八年级上册人教版课外名著阅读朝花夕拾中《范爱农》题型整理及答案
XXX《范爱农》阅读练习及答案
XXX《范爱农》阅读练习及答案XXXXXX在东京的客店里，一天早晨，辟头就看见一条从中国来的电报，大概是：“XXXXXX被XXX XXX刺杀，刺客就擒。
”大家一怔之后，便研究这刺客是谁。
这是XXX，他留学回国之后，在做安徽候补道，办着巡警事务，正合于刺杀巡抚的地位。
不久，XXX姑娘在绍兴被杀的消息也传来了，XXX是被挖了心，给XXX的亲兵炒食净尽。
人心很愤怒。
照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。
会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。
我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。
”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。
他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他了，到这时才打听到：他叫XXX，是XXX的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。
从此我总觉得这XXX离奇，而且很可恶。
天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是XXX。
中国不革命则已，要革命，首先就必须将XXX除去。
但是这意见厥后似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。
直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，突然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：……“哦哦，你是XXX！”“哦哦，你是XXX！”不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。
他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。
他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。
谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥、迫害，几乎无地可容。
现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。
但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。
他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。
八年级上册人教版课外名著阅读朝花夕拾中范爱农题型整理及答案
《范爱农》1.范爱农的悲剧命运是由什么造成的, 文中有没有明确的答案, 你是怎么理解的？比较辛亥革命前后的社会环境。
文中写范爱农又回到了革命前的状态, 岂止是范爱农, 而是中国社会, 辛亥革命并没有带来中国彻底的变革, 而是“换汤不换药”。
愚昧腐朽的社会是不会给觉醒的知识分子以立锥之地。
所以说范爱农的悲剧是社会造成的。
2.根据课文, 勾勒范爱农的命运走势, 并用简洁的词语表达出来。
孤独——困窘、无奈——失望、凄凉——困穷、凄苦——死去3.范爱农是一个怎样的人。
外冷, 内热, 耿直, 率真, 思想进步的觉醒的知识分子。
4.范爱农一生有几个阶段？清末参加革命；东渡日本留学；回乡教学糊口；帮助鲁迅监学；失业落魄寄食；游湖落水身亡5.鲁迅和范爱农两个人为了什么发生争执？为要不要发电报, 由谁来撰写电文发生争执。
6.初次相逢范爱农让鲁迅有何突出的感受？用一个字概括。
这种感受从何而来？冷。
细节描写: 钝滞的声音。
外貌描写: 眼球白多黑少, 看人总像在渺视。
语言描写: “杀的杀掉了, 死的死掉了, 还发什么屁电报呢”。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰……”7.他的“冷”的实质是什么呢？正是由于他是徐锡麟的爱徒, 较之他人感受到的悲愤更加强烈, 对这个黑暗的现实和社会状况认识的更加深刻、理智, 所以才深知几个学生撰写的区区一份电报对于当局统治者来说根本不存在任何影响, 因此, 正如他所说, 这份电报写不写, 由谁写根本就无关紧要, 只不过是年轻人由于感情激愤的意气用事罢了。
8.范爱农有没有生还的可能（他的死是一种偶然还是必然？）范爱农没有生还的可能, 他的死是一种必然。
9.文中多次描写范爱农喝酒的细节，请你简要分析作者为什么要写这一细节。
酒是范爱农苦闷彷徨的影子（革命来之后范爱农就不喝酒了）10. 默读全文, 思考在你的眼中, 范爱农是个什么样的人？找出你的依据1外冷内热 2率直单纯3清醒、成熟、冷静 4耿直、坦荡、爱憎分明 5对改造社会, 为天下苍生谋福祉有极大热情 6对知己情深意重 7傲岸不屈 8有理想、有抱负.。
《范爱农》中考阅读试题(含答案)
《范爱农》中考阅读试题（含答案）1.作者围绕范爱农，一共写了几件事情？全文表达了作者什么思想感情?答：①四件事：徐锡麟事件、酒楼里叙旧、报馆案风波和范爱农之死。
②文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。
2.开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么表现手法？有什么作用？答：这是运用了先抑后扬和对比的表现手法。
作用：①内容上通过写一开始的矛盾冲突到后文的和解结交，既突出了范爱农的形象，又写出了作者对范爱农的真挚情感；②结构上前后呼应，使情节跌宕起伏，更有表现力。
3.本文明明回忆旧友，为何不开门见山直接写范爱农，却从“电报”写起？对“中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
”一句的含义和作用怎么理解？答：写范爱农要从历史大背景写起，电报突出了风雨欲来风满楼的中国大环境。
鲁迅先生在文章开始强调了他对范爱农的误解；这一句，道出了鲁迅最开始对范爱农极差的印象。
这样写的作用：①欲扬先抑；②为下文写两人冰释前嫌埋下伏笔（或为后文对范爱农的悼念起了反衬作用）；③为刻画范爱农的形象和突出他的悲剧起到了重要的作用。
4.如何理解“不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀”中的“嘲笑”和“悲哀”？答：“嘲笑”两个原本互相看不惯的人，原以为再也不会见面，然而却偏偏再次相遇；“悲哀”的是两人虽然都看不起对方，然而在现实面前，他们的境遇是如此相同，一个“在故乡做教员”，一个“教着几个小学生糊口”，在民生凋敝的社会里，他们颠沛流离的生活如此相似。
5.“‘也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。
’他时常这样说。
”如何理解这句话？答：范爱农又成了“革命前的爱农”，“什么事也没得做”，此时的范爱农存着的微茫希望就是鲁迅的帮扶，而在那样的混乱社会里，作者心有余而力不足，“我想为他在北京寻点事做，这是他非常希望的，然而没有机会”，正在这时听到噩耗，作者的负疚自责可想而知。
6.作者为什么要补充“天气还并不冷”一句，表达了作者怎样的感情？答：①鲁迅先生补充这一句，是为了讽刺那些人，在未光复绍兴时，畏畏缩缩，根本不敢站出来说话，现在光复了，都耀武扬威起来。
八年级上册人教版课外名著阅读朝花夕拾中《范爱农》题型整理及答案
《范爱农》之阳早格格创做1. 范爱农的喜剧运气是由什么制成的，文中有不精确的问案，您是怎么明黑的？比较辛亥革新前后的社会环境.文中写范爱农又回到了革新前的状态，岂行是范爱农，而是华夏社会，辛亥革新并不戴去华夏真足的变动，而是“换汤不换药”.笨昧腐朽的社会是不会给觉醉的知识分子以坐锥之天.所以道范爱农的喜剧是社会制成的.2.根据课文，勾勒范爱农的运气走势，并用简净的词汇语表黑出去.孤独——困窘、无奈——得视、凄凉——困贫、凄苦——死去3.范爱农是一个何如的人.中热，内热，耿曲，率真，思维先进的觉醉的知识分子. 4.范爱农一死有几个阶段？浑终介进革新；东渡日原留教；回城教教糊心；助闲鲁迅监教；就业降魄寄食；游湖降火身亡5.鲁迅战范爱农二部分为了什么爆收争执？为要不要收电报，由谁去撰写电文爆收争执.6.初次相遇范爱农让鲁迅有何超过的体验？用一个字综合.那种体验从何而去？热.细节形貌：钝滞的声音.中貌形貌：眼球黑多乌少，瞅人总像正在渺视.谈话形貌：“杀的杀掉了，死的死掉了，还收什么屁电报呢”.“何苦推举呢？自然是主弛收电的人啰……”7.他的“热”的真量是什么呢？正是由于他是缓锡麟的爱徒，较之他人体验到的悲忿越收热烈，对付那个乌暗的现真战社会情景认识的越收深刻、理智，所以才深知几个教死撰写的区区一份电报对付于当局统制者去道根原不存留所有做用，果此，正如他所道，那份电报写不写，由谁写根原便无闭紧急，只不过是年少人由于感情激愤的意气用事而已.8.范爱农有不死还的大概（他的死是一种奇然仍旧必定？）范爱农不死还的大概，他的死是一种必定.9.文中多次形貌范爱农喝酒的细节，请您简要分解做家为什么要写那一细节.酒是范爱农苦闷彷徨的影子（革新去之后范爱农便不喝酒了）10．朗读齐文，思索正在您的眼中，范爱农是个什么样的人？找出您的依据1中热内热 2率曲简单3醉悟、老练、热静 4耿曲、坦荡、爱憎明显 5对付变革社会，为天下百姓谋祸祉有极大关切 6对付知己情深意沉 7坐崖岸不仄 8有理念、有理念.。
范爱农练习题
范爱农练习题一、选择题1. 下列关于范爱农的人物形象描述，不正确的是（）A. 范爱农是一个热爱教育事业的人B. 范爱农在课堂上严肃认真，课后和蔼可亲C. 范爱农对学生严格要求，关心学生的成长D. 范爱农在生活中自私自利，不关心他人A. 以学生为本，关注学生个体发展B. 教育要面向全体学生，不放弃任何一个学生C. 教育要注重实践，培养学生的动手能力D. 教育要追求分数，以成绩论英雄二、填空题1. 范爱农在《范爱农》一文中，提出了“______，______”的教育理念。
2. 范爱农在课堂上注重启发式教学，让学生在思考中成长，这种教学方法被称为“______”。
三、简答题1. 请简述范爱农在《范爱农》一文中对学生关爱的事例。
2. 请谈谈你对范爱农教育理念“以学生为本，关注学生个体发展”的理解。
四、阅读理解题1. 文中范爱农在课堂上是如何教育学生的？请举例说明。
2. 范爱农在课后是如何关心学生的？请结合文中事例进行分析。
3. 文中范爱农的教育理念有哪些？请简要概括。
五、作文题请以“我心目中的范爱农”为题，写一篇不少于800字的作文，描述范爱农的人物形象及其对你的影响。
六、判断题1. 范爱农在教学中始终坚持让学生自主学习，他认为教师应该扮演引导者的角色。
（）2. 在《范爱农》一文中，范爱农对学生的关爱主要体现在物质帮助上。
（）3. 范爱农认为，教育的目的是培养学生的创新精神和实践能力。
（）4. 范爱农在课堂上经常批评学生，以示严格。
（）七、名词解释1. 范爱农教育理念中的“全人教育”是指什么？2. 请解释“启发式教学”的含义。
八、案例分析题材料：范爱农在课堂上发现一名学生注意力不集中，他没有直接批评，而是在课后找该学生谈心，了解原因。
得知学生家庭困难，他主动帮助学生解决生活问题，并鼓励学生要自信，勇敢面对困难。
1. 请分析范爱农在这段材料中的教育方法。
2. 结合材料，谈谈你对范爱农关爱学生的认识。
九、论述题1. 论述范爱农教育理念在当前教育环境下的现实意义。
《朝花夕拾》名著阅读检测之《范爱农》练习（附答案）
《朝花夕拾》名著阅读检测之《范爱农》练习（附答案）《朝花夕拾》名著阅读检测之《范爱农》练习（附答案）《范爱农》《范爱农》叙述作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，勾载出范爱农在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，揭露了辛亥革命的不彻底性，作者表现了对旧民主革命的失望。
此文既地对这位耿介正直、激愤倔强的爱国者的同情和悼念，也是对黑暗社会的有力控诉。
语段精读推荐：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。
”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。
他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。
他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。
忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。
第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。
爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。
他办事，兼教书，实在勤快得可以。
爱农也很赞成，但颇凄凉，说：——“这里又是那样，住不得。
你快去罢……。
”我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。
他又成了革命前的爱农。
我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。
他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。
终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮。
不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。
爱农先是什么事也没得做，因为大家讨厌他。
他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。
他已经很少和人们来往，常见的只剩下几个后来认识的较为年青的人了，然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。
练习：1、《范爱农》先讲述了“我”早年在________（国名）________（地名）与范爱农初识时因为误会而鄙视他，为后文解开误会，写他的热心热情埋下了______。
全文先运用_________的写作手法，生动鲜明地突出了范爱农__________的性格特点，令人印象深刻。
朝花夕拾后记问题及答案
朝花夕拾后记问题及答案
1、你怎么评价范爱农？爱憎分明，为人正直
2、作者憎恨猫的哪些特性？猫偷鱼肉，深夜在树上大叫
3、起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人？
非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道而驰。
4文章写了鲁迅的两次摇头，分别是因为什么？
第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。
第二次是因为让座“雍容揖让”“分出尊卑”，显得封建。
5读《朝花夕拾》，我们了解到童年时的鲁迅爱收集带图画的书，除此之外，你还能从中知道他此时其它的爱好吗？描绣像
藤野先生的第一节课--表现先生中规中矩，学究气，略有些古板; 2.上讲堂忘记带领结--对外表不拘小节; 3.添改“我”抄的讲义--表现先生对学生关心，认真负责; 4.先生纠正“我”绘的解剖图--表现他对学生的严格要求，循循善诱; 5.先生关心“我”的解剖实习--表现他对不同文化的尊重，关心学生思想意识的进步; 6.先生想了解中国女人裹脚情况--表现他严谨求实精神，对骨学的浓厚兴趣。
这篇散文回忆了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
名著阅读《范爱农》附答案
名著阅读《范爱农》附答案名著阅读《范爱农》（附答案）名著阅读《范爱农》（附答案）名著阅读（8分）不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。
他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。
他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。
谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。
现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。
但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。
他又告诉我现在爱喝酒,于是我们便喝酒。
从此他每一进城,必定来访我,非常相熟了。
我们醉后常谈些愚不可及的疯话,连母亲偶尔听到了也发笑。
一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事,便问他：——“那一天你专门反对我,而且故意似的,究竟是什么缘故呢？”“你不知道？我一向就讨厌你的,——不但我,我们。
”“你那时之前,早知道我是谁么？”“怎么不知道。
我们到横滨,来接的不就是子英和你么？你看不起我们,摇摇头,你自己还记得么？”我略略一想,记得的,虽然是七八年前的事。
那时是子英来约我的,说到横滨去接新来留学的同乡。
汽船一到,看见一大堆,大概一共有十多人,一上岸便将行李放到税关上去候查检,关吏在衣箱中翻来翻去,忽然翻出一双绣花的弓鞋来,便放下公事,拿着仔细地看。
我很不满,心里想,这些鸟男人,怎么带这东西来呢。
自己不注意,那时也许就摇了摇头。
检验完毕,在客店小坐之后,即须上火车。
不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了,甲要乙坐在这位上,乙要丙去坐,揖让未终,火车已开,车身一摇,即刻跌倒了三四个。
我那时也很不满,暗地里想：连火车上的坐位,他们也要分出尊卑来……。
自己不注意,也许又摇了摇头。
然而那群雍容揖让的人物中就有范爱农,却直到这一天才想到。
岂但他呢,说起来也惭愧,这一群里,还有后来在安徽战死的陈伯平烈士,被害的马宗汉烈士；被囚在黑狱里,到革命后才见天日而身上永带着匪刑的伤痕的也还有一两人。
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《范爱农》
1. 范爱农的悲剧命运是由什么造成的，文中有没有明确的答案，你是怎么理解的？比较辛亥革命前后的社会环境。
文中写范爱农又回到了革命前的状态，岂止是范爱农，而是中国社会，辛亥革命并没有带来中国彻底的变革，而是“换汤不换药”。
愚昧腐朽的社会是不会给觉醒的知识分子以立锥之地。
所以说范爱农的悲剧是社会造成的。
2.根据课文，勾勒范爱农的命运走势，并用简洁的词语表达出来。
孤独——困窘、无奈——失望、凄凉——困穷、凄苦——死去
3.范爱农是一个怎样的人。
外冷，内热，耿直，率真，思想进步的觉醒的知识分子。
4.范爱农一生有几个阶段？
清末参加革命；东渡日本留学；回乡教学糊口；帮助鲁迅监学；失业落魄寄食；游湖落水身亡
5.鲁迅和范爱农两个人为了什么发生争执？
为要不要发电报，由谁来撰写电文发生争执。
6.初次相逢范爱农让鲁迅有何突出的感受？用一个字概括。
这种感受从何而来？冷。
细节描写：钝滞的声音。
外貌描写：眼球白多黑少，看人总像在渺视。
语言描写：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢”。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰……”
7.他的“冷”的实质是什么呢？
正是由于他是徐锡麟的爱徒，较之他人感受到的悲愤更加强烈，对这个黑暗的现实和社会状况认识的更加深刻、理智，所以才深知几个学生撰写的区区一份电报对于当局统治者来说根本不存在任何影响，因此，正如他所说，这份电报写不写，由谁写根本就无关紧要，只不过是年轻人由于感情激愤的意气用事罢了。
8.范爱农有没有生还的可能（他的死是一种偶然还是必然？）
范爱农没有生还的可能，他的死是一种必然。
9.文中多次描写范爱农喝酒的细节，请你简要分析作者为什么要写这一细节。
酒是范爱农苦闷彷徨的影子（革命来之后范爱农就不喝酒了）
10．默读全文，思考在你的眼中，范爱农是个什么样的人？找出你的依据
1外冷内热2率直单纯3清醒、成熟、冷静4耿直、坦荡、爱憎分明5对改造社会，为天下苍生谋福祉有极大热情6对知己情深意重7傲岸不屈 8有理想、有抱负.
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