夹 角为60°；它运动 到B点时速度方向与电场方向 的夹角为30°。不计重力。 B 求A、B两点间的电势差。
v0
电场 A
（一）《考试大纲》解析 2016年考试大纲中：“根据普通高等学校 对新生文化素质的要求，依据中华人民共 和国教，育部2003年颁布的《普通高中课 程方案（实验）、《普通高中物理课程标 准（实验）和《2015年普通高等学校招生 全国统一考试大纲（理科）》。结合教学 实际，确定高考理工类物理科考试内容。 考试内容包括知识和能力两个方面。
vb v y
联立①②⑤⑥⑦⑧式得
vx
2 10 m/s 3
⑨
（5）实验能力
a、能独立完成考试说明表（16个）所列的实验， 能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会 使用仪器（12个），会观察、分析实验现象， 会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论 进行分析和评价。 b、能发现问题、提出问题，并制定解决方案； c、能运用己学过的物理理论、实验方法和实验 仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
2016年全国新课标物理高考说明
2016年高考考试说明——理科综合Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试。
二、考试时间考试时间150分钟，试卷满分300分。
三、科目分值物理110分、化学100分、生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
四、题型试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
五、试卷结构1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。
共21题，每题6分，共计126分。
其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。
2、组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ、各学科考核目标、内容物理根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科）》，结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
2016年理综考试大纲分析(宁1)
必考三：《物理3—1》模块
内容 (电路) 新 考点 要 说明 求
考点解读
1. 整体难度降低。主要体现 在实验中。 2. “电流、电阻、电阻率与 温度的关系、半导体及其应 用、超导及其应用”等考点， 实际上已涵盖在对应的考点 中。 3.电池的串、并联不需要复 习。
欧姆定律 Ⅱ 不要求 电阻定律 I 解反电 电阻的串联、并 I 动势的 联 问题。 电源的电动势和 I 内阻 闭合电路的欧姆 Ⅱ 定律 电功率、焦耳定 I 律
内容
(万有引力定律)
要 说 求 明
考点解读
万有引力定律及 Ⅱ 其应用 环绕速度 Ⅱ
第二宇宙速度和 I 第三宇宙速度
经典时空观和相 I 对论时空观
1. “人造地球卫星的运动(限 于圆轨道)、航天技术发展和 宇宙航行”，已包含在“万 有引力定律及其应用”考点 中。 2.将 “宇宙速度” 拆为三个 考点，给出不同的要求，侧 重了“环绕速度”。
I、Ⅱ类知识的区别与比较
用I标出的知识与用Ⅱ标出的知识仅在要求考 生理解的深度和掌握的程度上不同． 不论是用I还是用Ⅱ标出的知识，都能在理解的 基础上运用它们． 任何题型，任何难度，都有可能涉及用I标记 的知识．
不管是在什么样的题中涉及利用Ⅰ标记的知识， 对该知识的考查要求一定限于I所标记的要求．
应判断c的受力
不在一直线上， 分解、推理
24.（12分）
2015年高考理综2
如图，一质量为m、电荷量为q（q>0）的粒 子在匀强电场中运动，A、B为其运动轨迹上 的两点。已知该粒子在A点的速度大小为v0， 方向与电场方向的夹角为60°；它运动到B 点时速度方向与电场方向的夹角为30°。不 计重力。求A、B两点间的电势差。
2016年全国统一高考物理试卷新课标ⅰ【Word版】
2016年全国统一高考物理试卷（新课标Ⅰ）二、选择题：本大题共8小题，每小题6分．在每小题给出的四个选项中，第1～4题只有一项是符合题目要求，第5～8题有多项符合题目要求．全部选对的得6分，选对但不全的得3分．有选错的得0分．1．（6分）一平行电容器两极板之间充满云母介质，接在恒压直流电源上，若将云母介质移出，则电容器（）A．极板上的电荷量变大，极板间的电场强度变大B．极板上的电荷量变小，极板间的电场强度变大C．极板上的电荷量变大，极板间的电场强度不变D．极板上的电荷量变小，极板间的电场强度不变2．（6分）现代质谱仪可用来分析比质子重很多的离子，其示意图如图所示，其中加速电压恒定．质子在入口处从静止开始被加速电场加速，经匀强磁场偏转后从出口离开磁场．若某种一价正离子在入口处从静止开始被同一加速电场加速，为使它经匀强磁场偏转后仍从同一出口离开磁场，需将磁感应强度增加到原来的12倍．此离子和质子的质量比约为（）A．11 B．12 C．121 D．1443．（6分）一含有理想变压器的电路如图所示，图中电阻R1，R2和R3的阻值分别为3Ω，1Ω，4Ω，A为理想交流电流表，U为正弦交流电压源，输出电压的有效值恒定。
当开关S断开时，电流表的示数为I；当S闭合时，电流表的示数为4I．该变压器原、副线圈匝数比为（）A．2 B．3 C．4 D．54．（6分）利用三颗位置适当的地球同步卫星，可使地球赤道上任意两点之间保持无线电通讯，目前地球同步卫星的轨道半径为地球半径的6.6倍，假设地球的自转周期变小，若仍仅用三颗同步卫星来实现上述目的，则地球自转周期的最小值约为（）A．1h B．4h C．8h D．16h5．（6分）一质点做匀速直线运动，现对其施加一恒力，且原来作用在质点上的力不发生改变，则（）A．质点速度的方向总是与该恒力的方向相同B．质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直C．质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同D．质点单位时间内速率的变化量总是不变6．（6分）如图，一光滑的轻滑轮用细绳OO′悬挂于O点；另一细绳跨过滑轮，其一端悬挂物块a，另一端系一位于水平粗糙桌面上的物块b．外力F向右上方拉b，整个系统处于静止状态．若F方向不变，大小在一定范围内变化，物块b 仍始终保持静止，则（）A．绳OO′的张力也在一定范围内变化B．物块b所受到的支持力也在一定范围内变化C．连接a和b的绳的张力也在一定范围内变化D．物块b与桌面间的摩擦力也在一定范围内变化7．（6分）如图，一带负电荷的油滴在匀强电场中运动，其轨迹在竖直平面（纸面）内，且相对于过轨迹最低点P的竖直线对称．忽略空气阻力．由此可知（）A．Q点的电势比P点高B．油滴在Q点的动能比它在P点的大C．油滴在Q点的电势能比它在P点的大D．油滴在Q点的加速度大小比它在P点的小8．（6分）甲、乙两车在平直公路上同向行驶，其v﹣t图象如图所示。
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2016年全国新课标高考物理考试大纲
Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试(简称“高考”)是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中课程标准(实验)》，确定课程标准实验省(自治区、直辖市)高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求
高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：
1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4.应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5.实验能力能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题，并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。
同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。
因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
二、考试范围与要求
要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。
考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，《考试大纲》把考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考、选考内容各有4个模块，具体模块及内容见表1。
除必考内容外，考生还必须从4个选考模块中选择2个模块作为自己的考试内容，但不得同时选择模块2-2和3-3。
必考和选考的知识内容见表2和表3。
考虑到大学理工类招生的基本要求，各实验省区不得削减每个模块内的具体考试内容。
对各部分知识内容要求掌握的程度，在表2、表3中用数字Ⅰ、Ⅱ标出。
Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。
Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。
表1：必考内容和选考内容
表2：必考内容范围及要求
力学
电学
单位制和实验
表3：选考内容范围及要求
模块3-3
模块3-4
模块3-5
模块2-2。