绵延不绝的中华文明复习导学单
第三单元绵延不绝的中华文明知识点
第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立和发展班级姓名第一课秦始皇开创大一统基业1、秦朝建立时间：建立者：定都：意义：结束了的局面，建立起中国历史上的大帝国。
2、秦始皇巩固统一的措施政治上：确立了至高无上的地位，建立起一套中央集权的官僚制度。
中央设、、；地方实行。
（首创“”一词成为两千多年中国王朝时代最高统治者的称号）法律上：颁布大量律令文化上：统一文字，将秦的作为全国规范的文字。
（统一的文字成为维系的重要纽带。
）经济上：统一货币，统一使用。
统一、、。
（有利于巩固秦朝的统一，有利于地区间的经济文化交流）交通上：大修，拆除所有路障，统一。
思想上：（巩固了中央集权统治，钳制了思想，摧残了文化，对我国古代文化造成重大损失。
）3、秦朝的疆域：东到，西到，南到，北达一带。
第二课：秦末农民起义与汉朝的建立1、秦朝亡于暴政秦朝的暴政（统治者的残暴，滥用民力；沉重的兵役、徭役；繁重的赋税；刑罚严酷；秦二世更加残暴），激起民众的反抗，导致秦朝迅速灭亡。
2、秦末农民起义1）起义时间：公元前209年地点：蕲县大泽乡影响：2）项羽、刘邦领导的起义公元前207年，项羽以少胜多，大败秦军主力；率军入咸阳，灭亡。
3、楚汉之争与汉朝建立1）楚汉之争公元前206年—前202年项羽、刘邦2）汉朝建立时间：建立者：（汉高祖）定都：长安史称: 4、西汉初年的统治汉初统治者吸取了秦亡的教训，采取政策来恢复经济。
如：汉高祖将田租定为十五税一；汉文帝进一步减轻赋税和徭役，减轻刑罚；汉景帝将田租定为三十税一，进一步减轻刑罚等。
在汉文帝、汉景帝统治时期，出现了“”，为西汉的全盛奠定了基础。
第三课汉武帝时代的大一统格局1、汉武帝采取的大一统措施：政治上：颁布“”，削弱诸侯王的势力。
加强监察制度，建立，设立。
经济上：中央统一铸造货币（），盐铁官营思想文化上：（董仲舒的建议）大力推行（长安设太学，地方设官学。
）（儒家学说逐渐成为朝廷的正统思想，这种状况一直持续了两千多年）西汉王朝在汉武帝时期出现了经济发展，权力集中，思想文化趋于一统的局面。
第四单元 农耕文明时代(下)──绵延不绝的中华文明复习课件(15张PPT)
农业发展 社会经济的 迅速发展
经济重心 完成南移 手工业 发达(瓷器)
早 夜 市 普 遍 出 现
商 业 新 元 素 产 生
大 中 城 市 增 多
市 民 生 活 丰 富
文人的世界
两宋
元
地 位
特 点
地 位
成 就
中国人最重视的节日是什么？
典统节日的传承与变迁
强化传统
如何正确 对待传统
思考与讨论
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
八上历史与社会绵延不绝的中华文明复习
三、经济水平不断提升
史实： 5.汉武帝巩固统一在经济方面的措施:
由中央统一铸造货币\统一经营盐铁的生产和销售
6.三国两晋南北朝: 江南经济发展 7.唐代时经济方面的表现: 曲辕犁和筒车的发明\丝织技术\制瓷技术\商业 繁荣\经济重心开始南移(唐中后期) 8.两宋、元朝时经济方面表现: 农牧经济上互相交融\经济重心完成南移\农业\ 手工业\商业(广告交子大中城市) 9.《清明上河图》来自二、文化、思想多元一体
史实： 1.商朝: 青铜文明\甲骨文 2.春秋战国: 百家争鸣 3.秦始皇巩固统一在文化\思想方面的措施: 统一文字\焚书坑儒 4.汉武帝巩固统一在思想文化方面的措施: 罢黜百家,儒家以外的各家思想受到排斥\在全国 推行儒学教育 5.秦汉文化的表现:
纸的发明与蔡伦改进造纸术\数学\医学\史学\宗教
3.贞观遗风
P89
唐太宗在位的贞观年间，农民占有一定土地，赋役负担减轻，政治清明， 经济得到恢复和发展，国力逐步增强，史称“贞观之治”
4、开元盛世：P92
开元时期（唐玄宗在位前期）， 政治清明，经济空前繁荣，仓库充实， 人口明显增加，唐朝进入全盛时期。
中华文化知识补充：
中国古代四大水利工程： 都江堰（战国时期） 灵渠（秦朝） 京杭大运河（隋朝） 坎儿井 圣人： 至圣、文圣：孔子 亚圣：孟子 史圣：司马迁 医圣：张仲景 书圣：王羲之 诗圣：杜甫
二、文化、思想多元一体
史实： 11.宋元时期文化科技的表现: 市民生活世俗化\宋词\元曲\火药在军事中广泛 应用\毕升发明活字印刷术、王祯发明转轮排字 盘\指南针的发明与应用\棉纺织技术(黄道婆) 12.《清明上河图》
三、经济水平不断提升
史实： 1.商朝: 青铜器 2.春秋战国时期: 铁家具与牛耕技术\地主与个体农民的出现\ 商鞅变法中的经济措施 3.秦始皇巩固统一在经济方面的措施: 统一货币\统一度量衡 4.汉初统治者为恢复经济所采取的总政策: 休养生息\三位皇帝分别采取的措施
人教版社会八下第五单元绵延不绝的中华文明复...
人教版社会八下第五单元绵延不绝的中华文明复... 篇一：八年级下册《历史与社会》复习提纲 第五单元绵延不绝的中华文明(三)农耕文明繁 盛与近代前夜的危机 八年级《历史与社会》复习提纲 第五单元绵延不绝的中华文明（三）农耕文明繁盛与近代前夜的危机 第一课大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣 1、明朝建立：1368 年，朱元璋建立明朝，定都应天(今江苏南京)。
朱元璋即明太祖。
2、明朝的疆域：东北抵日本海、鄂霍茨克海、兀的河流域，西北到新疆哈密，西南包括 今天的西藏、云南，东南到大海及海外诸岛。
3、明巩固统治的措施： (1)政治上：废丞相，设厂卫制度，迁都北京，强化皇权专制。
(2)经济上：奖励垦荒，轻徭薄赋，提高手工匠身份，刺激商品经济发展。
(3)对外政策上：派郑和下西洋，开辟亚非海上航道，扩大明朝在世界上的影响。
4、明朝衰落：明后期爆发了高迎祥、张献忠、李自成等领导的农民起义，走向衰败。
5、清的建立： (1)清由女真族建立。
17 世纪努尔哈赤统一女真各部建立“大金”，史称后金。
1636 年，皇 太极即位，改国号为清。
1644 年，清军入关后统一中国。
(2)清朝康熙、雍正、乾隆三朝统治时，经济发达、社会繁荣。
达 6、明清的民族政策： （1）明代统治者以防为主，采取比较被动的防御政策，如修长城； （2）清统治者采取“怀柔”政策笼络少数民族，如承德避暑山庄就是清朝皇帝与少数民族 首领经常联络感情的场所。
7、明清时政府巩固国家统一，促进多民族国家发展的措施。
(1)对东南沿海的管理。
16 世纪中期，戚继光和俞大猷抗倭取得胜利。
(2)1661 年，郑成功收复台湾，1684 年清朝设置台湾府，隶属福建省。
(3)巩固东北疆域。
1685 一 1687 年，康熙帝两次组织雅克萨自卫反击战，打败沙俄入侵 者。
1689 年，中俄双方经过平等协商，签订了《尼布楚条约》，从法律上确定了黑龙江和 乌 苏里江流域的广大地区为中国领土。
复习绵延不绝的中华文明
• 王安石变法 的历史背景 是什么？
澶渊之盟
西夏钱币
• 帮小明手绘简易图示说明北宋和南宋 时期少数民族政权的分布情况。
• “江淮赋税，国用根本” ——杜牧《樊川文 集》 • “国家根本，仰给东南” ——范祖禹《宋史》 全国的经济 • “国家根本，全赖于东南” ——黄公度《知 重心完成南 稼翁集》 移 • “东南今为国家根本之地”——张守《毗邻 集》 • “（东南）足以裕国”——范祖禹《宋史》 • “苏湖熟，天下足”
2、如图，随着社会的发展，城市逐渐成为社会的中心。阅 读图片，回答问题：
（l）仔细观察图一、图二，从图中分别可提取哪些信息？
（2）图一、图二分别是中外美术作品生动地展现了人类社 会哪一历史阶段城市发展的风貌？突出反映了古代城市的 发展与哪些经济活动密切相关？ （3）历史信息的载体与流传方式是多样的。除美术作品外， 学习历史时还有哪些了解历史的途径？
复习：绵延不绝的中华文明 之二
1、 年，赵匡胤发动 建立宋朝， 定都 。 2、赵匡胤采取了 的策略，士人受到 社会普遍尊重。 3、北宋时期，中国境内还有几个少数民族政 权，主要是 在北部建立的 和 在 西北建立的 。12世纪初， 首领阿骨 打建立 。
4、北宋与辽的和议。历史上称为 。 5、1127年，赵构称帝，定都 ，史称 。 6、南宋时， 是抗金名将，取得 。 7、1206年， 贵族推举铁木真为大汗，建 立 。1271年， 建立元朝，定都 。 8、元朝疆域空前辽阔，建立 制度管理， 设 加强西藏管理。 9、 时，全国经济重心完成了从黄河流域 到长江流域的转移。 10、宋元的科技成族奏曰：“汉人无 补于国，可悉空其地以为牧场。” ——《元 史》 材料二 世祖即位之初……诏令天下：“国以民为本， 民以衣食为本，衣食以农桑为本。”颁《农桑辑要》 之书于民，俾民崇本抑末……中统元年（1260年） 命各路宣抚司择通晓农事者，充随处劝农官……巡 行郡邑，察举勤惰。——《元史﹒食货志﹒农桑》 材料三（元朝）“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南 越海表” 。——《元史﹒地理志》 请回答： （1）材料一反映了蒙古贵族什么观点？从材料二看， 元朝统治者采纳了这种观点吗？ （2）材料二反映了忽必烈怎样的执政举措？ （3）材料三说明了什么问题？根据所学知识，为巩固 统一，忽必烈又采取了哪些措施？
第四单元绵延不绝的中华文明(二)知识点1讲解学习
第四单元绵延不绝的中华文明(二)1班级____________ 姓名_________________第一课三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚1._______________ (战争)(1)背景：东汉末年，出现了众多割据军阀，其中曹操和袁绍的实力最强(2)经过：200年，曹军与袁军在官渡激战，袁军大败。
(3)影响：为曹操逐渐统一长江以北的大部分地区奠定基础。
2._________________ (战争)(1)概况：208年，曹操与孙刘联军在赤壁展开决战，孙刘联军大败曹军(2)影响：奠定了____________________ 的基础3•三国鼎立220年， _________ 废汉献帝，自称皇帝，国号________都_____ ; 221年，_______ 称帝，国号______ ，史称_______都_____ ; 222年，_______ 称王，国号______ ，定都_______南京)，三国鼎立局面形成。
三国鼎立局面的形成是历史的进步还是历史的倒退?答：一方面，三国鼎立导致了其后三百多年大分裂局面的出现，是历史的退步。
另一方面，三国鼎立结束了东汉末年众多割据势力混战的局面，为后来的统一奠定了基础，是历史的进步。
4.西晋的兴衰(1)_____________________________ 建立及统一：265年，废魏帝，建立晋朝。
280年，西晋灭吴，统一全国。
(2)灭亡：316年，_____________ 灭亡。
5.东晋和南朝政局(1)____________________________________________ 东晋的建立：317年，司马睿重建政权，定都__________________________________ ，史称 __________ <(2)___________ : 383年，前秦军队与东晋军队在淝水对峙，前秦大败，北方地区重新陷入割据混战状态。
八年级上历史第四单元延绵不绝的中华文明复习提纲
八年级上第四单元延绵不绝的中华文明复习提纲一、中国古代的朝代更替顺序。
中国历史的连续性和统一的趋势。
（1）远古：元谋人——蓝田人—北京人—河姆渡人——半坡人——黄帝炎帝——尧舜禹（2）朝代更替：夏（公元前2070年）——商——西周——东周（春秋战国时期）、——秦（公元前221）——、西汉（跨公元前后的朝代）——东汉、——三国时期、西晋、东晋、南北朝（三国两晋南北朝时期）、——隋、唐、——五代十国、北宋与辽西夏并立，南宋与金对峙时期——元、明、清（3）朝代特点归纳：春秋战国时期：（特点：大动荡、大变革、大解放、大发展）秦朝：我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建帝国汉唐盛世：汉朝唐朝是我国古代最强盛的两个朝代，经济发展，政治稳定，文化繁荣三国两晋南北朝时期：政权分裂、民族融合宋元时期：农牧文化交融，传统科技发达，中外交流频繁，城市商业发达，文学艺术发达①三大分裂时期：A、春秋战国时期（特点：大动荡、大变革、大解放、大发展）B、三国两晋南北朝时期（特点：政权分裂、民族融合）C、五代十国、北宋与辽西夏并立，南宋与金对峙时期（特点：多个民族政权并立，农牧文化交融）②四大统一时期：秦汉时期西晋时期隋唐时期元、明、清时期③九大统一王朝：秦、西汉、东汉、西晋、隋、唐、元、明、清（短暂统一：秦、西晋、隋）④少数民族建立的政权：北魏（鲜卑族）、辽（契丹族）、西夏（党项族）、金（女真族）、元（蒙古族）、清（满族）⑤少数民族建立统一全国的王朝：元、清（4）中国历史发展的特点：A、中国历史具有连续性的趋势。
（是世界上唯一连续五千多年，从未中断过的文明）B、统一是中国历史发展的必然趋势，是主流。
（统一符合各族人民的共同心愿，合则利，分则害。
）二、中国朝代更替（一）、夏朝建立：公元前2070年；禹 建立我国历史上第一个王朝——夏朝； 启破坏禅让制，王位世袭制代替禅让制。
（二）、商朝：甲骨文：刻写在龟甲和兽骨上，是商王贵族占卜的内容，称为“甲骨文”，是一种象形文字。
第四单元 农耕文明时代(下)──绵延不绝的中华文明复习课件(15张PPT)
礼乐文明的确立
礼乐制
宗法制 史时代
分封制
维护秩序巩固统治
生产力发展 周王室衰微
变 革
管仲改革 商鞅变法
春秋五霸
争 霸
战国七雄
社会的动荡与变革
文士阶层的出现
百家争鸣
儒 家 道 家 墨 家 法 家 兵 家
促进了思想文化和社会的发展
秦朝统一 政治 经济 统 一 货 币
统 一 度 量 衡
南 方
西晋 东晋
南北朝
经济重心开始南移
帝国新政
新型的人际关系
君臣关系 君民关系
(人镜) (水舟)
新型的政治制度
三省六部制 完善科举制
贞观之治
盛唐气象
社会生活 饮 食 娱 乐
经济繁荣 农 业 商 业
手 工 业
国际地位 长安成为 世界之都
继承前人
吸收外来
盛世文化
汉 史
唐 诗
宗 教
艺 术
丝绸之路与大运河
农业发展 社会经济的 迅速发展
经济重心 完成南移 手工业 发达(瓷器)
早 夜 市 普 遍 出 现
商 业 新 元 素 产 生
大 中 城 市 增 多
市 民 生 活 丰 富
文人的世界
两宋
元
地 位特 点ຫໍສະໝຸດ 地 位成 就中国人最重视的节日是什么？
典型案例
体现传统 举一反三
追寻传统节日的传承与变迁
强化传统
如何正确 对待传统
丝绸之路
联系中国与西方 贸易的重要通道
大运河
沟通中国南北 的水上大动脉
农牧文化的交融
农牧文化间的和战 农牧文化间的 相互影响与交流 政 治 经 济 文 化
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第三单元绵延不绝的中华文明复习（一）
课型新授课时第一课时主备张曦审核备课组
授课老师班级学生时间
【自主预学】
1.画出从夏—清朝的年代尺，并思考秦、西晋、隋、元这四个政权的共同点；
2.综观四次统一，思考历史成因共同之处及造成封建国家分裂的共同原因。
历史成因：
分裂的共同原因：
【同侪互助】
1.写出以下诗歌的朝代
①忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室
②秦王扫六合，虎视何雄哉
③暖风吹得游人醉，直把杭州作汴州
④明妃初出汉宫时，泪湿春风鬓脚垂
⑤枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
2.仿照课件中的范例，举史实证明某一朝代的特点。
3.回忆所学知识，举例说明我国古代农作物的推广和引进
4.仿照课件图例，梳理说明我国古代纺织业的发展。
5..【商业篇】改错
东京是北宋最繁华的城市，宋源为一睹风采不远千里赶来。
果不其然，大街上车水马龙，穿着棉布衣裳的行人接踵而来。
街道两旁，店铺相接，北街一家店铺正热售雕版印刷作品，南街正在热卖书写在竹木简上的书籍。
沿街过桥，还有老婆婆用木棉纺纱车纺织，技术娴熟，引路人赞叹……
6.根据以下三幅图片，说说我国古代商业分别取得了怎样的发展？
北宋东京都市布局元代海上丝绸之路
【当堂检测】
1.某同学在学《三国鼎立与西晋的统一》这一部分的内容时，做了如下笔记。
其中有误的是（）
A.东汉末年，起义不断，豪强割据
B.赤壁之战奠定了三国鼎立的基础
C.三国的统治者都十分注意发展生产
D.西晋最后消灭蜀国，统一全国
2.下列关于南朝经济发展状况的描述中，正确的有（）
①西晋后北民大量南迁②水稻是主要的作物，小麦推广到江南
③广泛利用水力加工谷物，青瓷为当时人所青睐④冶铸技术采用灌钢法
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
唐朝长安都市布局
3.（江南）一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。
”这一现象开始出现于（）
A.秦朝
B.西汉
C.东晋南朝
D.宋朝
4.下列地区在南朝时不属于“粮仓”的是（）
A.太湖地区
B.鄱阳湖地区
C.洞庭湖地区
D.岭南地区
【拓展提升】
材料一战国时候，韩、赵、魏三国的垦荒工作取得很大成效，中原地区的荒地大大减少。
秦国从孝公商鞅变法以来也很重视垦荒，到秦昭王晚年更用分给田宅、免除徭役等办法招徕三晋（韩、赵、魏）三国之民到秦国垦荒，是秦国的荒地迅速得到开垦。
——《中国经济简史》
材料二江南之为国胜矣。
虽南包象、浦，西括邛、山，至于外奉贡赋，内充府实，止于荆、扬二州。
——南朝梁·沈约《宋书》
材料三元代《棉花图•收贩》
（1）材料一反映了我国农业的哪些特征？结合所学知识，分析形成这一特征的原因。
（2）与材料一相比，材料二反映了我国经济发展出现了什么变化？根据所学知识，简述这一变化的表现。
（3）从材料三中你能得到农业发展的哪些信息？结合史实，归纳这些信息对其他经济部门的主要影响。
（4）从材料一到材料三，反映了我国古代农业发展的哪些趋势？。