Unit 7 Section A第1课时公开课教学设计【人教版八年级英语下册】
人教版八年级下第七单元SectionA1教学设计
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现本节课的重点词汇和语法，如：offer, convenience, afford, promote, sale, discount, quality, serve, guarantee, complain等词汇，以及一般现在时、现在进行时和一般将来时等语法。
4.阅读理解：学生在阅读关于购物场景的短文时，能获取关键信息，但速度和准确度有待提高，需要加强阅读策略的培养。
5.写作能力：学生在写作过程中，句子结构和语法错误较多，缺乏条理性和逻辑性，需要教师指导写作技巧并进行针对性训练。
6.情感态度：学生在购物场景中，对消费者权益和诚信意识有一定认识，但部分学生在实际操作中仍需引导和培养。
设想：通过词汇游戏、例句展示、角色扮演等活动，帮助学生记忆和理解这些词汇和语法的实际应用。
2.口语表达：学生在口语表达中，容易出现语序混乱、发音不准确、语速过快等问题。
设想：利用模仿、跟读、小组对话等形式，加强学生的口语练习，提高其流利度和准确性。
3.阅读理解：提高阅读速度和理解能力是本章节的另一个重点，学生需要学会快速捕捉关键信息。
（一）导入新课（500字）
1.教师展示一组购物场景的图片，如超市、商场、网上购物等，引导学生观察并思考：“Where do you like to shop? Why?”，让学生自由发表观点，从而引出本节课的话题——购物。
2.教师提出与购物相关的问题，如：“What do you usually buy when you go shopping? How do you choose the products?”，让学生进行头脑风暴，激发学生的思维。
2020春人教版八年级英语下册教案：Unit7SectionA(1a-2d)
4. 2a部分：学习现在进行时的句子结构，通过观察图片和听力练习，掌握现在进行时的用法。
5. 2b部分：完成句子，运用现在进行时描述图片中的活动。
6. 2c部分：进行小组活动，运用现在进行时进行对话。
7. 2d部分：通过听力练习，进一步巩固现在进行时的用法。
此外，今天的实践活动和小组讨论环节取得了较好的效果。学生们的参与度很高，能够积极投入到讨论和角色扮演活动中。通过这些活动，他们不仅加深了对现在进行时的理解，还提高了自己的团队合作能力和口语表达能力。在以后的教学中，我会继续采用这种形式，让学生在互动实践中掌握英语知识。
然而，我也注意到在小组讨论过程中，有些学生表现得较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了鼓励这些学生，我计划在接下来的课堂中，多关注他们的表现，并适时给予表扬和鼓励，帮助他们树立信心，勇敢地参与到课堂讨论中来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Unit 7 Section A(1a－2d)这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述正在进行的活动的情况？”比如，当你看到朋友正在踢足球，你会怎么描述这个场景？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索现在进行时的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“现在进行时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
八年级(下)Unit 7 Topic 1 Section A公开课教案
Unit 7 Topic 1 Section ASu Zhiqiang2015.5.7Teaching aims :1. Master the following sentence patterns :1) – Shall we have a food festival and raise money to give to Free the Children ?-- Good idea !2) I will turn to our teachers .3) My task is to make a poster .4) I’ll get in touch in with Craig Kielburger on the Internet to get more information about him .5) Let’s try our best to make it a success .2. Learn and master the Object Clauses with thatTeaching Procedures :Step 1 Lead-inLook at the pictures and say something about Craig Kielburger .Sample : He is a kind man . He is from Canada . He started to help poor children when he was only 12 years . He started Free the Children . Now he is trying his best to build a school in Kenya .Step 2 Presentation1.Listen to 1a and let student repeat it together .2.Sam up the main points in 1a , then explain them to students .1) –Shall we have a food festival and raise money to give to Free the Children ?-- Good idea !2) I will turn to our teachers .3) My task is to make a poster .4) I’ll get in touch in with Craig Kielburger on the Internet to get more information about him .5) Let’s try our best to make it a success .Step 3 Consolidation1.Read 1a and match the information in 1c . Then ask a student to give the answers .2.Let students read the sentences in 1c aloud . Learn and master the Object Clauses withthat .3.Look at the pictures and discuss what the food festival will be like . Then ask severalstudents to report the result .4.Read 1a together again . Then ask several students toStep 4 Practice1.Listen to 3 and let students match the people with what we can do for them . Then asktwo students to give the answers .plete the following exercises .( )1.Let’s ____________make it a success.A.try our bestB.try best toC.try our best to ( )2. When you have problems, you can ______ Mr.Chen .A.turn onB.turn toC.turn off ( )3. I often get in touch ___ my friends____the Internet.A with; onB to; inC with; from ( )4. I know ___ he is a very kind man.A ifB thatC whatStep 5 Homework1.Remember the new words and phrases.2.Read 1a at least five times.3.Learn the key sentences in 1a.4.Preview Section B.。
人教版八年级英语下册Unit7SectionA(1a2d)说课稿
1.使用大号字体，确保学生能够清晰地看到板书内容；
2.用直线和箭头连接相关知识点，体现知识之间的联系；
3.在板书的右侧留出空白，用于记录学生的疑问和课堂生成性内容；
4.在板书下方列出本节课的重点词汇和句型，方便学生复习和记忆。
1. How many seasons are there in a year? What are they?
2. What's your favorite season? Why?
3. Can you describe the weather in different seasons?
这些问题将激发学生对本节课内容的兴趣，为接下来的新知讲授做好铺垫。
-小组竞赛：设置季节和天气相关的竞赛题目，鼓励学生积极参与，增强团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一首英文歌曲《Four Seasons》作为新课导入。通过歌曲中描述的四季变化，引导学生关注季节和天气，进而引入本节课的主题。在歌曲结束后，我会提出以下问题让学生思考：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识或技能有：基本的季节和天气词汇，如spring, summer, sunny, cloudy等；简单的英语句型，如：What's the weather like? How's the weather?等。可能存在的学习障碍有：对某些季节和天气词汇的发音不准确；在句子中正确运用时态和词汇；听力理解能力不足，难以捕捉材料中的关键信息。
人教版八年级英语下册Unit7SectionA(1a2d)说课稿
人教版八年级下册英语Unit7SectionA1a2d教学设计
（3）在口语表达方面，教师可以鼓励学生大胆开口，多给予积极评价，提高学生的自信心。
7.课后作业与拓展：设计富有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生进行拓展学习，如观看英语电影、参加英语角等活动，提高学生的英语素养。
4.教师布置课后作业，要求学生在课后巩固所学知识，并预习下一节课的内容。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：学生需与家人或朋友进行一次关于日常礼貌用语的对话，要求使用本节课所学的动词短语和“Would you mind…?”句型。对话内容需包含至少三个不同的情境，每个情境中双方都要进行礼貌请求和回答。
1.通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。
2.利用听力练习，培养学生获取、处理信息的能力，提高学生的英语听力水平。
3.通过自主探究、讨论交流等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的英语应用能力。
4.引导学生关注语言学习策略，培养学生的学习方法，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
8.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的过程性评价，鼓励学生自我评价和互相评价，使评价成为促进学生发展的手段。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过播放一段与课堂内容相关的英文动画片，引导学生关注日常生活中的礼貌用语，为新课的学习做好铺垫。
2.动画片结束后，教师邀请学生分享他们在动画片中所注意到的礼貌用语，引导学生认识到礼貌在日常交流中的重要性。
2.学生的口语表达能力有待提高，尤其是在实际情境中运用所学知识进行交流。
英语人教版八年级下册Unit 7 section A(1a-1c)教案
Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Section A 1 (1a – 1c)●Teaching Aims：1语言目标：掌握较大数字的读法及能用比较级和最高级谈论各之最。
2 技能目标：能听懂和谈论有关地理和自然的话题。
3 情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
●Teaching MethodsPair-work , Group-work, Task-based●The key and difficult points：运用形容词的比较级和最高级谈论各之最。
●Teaching ProceduresStep 1 Warming-upLet’s play a game.Step 2 Presentationsquare n. 平方meter n. 米deep adj. 深的desert n. 沙漠Qomolangma n. 珠穆朗玛the Nile n.尼罗河the Caspian Sea n. 里海the Sahara n. 撒哈拉沙漠Step 3 Let’s enjoy the beauty of nature.Step 4 How to read the big numbers.9,600,0001,025 6,671 8,844.43Step 5 1a Match the facts you know.Step 6 1b Listening1) Qomolangma is ______ than any other mountain in the world.2) The Sahara is ____________ desert in the world.3) The Caspian Sea is ____________ of all the salt lakes.4) The Nile is _________ river in the world.Step 7 1c Pair-workA: Which is the (deepest/highest/biggest/longest)…in the…? B: …ExamplesA: Which is the longest river in the world?B: The longest river in the world is the Nile.Step 8 Let’s protect the beauty of nature.Step 9 SummaryStep 10 Homework1.To make dialogues about asking the size of objects. (1a)2. Write down three sentences using the comparisons on your exercise book.。
人教版英语八年级下册Unit7SectionA1a2d教学设计
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，以“An Astronaut's Daily Life”为主题，编写一段对话。要求运用一般现在时态，描述宇航员在太空站的生活，不少于100词。
2.学生绘制一张关于太阳系的思维导图，列出太阳系中的八大行星，并用一般现在时态描述每个行星的特点。这有助于学生巩固词汇和语法知识，提高思维和组织能力。
2.语法：一般现在时态的构成和用法是本节课的语法重点。学生需要学会使用一般现在时态描述人物特征和动作，并能运用到实际情景中。
3.听说能力：提高学生的听说能力，使学生能够理解并运用一般疑问句和特殊疑问句进行询问，是本节课的教学难点。
（二）教学设想
1.针对词汇教学，采用以下设想：
（1）利用图片、实物等教学资源，帮助学生形象地理解和记忆词汇。
4.针对合作学习，采用以下设想：
（1）组织学生进行小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（2）引导学生相互评价，学会欣赏他人的优点，提高自我认知。
（3）关注学生的情感需求，鼓励学生在合作中发挥积极作用，增强自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张宇宙探索的图片，引导学生关注宇宙、太空等话题，激发学生的好奇心。
2.采用任务型教学法，设计各种听说活动，如：小组讨论、角色扮演、调查报告等，让学生在实践中学习英语。
3.引导学生运用观察、分析、归纳等方法，总结一般现在时态的构成和用法。
4.通过课堂互动，培养学生的问题意识和合作意识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
综上，教师应结合学生的实际情况，灵活调整教学策略，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课堂上获得成长和进步。
人教新目标八年级英语下册Unit7SectionA1a2c教学设计
3.教授辩论的基本技巧，如如何陈述观点、如何反驳对方观点、如何总结陈词等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个辩论话题，如“Is it good to have part-time jobs for students?”。
八年级的学生经过前期的英语学习，已经具备了一定的词汇和语法基础，能够进行简单的英语交流和表达。在此基础上，他们对辩论这一话题充满好奇，但可能在实际运用中存在以下问题：
1.辩论词汇和表达方式的掌握不足，导致在表达观点时出现语言障碍。
2.听力水平有限，对于快速的辩论语言，可能存在理解困难。
3.口语表达能力有待提高，部分学生可能因紧张、害羞等原因，不敢大胆地表达自己的观点。
3.培养学生的团队协作精神，让学生学会在合作中学习、进步。
4.培养学生正确的价值观，使学生明白辩论的目的是为了追求真理，而非争胜负。
5.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。
二、学情分析
针对人教新目标八年级英语下册Unit7 Section A 1a-2c的内容，进行以下学情分析：
7.教学过程中，注重情感教育，鼓励学生尊重他人观点，学会倾听、学会表达，培养良好的沟通能力。
8.针对教学重难点，教师应设计有针对性的课堂活动和课后作业，帮助学生逐步克服困难，提高英语水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一个热门话题“Should students be required to wear school uniforms?”引起学生的兴趣，邀请学生分享自己的观点。
3.观看一段英语辩论视频，记录双方的观点和论据，并用自己的话总结视频中的辩论内容。
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Unit 7 What’s the highest mountain in
the world?
单元分析
本单元的主题是世界知识，通过谈论地理和自然景观，并能进行适当的对比；掌握大数字的读法以及具有比较功能的句式结构。
在Section A部分，从听、说技能入手，通过呈现“世界地理之最”的相关数据以及“中国之最”，学习大数字的表达方法，并学会不同的句式表达比较级、最高级。
Section B是对本单元主题的发展和纵深讨论，从自然和文化的比较过渡到了动物这一话题。
本部分呈现了大象、熊猫及熊猫研究基地的相关内容，通过听说读写等活动，引导学生学习更多表达比较的句式结构，了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物的意识。
Period 1 Section A (1a-2d)
本节课为第一单元的第一课时，课型为听说课。
主要学习内容为：1. 大数字的读法；2. 能运用形容词和副词的比较级和最高级谈论地理与自然。
教学目标
1. 词汇：square, meter, deep, desert, population, Asia, tour, tourist, wall, ancient, protect, wide,
feel free, as far as I know
2. 句型：(1) —What’s the highest mountain in the world?
—Qomolangma.
(2) —How high is Qomolangma?
—It’s 8,844.43 meters high. It’s higher than any other mountain.
The Caspian Sea is the deepest of all the salt lakes.
(3) —Did you know that China is one of the oldest countries in the world?
—Yes, I did. It’s much older than the US.
3. 能正确运用数词表述物体的长、宽、高等；能正确运用比较级和最高级谈论地理与自然。
4. 通过了解世界之最，增强对大自然的热爱。
教学重难点
【教学重点】
1. 学习较大数字的表述；
2. 能够较为熟练地运用多种比较级和最高级的句式进行比较。
【教学难点】
形容词比较级、最高级的不同表达句式，如higher than any other mountain, a lot bigger than, almost as big as等。
教学过程
Task 1
Step 1 Warming-up
Show a cartoon How Much Do You Know About China and ask students the questions.
How old is China?
What’s the population?
What’s the longest river?
What’s the highest mountain?
（设计意图：通过让学生看动画引出本单元的主要话题，激发学生学习兴趣的同时，并通过问答的方式提出问题，让学生用地理知识回答相关问题。
同时让学生复习形容词的比较级和最高级的用法，并呈现一些自然地理名称的表达。
）
Step 2 Pre-listening
1. Show some pictures on page 49 and learn some information of them.
2. Work on 1a. Then check the answers in the whole class.
3. Learn how to read large number.
（设计意图：通过让学生看图片，了解1a中的地点名词的表达法，并学习大数字的表达。
为1b的听力活动扫除词汇障碍。
）
Step 3 While-listening
Work on 1b. Listen and complete the sentences. Then check the answers in the whole class.
Step 4 Post-listening
Work in pairs. Use the information in 1b to make conversations.
Example:
A: What is the highest mountain in the world?
B: Qomolangma.
（设计意图：通过利用听力材料的语料，让学生看图对形容词的最高级进行口语输出。
）
Task 2
Step 1 Pre-listening
1. Work in pairs and write the following numbers. Then check it with partners.
6,300 six thousand three hundred
5,000 ______________________
5,464 ______________________
300 _______________________
2. Discuss the four sentences in 2a. Then match the sentences with the key words.
A. Population
B. History
C. Area
D. Length
（设计意图：通过让学生写出数字，巩固大数字的读法，并结对讨论2a中的句子，以配对的方式总结每一句所表达的意义，为2a和2b的听力活动解决词汇障碍，并作听前预测。
）Step 2 While-listening
1. Work on 2a. Listen and number the facts in the order they hear them.
2. Work on 2b. Listen again and fill in the blanks in 2a with the numbers in the box.
Step 3 Post-listening
1. Work on 2c. Use the information in 2a to retell the story in a conversation between the boy and a TV reporter.
2. Work on 2d. Ask Ss to have a fast reading of the conversation to get the main idea and some detailed information.
(1) Choose the correct answer.
What are they talking about?
A. Ancient emperors.
B. The Ming Dynasty.
C. A tour to the Ming Great Wall.
(2) Answer the questions.
①How long is the Ming Great Wall?
②Why did the ancient emperor build the wall?
（设计意图：通过设置题目，让学生获取对话主要内容和一些细节信息，锻炼学生快速获取信息的能力。
）
3. Lead Ss to read the conversation sentence by sentence, and explain some language points.
Step 4 Homework
1. Describe the Great Wall with comparatives and superlatives.
2. Practice role-playing the conversation.
教学反思
略。