中医药高等院校历史
学贯中西医 享誉海内外
学贯中西医享誉海内外摘要：当代台湾中医药事业的发展离不开中国医药大学，因为它不仅是当代台湾培养中医药人才的摇篮，也是台湾中医药医疗、教学和科研的中心，是台湾地区中医药事业的引擎。
中国医药大学创办于1958年，其前身为“中国医药学院”，经过50年的创新与发展，现有6个学院、23个学系、23个研究所硕士班、6个研究所博士班、台中附设医院及北港附设医院等教学研究与医疗单位。
新世纪的中国医药大学正以崭新的姿态向“国际一流的医药综合大学”、“国际知名的中、西医学中心”及“卓越的生物医学科技中心”的目标前进。
关键词：中国医药大学；台湾；发展历程中医药学不仅是中华民族的宝贵文化遗产，也是当代中国医药卫生的重要资源。
大陆与台湾虽有海峡之隔和政体之异，但近50年来中医药事业均有很大发展。
若论及当代台湾中医药事业的发展史，就离不开中国医药大学，因为它不仅是当代台湾培养中医药人才的摇篮，也是台湾中医药医疗、教学和科研的中心，堪称台湾地区中医药事业的引擎。
今年时值中国医药大学50周年华诞。
为庆祝建校50周年，该校于今年3月举办“国际中医药学术研讨会”，本人有幸受邀作为嘉宾参会，期间除作学术演讲、参与研讨和结交海内外同仁外，更有良机深入了解该校50年来的发展历程。
现据调研材料整理成文，既作为对该校50周年华诞的纪念与庆贺，也作为反映当代台湾中医药发展历程之史料。
中国医学历史悠久，5000年来，我们的健康与民族生命的延续，很大程度上是仰赖中国医药的伟大贡献。
自18世纪以来西洋医学昌明，反观中国医学日渐没落，当现代医学(西方医学)传入中国后，中医就不停地遭受质疑，甚至到被禁止的地步；关于中医药的研习，在上世纪50年代前的近代中国亦从未纳入正规教育体制，使中医未能结合现时代新科技发展，导致中西医学发展之落差加深。
50年前，为使中国医学之固有国粹能迎头赶上西洋医学，台中市覃勤、陈固、陈恭炎诸先生起而大声疾呼振兴中国医学，以创办“中国医药学院”为手段，并以“发扬传统医学，结合现代医学，创新医学体系”为创校宗旨，让学子学习西洋现代科学方法，来改进中国医药，使学子成为中西医学兼备的人才。
全国五大药学院之中国药科大学
全国五大药学院系简介（五）——中国药科大学中国药科大学是一所历史悠久、特色鲜明、学风优良、在药学界享有盛誉的教育部直属、国家“211工程”重点建设大学，是我国首批具有博士、硕士学位授予权的高等学校之一。
中国药科大学的前身为国立药学专科学校（四年制），始建于1936年，是中国历史上第一所由国家创办的高等药学学府。
建校初期，抗战爆发，学校初迁汉口，复迁重庆，精研学术，哺育英华。
新中国成立后，高等药学教育得到党和政府的重视与关怀。
1950年学校更名为华东药学专科学校。
1952年，齐鲁大学药学系和东吴大学药学专修科并入我校，成立华东药学院。
1955年开始招收研究生。
1956年更名为南京药学院。
1986年与筹建中的南京中药学院合并，成立中国药科大学。
1996年进入国家“211工程”重点建设的百所高校行列。
2000年2月整建制划转教育部直属管理，揭开中国药科大学发展史上新的一页。
办学之初，学校以培养具有高度社会责任感的药学专门人才为己任，确立了“精业济群”的校训。
七十年来，中国药科大学秉承“精业济群”精神，存心以仁，任事以成，兴药为民，荣校报国，积淀了深厚的文化底蕴，熔铸成独特的治校品格，走出了一条“不唯药，需围药，应为药”的特色兴校之路。
学校现有南京玄武门、燕子矶、江宁和镇江4个校区。
占地175.92万平方米（2638.72亩）。
校舍建筑面积53.02万平方米，其中教学行政用房面积22.20万平方米，学生宿舍面积18.47万平方米，运动场地面积9.82万平方米，图书馆面积1.76万平方米，图书资料124.98万册（含电子图书）。
有11个实验教学中心，一批装备精良的本科生教学实验室，建立44个稳定的校外实习基地。
校园网为教学与教学管理提供了网络通道和基础保障。
学校固定资产总值4.85亿元（截止2006年底），教学科研仪器设备资产值1.98亿元。
学校现有在职教职工1462人，其中专任教师743人。
专任教师中具有博士、硕士学位人员475人；中国工程院院士1人；具有正高级专业技术职务86人，副高级专业技术职务205人；博士生导师80人，硕士生导师175人；“长江学者特聘教授”2人，“国家级教学名师”1人，“全国模范教师”1人，“全国优秀教师”2人，“全国优秀留学回国人员先进个人”1人，“国家杰出青年科学基金”获得者4人，“百千万人才工程”国家级培养人选1人，国家级有突出贡献中青年专家及享受国家政府特殊津贴53人次，教育部“高校青年教师奖”获得者、“高等学校优秀骨干教师”、“新世纪优秀人才支持计划”等11人，“高等学校骨干教师资助计划”、“优秀青年教师资助计划”12人，“江苏省教学名师”2人，“江苏省有突出贡献中青年专家”3人。
中药学发展历史
中药学发展历史中药学是中国传统医学的重要组成部分，它源远流长，经历了漫长的发展历程。
在中国古代，人们通过观察动植物的生长、采集、研究以及实践经验的总结，逐渐形成了中药学的基础理论和丰富的药物资源。
中药学的历史可以追溯到公元前3000多年的商代时期。
当时的人们已经开始使用一些植物和动物的部分来治疗疾病。
到了战国时期，中药学开始形成自己的理论体系，并逐渐发展成为一门独立的学科。
《黄帝内经》、《难经》等古代医学经典成为了中药学的重要参考书籍。
随着时间的推移，中药学逐渐发展壮大。
在唐朝时期，中药学达到了一个新的高度。
当时，有很多著名的医学家和药学家出现，如孙思邈、李时中等。
他们通过对草药的研究和实践，积累了大量的经验，并总结出了许多有效的治疗方法和方剂。
这些方剂至今仍然被广泛应用于临床实践中。
宋朝是中国中药学发展的又一个重要时期。
当时，有许多著名的医学家如陈藏器、朱震亨等，他们对中药进行了更深入的研究，并提出了许多新的理论和观点。
此外，宋朝还建立了一些专门从事中药研究和教育的机构，为中药学的发展奠定了坚实的基础。
明清时期，中药学进一步发展，并形成了一些独特的理论体系。
当时的医学家通过对中草药的研究和实践，提出了一些新的药物治疗方法，并编纂了许多重要的方剂书籍。
这些方剂书籍成为了后来医学家们研究和应用中草药的重要依据。
近代以来，中药学在西方国家也得到了广泛的关注和研究。
许多西方科学家对中草药进行了深入的研究，并发现其中很多植物具有重要的药用价值。
这些研究结果为中药学的发展提供了新的思路和方法。
当前，随着科技的不断进步和人们对健康需求的增加，中药学正面临着新的挑战和机遇。
许多科学家正在致力于对中草药进行深入研究，并探索其更广泛的应用领域。
同时，一些现代化的技术和方法也被引入到中药研究中，为中药学的发展带来了新的希望。
总之，中药学作为中国传统医学宝贵的遗产，经历了漫长而辉煌的发展历程。
它不仅为人类健康事业做出了重要贡献，也为世界各国人民带来了福祉。
成都中医药大学：厚重的中医药“老牌”名校
成都中医药大学:厚重的中医药“老牌”名校作者：卢振方来源：《求学·理科版》2012年第01期成都中医药大学地处天府之国——成都。
她创建于 1956 年，虽没有百年的历史，但她作为我国最早建立的四所中医药高等院校之一，所承载的数千年的中医药文化总是让人想起“厚重”二字。
四川自古就有“中医之乡”、“中药之库”的美誉，而在此基础上建立和发展起来的成都中医药大学也显示出其独特的中医药文化魅力，从建校至今，不仅培养了大量中医药领域的领军人物和技术人才，还在实现“中医药现代化”的科学研究领域结下累累硕果，在西部乃至全国的中医药事业的发展中都有着举足轻重的位置。
2011年的10月，随着学校专家组对“李斯炽班”新生笔试、面试的考核结束，学校又一个“另类”班级诞生了，与普通医学班级不同的是，该班的学生是从具有较高综合素质、较强的学习能力以及对中医学习有浓厚兴趣，并且有一定的中医药文化熏醄的新生中选出的，入学后安排有名的老中医单独对其培养，教学上加强了对《黄帝内经》等古代医学经典的研读，实践由专门老师带习培养，加强了中医思维训练和中医临床实践，这种师承教育与院校教育的融合是成都中医药教育在中医人才培养模式上的又一次尝试与突破。
此外，在人才培养和中医药文化的传播中，学校也不局限于国内，2006年的9月，身穿古典红色旗袍短上衣、黑色长裤的法国姑娘戴伊莎毕恭毕敬，按照中国的传统方式向学校教授、四川名中医亓鲁元先生鞠躬、敬茶、献花，开启了外国留学生拜师的先河。
之后学校还陆续接收和培养了来自韩国、日本、新加坡、以色列、德国、美国等 30 余个国家和地区的学生，并积极与美国、葡萄牙、德国、澳大利亚、日本等 20 余个国家和地区的大学、医疗、科研机构及学术团体建立交流合作关系，曾培养出我国第一位外籍针灸学博士和外籍方剂学博士，还在葡萄牙举办的分校中实施中医针灸本科学历教育，开创了我国中医药高等教育在海外举办学历教育之先河。
盘点原中医药管理局下属的高等院校
盘点原中医药管理局下属的高等院校
随着中国经济发展的不断推进，高等教育水平也在不断提高，中医药管理局作
为中国医药健康行业的主管机构，其下属的高等院校起到着很重要的作用。
首先介绍的是东莞职业技术学院，该学院是由中华人民共和国国家中医药管理局批准，
广东省教育厅和东莞市人民政府分别共同成立的全日制普通高等学校，1992年正
式建校，学校主张“推动学生自我修养，自觉负责，服从秩序，实现共同发展”的校训，教育科学、高效、循序渐进、面向未来的新文化，促进中华优秀传统文化的世代传承。
其次介绍的是河源职业技术学院，该学院由中华人民共和国国家中医药管理局
批准，广东省教育厅、河源市人民政府等共同发起，1994年经教育部批准建立的
全日制普通高等学校。
该校立足于沾沾自喜的地理位置，为河源科技和社会发展献计出力，发挥中医药传统文化和护理管理等优势，将学科教学、实践培训、社会服务结合起来，以打造一流的健康教育为目标，尤其在中医药方面，以不断加强培训、科研和实践教学，培养符合现代社会要求的实用性人才为基本特色，努力推动中华传统文化保护和发展。
第三介绍的是湖南高等护理职业学院，该学院由中华人民共和国国家中医药管
理局及湖南省教育厅批准，长沙市人民政府提出，张家界市、冷水江市、益阳市及湖南省护理协会联合发起，2011年经国家教育部批准建立的全日制普通高等院校。
人才培养工作宗旨是：坚持以中医文化为基础，立足本省，面向社会，以培养应用型、复合型、国际化护理人才为重点，注重护理学科前沿理论和实践技术的创新，以及促进全民健康的发展的价值观，为培养护理行业的精英努力不懈。
总之，中医药管理局下属的高等院校给中国的高等教育提供了优异的人。
中医学的起源和发展历程
中医学的起源和发展历程中医学的起源与发展历程中医学作为中国传统医学的重要组成部分，拥有悠久的历史与丰富的理论体系。
本文将介绍中医学的起源和发展历程，以期能够更好地了解中医学的独特魅力与价值。
起源中医学的起源可以追溯到远古时代。
根据古籍记载，早在公元前2000年左右的商代，中医学就已经开始形成并逐渐发展。
在此之前，古人通过观察自然界的变化，积累了丰富的医疗经验，形成了一些简单而有效的治疗方法，逐渐演化为中医学的雏形。
发展中医学的发展历程可以大致划分为以下几个阶段：1. 古代医学古代医学是中医学的最初阶段，包括了《黄帝内经》、《难经》等重要古籍的成型和流传。
这些古籍中记录了中医学的基本思想、理论和方法，奠定了中医学的基础。
2. 唐宋医学唐宋时期是中医学发展的鼎盛时期，出现了许多杰出的医学家和医药著作。
著名的《伤寒杂病论》、《神农本草经》等经典著作相继问世，进一步完善和发展了中医学的理论体系和治疗方法。
3. 明清医学明清时期，中医学进入了现代化的发展阶段。
一些重要的医学著作如《金匮要略》、《外科正宗》等问世，中医学的理论和治疗方法得到进一步的广泛传播和应用。
同时，中医学开始受到西方医学的影响，形成了中西医结合的格局。
4. 近现代医学进入近现代阶段后，中医学在与西方现代医学的对话和碰撞中逐渐走上了现代化的发展道路。
建立了现代中医学教育体系，推动中医学的科研与创新，同时也推动了中医学的国际传播与交流。
总结中医学的起源和发展历程见证了中华民族医疗文化的发展演变，也体现了中医学的科学性与丰富性。
中医学注重辨证施治，强调以人为本，讲究整体观念与平衡的理念，与现代医学的综合性思维相契合，具有广泛的研究与应用价值。
然而，随着现代科学技术的迅猛发展，中医学面临着保护传统与推进创新的双重挑战。
如何在传承中创新，促进中医学与现代医学的融合，仍然是中医学发展的重要课题。
相信在未来的努力下，中医学将继续为人类健康事业作出更大的贡献。
首都医科大学中医药学院简介
首都医科大学中医药学院简介
佚名
【期刊名称】《中国中医药现代远程教育》
【年(卷),期】2010(008)019
【摘要】@@ 1 学院概况rn首都医科大学中医药学院前身是北京中医学院分院,创建于1978年.1986年挂靠北京联合大学独立办学,是北京市属唯--所培养高级中医药人才的院校,30年来为北京地区培养中医药高级专业人才3000余人,在职培训2000余人,其中相当一部分已经成为北京市中医药行业的骨干.2002年学院并入首都医科大学,成为其二级学院.
【总页数】1页(P188)
【正文语种】中文
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中国中医学本科专业发展的历史
中国中医学本科专业发展的历史一、民国时期（一）民元教育系统漏列中医事件1912年8月，北洋政府教育部发布《中华民国教育新法令》，将医科类分为医学与药学两门，都没有列入中医药学科，这就是“民元教育系统漏列中医事件”，引发了各地中医药界的首次抗争请愿活动。
1913年12月29日，时任教育部长的汪大燮发表“废医”的言行，引起了中医药界的愤慨，各地中医药界纷纷举行抗议活动。
1914年1月16日，国务院回复称并无“废弃中医之意……除制定中医学校课程一节，暂从缓议外，其余各节，准予分别筹办。
”中医界的首次请愿活动取得了胜利，由此建立了一批中医学校，但中医仍被拒之于国家教育系统之外。
1925年8月，中医界向中华教育改进社提出中医学校加入学校系统的建议，杨如侯、赵意空在《致北京中华教育改进社提议书》中，对中医教育规范化提出初步构想。
（二）废止中医案1929年2月23—26日，南京政府卫生部召开第一届中央卫生委员会议。
会上讨论有关废止中医药的提案，其中余云岫提出的《废止旧医以扫除医事卫生之障碍案》提出彻底消灭中医的措施，在会上获得通过。
此即近代中医史上的“废止中医案”，引发了全国性的中医抗议风潮。
1929年，在全国中医药界的一致反对下，南京国民政府不得不以文官处的名义发出《中央卫生委员会并无废止中医药等决议案》的答复，以息事宁人。
4月，中央教育部通令中医学校改为“中医传习所”，不列入学校系统之内，这进一步激起全国医药团体总联合会的抗议和公愤，最终迫使教育部将中医学校改称为“中医学社”。
7月，中医药界在上海中国医学院举行第二次全国中医教材编辑委员会会议。
1931年，中医界把中医学分为基础学科与应用学科两大类，并确立这两大学科下属的各门科目标准。
（三）中医办学教育形式民国时期的中医办学教育形式主要有中医专门学校（传习所）、中医函授（遥从）办学、业余教育（夜校）讲习所、短训班等。
据徐江雁编《中国医学史》统计，民国时期全国各地的中医办学机构约219所，其中上海地区最多，约42所。