单元测试计划与实施1
软件测试教程2版-第7章软件项目单元测试(简版)
2）设计测试类模块 一个模块或一个方法并不是一个独立的程序，在考虑测试时要同时考虑它与外界的联 系， 用些辅助模块去模拟与所测模块相联系的其他模块。 辅助模块分两种： 驱动模块 （driver） ， 相当于所测模块的主程序，接收测试数据，把这些数据传送给所测模块，最后再输出实际测 试结果；桩模块（stub） ，用于代替所测模块调用的子模块，可做少量数据操作，不需要把子 模块所有功能都带进来，但不容许不做任何事情。
《软件测试教程（第 2 版） 》
第 7 章 软件项目的单元测试（简版）
贺 平 编著
电子工业出版社
所测模块与它相关驱动模块及桩模块共同构成了“测试环境” 。因为在软件交付时不作 为产品的一部分一同交付，且其编写需一定工作量，特别是桩模块，不能只简单地给出“曾 经进入”的信息。为正确测试，桩模块需要模拟实际子模块功能。 编写桩模块较困难、费时，一种方法是只须在项目进度管理时将实际桩模块的代码编写 工作安排在被测模块之前编写即可， 这样可提高测试工作效率， 提高实际桩模块的测试频率， 有效保证软件质量。但为保证能向上一层级提供稳定可靠实际桩模块，为后续模块测试打下 良好基础，驱动模块必不可少。 3）跟踪调试 跟踪调试不仅是深入测试代码的最佳方法，也是程序调试发现错误根源的有力工具。 代码开发工具（如 JBuilder ）一般都集成排错工具，其一般由执行控制程序、执行状态 查询程序、跟踪程序组成。执行控制程序包括断点定义、断点撤销、单步执行、断点执行、 条件执行等功能。 执行状态查询程序包括寄存器、堆栈状态、变量、代码等与程序相关的各种状态信息的 查询。跟踪程序用以跟踪程序执行过程中所经历的事件序列（如分支、子程序调用等） 。可通 过对程序执行过程中各种状态的判别进行程序错误的识别、定位及改正。 对于模块单元跟踪调试，最好能做到对被测模块的每次修改都用测试用例进行跟踪执行 一遍，以排除所有可能出现或引进的错误。必须调用驱动模块对所有测试用例执行一次，并 对出现错误或异常的测试用例跟踪执行一次，以发现问题根源。 几种排错时应采用的方法策略： （1）断点设置。通常断点的设置除了根据经验与错误信息来设置外，还应重点考虑： ① 函数调用语句。 ② 判定转移/循环语句。 ③ SQL 语句。 （2）复杂算法段。出错的概率常与算法复杂度成正比，越复杂算法越需重点跟踪，如递 归、回溯等算法。 （3）可疑变量查看。当程序停止在某条语句时，可查看变量当前值和对象当前属性，通 过对比这些变量当前值与预期值可轻松定位程序的问题根源。 3．单元测试的设计方案 主要定义单元测试环境、静态测试和动态测试执行三个方面需做工作和完成任务。 1）单元测试环境配置的测试 （1）网络连接是否正常。 （2）网络流量负担是否过重。 （3）软件测试平台是否可选，是否在不同的软件测试平台进行软件测试。 （4）所选软件测试平台的版本（包括 Service Pack）是否正确。 5 / 60
一年级语文单元计划
一年级语文单元计划工作目标1.编写一年级语文教材单元计划：计划需覆盖本单元的主题、教学目标、内容安排及评估标准。
确保教材内容符合学生的认知水平，并能够激发他们的学习兴趣。
–详细规划每个课时的教学内容：每个课时需要有明确的教学目标，对应的教学活动和练习，以及如何评估学生的学习效果。
–设计互动性强、趣味性高的教学活动：包括小组讨论、角色扮演、故事创作等，以提升学生的参与度和学习热情。
–注重培养学生的语文素养：通过阅读、写作、口语表达等多种方式，全面提高学生的语文能力。
2.制定单元测试和评价体系：创建能够全面反映学生学习成果的测试和评价方案，包括笔试、口试和课堂表现等多个方面。
–设计单元测试题：题型要多样，涵盖听、说、读、写各个方面，以检测学生对单元知识的掌握情况。
–建立评价标准：明确学生在每个学习领域的达标标准，以及如何计算最终成绩。
–注重过程评价：对学生在课堂讨论、作业完成等过程中的表现进行评价，以鼓励学生的积极学习态度。
3.准备教学辅助材料和资源：搜集和制作与单元主题相关的教学图片、视频、音频等多媒体材料，以及教学道具和卡片等。
–整理教学资源：从网络和图书中筛选出适合教学的素材，并加以整理和分类。
–制作教学卡片和道具：根据教学内容设计互动式卡片和道具，增加课堂的趣味性。
–剪辑和制作多媒体教学材料：将图片、视频、音频等材料整合编辑，使其能够有效辅助教学。
工作任务1.开展教材内容讨论会：与教研组同事一起，深入探讨一年级语文单元计划的内容安排和教学方法。
–分享教学经验和想法：每位教师就自己负责的课时内容提出教学设想和策略。
–集体讨论和决策：通过集体讨论，确定最终的教材内容和教学活动安排。
–确保教学计划的可行性：结合实际情况，调整教学计划，确保其在课堂上的可操作性。
2.实施单元教学并记录反馈：在实际教学中应用单元计划，并记录学生的学习反馈和教学效果。
–执行教学计划：按照事先制定的单元计划进行教学。
–收集学生反馈：通过问卷、面谈等方式，了解学生对教学内容和方式的看法。
单元检测管理制度
单元检测管理制度一、引言随着教育教学工作的不断深入，学校教学管理也更加重视学生的学业水平和成绩表现。
而单元检测作为学生学业水平的重要评价方式，其管理制度更是至关重要的。
本文旨在探讨单元检测管理制度的建设，为学校教学管理提供一定的借鉴和参考。
二、单元检测的基本概念单元检测是指根据教材的章节内容，将学生在学习一定时间内掌握的知识、技能进行测验的一种教学检测形式。
它既是对学生学业水平的一种考核，也是对教学质量的一种验证。
单元检测所检测的内容通常是教学目标和要求的具体表现，是学生是否掌握了教学内容的一种有效检测方式。
三、单元检测管理制度的重要性1. 促进教学目标的落实单元检测的管理制度能够保证学生的学业水平得到有效的考核和检验，从而促进学生对教学内容的消化和掌握，达到教学目标的落实。
2. 提高教学质量单元检测管理制度能够对教学过程和教学方法进行有效监督和检查，从而不断找出教学中存在的问题和不足，为教学质量的提升提供有力支持。
3. 促进学生学习的主动性通过单元检测管理制度，能够激发学生的学习动力，让学生形成自主学习的能力和习惯，提高他们的学习的主动性和积极性。
四、单元检测管理制度的建设1. 确定单元检测的内容和形式学校应根据教学计划和教学目标，确定单元检测的内容和形式。
一般来说，单元检测的内容应包括已经教授的知识点和技能要求，形式可以是笔试、口试、实践等。
2. 制定单元检测的时间和频次学校应结合实际情况，制定单元检测的时间节点和频次。
通常来说，单元检测的时间应与教学计划和进度相适应，频次可以根据教学需要进行设置。
3. 确定评分标准和评价方式学校应明确单元检测的评分标准和评价方式，确保公正、公平和客观。
评分标准要能够具体明确，评价方式要符合教学要求和实际情况。
4. 健全学生考查档案学校应建立完善的学生考查档案，记录学生的单元检测成绩、表现等相关信息，为学生的学业发展提供参考和依据。
5. 加强单元检测的监督和检查学校应对单元检测进行有效的监督和检查，确保单元检测的质量和效果。
单元测试内容包括
单元测试内容包括在软件开发过程中，单元测试是至关重要的一环。
通过针对单个代码单元进行测试，可以及早发现和纠正潜在的问题，提高代码质量并减少整体软件开发周期。
单元测试内容包括以下几个方面：1.测试用例的编写在进行单元测试时，首先需要编写测试用例。
测试用例应覆盖代码的各种情况，包括正常情况、边界情况和异常情况。
测试用例应该简单明了，易于理解，并且能够全面检验代码的正确性。
2.测试环境的搭建为了进行单元测试，需要搭建一个适合的测试环境。
通常可以使用单元测试框架来帮助搭建测试环境，例如JUnit、pytest等。
测试环境应该能够模拟代码的运行环境，以确保测试的准确性和可靠性。
3.测试代码的编写编写测试代码是进行单元测试的关键步骤。
测试代码应该独立于被测试代码，并且能够准确地验证被测试代码的行为。
测试代码应当尽可能简洁，一目了然，避免复杂逻辑和依赖。
4.测试运行及结果验证当测试代码编写完成后，就可以运行测试并验证结果。
测试的结果应该符合预期，测试通过即表示被测试代码在当前条件下工作正常。
如果测试失败，需要及时追踪和修复问题，以保证代码的质量和稳定性。
5.测试覆盖率分析除了验证代码的正确性外，还应该关注测试覆盖率。
测试覆盖率可以衡量测试用例对代码的执行路径覆盖程度，帮助发现未覆盖的代码逻辑，提高测试的全面性和有效性。
结语通过对单元测试内容的深入理解和实践，可以提升软件开发的效率和质量，减少潜在的bug和风险。
通过持续地进行单元测试，不断完善和优化测试策略，将有助于构建稳定可靠的软件系统。
愿所有开发者都能重视单元测试，共同推动软件行业的发展与进步。
单元测试主要包括什么
单元测试主要包括什么单元测试是软件开发过程中关键的一环，它有助于确保代码的质量和稳定性。
在单元测试中，开发人员会对代码中的每个单元（通常是函数或方法）进行独立测试，以验证其行为是否符合预期。
下面将介绍单元测试的一些重要内容。
1. 测试用例编写测试用例是单元测试的基本单位，它描述了对代码中特定功能的输入、预期输出和执行流程。
在编写测试用例时，开发人员需要考虑各种边界条件和可能的错误情况，以确保代码在各种情况下都能正确运行。
2. 测试工具的选择为了执行单元测试，开发人员通常会选择适当的测试工具。
常见的单元测试框架包括JUnit、pytest、Mocha等，这些框架提供了丰富的断言和测试运行器，能够帮助开发人员高效地编写和执行测试用例。
3. 模拟和桩对象在某些情况下，代码中会依赖于外部资源或环境，这些依赖会导致单元测试变得复杂或不稳定。
为了解决这个问题，开发人员可以使用模拟对象或桩对象来代替这些外部依赖，使得代码更易于测试和维护。
4. 自动化测试自动化测试是保证单元测试效率和可靠性的重要手段。
通过配置持续集成工具，开发人员可以实现代码提交后自动运行单元测试，并及时发现潜在的问题。
自动化测试也有助于减少人为错误和提高代码的可靠性。
5. 代码覆盖率代码覆盖率是衡量单元测试质量的重要指标之一，它表示测试用例覆盖了代码中多少行或分支。
高代码覆盖率可以提高代码的质量和稳定性，减少潜在的bug。
结语综上所述，单元测试主要包括编写测试用例、选择适当的测试工具、使用模拟和桩对象、自动化测试和代码覆盖率等内容。
通过认真进行单元测试，开发人员可以确保代码的质量，提高软件的可维护性和可靠性，从而为用户提供更好的使用体验。
单元测试测试的是什么
单元测试测试的是什么单元测试是软件开发中的重要环节，它是指对软件中的各个单元（最小的可测试部分）进行测试的过程。
那么，单元测试究竟在测试什么呢？以下将从几个方面来解释单元测试测试的内容。
1. 功能正确性单元测试主要是用于验证代码的功能是否正确。
在编写单元测试时，我们会针对每个单元进行测试，确保其功能符合预期。
通过编写针对不同情况的测试用例，我们可以验证代码在各种输入条件下的正确性，包括边界条件、异常情况等。
2. 接口一致性除了功能正确性，单元测试还可以用来验证接口一致性。
在软件开发中，各个模块之间的接口非常重要，而单元测试可以确保各个模块之间的交互是正确的，避免因接口不一致而导致的错误。
3. 代码覆盖率单元测试也可以用来衡量代码的覆盖率。
通过编写不同的测试用例，我们可以确保代码的各个部分都得到覆盖，从而提高代码的质量。
通过代码覆盖率工具可以评估测试用例对代码的覆盖程度，帮助我们发现未被覆盖到的部分。
4. 重构支持在进行重构时，单元测试可以做到有保障。
重构是对代码结构进行优化而不改变功能的过程，通过单元测试可以确保重构后的代码仍然具有正确的功能。
如果重构引入了问题，单元测试可以快速地发现并定位问题，从而保证代码的质量。
5. 代码质量通过单元测试，我们可以提高代码的质量。
及时发现和修复问题，保证代码的可靠性和稳定性。
同时，良好的单元测试也有助于提高代码的可维护性和可读性，使代码更易于理解和修改。
综上所述，单元测试测试范围广泛，涵盖了功能正确性、接口一致性、代码覆盖率、重构支持以及代码质量等方面。
通过编写和执行单元测试，我们可以在代码开发阶段及时发现问题，提高代码的质量和可靠性。
因此，单元测试在软件开发中扮演着至关重要的角色。
单元测试要测试哪些内容
单元测试要测试哪些内容在软件开发过程中，单元测试是一个非常重要的环节，它可以帮助开发人员保证代码的质量，提高软件的稳定性和可靠性。
单元测试是针对软件中最小的可测试单元进行测试的过程，通常是对函数、方法或类进行测试。
在进行单元测试时，我们需要测试哪些内容呢？1. 函数和方法的输入输出首先，我们需要测试函数和方法的输入输出。
即确保函数和方法在给定输入的情况下能够产生正确的输出。
在单元测试中，我们会根据不同的输入情况，验证函数或方法的返回值是否符合预期。
2. 异常情况处理除了正常情况下的输入输出测试，我们还需要测试函数或方法在异常情况下的处理能力。
例如，当给定非法输入时，函数或方法是否能够正确地抛出异常。
通过这种方式，我们可以确保代码在面临异常情况时能够正确地处理，避免程序崩溃或产生不可预料的结果。
3. 边界条件测试在单元测试中，我们还需要对函数或方法的边界条件进行测试。
边界条件指的是处于参数取值范围边界的情况。
通过测试边界条件，可以有效地发现潜在的问题，避免在实际运行中出现错误。
4. 逻辑路径测试除了对输入输出、异常处理和边界条件的测试，我们还需要对函数或方法的不同逻辑路径进行测试。
逻辑路径测试可以帮助我们验证代码的各个分支是否正确执行，以确保代码的完整性和正确性。
5. 依赖项测试在进行单元测试时，我们还需要考虑函数或方法的依赖项。
如果函数或方法依赖于外部资源，如数据库、网络服务等，我们需要通过模拟或桩件来进行测试，以确保函数或方法在不同环境下的稳定性和可靠性。
综上所述，单元测试是保证软件质量的重要手段之一。
在进行单元测试时，需要测试函数和方法的输入输出、异常处理、边界条件、逻辑路径和依赖项。
通过细致地测试这些内容，可以有效地发现和解决潜在的问题，提高代码的质量和可靠性。
测试计划-专业文档
测试计划测试计划汇编五篇测试计划篇1测试计划中所有测试方法和模块已经执行通过所有的测试案例已经执行过所有的重要等级为1/2的Bug已经解决并由测试验证第2章项目背景2、1测试范围说明本计划涵盖的测试范围，比如功能测试、集成测试、系统测试、验收测试等、通常说明什么是要测试的，什么是不要测试的是非常重要的、明确规定这些问题后，测试人员对该做什么有一个清晰的认识（1）简要地列出测试对象中将接受测试或将不接受测试的那些性能和功能（2）如果在编写此文档的过程中作出的某些假设可能会影响测试设计、开发或实施，则列出所有这些假设（3）列出可能会影响测试设计、开发或实施的所有风险或意外事件（4）列出可能会影响测试设计、开发或实施的所有约束提示和技巧：需要测试和特别注意测试那些部分？测试是否专么针对与某些问题的解决哪些部分不需要测试，为什么？哪些部分需要推迟测试，为什么是否要验证每个模块的稳定性？测试的优先级和先后顺序2、2测试目标系统目标对测试人员了解自己需要做什么是非常重要的、测试项目负责人应积极与系统设计人员或开发人员沟通，以取得相关资料、测试人员必须知道系统是做什么并且帮助项目实现这种目标、在计划中包括系统视图和目标后，要确保所有的测试人员都知道项目和系统的目标、通常情况下项目计划都是模糊的、模糊的目标必须通过成员的努力转换成可衡量和实现的东西、没有固定的视图和目标，你将无法完成部分任务、而且，你会发现很难将对产品的认识向别人转述2、3联系方式列出项目参与人员的职务、姓名、E―mail和电话测试计划篇2中心小学一年级汉语拼音测试方案提要：备课笔记重点检查二次备课情况，教后反思的撰写情况；学生作业重点检查学生书写情况以及教师的批给情况；班务工作重点检查班级环境布置、图书角的建设、班务手册的填写等。
为加强常规教学管理，强化质量意识，规范教育教学行为，树立踏实敬业、乐于奉献的先进典型，总结和推广成功的教育教学经验，同时发现问题，整改不足。
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Tested
然后单元的父单元再得到测试
•
Tested
Tested
Tested
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单元测试计划与实施
IPL
自底向上测试
A
最底层的单元先得到测试
B
Tested
C D
Tested
Tested
E
Tested
F G
测试由驱动程序控制
•
•
已测试过的单元加入测试 不需要打桩 使用其它以前测试过的单元
Tested
B C D
单元测试 D
– 不得不改变 – 不得不重复
Tested
Tested
E
Tested
F G
Tested
H I
Tested
J
Tested
•
单元测试 E, F, G, H, I 和 J (使用 D)
– 不得不重复 – 可能要改变 (即使 E, F, G, H, I 和 J 没有变化)
Tested
测试由驱动程序控制
•
测试用例可以设计：
•
•
从功能描述说明 不需要结构方面的信息
– 和测试的目标很容易吻合
单元测试计划与实施
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IPL
变更的巨大影响
改变一个单元影响调用它的模块和更上层 的模块
• •
重复测试的代价很大 维护的代价太大
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单元测试计划与实施
IPL
8 Test H; call H from E; call E from D, call D from A; use B, C, E, F, G; stub I, J 9 Test I; call I from E, call E from D, call D from A; use B, C, E, F, G, H; stub J 10 Test J; call J from E, call E from D, call D from A; use B, C, E, F, G, H, I
为了测试软件去运行软件 提供一个框架:
– 设置输入 – 运行软件 – 检查输出
桩
•
•
是单元的一个模仿品 代替真实的单元推动测试
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单元测试计划与实施
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单元测试方法
单元测试的三种通用方法: • Top down自顶向下 • Bottom up自底向上 • Isolation隔离
Tested
H I
Tested
J
Tested
然后单元的父单元再得到测试
•
Tested
Tested
Tested
这个过程一直重复直到顶层全部模块测试完
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IPL
A Bottom Up Test Plan
1 Test H; test driver for H; Test I; test driver for I; Test J; test driver for J; Test F; test driver for F;
•
•
比较真实/期望输出 确定性的测试:
– 期望的输出可以准确预测 – 输出结果在重复的时候不会变化
当环境或者软件改变时:
• •
测试必须维护 和 重复 测试必须维护
当测试出现不足时: 确定性 和可重复性 可维护性的前提
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单元测试计划与实施
IPL
桩和驱动
测试驱动
• •
IPL
A Top Down Test Plan
1 Test A; stub B, C, D 2 Test B; call B from A; stub C, D 3 Test C; call C from A; use B; stub D
4 Test D; call D from A; use B, C; stub E, F, G
单元测试计划与实施
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初步介绍
主题 范围 一些基本概念
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单元测试计划与实施
IPL
主题
基本定义 单元测试方法 设置测试目标
•
动态分析
功能/黑盒技术 结构/白盒技术 开发测试说明书
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单元测试计划与实施
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范围
3GL 开发的单元测试 适合所有集成水平的软件 适合任何领域的应用软件 不特指哪一个工具
Bottom up tests are expensive to maintain
单元测试计划与实施
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IPL
隔离测试
A
单元测试:
• •
Driver
B C D
和调用者隔离 和被调用者隔离
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单元测试计划与实施
IPL
正向测试 和逆向测试
综合以上所有的定义: • “软件的行为是否符合需求?" 关键的是 需求
• •
正向测试
– Does it do everything it is specified to do?
逆向测试
– Does it do anything it is not specified to do?
单元测试计划 与 实施 第一部分
Copyright
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Tel. +44 (0)1225 475000 Fax +44 (0)1225 444400
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Tested
Tested
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单元测试计划与实施
IPL
自顶向下的结论
J 及早集成软件功能 J 可能和详细设计吻 合 J 无需测试驱动 L 太多的桩 L 需要结构化设计 L 有时很复杂 L 达到覆盖率困难 L 维护困难，开销大 L 测试计划“长”且“瘦”
自顶向下 开发和维护都很难
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单元测试计划与实施
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一些基本概念 : 软件测试的定义
Hetzel (1973): “测试是对软件或系统是否完成应有 的功能建立信心的过程" Myers (1979): “测试运行程序和系统来找错的过程" IEEE (1983): “测试是手工或自动方式执行或评估一 个系统来验证是否符合需求或者检验期望结果和实 际结果之间的差异" Hetzel (1983): “测试是把评估程序或系统的属性或 能力的任何活动”; “测试是对软件质量的衡量"
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自底向上测试
单元测试:
• •
和上级调用模块隔离 使用下级调用到的模块
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单元测试计划与实施
IPL
自底向上测试
A
最底层的单元先得到测试
B
Driver
C D
测试由驱动程序控制
•
E
F
G
•
已测试过的单元加入测试 不需要打桩 使用其它以前测试过的单元
Tested
H I
Tested
测试数据分散在许多桩模块中
• •
需要了解单元的结构方面的知识 测试很难理解和维护 测试越来越困难
– 特别是当单元被多个单元调用时去过
随着模块的层次下降
• •
提高覆盖率越来越困难
– 测试难于特别彻底 – 很难测试错误处理代码 – 难于区分多余的和未测试到的功能
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单元测试计划与实施
Test G; test driver for G;
Test B; test driver for B; Test C; test driver for C;
Tests may be executed in parallel
2 Test E; test driver for E; use H, I, J
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自顶向下优点
提供尽早的集成 „看得见的‟功能
• •
在软件集成阶段之前 真正的单元测试和软件集成的结合 按照单元设计的顺序 单元可以在设计的时候开始编程和测试
详细设计也是top down
• •
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单元测试计划与实施
IPL
自顶向下缺点
单元测试计划与实施
IPL
自底向上测试
由于层次的关系导致测试计划“long and thin”
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单元测试计划与实施
IPL
自底向上的结论
J及早集成可见功能 J 不需要打桩 J 测试可以依据功能 说明
L 需要驱动程序 L 不能和详细设计交迭 L 变得很复杂 L 覆盖很难 L 维护难代价高 L 测试计划“瘦”而“长 ”
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单元测试计划与实施
IPL
从需求规范书开始
如果没有需求规范，测试就失去了意义
•
•
更好的测试需要更好的需求规范 更好的需求规范驱动更好的测试
No 需求规范
= No 定义 = No 期待 = No 真正的测试!
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单元测试计划与实施
IPL
属性
怎么知道测试通过了?
5 Test E; call E from D, call D from A; use B, C; stub F, G, H, I, J 6 Test F; call F from D, call D from A; use B, C, E; stub G, H, I, J