人教版小学语文一年级上册教案全集(页)[]

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)准备课入学教育教学要求：1、通过介绍、实地参观等形式，使学生对所在的学校、班级有大概的了解，感受到自己已经是一名小学生。

2．让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。

3．使学生了解和掌握一些基本的读写姿势。

教学重点：培养学生正确的读写习惯。

教学时间：2课时。

第一课时教学内容：1。

认识班级中的成员。

（同学和任课教师）2．参观校园。

教学目标：1。

使同学们尽快熟悉周围的环境，尽快消除陌生感。

树立班级的概念。

2．让学生认识学校，感受到学校环境的优美，激发学生喜爱学校、喜欢上学的热情。

教学过程：一。

导入：1。

同学们，欢迎大家来到体育馆小学学习。

体育馆小学是冠军的摇篮，世界冠军伏明霞、肖海亮就是我们学校毕业的。

从今天开始，在座的每一个小朋友都已经成为体育馆小学的一名学生，你们将和我一起渡过六年充实而又快乐的学习生活。

2。

自我介绍。

二．树立班级的概念。

从今天开始，我们25个同学和我——你们的班主任老师一起组成了一个大家庭——一年级。

希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。

三．同学间互相认识，自我介绍。

四．组织学生参观校园，了解各种设施和功能，并教育学生爱护公共设施和校园环境。

教学反馈：1。

把今天了解到的学校的情况讲给家长听。

2．向家长说说自己第一天上学的感受。

会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

第二课时教学内容：1。

让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。

2．向学生介绍一些基本的读写知识。

教学目标：1。

使学生了解上语文课的一般规程和要求。

2．使学生养成正确的读写姿势和习惯。

教学过程：一．怎样上语文课。

1．上好语文课的意义：语文课就是教大家学会祖国的语言文字，学会听，学会说，还要学会读，学会写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。

因此，大家一定要认真地上好语文课，学好语文。

2．上语文课的基本要求：1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。

2）认真听讲，积极发言。

发言时声音要洪亮。

3．课后要求：二．养成正确的读写姿势。

1．养成正确读写姿势的意义：小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避免近视眼、驼背等问题的发生。

2．读书的姿势：1）讲解：身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。

2）教师示范。

3）学生模仿，教师检查纠正。

3。

写字的姿势：1）讲解：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持一定的距离，手握笔下断，离笔尖大约一寸。

2）教师示范。

3）学生模仿，在语文书第一页填上自己的姓名。

教师检查纠正。

三．家庭作业：预习第一课。

1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

教学重点：a o e的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时教学过程：（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。

教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、记字形。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。

”（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，学生跟读。

）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

2、教师范写，学生书空。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

（七）课堂练习与作业。

第二课时教学过程：（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。

如：áâǒãà------3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。

认真描写o e。

（六）布置回家作业。

打乱顺序读a o e的四声。

课后小结：2 i u ûy w yi wu yu课时目标：1、学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：i u û y w及yi、wu、yû的发音和韵母带调读。

教学难点：读准i u û的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片：i u û y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时教学过程：（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。

看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。

）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。

6、练习i的书写。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。

”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。

3、记字形：图上哪个地方像u字？4、教学u的四声。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母û。

1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。

出示：û2、示范发音，学生看口形。

3、练习û的四声。

û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？4、练习û的书写。

观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。

（五）巩固练习。

第二课时教学过程：（一）复习检查。

1、a o e i u û，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。

板书：y2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。

声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。

声母y也可以叫它大y。

（范读、领读）3、记字形。

像个树杈y y y。

y两笔完成，指出在四线格中的位置。

（四）教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。

声母w的发音和屋子的“屋”差不多。

板书：w2、教学发音。

半扶半放：（1）首先应该听→认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。

像间屋子w w w4、指导书写。

从左到右一笔完成，住在二层楼。

（六）巩固练习。

第三课时教学过程：（一）复习检查。

（二）分析音素，进一步指导练习。

1、yü音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）2、谁能将声母y和单韵母üáǎà拼成音节？拼读：yüyáyǎyà。

组词读：yü鸭子的鸭， yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。

组词读。

（三）学习整体认读音节yi wu yu。

1、听老师讲故事：有一天，i u û三个小朋友要出去玩。

（拿出卡片i u û）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。

大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。

（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。

（读wu wu wu）小û没人带，急得哭了，大y看见了，就对小û说“小û妹妹别哭了。

我带你去，快把两滴眼泪擦掉。

”小û听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。

（将y卡片放在û前面，把û上两点擦掉）这就成了音节yu。

（读yu yu yu）2、学生认读整体认读音节yi wu yu。