人教版小学语文一年级上册《口耳目》(自己)讲解学习
《口耳目》(说课稿)
一、教学内容
《口耳目》：本节课选自人教版小学语文一年级上册第三单元，教学内容主要包括以下几部分：1.掌握生字词：“口、耳、目、手、足”等；2.学会正确朗读课文，理解课文内容，体会五官的作用；3.培养学生观察、表达和思维的能力，激发学生对生活的热爱。通过本节课的学习，使学生能够认识并运用本课生字词，了解五官的基本功能，培养学生的语言表达能力和观察力，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观教具，辅助教学：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解五官的作用，降低理解难度。
3.小组合作，互动交流：组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中锻炼语言表达能力，提高学习效果。
4.课后实践，巩固所学：布置与生活相关的实践作业，如观察家人或朋友的五官特点，用所学词汇进行描述，使学生在实践中巩固知识，提高能力。
其次，我发现部分学生在生字词的认读和运用方面还存在一定困难。这可能是因为他们对这些字词的接触不够，或者是对字词的含义理解不深。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些互动环节，如角色扮演、情景剧等，让学生在实际语境中更好地运用所学生字词。
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现学生们表现出很高的参与热情。他们积极思考、互动交流，不仅提高了自己的语言表达能力，还学会了倾听他人意见。这让我深感欣慰，也让我认识到激发学生兴趣、培养合作精神的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口耳目》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己身上的口、耳、目、手、足都是用来干什么的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体五官的奥秘。
（二）新课讲授（10分钟）
【部编本】语文一年级上册《口耳目》课件详解
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第三课 口 耳 目
第一课时 语文·人教版·一年级上
猜谜语
1.上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
2.左边一个孔，右边一个孔， 中间有颗黑葡萄。
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新部编人教版一年级语文上册《口耳目》精品教学课件
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
口耳目
口
嘴巴
耳
目
认识生字
手
足
眼睛 目
目、手、足”各自的作用？
说说“口、耳、目、手、足”各自的作用。
口
耳
目
手
足
课堂互动
一边读一边指出身体部位
用口讲，用耳听。用眼看，用手做。 用足行，用心想。口耳目，手足心。 都是我们的好朋友，好——朋——友。
读一读，读的时候会联想到什么？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
站
坐
这句话的意思是站要有站相，坐要有坐相。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立， 显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、 稳健。
行如风
卧如弓
课堂互动
跟着老师，大声念出最后一个字
站如——
坐如——
行如——
卧如——
一年级上册语文《口耳目》教案【三篇】
【导语】本课是象形字归类识字。
⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《⼝⽿⽬》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼝⽿⽬教案⼀教学⽬标： 1、认识12个字，学写“⼗、⽊、⽲”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺” 2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学重点： 认记⽣字，会写“⼗、⽊、⽲”3个字。
教学准备：⽣字卡⽚、⾳节卡⽚、实物图⽚。
教学时间：2课时。
第⼀课时 课时⽬标： 1、认识12个字，学写“⼗、⽊、⽲”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺” 2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学过程： ⼀、尝试认字 1、在识字王国⾥，⼩朋友认识的字“朋友”可真不少!还叫得出⽼朋友的名字吗?出⽰⽣字“⽇、⽉、兔”，问问谁认识，是怎么会认的? 2、导⼊：现在，识字王国⾥⼏位⼗分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和⼩朋友们交朋友呢! ⼆、教学“⽬” 1、图⽂对照，认记“⽬”字。
看图读字： (1)出⽰⽣字卡⽚和实物图⽚，学⽣看图说说：图上画着什么?(指导学⽣说) (2)借助拼⾳认读“⽬”，并知道“⽬”指的是眼睛。
⽐形认字： (1)⽐⼀⽐，图画右下⾓的古象形字和图下的现代字“⽬”有什么相象的地⽅?(看出“⽬”的字形与实物的形的联系：外⾯的“⼝”表⽰眼眶，⾥⾯的两横表⽰眼珠。
) 识记字形：学⽣交流识记字形的办法。
2、师⽣共同⼩结学习“⽬”的⽅法：看图读字——⽐形认字——识记⽣字。
三、学习⽣字 1、⼩组合作，⾃学其余的11个⽣字。
教师巡视，点拨指导。
2、汇报交流 (1)⼩组派代表交流。
检查⾃学情况可不拘于⽣字的顺序，让学⽣说说我会学哪个字，是怎样记住的。
(2)教师重点指导⼩⽼师没教的字。
(3)在学⽣说字时，教师要针对字中易忽略的地⽅加以提⽰：⼩鸟不能没眼睛，头上⼀点要看清;兔⼦长着短尾巴，竖弯钩上有⼀点;⽲苗有穗⼉，⽐“⽊”多⼀撇。
四、巩固⽣字 1、抢读⽣字，出⽰⽣字卡⽚。
2、学习⼉歌 ⼩朋友们表现好，⼭⽺开⼝咩咩叫。
人教版小学语文一年级上册《口耳目》教案
人教版小学语文一年级上册《口耳目》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册《口耳目》章节，主要内容包括：认识身体部位口、耳、目，学习相关的汉字和词语，通过实践活动，培养观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握“口、耳、目”三个生字的读音、结构和基本用法。
2. 培养学生通过观察、模仿，运用身体部位进行语言表达的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“口、耳、目”三个生字的读音、结构和基本用法。
难点：如何引导学生运用身体部位进行语言表达，提高观察能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片学具：田字格本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生观察并说出图片中的人物特征，引导学生关注身体部位。
2. 新课内容学习：（1）学习“口”字，引导学生观察字的形状，讲解读音和基本用法，让学生跟读、书写。
（2）学习“耳”字，采用同样的方法进行教学。
（3）学习“目”字，引导学生观察眼睛的特点，讲解字的读音和用法。
3. 实践活动：（1）让学生用手指着自己的口、耳、目，说出对应的汉字。
（2）分组进行“你说我猜”游戏，一个学生描述身体部位，另一个学生猜字。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解如何运用所学字词进行表达。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，用“口、耳、目”造句。
六、板书设计1. 板书课题：《口耳目》2. 板书生字：“口、耳、目”3. 板书例句：通过口、耳、目，我们认识世界。
七、作业设计1. 作业题目：用“口、耳、目”分别造一个句子。
2. 答案示例：（1）我用口品尝美食。
（2）我用耳倾听美妙的音乐。
（3）我用目欣赏美丽的风景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生掌握了“口、耳、目”三个生字，但部分学生在表达时仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：让学生课后观察家人或同学的身体部位，用所学字词进行描述，提高观察能力和语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践活动设计2. 教学目标中的表达能力培养3. 教学难点：如何引导学生运用身体部位进行语言表达4. 教学过程的活动细节和例题讲解5. 作业设计的拓展延伸一、教学内容的实践活动设计1. 贴近生活：活动内容要与学生的生活紧密相关，让他们能够轻松地参与其中。
一年级上册语文第三课《口耳目》教案
一年级上册语文第三课《口耳目》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【部编版】一年级上册语文《口耳目》精讲课件
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》精讲 课件
到讲台上表演 一人说“口、耳、目、手、足”，另一人伸出你们的小 手指一指相应的部位或者出示一下相应的肢体器官。
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观察下图，两个人物的姿势是怎样的？
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3 口耳目（第一课时）
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》精讲 课件
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看课本中的图画，说一说“口、耳、目、手、足”各指的是什么？
说一说，它们各有什么作用，能做哪些事？
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》精讲 课件
文中“如”字是什么意思？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
如：就是好像的意思。 现在我们来说一说这两句话的意思吧！
【部编版】一年编版】一年级上册语文《口耳目 》精讲 课件
学生看课文，听老师读课文。（师范读，学生跟读）
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》精讲 课件
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小朋友们知道下文中红色字词是什么意思吗？ 每个词各有什么特点好？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示动作的词。
【部编版】一年级上册语文《口耳目 》精讲 课件
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文中“松、钟、风、弓”是什么意思？
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
这四个都是表示物体名称的词。
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人教部编版一年级语文上册1.3《口耳目》教材解析
人教部编版一年级语文上册1.3《口耳目》教材解析一、教材背景《口耳目》是人教部编版一年级语文上册的第3课，主要内容是讲述妈妈给小男孩讲了很多关于自然界的奇妙事物，引导孩子用耳朵去听、用眼睛去看、用嘴巴去说，让孩子通过感官来感知世界。
二、教学目标1.通过故事情节，让学生了解各种自然界中的事物，激发他们对周围环境的好奇心。
2.引导学生在故事中体验用耳朵去听、用眼睛去看、用嘴巴去说的乐趣，培养学生的感知能力。
3.培养学生的观察、倾听和表达能力，让他们学会用语言来描述周围的事物。
三、教学重点1.听、看、说在生活中的重要性。
2.识字教学：学生能够正确朗读故事中的文字。
3.学生通过故事的理解，培养对周围事物的观察和表达能力。
四、教学难点1.如何引导学生通过这个故事来体验用耳朵去听、用眼睛去看的感觉。
2.如何让学生正确理解故事中的词语和情节，加深他们对自然界的认识。
五、教学内容一、教材解析1.教材标题：《口耳目》2.教材内容：教材通过描述妈妈给孩子讲述的关于自然界的事物，引导孩子用耳朵去听、用眼睛去看、用嘴巴去说。
3.文字呈现形式：以叙述的形式呈现，生动有趣，贴近学生生活。
4.语言简练易懂，符合学生认知水平。
二、教学方法1.故事情节导入法：通过教师朗读、分角色朗读等形式引入故事。
2.互动提问法：引导学生参与讨论，共同探讨故事背后的意义。
3.让学生在故事中体验用耳朵听、用眼睛看的乐趣，通过角色扮演、游戏等形式巩固教学内容。
三、延伸拓展1.利用自然界的实物让学生实际操作，加深对故事内容的理解。
2.组织户外探索活动，让学生亲身感知自然界的奇妙之处，培养他们对自然的热爱和保护意识。
3.组织学生创作相关文学作品，让他们通过语言来表达对自然的感悟和认识。
六、教学总结通过对《口耳目》这一教材的解析，我们可以看到，这个故事不仅仅是帮助学生认识自然界的一种途径，更是在引导学生用心去感知周围的世界，培养他们的感知能力和表达能力。
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木
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字
目
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木
形
耳
月
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兔
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竹
小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。 熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。 小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。 兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点； 禾苗有穗儿，比“木”多一撇。
学会生字不骄傲，易错地方要记牢。
牛龟弓 眉 果瓜
认识田字格
左上格
竖中线 右上格
口耳目
在识字王国里，我们认识的 “朋友”很多啦！还能叫得出 这些朋友的名字吗？
鱼 飞雨 风 土 云
马 牛山 水 下 大
kŏu
ěr
mù
rì
yuè
huǒ
hé
禾
mù
木
zhú
竹
tù
兔
yáng
羊
niǎo
鸟
kŏu ěr mù rì yuè huǒ
口耳目日月火
yáng niǎo tù mù hé zhú
横 中 线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
指导写字：
指导写字：
指导写字：
羊鸟兔木禾竹
口耳目日月火 羊鸟兔木禾竹
跟我学
小鸟小鸟飞， 小兔小兔跳， 羊 羊 小 小 咩咩叫。
抢读生字
口耳目 羊 鸟兔 日 月 火 木禾 竹
请你分分类：
口木耳目月火鸟日 禾竹羊兔
身体器官：口耳目 自然现象：日月火
动物：鸟兔羊
植物：木禾竹
口 日 目 加
加
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减
减
木 禾 +1
口
羊
象 日