教育强国背景下中医药高等院校发展的思考
论高等中医药教育国际化发展形势与战略
和 自然疗法 热潮的兴起 ， 以中医药 为代 表的传统医学再度 引 起世人 瞩 目， 中医药 的国际化也促进 了高等中医药教育 日渐
向国际化发 展。了解 中国高等 中医药教育 国际化 的现状 与 形势 ， 把握 国际化发展 的机遇 与挑 战 ， 提 出 国际 化发 展 的战
进一 步强调“ 坚持 中西 医并重 ” 、 “ 扶持 中医药和 民族 医药事
中医药 是中华 民族优秀传统文化 的瑰宝 ， 也是全人类卫
生保健 事业 的宝贵财富 。随着人类 回归 自然 、 重视天然药 物
《 国民经济和社会发展第 十二个 五年规划 纲要 （ 草案 ） 》中首
次单列 阐述 中医药 ， 意义重大 。十八 大报 告 中在 “ 改 善 民生 和创新 管理 中加强社会建设 ” 的“ 提 高人 民健康水 平” 部分 ，
・
学 术 论 坛 ・
论 高 等 中医 药教 育 国际化发 展 形 势 与 战 略
付 萍
【 摘 要】在全球化背景下 ， 高等 中医药教育 抓住 了机遇 ， 国际发展道 路上 取得 了可喜 成绩 。同
时也面临 国际学术交流少 、 对外教育师资薄弱 、 中医标准 化进程缓 慢 、 文化 差异和 冲突持续存 在 、 发
边政府 问协议 ９ ６个 ， 专 门 的中 医药 合作协 议 ４ ９个 ； 目前 已 有 １ ６ ０多个 国家和地 区的医务人员运用 中医药防治疾病 ； ６ ０
中国正处 于全面建设 的重要发展时期 ， 无论 是经济发展 模式的转变 ， 还是社会发展的需要 ， 都将 对人力资源有更 大 、 更高 的需求 。中国已将 建设 人力资 源强 国作 为重 要 战略 目
“ 中医针 灸 ” 成 功列 入 世 界非 物质 文 化 遗 产 代表 作 名 录 ； ２ ０ ｌ １ 年《 黄帝 内经 》 、 《 本 草纲 目》 被列入世界记忆名录 ； 世界 卫生组织启 动了“ 传统 医学 国际疾病分类 与代码 （ Ｉ Ｃ Ｄ — ｌ １ ） ” 合作项 目， 中国政府积极参与并发挥 了重要作用 。这些都 显
创建现代化特色高等中医药大学研究生院的战略思考与实践研究
抓紧实施 国家 中长期教育改革和发展规划纲要。我校研 究生院着重抓好五个方面 ：一是推进研 究生教育改革 。 要对研究生院办学体制 、教学 内容、教 育方法 、评价制 度等进行系统改革。坚持育人为本，大力推进素质教育。 探索适应不同专业研究生教育和 高层次人才成长的学校 研究生院管理体制和办院模式，提 高办学和研 究生人才 培养水平 。鼓励计划 内和计划外研究生招生体 系，满足 医院、研究生 院所、医药 公司、药厂等机构多样化 的教 育需求 。二是促进 中医药研究生教育均衡发展 。在合理 布局 的基础上，加 强研究生基础教育和 临床教育研究生 院建设 。三是加强 导师队伍建设 。从多方面采取措施， 吸引优秀人才投身高等中医药研 究生教育事业，特 别是 国医大师，名老 中医 ，鼓 励他们积极指导研究生工作。 加强师德教育，增强教师 的责任感和使命感 。四是加强 研 究生求职应对能力教育 。主动适应社会发展的需要 ， 着力培养研究生的就业创业能力 。五是推进研究生教育 管理体制和招生制度改革 。调整专业和课程设置 ，推动 研究生教育人才培养 、科技创新和学术发展紧密结合， 激励导师积极性专注于研究生教育 ，努力建设有中医药
二十一 日颁布的 《 国务院关于扶持和促进 中医药事业发 展 的若干意见 》国发 （０ ９ ２号文件精神，努力发挥 ２ ０ ）２ 我校人才荟萃 、知识密集、信息灵通和横 向联系广泛 的 优势，紧紧围绕我校办学指导思想 ，明确我校研究生 院 办院思路和 高层次教育发展 目标 ，注重高层次教育思想 观念更新 ，建立与学校发展 目标相吻合的研究 生教育质 量观及质量标准 ，确 立并巩 固高层次研究生教育 的重要 地位 ，按照 “ 实际、实用 、实效 ”的原则，努力为创建 现代化特色高等中医药大学研究院使研 究生教育质量全 面提升 ， 使广大 教师和研究生长期得到实惠的长效机制 ， 在 ２ １ 年前后 ， ０５ 把我校建设成为国内一流、国际知名 的 具有中国南方 中医药特色的研 究教学型 中医药 大学具有 特 别重要 的意义。 ３ 科学的研究方 法和 实践是全面科学发展 中医药研 究
健康中国视域下传统医学专科院校“
!"#!$%&$'(')*+&,-./&$01$21(3$&)%)(%)%$(健康中国视域下传统医学专科院校 体医结合 体育教学实践研究黄二青安徽中医药高等专科学校!安徽芜湖!%$#"""摘4要 随着中国经济的迅速发展!物质生活的不断提高!人们在追求高质量的生活同时越来越重视身体的健康"在+健康中国)%(%,已经颁布并实施近六年和+体医结合,深入人心的背景下!通过分析安徽中医药高等专科学校体育课程现状!发现在体育教学中存在的部分问题"依据传统医学专科院校办学特点和体育课程标准!提出+体医结合,体育教学实践研究!包括完善人才培养方案#增加教学内容#改变教学模式#加强师资力量等四个方面!并结合实际进行教学改革"关键词 健康中国$体医结合$体育教学&()*+,-*)]/F J F JE K=P/M ME^E G>PH E-F>O V J/-=k L E,>->H X=-M F JE,>-F/-B>BL/H PK>^E H E-F>O H=F E K/=G G/O E!PE>PG E P=X H>K E =-M H>K E=F F E-F/>-F>PJX L/,=G JE=G F J N J/G E PBK L B/-I J/I J2dB=G/F X G/O E&`-ME K F JE c=,.I K>B-M F J=F i JE=G F JX V J/-=)%(%iJ=L cE E-PK>H BG I=F E M=-M/H PG E H E-F E M O>K-E=K G X L/f X E=K L!=-M F JE i,>H c/-=F/>->O L P>K F L=-M H E M/,/-E iJ=L cE E-ME E PG X K>>F E M/-F JE JE=K F L>O F JE PE>PG E&<X=-=G X g/-I F JE,BK K E-F L/F B=F/>->O PJX L/,=G E MB,=F/>-,BK K/,BG BH/-R-JB/V>G G E I E>O F K=M/F/>-=G V J/-E L E H E M/,/-E!L>H E PK>cG E H L/-PJX L/,=G E MB,=F/>-F E=,J/-I=K E O>B-M&R,,>K M/-I F>F JE L,J>>G K B--/-I,J=K=,F E K/L F/,L=-M PJX L/,=G E M2 B,=F/>-,BK K/,BG BHL F=-M=K ML>O F K=M/F/>-=G H E M/,=G,>G G E I E L!F J/L P=PE K PBF L O>K N=K M F JE K E L E=K,J>-F JE PK=,F/,E>O i,>H c/-=F/>->O L P>K F L=-M H E M/,/-E iPJX L/,=G E MB,=F/>-F E=,J/-I!/-,G BM/-I/H PK>^/-I F JE F=G E-F F K=/-/-I L,JE H E!/-,K E=L/-I F JE F E=,J/-I,>-F E-F! ,J=-I/-I F JE F E=,J/-I H>ME=-M L F K E-I F JE-/-I F JE L F K E-I F J>O F E=,JE K L!=-M,=K K/E L>BF F JE F E=,J/-I K E O>K H/-,>H c/-=F/>-N/F J F JE K E=G/F X&./012+3))_E=G F JX V J/-=$V>H c/-=F/>->O L P>K F L=-M H E M/,/-E$PJX L/,=G E MB,=F/>-一 健康中国战略的背景)$世纪的今天&中国经济不断发展&物质生活不断提高&人们越来越注重健康的生活方式'."健康中国)%(%#规划纲要/(以下简称.纲要/)的核心是人民健康'.纲要/强调通过加强体医融合和非医疗健康干预的手段达到健康的目的&并明确提出要充分发挥中医药独特优势&发展中医养生保健治未病服务&要实施中医治未病健康工程&将中医药优势与健康管理结合$$%'在国家层面上&通过建设健康中国和体育强国政策的引导&人们能够充分认识到健康的重要性&从而意识到健身锻炼这种非医疗手段干预的优势+在社会机构层面上&一些医务人员普及中国优秀的传统健身技能达到养生保健的效果&使人们进一步防患于未然&预防疾病+在个人层面上&大众随着自身健康意识的提高&健康素养的大幅提升&越来越多的人能够自觉地参与到各类促进健康的运动中&增强身体机能'二 体医结合 的理念"体医结合#是体育和医学的结合&是将运动医学*保健体育*康复医学*医学营养*健康评估*运动处方等众多学科知识相互结合&实现相互补充*渗透*促进$)%'"体医结合#的意义在于能够将体育和医学融会贯通&让二者的终极目标得以统一&让先进的医疗手段和科学的健身方法结合起来&使人们处于健康的状态'"体医结合#的理念深入人心&在实践过程中得到了广泛的应用'三 传统医学专科院校优势随着"体医结合#的理念慢慢深入人心&体育和医学成为两个密不可分的主体&传统医学专科院校体育课在实现"体医结合#的教学实践过程中有着更为得天独厚的优势资源'安徽中医药高等专科学校作为安徽省老牌传统医学专科院校&不仅在专业上有其独特的优势&在实施的环境上更是有其广大的空间'在专业上&有中医学*中医骨伤*中药学*药学*康复治疗*针灸推拿*医疗美容*护理等&在学习医学专业相关知识的同时&需要联合体育教育&充分融合两个学科&达到$;$l)的效果'在实施环境上&安徽+&!科技风"#"$年%月科教论坛中医药高等专科学校有两所附属医院&在学生进行实习时&可以活学活用&相关的带教老师也可以进行相应的指导&除了必要的实训教室&学校体育馆教室都可以作为学生进行实践应用的场所'学生无论是在理论还是实践的学习过程中&接触到的都是和促进身体健康相关的知识&因此&学生的学习环境也是促进"体医结合#的一个良好平台'四 传统医学专科院校的体育教学现状安徽中医药高等专科学校地处安徽芜湖&有着0%年的办学历史'自)%%)年正式成为高等专科学校后&体育教学一直遵循的是公共基础课的原则&依然按照竞技体育的训练模式进行上课&从未将"体医结合#这一理念融入日常的教学中'现阶段&体育课程共设三个学期'大一阶段!第一学期是体育普修课&教学内容主要是与学生体质测试相关的身体素质练习以及排球的入门,,,双手垫球+第二学期是体育选修课&课程设置主要包括各种球类运动以及健美操*健身气功等'大二阶段!主要为体育必修课&课程设置为)3式简化太极拳'首先&从上述情况来看&安徽中医药高等专科学校的体育课项目只是从竞技体育锻炼的层次和角度&绝大部分都与医学无明显关联&有明显关联的只有健身气功以及)3式简化太极拳'在校学生大约0%%%人&但体育专职教师只有$)名&兼职教师6名&师资力量明显薄弱'近五年间&安徽中医药高等专科学校在体育教师不足的情况只能外请教师&放眼望之&其他同类型的传统医学专科学校也存在同样的问题&俗话说"巧妇难为无米之炊#&没有体育教师数量上的支撑&师少生多的问题将会越来越严重&体育课堂的教学质量又将如何保证&因此&体育教师数量不足的问题迫切需要解决+其次&目前所有的)%名体育教师未进行相关知识的培训&体育教师知识还停留在和体育相关的理论及实践上&对"体医结合#的知识认知较少&甚至从未涉及&"体医结合#意识淡薄&因此在涉及"体医结合#的课程教学时&没有运用最前沿*最先进的知识&教学内容无法充实&在教学手段上也无法创新'五 体育教学实践研究探索安徽中医药高等专科学校在"体医结合#方面是有一定的探索的&但存在以下几个问题!($)"体医结合#的思想未在学校体育中落实+())体育教学内容较为陈旧&没有进行创新+(()教学方式单一&偏向于竞技体育锻炼的角度&教学模式没有与医学相融合+(3)师资力量薄弱'为了实现"体医结合#&首先要解决体育学科在教学上出现的几个问题&探索出属于传统医学院校的体育教学实践研究'%一&顶层设计***完善人才培养方案将"体医结合#的思想在人才培养方案中落实&这是首要任务'从顶层设计开始&在体育课程的教学目标中加入和"体医结合#相关的知识与技能目标'我们现阶段体育课的教学目标是让学生掌握锻炼身体的方法&达到增强体质的目的&从而形成终身锻炼的习惯'现在我们要将"体医结合#融入教学目标&使任课教师和学生都能提高"体医结合#的意识&让体育教师认识到要将体育锻炼的方法教给医学生&使他们能够在未来的岗位上运用体育课上的知识造福于前来就诊的患者&同样让医学生认识到在未来的治疗中&让患者康复的手段将会越来越健康化&甚至可以通过体育的手段达到治疗的效果'这样就会培养出既能够掌握与医疗保健相关的理论知识&又能学会必要的运动技能的复合型人才$(%'%二&基础夯实***增加教学内容在教学内容上&除了要增加"体医结合#的理论课时和实践课时&还要在现有的体育与健康的教材上摒弃一些不符合传统医学专科院校的内容&添加一些与医学生的职业特点相适应的教学内容'在"体医结合#的内容上应多根据医学生的生理以及心理来增加相应的内容'课时数应提高至体育课的一半左右&只有将课时数提上去&才能够真正地从基础上将"体医结合#深入人心'作为传统的医学院校&更要将中医治未病这一传统中医治病方法在教学层面推广开来'这也是传统医学与传统体育最先结合的范例&因此在课程设置时应加入太极拳*八段锦*五禽戏*易筋经*六字诀等传统的健身手段&不仅能够让学生锻炼身体&还可以发挥其传统文化的独特优势'我们不能让这些优秀的传统文化停留在过去&要让它们重新焕发光彩&这就需要传统医学院校的学生了解我们传统的保健体育&然后精通它们&结合现代人的生活&创编出属于我们这个时代的"传统保健体育#'%三&方法创新***改变教学模式在体育实践课中&将医学的理论知识融入体育教学中&从医学专业的角度来诠释体育锻炼所达到的健身效果&从而使体育与医学相结合实现$;$l )的模式'一方面&从西医的角度&通过运动生理学*解剖学知识将人体在运动时所涉及的动作技能更加具体化&使学生能够更加直观地理解所学的运动技能&同时&也能够让学生在遇到运动损伤采取急救措施时更加有针对性'另一方面&从中医,&科教论坛科技风 年 月的角度&尤其是古代医术高明的中医创编的传统的养生手段&通过中医治未病&达到预防和治疗人体疾病的效果')$世纪的医学研究是以人体健康为主要发展方向&而中医一直是从人的整体健康出发&治未病更是防患于未然&"治未病#和"养生#是身心健康的一体两面'现如今&人人都在养生&"养生保健#再也不是中老年人的专利'人们在追求健康的同时&也在追求长寿'体育教师应多搜集古代中医创编的传统养生手段&结合现代化的体育教学融入医学生的体育课堂中&在练习的过程中结合中医经络学&有针对性地锻炼&达到防病甚至治病的效果'%四&点睛之笔***加强师资力量现如今&健康中国战略实施以来&无论是国家层面还是社会层面&都越来越注重身体健康&而学校除了贯彻落实相应的政策外&还要从实际方面解决具体问题'传统医学专科院校体育教学改革的探索关键在于解决人的问题&首当其冲的是体育教师'无论是从数量上还是质量上&都亟待改善'学校人事部门首先需要将体育人才引进列入计划+其次&要解决现阶段体育兼职教师的编制问题&把现有的体育人才利用率达到最大化+最后&增加体育教师深造的人才经费&通过读研*读博或者外出访学等途径&提高体育教师的整体质量'一方面&传统医学专科院校应加强对体育教师的"体医结合#培训&利用自身得天独厚的优势条件&开设相关的课程&让医学教师讲授和"体医结合#相关的专业知识&加大考核力度&让体育教师能够从理论上夯实基础&提高体育教师的医学常识素质'另一方面&传统医学专科院校应完善相应的奖励制度'无论是体育教师还是医学专业教师&在研究"体医结合#时&比如参加国家*省级*市级的学术会议&组织探讨最新*最热点的话题&并撰写发表"体医结合#的学术论文+主持或参与"体医结合#的教学改革的课题&使创新性的教学成果能够在学校落地&甚至推广到其他兄弟院校'除了在资金上的大力支持外&还要在精神上给予肯定&提出表彰'体育教师在对学生进行锻炼指导&需要联合学校医务室每一年对学生进行的体质健康测试以及体检&同时也要对医学教师锻炼时进行专业的指导&使医学教师掌握运动相关的技能&了解运动的一般规律'在这样相辅相成的模式下&促进"体医结合#师资的专业化'结语这是一个全民健身的时代&这也是最好的时代'一个个天真的小孩子在游乐场欢快地奔跑+一个个矫健的青年人在健身房挥汗如雨+一个个开心的中老年人在广场上跟着音乐一起舞蹈'这离不开国家的倡导&也离不开社会机构的完善&更离不开人们对健康生活的向往'体育工作人员的重要性不言而喻&身上肩负的责任也越来越重&因为我们的目标是把中国建设成为体育强国'只有达到了量变才能质变&通过普及正确的锻炼方法&才能够让我们的国民身体素质提高&让我们的民族更加强壮'传统医学院校要充分利用自身资源&将优势最大化&运用"体医结合#模式&让体育和中医在新时代焕发出新的光彩'体育运动对人体健康的促进是整体的&这也是运动治疗区别于药物治疗的独特之处'这与中医整体治疗的理念不谋而合&少年强则中国强&"体医结合#的理念应该贯彻到每一个阶段的教育'专科教育也不例外&尤其是传统医学专科学校&更加义不容辞'通过一代一代的努力&希望"体医结合#能够在中国这片土地上开花结果&造福每一个中国人'参考文献'$(中共中央国务院&+健康中国)%(%,规划纲要'e(& )%$0!$%&')(卢凤!盛颖!刘宗雨!等&+体医结合,下的医学部体育教学现状及改革调查研究':(&高校医学教学研究%电子版&!)%)%!$%%%3&)5(251&'((蔺少飞&+体医结合,背景下高等医学院校体育课程模式改革探究':(&文体用品与科技!)%)%%$0&)$052$00&'3(黄帝内经0灵枢'T(&北京)人民卫生出版社!$'50&安徽省教学研究项目 健康中国视域下安徽省医学院校+体医结合,教学改革现状分析与实践研究***以皖南医学院为例!编号))%)%:C?T)%66作者简介 黄二青%$''$*4&!女!汉族!安徽芜湖人!研究生!助教!研究方向)体育教学#体育文化"-&科技风 年 月科教论坛。
中医药专业的发展前景怎么样
中医药专业的发展前景怎么样中医药作为中国传统医学的重要组成部分，拥有悠久的历史和丰富的理论体系，对于保障人民健康、推动社会发展具有重要的意义。
随着人们对健康的关注度不断增加和对中医药疗效的认可提高，中医药专业的发展前景也日益光明。
首先，中医药专业在治疗传统疾病领域仍具有独特优势。
中医药以整体观念为基础，将人视为一个统一的整体，强调阴阳平衡、五行调和，通过调整人体的整体状态来治疗疾病。
而现代医学主要以西药为基础，对于慢性病等传统疾病的治疗效果有限。
因此，中医药专业在治疗一些疑难杂症以及传统疾病方面有着独特的优势，具备较高的发展潜力。
其次，随着人们健康意识的提高和对中医药疗效的认可，中医药的市场需求逐渐增加。
现代社会的高压快节奏使人们面临着诸多身心健康问题，而中医药以其独特的理论和疗效，具备了矫正体内失衡并激活自身调节能力的能力，深受人们欢迎。
同时，世界各国对中医药的兴趣也在不断增长，中国传统医学逐渐成为国际医学界的一个热点领域。
这为中医药专业提供了更广阔的发展空间。
再者，国家对中医药的扶持力度不断加大。
作为中国传统文化的重要组成部分，中医药受到了国家的高度重视和扶持。
2016年，我国将中医药列为了国家中长期科学和技术发展规划纲要，明确提出了建设中医药强国的目标。
随后，国家陆续出台了一系列政策和措施，加大对中医药的扶持力度，包括加强中医药相关教育、科研和临床工作等方面的支持，以推动中医药的创新发展。
最后，中医药专业也在不断与现代科技相结合，拓宽发展领域。
传统中医药通过对病人的望、闻、问、切等四诊方法来辅助诊断和治疗疾病。
而现代科技如互联网、大数据、人工智能等的迅猛发展，为中医药专业提供了更为广阔的发展空间。
通过结合传统中医药理论与现代医疗设备，可以更加准确地诊断和评估疾病，提高治疗效果，提升中医药专业的竞争力。
综上所述，中医药专业的发展前景十分广阔。
随着人们对健康的关注度不断增加和对中医药疗效的认可提高，中医药在治疗传统疾病领域仍具备独特优势。
中医药发展存在的问题和建议
中医药开展存在的问题和建议一、教育教育乃强国之本。
教育之于中医，更是继承、开展和壮大之本。
然而，自改革开放77年恢复高考至今，中医的教育尽管为中医事业做出了不少奉献，但总体上来说是不甚成功的！从中医院校毕业生就业之难，及国营、民营中医医院普遍不景气的场面来看，就不难窥知。
根何在？就是中医临床技能的普遍低下，而中医临床技能的下降，那么要归咎于中医的教育。
那么，教育不甚成功的症结又是什么？一是教学大纲的偏向，即无视经典，侧重量化、循征。
二是把本来简单、质朴、实用的“象”医学，人为地变为复杂、华美、抽象的“理”医学，使中医理论过于抽象、难于理解、更难掌握和运用。
三是师资队伍问题。
俗云“师傅不明徒弟拙”。
看看我们的师资队伍，像刘渡舟、关幼波这些老一辈中医大多过世，即使在世也早不在教育一线了，而在一线的老师是什么老师呢？本科毕业考上硕士，之后是博士，几乎一天临床未上，怎么会把看病的技术教给学生？这种代代相传的结果不言自明。
如何改变目前的教育现状？一是调整教学大纲，重视经典教育。
二是从新整理中医理论，恢复简单、质朴、实用的象医学，复原其本来面目，使之易教、易学、易用。
三是调整师资队伍，把学院派放到临床一线5—10年，然后再来教书，或者将临床一线学验俱丰的医师〔工作10年以上〕充实到老师队伍中来。
四是生问题。
文科可能更好，农村或山区的孩子更合适学中医。
正本清，明师自然会出高徒。
二、研究中医研究是现代的事情，古人没有什么实验研究，只有临床实证。
所以，中医的研究从根子上就出了过失。
因此，不可能有好的收成。
现代中医的研究，一是把小白鼠等同了我们人类，在这些小动物身上搞出来的数据对于人有意义吗？至少差异太大。
再就是这些实验多是画地为牢、先入为主的产物，变化的人体、变化的个体怎么能借鉴和运用呢？中医的研究成果，尤其理论研究，哪个经得起时间的检验？如80年代肾虚本质的研究、证的研究等等，如今有几人知晓？对临床有何指导价值？中医不是不需要研究，问题是怎样进展研究！中医理论的研究，不是借助动物，也不是依靠数据，而是从经典、从临床、从实证方面入手，从中医本身的理论系统去研究，而不是去拿现代的东西来套中医。
教育强国背景下地方高校治理现代化探究——以M_大学为例
第24卷 第5期2023年10月福建医科大学学报(社会科学版)J o u r n a l o f F u j i a n M e d i c a l U n i v e r s i t y (S o c i a l S c i e n c e E d i t i o n )V o l .24,N o .5O c t .2023教育强国背景下地方高校治理现代化探究以M 大学为例曾湘木(闽南师范大学办公室,福建漳州363000) 摘要:加快建设教育强国战略部署对高校治理提出了更高要求,高校治理现代化成为新时代中国大学推进内涵式发展㊁提升综合竞争力的内在需求㊂以M 大学为例,分析地方高校在治理现代化发展过程中存在的问题,提出了在实践中调整和优化制度供给㊁健全和完善决策机制㊁坚持和推进依法治校㊁改进和提升信息化水平等实现路径,为地方高校治理现代化理论和实践提供参考㊂ 关键词:教育强国;地方高校;治理现代化 中图分类号:G 647 文献标志码:A 文章编号:1009-4784(2023)05-0046-05收稿日期:2023-06-27资助项目:2022年度国家社会科学基金项目(22X S H 003)作者简介:曾湘木,男,工程师,公共管理硕士㊂研究方向:高校党建与思想政治教育㊂在贯彻党的二十大精神的开局之年,中共中央政治局专门安排一次集体学习,就加快建设教育强国进行了深入讨论和全面部署,进一步赋予教育在中国式现代化进程中新的属性㊁新的价值和新的使命,极具战略意义㊂习近平总书记在主持这次集体学习时强调指出:建设教育强国,必须以教育理念㊁体系㊁制度㊁内容㊁方法㊁治理现代化为基本路径,全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平[1]㊂作为建设教育强国的 龙头 ,高校在新征程上加快推进治理体系和治理能力现代化,是建设中国特色社会主义教育强国的内在要求,是实现 双一流 建设目标的重要保障,也是高校贯彻落实党的二十大精神的具体举措㊂作为地方高等院校,要在教育强国建设进程中谋发展㊁作贡献,亟须加快推进治理现代化,不断提升治理效能,赋能高质量发展㊂一㊁高校治理现代化的理论阐释 (一)马克思㊁恩格斯关于国家治理的相关论述 1842年德国‘莱茵报“刊登了2篇反映摩泽尔河沿岸地区葡萄种植者的贫困状况以及这些农民向政府求助的报道,引起时任莱茵省总督的不满,认为这些所谓的呼声是无理取闹,对政府威信造成损害,要求报社作出答复㊂作为‘莱茵报“当时的主编,马克思在深入调查研究,对有关数据和材料进行认真分析论证的基础上,写下一篇长文‘摩泽尔记者的辩护“,以铁一般的事实和翔实的数据,证实了 摩泽尔河沿岸地区的贫困状况同时也就是管理工作的贫困状况 ,并进一步提出了 治理是为国家而存在,而不是国家为治理而存在 [2]的观点㊂这个论断深刻揭示了治理与国家内在的逻辑关系㊂19世纪,恩格斯讽刺英国普选权时指出,如果 不大大扩大选民的范围就再不能治理英国了[3]㊂因为当时拥有选举权和被选举权的只是富裕的少数人,并不能代表广大人民的根本利益,这样的选举模式注定是少数人的权力游戏,无法带给无产阶级和全体人民真正的自由和幸福,显然无法得到广大人民的拥护,失去治理的群众基础,治理就更无从谈起㊂ (二)国家治理是高校治理的理论基础 国家治理包含两个方面,一是国家治理体系,二是国家治理能力㊂我国的国家治理体系是指在中国共产党领导下管理国家的制度体系,党的十九届四中全会系统性地进行了制度设计,提出了坚持和完善 党的领导制度体系 人民当家作主制度体系 等在内的13项制度建设的实践路径,这些制度第5期曾湘木:教育强国背景下地方高校治理现代化探究 以M大学为例共同构成我国国家制度和国家治理体系㊂国家治理能力则是运用国家制度管理社会各方面事务的能力,包括改革发展稳定㊁内政外交国防㊁治党治国治军等各个方面的能力[4]㊂2003年,北京大学首次将 治理 这个概念引用到高校内部管理体制改革当中, 大学治理 逐渐成为学界研究的热点问题[5]㊂高校治理包括高校为实现自身发展目标和任务而构建的组织架构㊁制度体系以及与之相对应的治理实践的总和㊂高校治理是国家治理的组成部分,推进高校治理现代化应以国家治理相关理论㊁实践体系为基础,结合高校 五大职能 ㊁目标任务以及内部组织架构特点,明确内部行政管理人员㊁教师㊁学生等各利益相关团体的相互关系和权利义务,制定以学校章程为核心的内部制度体系和执行规定,并推动各相关主体运用这些制度开展治理实践,从而转化为治理效能,推动办学事业高质量发展㊂高校内部治理现代化的基本标志就是科学完备制度体系的构建以及有效的制度执行,也就是实现高水平的依法治校;重要标志是在治理实践过程中实现治理效能的有效提升㊂(三)党的十八大以来的国家治理经验是高校治理的实践来源党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央着眼破除制约高质量发展的体制机制障碍,最大限度激发改革创新活力,就提升国家治理现代化水平提出了一系列创新思路㊁推出了一系列有力举措,国家治理体系和治理能力现代化水平得到明显提高㊂在党的十八届三中全会上,党中央首次提出了 国家治理体系和治理能力现代化 这一概念,并强调这是一项系统工程,要更加注重 系统性㊁整体性㊁协同性 [6]㊂这次全会审议通过的‘中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定“中关于 治理 的论述,用新的理论视角指明了未来国家制度建设的努力方向以及深化改革的目标要求,是具有突破性意义的关键性表述[7]㊂党的十九大报告明确就推进国家治理体系和治理能力现代化的进程作出战略安排,并把 推进国家治理体系和治理能力现代化 写入党章,体现了这项工作在全面建设现代化国家进程中的战略地位[8]㊂党的二十大报告指出, 我们以巨大的政治勇气全面深化改革 坚决破除各方面体制机制弊端,各领域基础性制度框架基本建立 中国特色社会主义制度更加成熟更加定型,国家治理体系和治理能力现代化水平明显提高 ;提出了未来五年八个方面的主要目标任务,包括 改革开放迈出新步伐,国家治理体系和治理能力现代化深入推进 ;作出了到二〇三五年,基本实现国家治理体系和治理能力现代化的战略部署[9]㊂党的二十大进一步围绕推进国家治理体系和治理能力现代化进行深刻阐释,为高校推进治理现代化提供了根本遵循㊂建设高等教育强国背景下,地方高校在推进自身治理现代化过程中,应把国家治理体系和治理能力现代化作为学习和实践的重要内容,把握精髓㊁学深悟透,用于指导推动学校治理效能提升㊂二、高校治理现代化的核心要义和推进原则高校治理是国家治理的重要组成部分,高校治理体系和治理能力现代化是建设高等教育强国的基础支撑和前提条件㊂回顾高等教育的发展历程,在加强高等教育宏观管理改革的同时,高校内部的管理体制机制也始终处在变革与发展之中㊂2010年印发的‘国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 2020年)“第四十条,专门就坚持和完善党委领导下的校长负责制㊁建设中国特色现代大学制度进行了论述,由此开启了我国高校建设现代大学制度的新征程㊂经过十几年的实践探索,我国高校初步形成了 党委领导㊁校长负责㊁教授治学㊁民主管理 的治理格局㊂(一)高校治理体系和治理能力现代化的内涵大学治理体系和治理能力与国家治理体系和治理能力既具有共同的本质内涵要求,又具有高校自身特点㊂从国家治理体系的内涵来看,高校的治理体系是在党的领导下管理高校的制度体系,包括党对高校的全面领导制度,以大学章程为核心的行政㊁人事㊁教学㊁科研㊁后勤等相关领域的内部管理制度和运行机制㊂高校治理体系现代化就要与时俱进发展和完善有关制度机制,构建系统完备㊁科学规范㊁运行有效的制度体系㊂从国家治理能力的内涵来看,高校的治理能力是运用高校的制度管理好学校各方面事务的能力[10]㊂实现治理能力现代化的关键是有效的制度体系以及高效的制度执行力,这当中, 人 是制度落实的执行者㊁践行者,只有切实提升高校内部各主体执行制度的自觉意识和能力水平,引导广大干74福建医科大学学报(社会科学版)2023年部教师在干事创业时遵守好㊁运用好制度,才能最大限度激发制度活力,更好转化为治理效能㊂(二)高校治理体系和治理能力现代化的推进原则高等教育是国民教育体系的顶层,承担着培养高级专门人才㊁发展科学技术文化㊁促进社会主义现代化建设的重大任务,是建设教育强国的 龙头 ㊂高校应从服务支撑中国式现代化的战略高度,深刻领会推进治理现代化的重大意义,准确把握推进治理现代化的基本原则,着力破解制约高质量发展的体制机制障碍,充分激发办学事业发展的生机活力,为高校加快 双一流 建设注入强劲动力,从而在教育强国中发挥好 龙头 作用㊂1.坚持党的全面领导,把牢推进治理现代化的正确方向㊂习近平总书记指出,坚持党对教育事业的全面领导是建设教育强国的根本保证,高校要成为坚持党的领导的坚强阵地㊂我国高校治理体系改革的首要原则就是坚持和加强党的全面领导[11]㊂高校治理的权力体系包括党委领导形成的政治权力,校长负责形成的行政权力,教授治学形成的学术权力和师生参与形成的民主权力,而高校治理的核心要义就是在党的领导下协调处理好四种权力关系,保障各类利益相关者顺畅有效地参与学校事务的决策和实施[12]㊂其中,党的领导是权力结构的统领与中枢㊂高校要把 为党育人㊁为国育才 这一光荣使命牢记在心,把准正确办学方向,把党对学校的全面领导体现到办学治校各领域㊁各环节㊁各方面,把党委领导下的校长负责制坚持好㊁完善好㊁运用好,推动党委的领导核心和政治核心作用发挥到位㊂2.坚持以章程为核心,着力健全完善规章制度体系㊂要坚持将法治思维㊁法治方法贯穿办学治校全过程㊂把大学章程的统领地位体现好,制定符合法律法规要求,遵循高等教育规律,体现学校的灵魂精神㊁文化价值㊁特色优势㊁办学理念的章程㊂重视发挥章程在大学治理体系中的核心作用,围绕章程构建一整套系统完备㊁紧密衔接㊁协同高效的内部制度体系㊂要强化问题导向㊁目标导向,结合学校发展规划和目标任务,发挥好政策指挥棒作用,优化关键领域制度体系和治理能力建设,推进制度变革跟上形势发展需要㊂完善制度执行落实㊁督查督办㊁考核评估和激励惩戒等机制,推动制度执行更加有力㊁高效㊂3.坚持优化治理模式,激发内生动力和办学活力㊂高校治理体系和治理能力现代化建设是一项系统工程,应突出制度设计和改革措施的系统性㊁整体性和协同性㊂要厘清各治理主体的功能定位和权责划分,建立分工明确㊁协同配合㊁上下联动㊁同向同行的运行机制,构建科学有效的组织管理体系,形成系统合力㊂创新议事决策机制㊁协调运行机制㊁民主监督机制,发挥多元主体作用㊁促进科学决策㊂建立完善重大决策事项征求意见制度㊁重大问题审议咨询制度,保障民主监督,促进教代会㊁工代会和学生会等利益相关群体参与治理,推动共建共治共享㊂三、M大学推进治理现代化面临的问题 M大学是福建省重点建设高校㊁福建省 双一流 建设高校,位于闽南地区,M大学充分发挥地域优势,在治校实践中凸显 闽南文化+教师教育 协同创新办学特色优势,坚持立德树人,将人才培养作为中心工作,不断深化教育教学改革,提升人才培养质量㊂党的十八大特别是党的十九大以来,M 大学按照党中央以及教育部和省委关于高校治理体系改革的部署,扎实推进以学校章程为核心的现代大学制度建设,党的领导更加有力㊁治理效能更加彰显,引领和促进学校高质量发展取得一系列重大突破㊂科学辩证看待M大学推进治理现代化的实践探索,过程中还存在一些问题和不足㊂(一)制度设计的系统性㊁科学性不足学校制度体系还不完善,前瞻性㊁精准性㊁引领性还不够,制度与制度之间缺乏呼应,职能部门制定㊁修订制度时一定程度上存在 本位主义 ,对制度条款更改后是否影响其他制度考虑得不够,导致制度与制度之间相互交叉㊁权责不明,甚至相互矛盾,或者出现一些空白地带,执行的时候找不到依据㊂(二)议事决策的机制不够完善学校学术组织㊁专项工作领导小组以及职能部门处务会分级议事决策的作用发挥不够, 大小问题齐上会㊁大小事务学校定 的问题较为突出,一定程度上分散学校领导班子集中 把方向㊁谋全局㊁议大事 的精力㊂缺乏议事协调机构管理规范,学校党委常委会㊁校长办公会议题把关不严,部分议题84第5期曾湘木:教育强国背景下地方高校治理现代化探究 以M大学为例前期论证和前置讨论还不够充分,在会上汇报㊁沟通时没有突出重点,花费了很多精力,导致议事决策效率低㊂(三)法治意识和制度执行力不强学校存在部分单位和教职员工法治意识比较薄弱的问题,对制度缺乏敬畏,碰到具体的一些难题,首先想的不是从制度里面找依据㊁找思路,而是从自身的得失利弊角度考虑问题;有的工作开展习惯凭经验,往年怎么做,今年就参照着做㊂对政策和制度是否变化,往年的做法是否科学规范思考均不足㊂对于流程上的一些问题,不善于从制度层面理清职能界限,互相推诿,执行效率低㊂制度执行监督方面,部分职能部门把制度建设的重心放在建章立制上,制度的宣传阐释㊁制度执行的情况和效果跟踪不够㊂(四)信息化治理水平亟待提升部分教师运用信息化手段推进教育教学改革㊁提升教学质量的意识还不强,部分干部教师对O A 线上办公系统基本功能的使用还不熟悉,有些单位的负责人仍沿用以前的纸质办公习惯,要求工作人员将办公系统的文件下载打印成纸质材料进行阅处阅办,既造成办公用品浪费,又存在文件流转效率低㊁办理痕迹保存困难等情况㊂师生线下办理教学㊁科研㊁招生就业和财务等方面业务时,存在 跑腿多,效率低 等问题,师生反映强烈㊂归根到底,是学校信息化治理水平还不够高,办事流程不够优化㊂四、加快推进地方高校治理现代化的实现路径党的二十大首次对教育㊁科技㊁人才进行 三位一体 统筹安排㊂作为科技㊁人才㊁创新的重要力量和聚集地,高校要将自身的发展根植于时代的需要㊁国家的需要㊁民族的需要之中,切实增强发展的紧迫感和责任感,通过治理创新,打造更具活力㊁更富效率的管理体制和运行机制,以治理现代化赋能办学事业高质量发展,以更大作为服务国家战略需求和教育强国建设㊂(一)在实践中调整和优化制度供给优质的制度供给力是高校治理现代化的重要基础[13]㊂习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话中,把制度建设作为实现教育强国建设目标的基本路径之一㊂他还提出过 制度总是需要不断完善 的重要论述,为高校在实践中优化和加强制度供给提供了重要遵循[4]㊂在学校治理过程中,特定制度机制是历史的和动态的,过去有利于学校发展的制度机制可能无法适应新时代㊁新阶段学校治理的需求㊂因此,应该用动态的㊁发展的眼光看待学校的制度建设㊂学校的制度设计和供给是否有效㊁是否可行㊁是否符合当前实际,需要在办学治校实践中检验,并结合发展形势变化不断进行完善㊂应通过治理成效的评价,对制度的运行进行追踪和矫正,发现总结制度设计和供给的优势和不足, 补短板 强弱项 ,使制度供给更加及时㊁精准㊁管用,更契合学校新发展阶段新需求㊂坚持 宏观制度稳定性 和 微观政策灵活性 有机统一,既避免 朝令夕改 又杜绝 简单僵化 ㊂一方面,要保持学校重要制度导向连续性,发挥激励政策的预期引导作用;另一方面,要根据学校发展目标和形势变化及时灵活地做出政策微观调整,让制度设计与供给始终紧密服务发展要求㊂注重把考核制度在制度体系中的引领作用发挥得更充分,进一步完善专任教师㊁行政管理和教辅人员以及职能部门和教学科研单位的分类考核评价机制,提升可操作性和针对性,切实让考核 指挥棒 ㊁绩效 杠杆 作用更加显现㊂(二)在实践中健全和完善决策机制打通治理环节的堵点㊁建立高效的运行机制是提升治理效能的内涵要求㊂习近平总书记强调,推进教育强国建设,必须以改革创新为动力,推进管理体制等方面改革,全面提高教育治理现代化水平[1]㊂高校应着眼充分发挥多元主体作用,不断改革完善内部制度机制,促进科学决策㊂一是毫不动摇㊁坚决贯彻党委领导下的校长负责制,这是中国特色现代大学制度的核心内容㊂二是探索建立分级决策机制,在加强学校重大重点工作集中统一领导的基础上,发挥专项工作领导小组的作用,就一些专项工作进行充分调研㊁沟通㊁讨论,形成较为成熟的意见或备选方案,提供给党委常委会㊁校长办公会作为决策参考㊂根据工作需要,设立校级议事协调机构,经学校授权后,议事协调机构可以在授权范围内承担指导㊁组织㊁协调㊁审议和监督等职能㊂这样的工作机制既能使学校党政领导班子集中精力关注顶层设计和重大事项,提升决策效率和科学水平,又能使学校会议形成的决策意见得到更94福建医科大学学报(社会科学版)2023年好的落实㊂三是完善学术事务议事规则,建立有助于学术事务相对独立运作㊁行政权力有效支撑的制度运作体系,真正做到 学术的事,多听教授的 上课的事,多听老师和学生的 ㊂四是不断强化民主管理与监督,加强教代会㊁工代会和学代会等组织建设,调动广大师生参与学校改革发展的积极性㊂(三)在实践中坚持和推进依法治校习近平总书记深刻指出,建设教育强国要坚决推进保障机制改革[1]㊂其中,推进依法治校是加快教育现代化㊁建设教育强国的重要支撑和保障㊂高校在实践中应坚持把法治作为学校治理的基本理念,推动依法治教㊁依法办学㊁依法治校取得扎实成效㊂要贯彻落实好习近平总书记 强教必先强师 的重要要求,建立健全师德师风建设长效机制,教育引导教职工自觉增强立德树人㊁筑梦育人的责任感和荣誉感,面对涉及教职工切身利益的复杂矛盾纠纷,应坚持原则,依法依规妥善处置,彰显厉行法治的决心,引领尊法㊁守法㊁用法新风尚㊂同时,应注重抓好法治教育,提高学校行政管理干部运用法治思维和法治方式促改革㊁谋发展㊁解矛盾㊁保和谐的能力水平,增强广大师生员工法治观念和法治素养㊂应抓好制度执行,古人云 盖天下之事,不难于立法,而难于法之必行 ,意思是天下的事情,困难之处不在于制定法令,而在于让法令得到切实贯彻执行㊂习近平总书记也反复强调 法规制度的生命力在于执行 [4]㊂高校系统相对封闭,属于典型的 熟人社会 ,破解 熟人社会 治理难题,最根本的就是用制度管人㊁管事㊂应着力健全完善制度执行体系和执行责任体系,坚持制度面前人人平等,推动学校职能部门加强制度执行的监督反馈,坚决防止 破窗效应 ,确保制度执行有人抓㊁有人管,让热衷搞变通㊁习惯开天窗的人没有市场,强化制度的刚性约束,让制度真正发挥作用㊂(四)在实践中改进和提升信息化水平习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时专门就推进教育数字化作出重要部署[1]㊂高校应重视运用信息技术赋能教育教学改革㊁治理效能提升,加快数字校园㊁智慧校园建设步伐㊂一是提升干部教师信息化意识,抓好信息化宣传和培训工作,引导教师顺应时代潮流,充分运用教育数字化这一新的教育生产力,加强对 雨课堂 ㊁慕课㊁ 翻转课堂 等现代教学模式的探索和学习,用好新时代的 黑板 粉笔 作业本 ,提高课堂教学质量;结合校内 1+X 专项督查,对有关单位和人员使用O A办公系统情况进行跟踪问效,针对存在的问题,督促即知即改,推动线上办公更加普及㊂二是深化 互联网+ 工作模式改革,强化部门协同配合,打破信息壁垒和服务壁垒,实现数据资源共建共享共治,全方位提高教学㊁科研㊁管理㊁服务等核心业务的信息化㊁智能化水平㊂三是加快推进网上办事大厅建设,按照 最多跑一次 改革要求,全面梳理学校有关业务流程,推动服务流程的再造和优化,积极搭建线上业务服务平台,做好业务服务事项线上办理的宣传㊁指导,逐步推动多数业务服务事项在线上办理,实现 让数据多跑路,师生少跑腿 ㊂参考文献:[1]习近平.加快建设教育强国为中华民族伟大复兴提供有力支撑[N].人民日报,2023-05-30(1).[2]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集:第1卷[M].北京:人民出版社,1956.[3]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集:第12卷[M].北京:人民出版社,2016.[4]习近平.坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化[J].求知,2020(2):4-9. [5]袁媛,孔宪薇,任月光,等.高校治理现代化的困境及策略:基于D大学内控制度的社会网络分析[J].教育财会研究,2023,34(1):25-33,38.[6]中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定[J].求是,2013(22):3-18.[7]李岩.国家治理体系和治理能力现代化:背景㊁意涵与影响:专访清华大学社会科学学院政治学系主任张小劲教授[J].领导文萃,2014(12):7-22.[8]杨秀国,刘洪亮.十九大报告的文本话语解读[J].青年记者,2018(32):22-23.[9]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗:在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2022.[10]张维维,夏菊萍.高校治理体系和治理能力现代化:内涵与途径[J].北京航空航天大学学报(社会科学版), 2022,35(4):155-160.[11]林松涛.新时代推进高校治理现代化的逻辑向度[J].国家教育行政学院学报,2021(2):25-31.[12]袁占亭.治理体系和治理能力现代化: 双一流 大学建设的重要保证[J].中国高等教育,2019(22):7-9. [13]姚琴琴,李治中,庄文城.高校治理能力现代化的改革模式与路径研究[J].福建医科大学学报(社会科学版), 2019,20(2):27-32.(编辑:陈越)05。
教育部、卫生部、国家中医药管理局关于共建北京中医药大学的意见
教育部、卫生部、国家中医药管理局关于共建北京中医药大学的意见文章属性•【制定机关】教育部,卫生部(已撤销),国家中医药管理局•【公布日期】2007.12.16•【文号】教直[2007]12号•【施行日期】2007.12.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部、卫生部、国家中医药管理局关于共建北京中医药大学的意见（教直[2007]12号）为深入贯彻落实党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”、“扶持中医药和民族医药事业发展”的精神，共同推动北京中医药大学的建设与发展，教育部、卫生部、国家中医药管理局就共建北京中医药大学特提出如下意见：一、指导思想与共建原则坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵照党中央、国务院对中医药事业、中医药教育工作的指示，解放思想，推进改革，充分发挥教育部、卫生部和国家中医药管理局三个部门办学的积极性，充分利用教育、卫生两个系统的资源，优势互补，资源共享，共同办好北京中医药大学，促进我国教育事业和中医药事业的发展。
教育部、卫生部、国家中医药管理局对北京中医药大学实行“共同建设、共担责任、共促发展”的原则，积极探索和完善适应中医药事业发展要求的学校管理机制和运行模式，共同推进高等中医药教育的改革和发展。
二、共建任务与内容1. 共同探索和完善管理机制由教育部、卫生部、国家中医药管理局联合成立学校共建领导小组和协调办事机构，建立健全定期会晤机制及经常性的协商协调和现场办公制度；深化人事制度改革，建立健全党政领导干部公开选拔和竞争上岗的机制；建立有利于加快学校发展的“人、财、物”保障机制等。
2. 共同探索和完善教育教学机制与政策积极推进有利于中医药教育发展的政策保障体制的建立和完善；开展中医药人才培养不同模式的试点工作；完善师承教育制度，探索师承教育与院校教育有机结合的教学方式；探索体现“医学精英教育”的有关政策和模式，培养高层次的名医、师资和中医药队伍。
坚持“四个聚焦”培育中医药时代新人
坚持“四个聚焦”培育中医药时代新人摘要：当前，我们正处于中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局“两个大局”的重要时期和关键期。
总书记强调，“当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待”。
面临“两个大局”的深刻变革和带来的新变数新问题，面临当前意识形态领域的复杂斗争，高校思想政治工作要全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，准确把握新形势下党和国家对人才的新需求，着力聚焦理念、方法、载体、体制机制等一体化推进“三全育人”改革发展，不断开创培养时代新人的新局面，形成更高水平的人才培养体系，推动人才培养质量稳步提升，助力教育强国建设。
纵观中医药事业近几十年的发展，人才建设薄弱在很大程度上影响着中医药的传承不足、创新不够、作用发挥不充分问题，特别是高层次的人才匮乏已成为制约中医药传承创新发展的瓶颈。
培育中医药时代新人，既是实现民族复兴伟大中国梦的现实需要，也是推进中医药现代化、融合现代科学传承发展的根本需要。
本文将从聚焦价值引领、聚焦生涯未来、聚焦内在修为及聚焦国粹文化几个方向入手，探究培育中医药时代新人的重要性和应用方法，以供参考！关键词：四个聚焦；培育；时代新人一、聚焦价值引领，筑牢思想之基习近平总书记在致中国共产主义青年团成立100周年的贺信中对当代青年寄予厚望，“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。
党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与青年密切联系、始终保持生机活力的历史。
作为党领导下的学校，高校要把党史学习教育作为一项重大政治任务抓紧抓实，引领广大青年学子在学史中坚定理想信念，在学史中传承红色基因，在学史中汲取前行力量，推动学校“铸魂育人”工作取得新成效。
要把思想引领作为学生培养的方向基石，推动理想信念教育常态化、制度化。
通过讲座报告、主题活动、网络空间、融入专业等多种途径，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生把好思想之舵、补足精神之钙。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育强国背景下中医药高等院校发展的思考
教育强国背景下中医药高等院校发展的思考
引言
•教育强国是国家战略，中医药事业是我国优秀传统文化的重要组成部分。
•中医药教育是培养中医药人才的重要途径。
现状分析
•目前，中医药高等院校发展存在一些问题，如学科结构亟待优化，师资队伍不足，科研与实践脱节等。
中医药高等院校发展的思考
扩大专业设置
•拓宽中医药高等院校专业设置，增设与现代医学交叉的学科，提升学科融合能力。
加强师资队伍建设
•增加中医药高等院校教职工编制，引进高水平中医药专家，提升教师队伍的学术水平与教学质量。
推进科研与实践融合
•建立中医药高等院校与医疗实践机构的紧密合作关系，促进科研成果的实际应用。
加强国际合作与交流
•中医药是中华文化的瑰宝，应积极推动中医药高等院校与国际知名医学院校的合作交流，提高中医药的国际影响力。
强化质量监控与评估
•中医药高等院校应建立科学、严格的质量监控与评估体系，提高办学水平与教育质量。
提高学生综合素质培养
•中医药高等院校要注重学生的综合素质培养，培养具有创新精神、实践能力的高素质中医药人才。
结论
•在教育强国的背景下，中医药高等院校应积极对接国家发展需求，加强改革创新，推动中医药教育的发展，为中医药事业的传承与
创新作出积极贡献。
推行学科交叉
•中医药高等院校应借鉴现代医学的理论与实践，推行学科交叉，开设相关专业，培养具备多学科知识和技能的中医药人才。
深化实践教学
•中医药高等院校应注重实践教学的质量与深度，增加临床实习机会，培养学生实际操作能力，提升临床能力。
鼓励创新科研
•中医药高等院校要鼓励教师和学生参与科学研究，并提供必要的资源和支持，推动中医药科研的创新与发展。
强化行业与院校的联系
•中医药高等院校应与行业部门紧密合作，了解行业需求，调整教学内容与方法，使毕业生更好地适应就业需求。
加强国际交流与合作
•中医药高等院校要积极参与国际中医药领域的交流与合作，学习国际先进经验，提高中医药人才的国际竞争力。
注重道德与伦理教育
•中医药高等院校应注重培养学生的道德伦理意识，提倡医德医风，塑造高尚的医学人格。
总结
•教育强国背景下，中医药高等院校发展需要加强改革创新、拓宽专业设置、加强师资队伍建设、推进科研与实践融合、加强国际
合作与交流、强化质量监控与评估、提高学生综合素质培养等方
面的努力。
通过这些举措，中医药高等院校能够更好地适应国家发展需求，为中医药事业的传承与创新作出贡献。