语文版八年级语文上册背诵课文篇目
人教部编版语文八年级上册《钱塘湖春行》课文
治讽喻诗;一是以《长恨》《琵琶行》为代表的长篇叙
事诗。著有《白氏长庆集》。
课文导读
作
代表作品：《赋得古原草送别》《卖炭翁》
者 简 介
《长恨歌》《琵琶行》》《暮江吟》《忆江 南》《问刘十九》等。
课文导读
长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑
写
作
马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引
诗词分析
我也能找到：
初平： 说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。 争： 拟人，写早莺争先恐后的飞向向阳的枝头唱歌鸣叫。写出了早春的勃勃生机。
啄： 写出新来的燕子在湖边衔泥筑巢忙碌情景。表现了早春的生机与活力。
乱花： 因为是早春，未到百花盛开的季节，所以是东一簇，西一丛，所以用“乱”形容。
渐欲： 说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。
浅草： 说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。
诗词分析
想一想：1、诗中哪些地方体现了“行”？
颈联写诗人在马上观花，时间久了，眼前一片姹紫嫣红，便 有迷乱之感。这样写，暗切题中“行”字。草初生，故 “浅”，也是早春景象；“没蹄”，也是暗切“行”字。
诗词分析
思考2：尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么 情感？哪个字最能体现这种感情？
背
景
了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大
发，写下了这首著名的七言律诗，
2
字词赏析
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字词赏析
钱塘湖春行
白居易
诗
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
词
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
八年级上册语文背诵课文
八年级上册语文背诵课文以下是八年级上册需要背诵的课文：
《三峡》（郦道元）
《答谢中书书》（陶弘景）
《记承天寺夜游》（苏轼）
《与朱元思书》（吴均）
《野望》（王绩）
《黄鹤楼》（崔颢）
《使至塞上》（王维）
《渡荆门送别》（李白）
《庭中有奇树》（《古诗十九首》）
《龟虽寿》（曹操）
《赠从弟》（其二）（刘桢）
《饮酒（其五）》（陶渊明）
《春望》（杜甫）
《雁门太守行》（李贺）
《赤壁》（杜牧）
《渔家傲·秋思》（范仲淹）
《浣溪沙·一曲新词酒一杯》（晏殊）
《采桑子·轻舟短棹西湖好》（欧阳修）
《相见欢》（李煜）
《如梦令》（常记溪亭日暮）（李清照）
《诉衷情》（陆游）
《关雎》（《诗经》）
《蒹葭》（《诗经》）
以上是八年级上册语文课本中需要背诵的课文，希望对你有帮助。
人教版八年级语文上册课文必背篇目闯关表(含译文)
已背 已默
过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤 楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天 上飘飘荡荡。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看 清芳草繁茂的鹦鹉洲。 暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更 生烦愁。
已背 已默
轻车简从将要去慰问边关，我要到远在西北边塞的居延 。像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云 天。浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。到 萧关时遇到侦察骑兵，得知主帅尚在前线未归。
已背 已默
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
蓬莱三仙岛。
庭中有奇树
11
佚名 〔两汉〕 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。
庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着繁盛的花朵。我 攀着树枝，摘下了其中一朵，想把它赠送给心中日夜思 念的人。花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地 远，没能送到心上人的手中。并不是此花有什么珍贵， 只是有感于离别多时，想借着花儿表达思念之情罢了。
使至塞上 王维 〔唐代〕 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
渡荆门送别 李白 〔唐代〕 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
译文
第一部分：古诗词
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傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何 方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日 的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎 物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌 真想隐居在山冈!
已背 已默
饮酒·其五
陶渊明 〔魏晋〕
人教版初中语文背诵课文 八年级(上)
21．桃花源记东晋陶渊明晋太元中，武陵人,捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹（jiā）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。
山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁（huò）然开朗。
土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然。
有良田美池桑竹之属。
阡(qiān)陌（mò）交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人，黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
便要（yāo）（通“邀”）还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂（suì）与外人间（jiàn）隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为（wéi）具言所闻，皆叹惋（wǎn）。
渔人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语(yù)云：“不足为（wèi）外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡（jùn）下，诣（yì）太守,说如此。
太守即遣（qiǎn）人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终, 后遂无问津者。
22．短文两篇陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？爱莲说⑴(北宋）周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃【2】。
晋陶渊明独爱菊【3】。
自李唐来，世人盛爱牡丹【4】。
予独爱莲之出淤泥【5】而不染【6】，濯清涟而不妖【7】，中通【8】外直【9】，不蔓不枝【10】，香远益清【11】，亭亭净植【12】，可远观而不可亵玩【13】焉。
部编版八年级上册语文第九课《三峡》教案及知识点
【导语】《三峡》是部编版⼋年级上册第三单元的教材，是郦道元抒写三峡风光的游记散⽂，是新课标推荐的古诗⽂背诵篇⽬。
全⽂仅150余字，然⽽作者却以凝练⽣动的笔墨写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景⾊。
在这极短的篇幅之内，⽤⾳乐美感的语⾔，浓缩了万千⽓象，展现了壮丽风光。
下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！1.部编版⼋年级上册语⽂第九课《三峡》教案 教学⽬标： 1、培养学⽣阅读浅显⽂⾔⽂的能⼒，并熟读成诵。
2、学习抓住特征写景状物的⽅法。
3、欣赏三峡的壮丽风光，培养学⽣热爱祖国⼤好河⼭的感情。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、钱币被称为“国家的名⽚”，钱币上的风景往往都是⼀个国家最值得去的地⽅，你们有没有留意过⼈民币背⾯的风景? 有谁知道⼗元⼈民币背⾯选的是哪个地⽅？ ——的瞿塘峡。
瞿塘峡，两岸如削，岩壁⾼耸，⼤江在悬崖绝壁中汹涌奔流，郭沫若过此发出了“若⾔风景异，三峡此为魁”的赞叹。
你们知道，“三峡”指哪三峡吗？ 2、欣赏三峡风光，带着问题：“峡”是什么意思？为什么长江在这⼀段要称为“峡”呢？ 明：⼤家看这个“峡”字是“⼭”和“夹”相合⽽成。
看这⼏幅由⾼空拍摄的三峡照⽚，两⼭相夹，⼀⽔流过，形象地给我们说明了“峡”的含义。
（⼆⼭夹⼀⽔称之为“峡”） 3、三峡⼭⾼峡窄，⽔深流急，真可谓“万⼭磅礴⼀⽔通，惊涛轰鸣⽓势雄”。
我们虽然不能亲⾃到三峡⼀游，但读郦道元的《三峡》⼀⽂，定能领略三峡壮丽的⾃然风光，发出“江⼭如此多娇”由衷赞叹！ ⼆、简介作者 郦道元，字善长，北魏地理学家。
所撰《⽔经注》，名为注释《⽔经》，实则以《⽔经》为纲，⼴泛补充发展，⾃成巨著。
三、朗读课⽂，疏通⽂章⼤意 1、⽣⾃由朗读课⽂，结合书下注释注意字词的读⾳和句⼦的停顿。
2、四⽣朗读课⽂，师强调⽣字词的读⾳，齐读每⼀层。
3、⾃由读、互读，注意字⾳和句⼦的停顿。
4、齐读课⽂。
5、结合书下注释和字典，合作疏通⽂章⼤意。
（⽬标：通过讨论，⼤致读懂⽂意。
人教版初中语文背诵(全)
七年级上册课文背诵第五课童趣(沈复(P19余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
第十课《论语》十则(P43子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” (《学而》子曰:“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆。
” (《为政》子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也!” (《为政》子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
” (《里仁》子曰:“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
” (《述而》曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?” (《泰伯》子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。
” (《子罕》子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。
” (《卫灵公》第十四课秋天(何其芳(P62震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷。
放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。
秋天栖息在农家里。
向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。
芦篷上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小浆。
秋天游戏在渔船上。
草野在蟋蟀声中更寥阔了。
溪水因枯涸见石更清冽了。
牛背上的笛声何处去了,那满流着夏夜的香与热的笛孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。
第三单元 课外古诗诵读-八年级语文上册课文全解讲义(统编版)
部编人教版八年级上册课文全解第三单元课外古诗诵读一．原文庭中有奇树汉《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
二．注释《庭中有奇树》：选自《文选》卷二十九。
奇树：佳美、珍贵的树。
华：同“花”。
滋：繁盛。
攀条：攀引枝条。
荣：花。
木本之花曰荣，草本之花曰华，这里上下句互通。
遗：读作wèi，赠送的意思。
所思：思念的人。
馨（xīn）香：香气。
盈：充盈，充满。
致：送达。
贵：珍贵。
感：感受，感动。
经时：历时很久。
三、诗意庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。
我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。
花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。
并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
四、文学常识《古诗十九首》大致是东汉时期的作品，作者无从查考，后人因这些诗的风格和内容比较接近，就把它们编在一起，统称《古诗十九首》。
这19首诗，在内容上，多写夫妇朋友间的离别相思和文人士大夫的失意郁闷心情。
《古诗十九首》中的诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚深入，语言朴素自然，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。
《古诗十九首》是东汉文人五言诗的代表作品，它是五言诗达到成熟的标志。
五、写作背景《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远的闺怨诗，是《古诗十九首》的第九首。
关于《古诗十九首》的时代背景有多种说法。
宇文所安认为中国早期诗歌是一个复制系统，找不到“古诗”早于建安时期的确凿证据。
至于《庭中有奇树》的具体创作时间，则难以确考。
六．作品介绍：这十九首诗习惯上以句首标题，依次为:《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》、《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》和《明月何皎皎》。
八年级上册语文必背古诗词及课文
八年级上册语文必背古诗词及课文
八年级上册语文必背古诗词及课文主要包括以下几部分内容：
1. 《诗经》选篇：
- 《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
- 《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
2. 《楚辞》选篇：
- 《离骚》节选：吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
3. 唐诗选篇：
- 李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
- 杜甫《春望》：国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
4. 宋词选篇：
- 苏轼《水调歌头》：明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
5. 元曲选篇：
- 关汉卿《窦娥冤》：天净沙·秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
6. 明清小说选段：
- 《红楼梦》选段：贾宝玉梦游太虚幻境，与警幻仙子对话。
7. 现代诗歌选篇：
- 徐志摩《再别康桥》：轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
8. 现代散文选篇：
- 朱自清《背影》：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
以上是八年级上册语文必背古诗词及课文的部分内容，学生应根据教学大纲和课本要求，熟记并理解这些作品的内涵和艺术特色。
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语文版八年级语文上册背诵课文篇目
八年级上学期背诵篇目
赵丽宏《周庄水韵》
第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层抚摸大地。
在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹斑斓，令人目眩。
古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。
在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪仿佛正从石缝中渗出来。
细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。
这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。
《纪念白求恩》
我和白求恩同志见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
柳宗元《小石潭记》
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。
《茅屋为秋风所破歌》杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍
能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
孟浩然《过故人庄》
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开筵面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
《游山西村》陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
、
《渔家傲》范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
《浣溪沙》苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
《生于忧患，死于安乐》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
《曹刿论战》
十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
白居易《观刈麦》
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
杜牧《赤壁》
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
文天祥《过零丁洋》
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
龚自珍《己亥杂诗》
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
张养浩《山坡羊·潼关怀古》
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌蹰。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
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八年级语文全册文言课文翻译汇总
语文版八年级上册语文各课同步练习及答案汇总。