写作说明事物要抓住特征
八年级语文上册写作 说明事物要抓住特征【考点精讲版】课件
【郑州流传着这样一句话，“没到过二七
纪念塔，就等于没来过郑州”。二七纪念塔
堪称郑州的“东方明珠塔”，明艳夺目，照 耀着郑州无数个日日夜夜。】①
亮点批注
①运用引用的说明方 法，引用郑州当地俗 语，并将二七纪念塔 称作“郑州的‘东方 明珠塔’”，表现了 其对郑州的重要性， 引出说明对象。
铜面具的照片，按照一定说明顺序，抓住其特征来 介绍它。
【满分作文】 面具呈方形，额部正中有一方孔；眉尖上挑，双眼
斜长，眼球突出眼眶，呈柱状外凸；两耳为倒八字形， 耳尖部为桃尖状；鼻子呈鹰钩状；口角深长上扬，作微 笑状；下颌前伸。
名师总评：
文段按照先轮廓后具体、先上后下的顺序介绍 了三星堆青铜面具，突出其五官的独特，语言简洁， 说明要素齐全，顺序合理。
③总说坎儿井的四大 组成部分，纲举目张， 条理清楚。
【挖坎儿井，首先要预判什么地方地下有 水，然后依据山势坡度，按引水路线在地面 挖好一系列竖井。从山地起挖点到盆地绿洲 出水口，开挖线平均长度在3000米以上。其 间要挖多少竖井，每个竖井需挖多深，这都 需要有丰富的经验。】④
④整合了材料第②⑤ ⑥段，重点介绍竖井， 突出它是劳动人民智 慧的结晶。
【井下渠道，是坎儿井的主体。其
作用是在地面下将挖好的竖井连通起
来。由于井下渠道开挖只能靠点油灯
作业，所以井下渠道的掏挖工作是一 项非常巨大的工程。】⑤
⑤将材料第②⑤段结 合起来介绍井下渠道。
【深层地下水由井下渠道引流，变成浅层 地下水，进入了人们的生活区。人们在需要 水的地方挖好水渠把它引出地面，这就是明 渠。同时，人们在地表修建涝坝，根据需要 将水引至农田灌溉。水在地下运行，不受地 面高温蒸发的影响，因而渠道里的水量常年 稳定。】⑥
八年级语文上册单元写作 说明事物要抓住特征作业
宝光塔的塔内建有螺旋形砖级 ，为壁内折上式，沿阶梯可逐层攀 登到塔顶，每层设四面真门和四面 假门，两两相对。过去塔内每层有 佛像数尊，其中底层为护塔大佛像 ，其余各层为形态各异的小佛像。 宝光塔塔顶为八角攒尖形。⑤
⑤介绍了塔内阶梯及 各层设置。
由于宝光塔建在鉴江边，塔基 为浮沙所堆，每年都要经受数次洪 水侵蚀和雷电袭击，严重威胁塔身 安全。多年来人们修整宝光塔，加 固塔基，培植护堤水草，用于减缓 水 力 冲 击 ， 还 加 固 塔 内 阶 梯 。 1993 年春，高州市人民政府对宝光塔进 行全面修整：修筑防洪堤，加固塔
在我们的生活环境中，你发现了哪些环境问题？你 对生态环境问题有怎样的思考和认识？请以《家乡的环 境》为题，写一篇说明文。
要求：①按文体要求作文，600字左右；②不要套 作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、 地名。
【思路点拨】首先，审题。《家乡的环境》这一题目中， “环境”是写作的主要内容，限制词语是“家乡”，尽管不能 点明具体的地方，但大致区域还是要以实际生活中的地域 为准。明确体裁：说明文。其次，打开写作思路。写说明 文要给人以知识，“家乡的环境”表明说明的对象就是家乡 环境的状况。说明的内容可以考虑：家乡的植被和绿化情 况，有关具体种类、数据等的分析。最后，采用合理的说 明顺序。可以采用时间顺序，从前到现在家乡环境
的变化；也可以采用空间顺序，从高(山)到低(水)的环 境情况，或东西南北的方位顺序介绍；还可以采用逻 辑顺序，由主到次(或由现象到本质等)地介绍家乡环 境的情况。
例文略。
名师点评：本文在引出说明对象后，从塔身、塔门、 阶梯等几个方面展开说明。除此之外，还特别介绍了 今人对宝光塔的修整，体现今人对宝光塔的重视。文 章引用明代的诗篇，旨在说明塔的美丽，令人神往。
第五单元写作说明事物要抓住特征
第五单元写作说明事物要抓住特征在我们的日常生活中，我们会遇到各种各样的事物，这些事物都有自己独特的特征。
对于我们来说，要抓住事物的特征非常重要，这样我们才能更好地认识和理解事物。
首先，抓住事物的特征可以提高我们的认知能力。
每个事物都有其独特的特点，抓住事物的特征有助于我们更全面地认识和理解它。
例如，当我们面对一本书时，我们可以通过看书的封面、读书的主题和内容来抓住书的特征，这样我们就能更好地了解这本书的风格和价值。
在学习过程中，抓住事物的特征也有助于我们深入学习和理解知识。
通过抓住知识的特征，我们能更好地理解知识的内涵和外延，而不仅是记住表面的事实。
因此，抓住事物的特征可以提高我们的认知能力，帮助我们更好地理解和掌握事物。
其次，抓住事物的特征可以帮助我们更好地表达和交流。
当我们面对一个事物时，如果我们能够准确地抓住事物的特征，就能更好地表达和交流我们的想法和观点。
例如，当我们要写一篇文章时，如果我们能够抓住文章的主题和关键点，就能够更好地组织文章的结构和内容，使文章更具有逻辑性和连贯性。
在交流中，抓住事物的特征也能帮助我们更清楚地表达和传达我们的意思。
无论是口头交流还是书面表达，只有抓住事物的特征，才能使我们的意思更加明确和准确。
因此，抓住事物的特征有助于我们更好地表达和交流。
最后，抓住事物的特征可以帮助我们更好地解决问题和应对挑战。
面对问题和挑战，我们需要分析和理解事物的本质和特征，才能找到解决问题的方法和应对挑战的策略。
例如，在工作中，我们面临各种问题和挑战，如果我们能够抓住问题的本质和核心特征，就能更好地找到解决问题的办法和应对挑战的策略。
在生活中，抓住事物的特征也能帮助我们更好地解决各种问题，提高生活的质量和幸福感。
因此，抓住事物的特征有助于我们更好地解决问题和应对挑战。
总之，抓住事物的特征对于我们非常重要。
它能够提高我们的认知能力，帮助我们更好地表达和交流，同时也能够帮助我们更好地解决问题和应对挑战。
《写作：说明事物要抓住特征》课件
的勤劳和智慧，不仅具有重 ⑦照应标题，借助文题 大实用价值，更具有不可估 所给材料第⑧段，总结
量的文化价值。⑦
全文。
名师总评
坎儿井的特征有很多，文题所给材料涉及了坎 儿井的环境、建造原因、形式、原理、来历、 作用、技术难度、地位、今昔对比和现状等诸 多方面。习作紧扣坎儿井是“井、渠结合”的 水资源利用方式，整合所给材料，由总到分， 由主到次，有详有略地进行介绍，既清楚，又 易懂。
④介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内 部结构以及建筑材料等方面的特点。 ⑤介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的 形成及地形地貌。 ⑥介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成 的原因、事件发生的背景及其性质。
二、抓住事物特征的方法
学会细致观察。只有深入细致地观察，才 能将事物了解得清楚。 学会比较分析。世界上没有绝对相同的两 片树叶。抓住事物的特征，就是抓住这个事 物区别于其他事物的不同特点，从共性中
二、在我们的生活中，有各种各样的建筑，它 们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意 义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家 介绍某一建筑。题目自拟。不少于500字。 提示： 1.这一建筑可以是单体建筑，比如一栋楼、一
片塔林。 2.抓住建筑的特征来写 ，注意介绍建筑的位 置、外观、用途等。 3.合理安排文章的结构，可以先总说建筑的特 征，然后再加以具体说明。
《写作：说明事物要抓住特 征》
写作指导
任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别 于其他事物最本质、最主要的方面。因此，要 介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才 有准确性可言。抓住事物特征，是写好说明文 的关键。
一、确定事物特征的方法
介绍动物，抓住动物的形态和生理特征、 生活习性等。 介绍植物，着重说明它的生态特征和用 途。 介绍某种器物，着重说明器物的结构、功 能、使用方法等。
说明事物要抓住特征
06
抓住特征的方法和技巧
深入了解事物
深入研究事物的本质和特点
01
在说明事物时，要深入了解其内在属性和特点，探究其背后的
原理和规律。
收集相关资料和信息
02
通过查阅书籍、网络搜索、实地考察等方式，收集关于事物的
详细资料和信息，以便更好地理解和描述。
了解事物的历史和发展
03
了解事物的起源、演变和现状，有助于更好地把握其特征和意
相关概念
特征是指事物特有的、与众不同的性 质或特点，是事物本质的体现。在说 明事物时，抓住特征能够使读者更加 深刻地认识和理解该事物。
目的和重要性
目的
通过抓住事物的特征进行说明，使读者对该事物有更深入、更准确的认识和理 解。
重要性
抓住事物的特征进行说明，有助于提高信息传递的效率和准确性，使读者更好 地把握事物的本质和特点。同时，抓住特征进行说明也是写作和表达的重要技 巧，能够增强文章的可读性和说服力。
说明事物要抓住特征
目录
• 引言 • 特征的定义和分类 • 如何抓住事物特征 • 抓住特征的实践应用 • 抓住特征的难点和挑战 • 抓住特征的方法和技巧 • 总结与展望
01
引言
主题简介
主题概述
说明事物要抓住特征，即在对事物进 行描述、解释或阐述时，要突出其独 特、与众不同的特点，以便更好地理 解和认识该事物。
01
使用形象生动的语 言
使用富有表现力的词汇、比喻和 修饰手法，使描述更加生动有趣。
02
提供实例和案例
通过具体的实例和案例来解释和 说明事物的特征和特点，使读者 更加易于理解和接受。
03
引用权威资料和专 家观点
引用可靠的资料和专家观点来增 强说服力，提高说明的可信度和 权威性。
【核心素养】第五单元写作 说明事物要抓住特征 教案 统编版语文八年级上册
写作说明事物要抓住特征1．语言应用：结合课文学习，掌握常见的说明方法，懂得说明事物要抓住特征的道理。
2．思维发展：通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
3．审美鉴赏：能抓住特征对一座建筑进行说明，合理安排说明顺序，正确使用说明方法。
4．文化传承：养成细心观察事物特征的习惯，学会锤炼语言，使表达准确、简明、严密。
一、联系生活情景导入同学们，德国哲学家莱布尼茨有一句名言：“世界上没有完全相同的两片树叶。
”一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但你仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这告诉我们，即使是看起来十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、水笔、毛笔，虽说都是笔，却不完全一样。
所以，我们在说明一样事物的时候，就要抓住它的特征，这样才能把它说清楚。
(大屏，展示课题)二、概括归纳明确特征1．什么是事物的特征呢？特征就是可供识别事物的特殊象征或标志，也就是这一事物区别于其他事物的独有标志。
比如咱们班里的2位双胞胎男同学，相貌、举止、声音都很相似，但是时间一长，大家都能区分开他们，就是因为抓住了他们各自的特征。
2．要介绍清楚一个事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。
3．抓住事物特征，是写好说明文的关键。
对不同类型的事物进行说明，所抓的重点也各有不同。
(1)介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”，尤其是其获得的成就、有价值的生活片段来加以说明。
(2)介绍动物，要抓住动物的生理和外貌特征及生活习性等。
(3)介绍植物，着重说明它的形态、属类、用途和栽培方法等。
(4)介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
(5)介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。
(6)介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
(7)介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
第五单元写作说明事物要抓住特征(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抓住特征在说明文写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生发现说明文写作中的常见问题和解决策略。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于抓住事物特征进行说明的写作技巧产生了浓厚的兴趣。他们通过观察和讨论，尝试用各种说明方法去描绘身边的事物，这个过程让我看到了他们的观察力和创造力。不过，我也注意到，在写作过程中，部分学生仍然存在一些困难。
首先，一些学生在观察事物时，难以捕捉到其主要特征。这说明我们在日常教学中，还需要加强对学生观察力的培养。今后，我打算多设计一些观察类的实践活动，让学生在动手实践中学会如何抓住事物的本质特征。
b.在运用说明方法方面，教师可以给出一个事物，如“自行车”，让学生尝试运用不同的说明方法进行描述，并对比各种方法的优缺点，以加深理解。
c.在评改环节，教师可以制定明确的评价标准，如文章结构、说明方法运用、事物特征描述等，引导学生相互评价、提出建议，帮助学生找到并改进写作中的不足。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在今天的课堂总结环节，学生们普遍反映，通过这节课的学习，他们对于说明文的写作有了更深刻的认识，也明白了抓住事物特征的重要性。这让我感到很欣慰，说明我们的教学目标得到了有效落实。
然而，我也意识到，教学过程中还存在一些不足。比如，在讲解难点时，可能没有做到足够细致，导致部分学生仍然感到困惑。为了改进这一点，我将在今后的教学中，注重对难点内容的分解和讲解，尽量让每个学生都能跟上教学进度。
说明事物要抓住特征
需的墨水便是由它源源不断供应的，但这并不是无限量供应，过不了几
天，钢笔就再也写不出字了。这时打开笔芯，你会发现贮水管空了，需 要“加油”了。 正因为这一缺点，接下来，在历史的舞台上出现了新秀——圆珠
范文赏析
笔。因它比钢笔更方便、轻巧而深受人们喜爱，尤其是我们这些学 生。圆珠笔分笔杆、笔芯、笔帽三部分。在中空的笔杆中，是一支纤
2. 可以按照一定的顺序来说明事物。比如写手机，可以
先写外形、尺寸，再写手机的制造材料以及这种材料的特 点，之后写手机的操作特点等。 3. 恰当运用各种说明方法，也可恰当运用其他写作手 法，增强说明的效果。
作文题目
审题关键
1 ：首先审清题目的重点——“题眼”，即文题中的关键词。在“我的 生活少不了它”这个题目中，“它”就是“题眼”，它直接点明了本次 写作的对象。 2： 其次审清题目中的限制成分——“我的”“生活”。“我的”表明
3.对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从
中找出能够统领全篇内容的核心特征。
范文赏析
我的生活少不了它 有一个谜语：“新时白头发，旧时变成黑，闲时戴帽子，忙时把
帽摘。”——打一物品，你能猜出来是什么吗？对!是毛笔。
笔是人们不可缺少的书写工具。在高科技迅速发展的信息时代 里，人类发明了许多可代替笔进行交流的工具，可笔仍以它方便、简 单、种类多而深受人们喜爱。毛笔，可算是笔中的元老了。我国古代 有许多影响人类生活的重要书籍就是靠它写成的。毛笔以大小分，有 大号、中号、小号等种类；以笔头的制料分，又有羊毫、狼毫等。毛 笔结构简单，分笔杆和笔毛两部分笔杆大多由竹子做成，表面光滑。 常见的羊毫笔笔毛是纯白的，柔而不软。正如其写出的字一样，柔中
长的笔芯，它十分方便，没有随时会没有பைடு நூலகம்水的烦恼，减少了写字中
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写作说明事物要抓住特征
1．通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2．能抓住特征对事物进行说明。
怎样抓住事物的特征进行说明。
【一】新课导入
一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
例如«苏州园林»的特征是〝游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
〞«中国石拱桥»的特征是〝形式优美，结构坚固，历史悠久〞。
这就告诉我们在说明事物时要抓住事物的特征。
【二】理解什么是事物的特征
以〝兔子〞为例，让同学们先描绘自己见过的兔子的模样(如：长耳朵、红眼睛、三瓣嘴)，进而告诉学生，事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志。
【三】说明事物抓住事物特征的方法
1．要认真观察和比较。
通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻等感觉器官，对事物进行看、听、尝、嗅，来准确全面地把握事物的特征。
另外要深入思考，将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，分析出异同。
2．运用恰当的说明方法。
说明的方法很多，我们在写作的时候，可以根据写作的需要恰当地选用。
如，«中国石拱桥»中为了说明中国石拱桥历史悠久的特点，引用了«水经注»里的资料，用的是引资料的说明方法；再如«苏州园林»里为了说明苏州园林不讲求对称，将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较，用了作比较的说明方法。
3．语言要准确，更可以进行生动的描写。
«蝉»中为了突出蝉脱壳的特征，作者对蝉脱壳的过程进行了生动的描写，〝在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。
然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
〞这样生动的描写不仅展现了蝉脱壳的特点，而且也避免了文章的枯燥乏味。
【四】写作文题
在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或许地处独特的位置，或许有标志性的外观，或许还有传奇的历史。
写一篇说明文，向大家介绍某座建筑。
题目自拟，不少于500字。
【五】佳作欣赏
九龙桥
九龙桥是荆州的名胜之一，它位于东门风景区内，是入城的咽喉。
它桥体优美，设计精巧，结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返。
九龙桥横跨在护城河上。
它长98米，宽15.7米，全身呈弧形。
远望九龙桥，仿佛雨后彩虹，又如蛟龙出水，静卧水面，神态安详。
九龙桥由九个半圆形、大小不一的石拱组成，和卢沟桥一样，属联拱石桥。
中间的一拱最大，直径约6米，两旁各有两个中拱，两个小拱，成对称排列，依次变小。
这样，大拱领小拱，小拱伴大拱，拱拱相连，不仅节省了石料，增大了桥身的过水量，而且九拱连环，浑然一体，相映成趣。
石拱的上面各有一个石雕龙头。
探出身子的龙头，气宇轩昂，两耳高高翘起，似在倾听水声；两眼左顾右盼，仿佛在观花赏景。
宽大的龙嘴里不时地喷起缕缕水雾。
在阳光的折射下，缕缕水雾编织成七彩的水帘。
条条水帘交织变幻，在护城河上搭起道道彩虹。
红、绿、青、蓝、紫，如梦如幻；彩虹飞悬，水珠飞溅，如诗如画。
徜徉九龙桥，不知天上人间！
顺着回廊旁的石阶走上去，桥上栏杆排列，桥面平坦宽阔，又是别样的景致。
桥上两旁为双层青石栏杆，宽约3.5米，像一个弧形走廊。
栏板每隔1米有一根栏柱，栏柱间为一个长方形青石栏板。
栏柱为〝莲花宝座〞形，柱头似花灯，亭亭玉立；栏基似莲花，含苞欲放。
栏板上雕龙刻凤，凿花镌鸟，有〝龙凤呈祥〞，有〝二龙戏珠〞，有〝喜鹊闹春〞，有〝孔雀开
屏〞……刻龙假设腾，刻凤假设飞，刻鸟假设啼，刻花假设放，千姿百态，惟妙惟肖，令中外游客叹为观止。
桥面为混凝土浇制，平坦光洁，坚固牢靠，宽约9米，人车分流，秩序井然。
九龙桥为疏通荆州的交通发挥了不可估量的作用。
站在城墙上俯视城下，九龙桥便像浓笔重书的〝1〞字，稳稳当当地直插城门。
桥东，杨柳依依，群鸟腾飞；桥西，翠竹青青，台榭幽幽；桥上，游客悠悠，行车匆匆；桥下，波光粼粼，浮萍点点……好一幅优美和谐的图画。
难怪到荆州旅游的中外游客说，到荆州，不看九龙桥，真乃平生一大憾事！
点评：文章按照由整体到局部的顺序来介绍九龙桥的特点。
作者综合运用多种说明方法，围绕〝桥体优美，设计精巧，结构坚固〞的特征来进行说明，重点介绍了九龙桥的石拱、石拱上面的石雕龙头和桥上石栏杆的特征。
作者观察细致，特别注意运用描写等表达方式，使语言更加丰富多彩。